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語文S版五年級(jí)下冊(cè)《體育課》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文S版五年級(jí)下冊(cè)《體育課》語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):疤、噓。會(huì)寫:疤、洛、膝、礙、噓、臂、饒、憋、握。掌握詞語:傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無人。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂?shù)模w會(huì)涅利的堅(jiān)持不懈、自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí):膝xi “憋”的筆順
2、體會(huì)涅利自信、堅(jiān)持的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn):
通過語言、行動(dòng)的描寫感受人物特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)手段方法:朗讀感悟、講授法、角色體驗(yàn)
第一課時(shí)
一、文本導(dǎo)入
《愛的教育》這本書我們并不陌生,說說你的了解。今天我們從書中選取一個(gè)小故事讀一讀。板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生字認(rèn)讀糾正字音“膝XI”糾正“憋”的筆順
2、聽寫詞語傷疤膝蓋礙手礙腳小菜一碟雙臂饒恕
三、初讀課文,感知形象
1、自由讀課文,看清楚,讀準(zhǔn)音,把課文讀通,邊讀邊在腦海里過電影,你仿佛看到一個(gè)怎樣的涅利?
2、學(xué)生匯報(bào)(涅利堅(jiān)持到底、自信、不怕危險(xiǎn)……)
四、在讀課文,讀中悟情
過渡:剛才同學(xué)們說了那么多,與其說是看到的,不如說是感受到的,讀文不能光有感受,還要把感受讀出來。在讀課文,想想怎樣才能把這種感受讀出來。
1、學(xué)生帶著感受再讀課文。
過渡:聽了同學(xué)們的朗讀我有一種感動(dòng)。我知道這些同學(xué)對(duì)涅利有一種最真切、最直接的感受。讀《愛的教育》這本書就該有這種感受。誰愿意把這種感受讀給大家聽。
2、指名讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。理解詞語:礙手礙腳君臨天下
五、奠定情感,體會(huì)母親的擔(dān)心
1、要上體育課了,涅利母親在想些什么?
<一>出示母親的話:涅利太瘦弱了,他做不了那樣的活動(dòng)。
練習(xí):涅利太瘦弱了,他做不了那樣的活動(dòng)。
母親指的是什么樣的活動(dòng)?板書:危險(xiǎn)、費(fèi)力、
從哪看出來?
將這些詞放進(jìn)句子里讀。
<二>除了這些,母親還想了什么?補(bǔ)充涅利駝背的信息板書:嘲笑
2、從母親的話中你感受到什么?板書:擔(dān)心
3、除了母親的話語,你還能從別的地方看出她的擔(dān)心嗎?
抓住“費(fèi)了很大的勁、猶猶豫豫,滿是愛憐,不敢看、焦急”詞體會(huì)
4、小結(jié):母親對(duì)兒子的擔(dān)心在語言和神情動(dòng)作中表現(xiàn)得淋漓盡致。
六、涅利會(huì)表現(xiàn)如何,下次課讓涅利給我們答案。
第二課時(shí)
一、回憶引入前文
1、還記得體育課上別的同學(xué)是怎樣爬橫木的嗎?
2、看來體質(zhì)不同爬橫木的效果也不同。身體強(qiáng)壯的爬得輕松,瘦弱的爬得很費(fèi)勁。涅利的身體呢?(瘦弱、還有點(diǎn)駝背)
二、再讀課文,品味人物精神品質(zhì)
《一》質(zhì)疑
1、涅利在體育課上做得怎樣,請(qǐng)你從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中找找答案。板書:涅利。出示課件指導(dǎo)讀贊揚(yáng)的語言
2、聽了他們的話,母親怎樣?
3、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?(他怎么爬的?)
《二》幫助
1、涅利是怎么爬上去的呢?板書:?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文8—13自然段。思考:這么多困難的時(shí)候,誰幫助了他?
2、四人小組探討學(xué)習(xí):讀要求
⑴默讀8—13自然段
、迫Τ鰩椭娜宋
⑶畫出他們幫助涅利的語句。
⑷你怎么感受到的?
⑸想想:怎樣讀出自己的感受。
3、學(xué)生匯報(bào)
《三》努力
1、在大家的關(guān)心、鼓勵(lì)下,涅利上去了嗎?
2、出示句子。指導(dǎo)品句:費(fèi)力嗎?怎么看出來。把你體會(huì)到的讀出來。
3、小結(jié):作者細(xì)膩的動(dòng)作刻畫,讓我們身臨其境般地感受到了涅利的努力。
4、除了這里,書上還有哪里寫出了涅利的努力?
5、每次涅利快要堅(jiān)持不住的時(shí)候,他在想什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他強(qiáng)烈的愿望?(也能)讀句子。他不但這樣想他也是這么說的。找到涅利說的這句話。
6、引讀三次動(dòng)作描寫的句子。
他對(duì)自己說……他暗暗給自己鼓勁……他分明在告訴大家……
《四》感受成功
1、出示“他在笑呢!”讀。
2、想:站到平臺(tái)上了,涅利心情如何?萬般感受全集于一“笑”之中。讀
3、你想用什么詞語說說涅利(堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、自強(qiáng)自立、永不放棄、充滿信心)板書:堅(jiān)持、自信
三、情感升華
1、老師同學(xué)的關(guān)心鼓勵(lì),母親的擔(dān)心,鑄成了人世間最美好的感情,那就是——愛。有了愛,嘲笑消失、危險(xiǎn)嚇不倒、費(fèi)力也不放棄,愛讓涅利成功了。
2、體會(huì)“似乎不再是從前的涅利了!弊髡咧懒耸裁茨?
3、請(qǐng)你從涅利、老師、同學(xué)們、母親中選一位,談?wù)勀銓?duì)愛的理解。
4、匯報(bào)
5、總結(jié):用今天寫下的話語,去面對(duì)困難和挫折吧,沒有什么是不可戰(zhàn)勝的。
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