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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:體育中的數(shù)學(xué)

時(shí)間:2024-04-10 06:57:43 體育教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:體育中的數(shù)學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:體育中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:體育中的數(shù)學(xué)1

  教學(xué) 目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會(huì)解決體育中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。

  2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的.整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  教學(xué) 重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課時(shí) 安排 1

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

  1、同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)嗎?喜歡哪些體育活動(dòng)呢?

  其實(shí)體育中也有許多的數(shù)學(xué)知識(shí),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識(shí)?

  學(xué)校組織開(kāi)展趣味體育比賽:體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

  二、設(shè)計(jì)體操表演的對(duì)形

  1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后,提問(wèn):剛才的表演覺(jué)得怎么樣?怎樣能使對(duì)形更好看些?

  2、學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)形的變換方法,分小組合作完成。

  3、展示評(píng)比學(xué)生設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

  三、安排參加拔河比賽

  1、全班分四個(gè)組參加比賽,可以怎樣安排比賽呢?(循環(huán)賽和淘汰賽)

  2、每?jī)蓚(gè)組展開(kāi)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,全班一共進(jìn)行幾場(chǎng)比賽?說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的辦法。

  3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場(chǎng)次

  4、淘汰賽需要賽幾場(chǎng)?又可以怎樣安排呢?抽簽進(jìn)行比賽。

  四、。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  體育中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:體育中的數(shù)學(xué)2

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、結(jié)合體育中的實(shí)例,探索隊(duì)列中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問(wèn)題。

  2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

  3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識(shí)。

  〖教材分析〗

  “體育中的數(shù)學(xué)”是通過(guò)研究體育中“體操隊(duì)列”與“安排比賽場(chǎng)次”的問(wèn)題,將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問(wèn)題融合在一起。通過(guò)“體操隊(duì)列”的變換隊(duì)形,探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問(wèn)題;通過(guò)安排“比賽場(chǎng)次”來(lái)研究組合問(wèn)題,探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線(xiàn)等不同的解決問(wèn)題的辦法,學(xué)會(huì)有序思考。

  教材將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)獲取新的解決問(wèn)題的辦法,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

  〖教學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  本節(jié)為實(shí)踐活動(dòng)課,內(nèi)容設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)與體育問(wèn)題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會(huì)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目,對(duì)于書(shū)中所提及的體育問(wèn)題可以說(shuō)經(jīng)常接觸,并在不同層面上有過(guò)思考。基于這一點(diǎn),書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題,部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個(gè)生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化,并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決,這就有一定的難度,需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有序思維的方法。

  〖課堂實(shí)錄〗

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:一年一度的體育節(jié)要到了,體育節(jié)中會(huì)遇到好多問(wèn)題,為了讓同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)上有出色的表現(xiàn),我們先來(lái)解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

  師:說(shuō)一說(shuō)在體育節(jié)上可能會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  (二)新課

  1、比賽項(xiàng)目一:體操表演

 。1)(出示圖片)這是我們年級(jí)體操隊(duì)彩排時(shí)的隊(duì)形,如果要變換隊(duì)形站成4行,每行要站多少人?

 。◤年(duì)形可以看出,這個(gè)體操隊(duì)有6行7列,總?cè)藬?shù)為6×7=42(人),要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為42÷4=10(人)……2(人),每行可以站10人,另外兩個(gè)人可以在前面領(lǐng)操。)

 。2)如果站一個(gè)方隊(duì)(正方形隊(duì)伍)可以怎樣做?

 。(duì)伍有6行7列,要站成方隊(duì),可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。)

 。3)為了出場(chǎng)時(shí)的隊(duì)形是方隊(duì),我們只出場(chǎng)36名隊(duì)員,他們可以站成一個(gè)幾行幾列的方隊(duì)?

 。ǚ疥(duì)的行列相等,因?yàn)?×6=36,因此所站成的方隊(duì)是一個(gè)6行6列的.正方形。)

 。4)在表演過(guò)程中要不斷變化隊(duì)形,這個(gè)方隊(duì)可以變成哪些長(zhǎng)方形隊(duì)伍,請(qǐng)你找一找?

