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小學一年級數(shù)學上冊教案

時間:2024-08-27 07:21:52 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學一年級數(shù)學上冊教案15篇【優(yōu)秀】

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級數(shù)學上冊教案15篇【優(yōu)秀】

小學一年級數(shù)學上冊教案1

  教學內(nèi)容:冀教版《數(shù)學》五年級上冊第34-35頁

  教學目標:

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的過程。

  2、能判斷一些簡單事件發(fā)生的等可能性,并會用分數(shù)表示。

  3、在判斷、討論可能性的過程中,能進行有條理的思考。認識到許多實際問題可以借助數(shù)學來表述和交流。

  教學過程:

  一、問題情境

  師生談話提出:袋子里有一白一黑兩個棋子,任意摸出一個,有幾種可能?讓全班討論交流。

  (設計意圖:由學生熟悉而又喜歡的話題引入,讓學生帶著輕松的'心情進入學習中。)

  二、求可能性

  1、教師用激勵性啟發(fā)性的談話,提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的幾分之幾”的問題,給學生一點思考時間,鼓勵學生回答,最后教師進行概述。

  (設計意圖:在教師的啟發(fā)引導下,使學生初步懂得事件發(fā)生可以用分數(shù)來表示,感受有些實際問題可借助數(shù)學表述。)

  2、提出問題(2),讓學生討論有幾種可能,都是什么。列舉出來。(設計意圖:討論有幾種可能,為用分數(shù)表示可能性作準備。)

  3、教師啟發(fā)性提出“每一種可能可以用哪個分數(shù)表示”的問題,讓學生討論并發(fā)表自己的意見,得出:每種可能都可以用1/3表示。

 。ㄔO計意圖:讓學生嘗試用分數(shù)表示可能性,使學生獲得積極的學習體驗,培養(yǎng)學生的語言表達能力,初步體會用數(shù)學語言表述生活中的實際問題。)

  三、嘗試練習

  1、教師談話并拿出骰子,讓學生觀察,說一說有什么特點。

 。ㄔO計意圖:觀察骰子特征,為后面用分數(shù)表示每個面朝上的.可能性作鋪墊。)

  2、提出“議一議”中的問題,讓學生充分發(fā)表自己的意見。知道每個面朝上的可能性用1/6表示。

 。ㄔO計意圖:結(jié)合擲骰子事情,給學生提供自主發(fā)展、有條理思考、表達問題的機會。形成用分數(shù)表示事件的等可能性的思維過程。)

  四、設計游戲

  1、教師提出用撲克牌設計一個符合要求的游戲。給學生充分的時間,讓他們獨立思考并試做。

 。ㄔO計意圖:為學生創(chuàng)造獨立思考、動手試做的空間,考查學生能否把學到的知識用到實際中去。)

  2、交流學生設計的方案,讓學生說一說是怎么想的。

 。ㄔO計意圖:給學生提供充分展示不同方案和表達的機會,讓學生在展示的過程中體驗學習的快樂。)

  五、課堂練習

  學生獨立完成練習。

小學一年級數(shù)學上冊教案2

  設計說明

  本節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性,讓學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,具體教學設計如下:

  1.創(chuàng)設情境,讓情境貫穿課堂始終

  《數(shù)學課程標準》中明確指出:在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣的數(shù)學教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。所以,我在開頭便創(chuàng)設了一個大家都喜歡的《丑小鴨》的情境,學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境,由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學,不僅吸引了學生的注意力,更有效地組織了課堂紀律。

  2.充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生自主探究的學習方式

  通過聲情并茂的課件演示對學生形成刺激,為學生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝,先飛來3只,又飛走2只這樣的場面,讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意,然后自己讀題、自己試算、同桌交流,體現(xiàn)學生活動的主體意識,重視讓學生進行觀察、比較概括,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來,從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學生類比遷移的能力,促進學生自主建構數(shù)學知識;另一方面加強了學生之間的.互動,培養(yǎng)學生的相互合作能力。

  課前準備教師準備 PPT課件

  學生準備 小棒教學過程⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1.談話引入

  同學們,《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎?那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了?(變成了白天鵝)今天,老師就施展魔法,把丑小鴨也變成白天鵝,大家高興嗎?

  課件出示口算題:(口算題的背景是4只丑小鴨)

  3+2+4= 4+1+5=

  9-2-6= 7-2-3=

  只要同學們把這些題答對了,丑小鴨就會變成美麗的白天鵝,童話能不能變成現(xiàn)實就看你們的了!

  2.生速算出答案

  學生正確算出一道題,師點擊鼠標,就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示:白天鵝飛起來,飛到湖邊)

  師:多么美麗的白天鵝。⊙┌椎纳碜,細長的脖頸……它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

  設計意圖:一年級新生的學習大多以無意識注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,對新事物有著天生的親切感。因此,用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,復習引入,讓學生產(chǎn)生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。

小學一年級數(shù)學上冊教案3

  教學目標:

  知識與技能: 掌握三角盤的計算方法,對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進行相加,對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。

  過程、能力與方法: 培養(yǎng)學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

  教學重點:

  相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。

  教學難點:

  對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。

  教具學具:

  三角盤、小圓片、數(shù)卡等。

  教學過程:

  一、認識三角數(shù)圖

  1.簡介三角數(shù)圖

  (板書出示三角盤和小圓片,再出示11。)

  師:這是三角數(shù)圖,今天我們就一起來學習“計算三角”

  (板書課題)。

  問:你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學生在獨立思考的基礎上小組交流。

  師生共同小結(jié):三角數(shù)圖里的三部分,每部分都放有小圓片,相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加,其結(jié)果寫在邊上。

  2.反饋練習

  師:三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填?為什么?

  3.同桌合作玩“三角盤”

  (一人在三角盤上擺小圓片,另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)

  ?學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點,真正做到在玩中學,在學中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學生“玩”的.時間。?

  二、探究三角數(shù)圖

  1.變式練習

  師:在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學生獨立審題,并在三角盤上動手擺一擺。 你有什么好方法?

  (5+?=11 11-5=?)

  2.數(shù)代替圓片

  在剛才題目基礎上,把小圓片改成數(shù),要求學生獨立完成書上的練習,小組核對。

  小結(jié):通過想加減法,就可以很快算出結(jié)果。

  3.鞏固練習

  獨立完成書上的習題。

  有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

  三、拓展練習

  小組合作,三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

  如果學生在練習時有困難,教師可給予提示:

  (1)猜想三部分可以填的數(shù)。

  (2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,并驗證。

  (3)如不符合可以進行適當?shù)卣{(diào)整。?

  四、總結(jié)

  師:今天你們有什么收獲?學到了什么本領?

小學一年級數(shù)學上冊教案4

  教學目標:

  1、結(jié)合具體實例,在觀察、討論、操作的活動中,經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。

  2、能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡單的`圖形按要求平移。

  3、在探索平移的過程中進一步發(fā)展空間觀念。

  教學重難點:

  1、能在方格紙上按要求將圖形平移。

  2、進一步發(fā)展空間觀念。

  教學準備:

  了解生活中的平移現(xiàn)象。

  課前修改:

  教學過程:

  一、平移現(xiàn)象

  1、讓學生觀察圖片,說一說這些事物重有哪些平移。

  2、提出兔博士的問題,學生交流生活中的平移現(xiàn)象。

  二、判斷平移

  1、(1)題學生先觀察數(shù)紅的兩組圖,說一說有什么,發(fā)現(xiàn)了什么,然后判斷哪些圖形通過平移可以互相重合,重點說一說圖形是怎樣平移的。

  2、(2)題安排兩個環(huán)節(jié)。

  1)先讓學生弄清題的要求,然后在書中獨立完成。

  2)交流展示涂色后的圖形,重點說一說自己是怎樣判斷的。

  三、平移圖形

  1、讓學生在書中岸(1)題的要求畫出圖形,重點交流畫的方法。

  2、鼓勵學生自主完成(2)題,集體交流。

  練一練

  1、給學生充分的作圖時間,師巡視輔導后進。

  2、有余力學生獨立完成

小學一年級數(shù)學上冊教案5

  教學要求:

  1、初步建立同學的數(shù)感,培養(yǎng)同學與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使同學認知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自身喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

  教學重難點:建立數(shù)感,能用自身喜歡的方法進行比較。

  教學準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學過程:

  一、復習舊知:

  (1)昨天俺們學習了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

 。2)與4相鄰的'兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

 。3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補充的嗎?

 。ㄍ瑢W回答,教師板書:小猴 梨桃香蕉)

  343 2

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學自由回答:教師板書:

  3=33>2 3<4

  3等于33大于23小于4

  (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

 。2)誰會讀,請會讀的同學帶領大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面考慮:

  (1)同學自由看圖:你從圖中看到了什么?