 。ㄒ?yàn)闊o(wú)論怎么樣變化,總?cè)藬?shù)36不變,1×36=2×18=3×12=4×9=36,所以可以站成1行36列、2行18列,……)(5)把結(jié)果整理填寫(xiě)在書(shū)中的表格內(nèi)。

  2、比賽項(xiàng)目二:拔河比賽

 。1)四年級(jí)的1,2,3,4班要進(jìn)行幾場(chǎng)拔河比賽。

  (1班和2班,1班和3班,1班和4班,2班和3班,2班和4班,3班和4班。)

  注意:進(jìn)行過(guò)一次比賽的兩個(gè)班級(jí)不能重復(fù)。

 。2)能不能用一種更加簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示。

  (3)提供列表格的方法,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)這種方法的含義。

 。ㄔ诒砀裰,兩個(gè)班級(jí)交叉的表格代表兩班之間的一場(chǎng)比賽,自己班級(jí)和自己班級(jí)不能比,用斜線(xiàn)劃去,而斜線(xiàn)將表格分成兩部分,其中一部分代表各班之間的比賽,而另一部分是重復(fù)的,舍棄。)

 。ㄈ┳鳂I(yè)

  1、如果我們班的學(xué)生要站成方隊(duì),可以怎樣做。

  2、完成教材77~78頁(yè)的問(wèn)題。

  〖教學(xué)反思〗

  研究體育中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中要抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī),讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程,例如在體操表演中,要站成4行后又余2人,我請(qǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì),怎樣站才能更美觀呢?學(xué)生設(shè)計(jì)出讓這兩個(gè)人領(lǐng)操,給人感覺(jué)此舉很有意義。在突出解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),還關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),突出數(shù)量之間的關(guān)系。

  學(xué)生的知識(shí)是有限的,但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無(wú)限的。在比賽中列表格的方法對(duì)學(xué)生來(lái)講偏難,但通過(guò)呈現(xiàn)方式的改變,將表格放手交給學(xué)生,請(qǐng)他們來(lái)分析這種方法的道理,在探究表格意義的同時(shí),學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭配問(wèn)題,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  〖案例點(diǎn)評(píng)〗

  1、讓學(xué)生學(xué)喜歡的數(shù)學(xué)

  貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)才是學(xué)生最?lèi)?ài)學(xué)的數(shù)學(xué),為此教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)參加體育節(jié)的情境,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決體育比賽中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,似乎已經(jīng)忘記自己是在數(shù)學(xué)課上,而是在為本班能夠取得更好的成績(jī)出謀劃策。在這樣的情感支配下,學(xué)生自然在整個(gè)過(guò)程中欣然而為之,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討與思考之中。

  2、讓學(xué)生學(xué)能學(xué)的數(shù)學(xué)

  在教學(xué)中,教師改變教材中原有的教學(xué)情境,將兩項(xiàng)體育比賽融入到學(xué)校的體育節(jié)中來(lái),使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生,學(xué)生也更加樂(lè)于探究。將列表格解決搭配問(wèn)題的學(xué)習(xí)改為給出表格,讓學(xué)生來(lái)探究表格的意義,從而認(rèn)識(shí)表格,進(jìn)而學(xué)習(xí)利用表格解決問(wèn)題,這實(shí)際是將較難的知識(shí)易化,改變學(xué)習(xí)方式,從不同渠道接受新知識(shí)。

  3、為學(xué)生提供探索問(wèn)題的空間

  在研究搭配結(jié)果的過(guò)程中,教師為學(xué)生提供寬松的探索空間。學(xué)生對(duì)找到結(jié)果進(jìn)行不同方法的探索,并進(jìn)行深入地交流與思考,對(duì)不同的辦法的研究與探討,突出思考問(wèn)題的有序性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

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