 。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

 。ㄖ该吓_寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

  誰會讀?

 。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  同學自由獨立完成,然后同學互評,最后全班集體評價

  第6題

  同學獨立完成,全班評價,最后教師評價。

小學一年級數(shù)學上冊教案6

  教學內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

  學情分析:

  本節(jié)課是在學生學習了十幾減9、8 的退位減法后,進一步學習十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法,但學生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些,存在一定的個體差異。

  教學目標:

  1、能正確計算十幾減

  7、6、5 等數(shù)的退位減法。

  2、在探索退位減法的過程中,進一步感知解題的多種方法。

  3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

  教學重難點:

  學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

  教學準備:

  教具:課件。

  學具:小棒。

  教學過程:

  一、情境導入。

  1、同學們喜歡看特技表演嗎?

  我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

  2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?

  生1:一共有幾只小動物呢?

  生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

  二、探究新知。

  1、理解題意。

  剛才同學們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學習誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

  請同學們繼續(xù)看屏幕,(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生:螞蟻比蝸牛多。是的,螞蟻比蝸牛多,那多多少呢?你能列個算式嗎?

  根據(jù)同學們的回答?師板書?11-7

  提問:11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

 。ǎ11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

  2、學習計算方法。

  (1)自主探索,小組交流。

  “11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流,有困難的同學也可以利用學具擺一擺。

 。2) 全班交流。

  誰能來說說你是怎樣做得?

  方法1:我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應,這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

  方法2:擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,還剩4 根。

  方法3:可以根據(jù)加法來算減法,想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

  方法4:把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

  (根據(jù)學生的回答相應板書)

 。3)小結(jié)。

  剛才同學們說了很多計算的`方法,你最喜歡哪種方法呢?

  老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1,先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

  3、小練。

  猴子摘桃。(課件出示)

  11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學們請觀察這幾道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【相同點:都是減法,并且是11-幾的退位減法。不同點:它們的減數(shù)在依次變大,而差在依次變小!

  三、鞏固練習。

  小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。

  1、看圖列式。

  請同學們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會做嗎?

  全班交流:

 。1)小雞和小鴨的只數(shù),誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學生回答,教師課件演示。)

 。2)小松鼠和小兔子的只數(shù),誰多?多幾只?(同上)

  2、12-幾的退位減法。

  12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

  自由練習,指名回答。同桌互相說說計算方法。

  3、口算。(摘蘋果)?

  16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

  你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

  4、看圖列式。

  (1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

  (2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們已經(jīng)學完了,想一想你學會了什么??

  這節(jié)課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法,我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾,先用10 減這個數(shù),再加上剩下的數(shù),這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學們要多加練習,使我們的計算能更加快速和準確。

  板書設計:

  跳傘表演

  (誰多、多幾及退位減法)

小學一年級數(shù)學上冊教案7

  教學目標:

  1、學會十幾減8、9的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

  教學重點:學會十幾減8、9的退位減法。

  教學難點:探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

  教學準備:鉛筆、投影。

  教學過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請表演的`小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、 列出算式,159

  三、討論159的算法

  1、讓學生獨立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的?

  3、說說你是怎么算的?

 。1)、一根一根地減。

  (2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

 。3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

 。4)、9+6=15 15-9=6

  4、嘗試練習

 。1)、讓學生拿出學具擺一擺,計算試一試各題。

 。2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(練一練第1題)

 。1)、讓學生獨立計算。

  (2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進行計算。

  3、 發(fā)展練習,(練一練教學游戲)

  (1)、讓學生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

 。2)、交流。

  五、總結(jié)

小學一年級數(shù)學上冊教案8

  [教學內(nèi)容]

  教科書第2—3頁的內(nèi)容

  [教學重點、難點]

  初步經(jīng)歷從場景圖中的抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識順序數(shù)數(shù)的方法。

  [教學目標]

  1.初步經(jīng)歷從場景中抽象出數(shù)的過程,初步認識順序數(shù)數(shù)的方法。

  2.初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

  3.初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識。

  4.在他人的幫助下,初步體會學習數(shù)學的意義和樂趣。

  [教學過程]

  一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友喜歡玩嗎?你們喜歡到哪兒去玩呢?悄悄地告訴你的同桌。

  老師猜,小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園的情境圖)

  二.自主探索,體驗領悟

  1.初步感知。

 。1)問:圖上畫了些什么?

 。2)小組交流后集體交流。

 。3)描述:小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學玩今天的新本領,咱們也到兒童樂園去玩,好嗎?

  2.看主題圖數(shù)數(shù)

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少嗎?

 。2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)集體交流,教師引導學生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。

  3.總結(jié)方法

 。1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

  小級討論后再集體交流。

 。2)小結(jié):數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個物體。

  4.按順序搶答。

 。1)據(jù)圖意找用不著、2、3、------10表示的東西有哪些?比一比誰說得好。ǘ嗝襟w課件同步演示,從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖)

 。2)自己看著陸0幅圖說圖意。

  5.用點子圖表示個數(shù)。

 。1)講述:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),如點子,有一個滑梯就用一個點子表示。(出示點子圖)

 。2)討論:怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的`個數(shù)?(出示點子圖)

 。3)探索:圖中什么物體的個數(shù)可以用法個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?

  [評:在以上活動中,教師始終注意激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數(shù)技能,獲得從具體到抽象的數(shù)學活動經(jīng)驗,較鮮明地折射出數(shù)學課程標準的基本概念。]

  三.鞏固深化,再次體驗

  1.門票游戲。

  說明:只要完成每人門票上的題目,就能進入兒童樂園了。

  門票上的題目:用點子圖表示物體個數(shù)。

  1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

  過渡:書上的兒童樂園里藏著許許多多的數(shù),我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢!

  2.找數(shù)活動

 。1)找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數(shù)?(找到后與朋友交流)

 。2)找一找我們學校藏著多少數(shù)?(找到后與朋友交流)

  過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其它地方也到處充滿著數(shù)學。

  [評:把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游戲的情境中,激發(fā)了學生的學習欲望,在不知不覺中鞏固了所學知識,一定程度上體現(xiàn)了愉快教學法的特征。]

  四.總結(jié)提升,激發(fā)學習責任感

  談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學,與數(shù)學交朋友,長大后為祖國作貢獻。

小學一年級數(shù)學上冊教案9

  【教學內(nèi)容】:教材第10頁及練習二。

  【教學目標】:

  1.通過觀察、動手操作,讓學生初步理解“左”、“右”的位置關系,體會其相對性。

  2.聯(lián)系生活實際,能解決生活中有關的簡單問題。

  3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣。

  【重點難點】:

  重點:認識“左”、“右”的位置關系,正確辨別“左”、“右”。

  難點:初步確定“左”、“右”的相對性。

  【教學過程】:

  一、引入新知

  1.反動作游戲感知相對性。

  師:我們前面認識了“上”、“下”,下面我們一起做個反動作練習的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動作?(學生回答,師生共同做反動作游戲。)

  2.談話:在上課回答問題時,我們要舉手。大家舉起手來,比一比看誰舉得最好!

  提問:你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎?

  學生回答:左手。

  師:對了,回答問題時我們舉右手,那另一只手是?

  學生回答:左手。

  師:今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。(板書課題:左、右)

  二、探索新知

  1.找自己身體的左右。

  師:我們身體除了左右手,還有一些部分也分左右,你能找到并指出來嗎?學生個別展示、匯報。

 。ㄗ笥已邸⒆笥叶、左右腿……)

  2.認識左右。

 。1)師:在日常生活中,你會用左手和右手分別做哪些事情呢?

  學生個別匯報。

 。2)師:看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀!這樣,讓我們一起來運動一下吧。

  完成課本第10頁“做一做”的第1題。

  教師喊口令,學生做動作。

  3.擺一擺,進一步認識左右。

  (1)師:請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺:三角形片放在圓片的左邊,正方形片放在圓片的右邊,小棒放在三角形片的左邊。?

  學生按要求動手操作。

  師提出問題:擺在最右邊的是什么?最左邊的是什么?誰在誰的左邊?誰在誰的右邊?……

 。2)師:把自己擺的打亂順序,每個人模仿老師剛才的問題,向同桌提三個問題,看誰回答得又快又準確。

  學生同桌之間活動。

  三、鞏固提高

  1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

  師:說說你的前后左右分別是哪位同學。

  學生觀察、匯報。

  2.完成教材第11頁練習二的第2題。

  學生觀察圖片,提出那個同學。

  3.了解生活中的“左右”。(教材第13頁“生活中的數(shù)學”)

 。1)出示少先隊員舉手的圖片(教材第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖)

  師:你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎?

  學生個別匯報。

  師講述:少先隊員在敬禮時舉的是右手。

 。2)出示標語牌“上下樓梯,請靠右行”。

  教師:瞧,這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片,請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。

  學生齊讀。

  教師:你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢?

  學生個別匯報。

  教師:對了,大家在上下樓梯時要按照一定位置,全部靠右行走,就不會造成上下樓梯擁擠的.結(jié)果了。

  教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖,提問:那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰能幫助她。

  學生個別匯報。

  四、課堂小結(jié)

  師:今天我們學到了什么?

  生:左、右。

  師:對!在生活中,我們要分清“左”和“右”,特別是在行走時,我們要靠右行,這樣就比較安全了。

  【板書筆記】:

  左、右

  在 的左邊

  在 的左邊

  【教學反思】:

  “左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右,一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的,但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中,首先要考慮學生的年齡特點——愛動,以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中,不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好,需要讓學生親自到樓梯上走一走,親身體驗一下才可能掌握得更好。

小學一年級數(shù)學上冊教案10

  教學目標:

  1、通過情境體驗與參與,使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2、通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。

  3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,增強學習的樂趣和自信心。

  教學內(nèi)容:

  教科書第18頁“做一做”及相關練習。

  教具學具:

  主題課件,學具卡片。

  教學設計:

  教學第18頁“購票圖”

  一、創(chuàng)設動畫情境,引導學生觀察。

  1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導學生明白

  自己已經(jīng)是小學生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

  [充分利用教材的可教育資源,適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育,使思想品德教育做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,學生易于接受。]

  2、動畫展示:穿紅衣服的'阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習,強化對自然序數(shù)的理解

  1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2、出示第21頁的第4題,學生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎性的練習,強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]

  三、動手操作,深化感知

  1、學生拿出4個正方形學具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2、教師說要求,學生擺學具。

  a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  引導學生體會“第幾”的相對性。

  “第幾”是相對的。通過學生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺,活躍了學生的思維,激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]

  四、寓教于樂,拓展應用知識

  師:剛才同學們學習很認真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1、其余學生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2、“火車”改變前進的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

  3、引導學生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

小學一年級數(shù)學上冊教案11

  [教學內(nèi)容]

  教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習題

 。劢滩暮單觯

  5以內(nèi)的加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學習,學生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法,在這個過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識

  本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的.初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎上,通過進一步讓學生看看、擺擺、算算,學習5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題

  本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義,并學會5以內(nèi)數(shù)的加法

 。劢虒W目標]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力

  3、初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心

 。劢虒W過程]

  一、復習舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

  ( )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

  二、認識加法,理解含義

  1、談話:我們在學校里上學,不僅要學習,而且要勞動

  看,一些小同學正在校園里干什么出示例1圖

  總結(jié):原來有3人澆化,又來了2人,一共有5人。

  2 提問:你怎么知道有5人的?

  提問:把3個人和2個人合起來,可以用加法算。(板書:3+2=5)

  讀算式:3加2等于5。

  提問:3表示什么意思?2呢?

  +表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

  =5表示什么意思?

  小結(jié):+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。

  三、學會計算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學生說出圖意

  2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式

  提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

  教師對學生合理的方法都加以肯定。

  四、實際應用,深化新知

  1、想想做做第1題。

  談話:小動物們看到同學們學得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看,誰來了

  (1)出示圖1(雞媽媽一家),學生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學習,自己也想學加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

  同桌學生合作,看算式,先畫圓圈,再在書上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯誤,對學生加以鼓勵

  3、 想想做做第3題

  (1)出示加法算式:4+1=□,

  你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

  (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結(jié)果

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結(jié):這就是今天同學們學習的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

  五、拓展應用,提高能力

  1、想想做做第4題

  講述:小白兔看到同學們學得這么好,正在準備禮物獎勵大家呢!

  (1)出示圖1。學生列加法算式,說含義

  (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學生在書上完成

  (3)集體訂正

  2 想想做做第5題

  談話:下面我們來做一個送信的游戲,大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?

  2+2這封信送到了4這個郵筒里,為什么?

  你能把其它的信也送一送么,用線連一連。

  小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

小學一年級數(shù)學上冊教案12

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學1-―5的認識和加減法,再教學0的認識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  單元教學目標:

  1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

  單元重難點:

  1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

  3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透,不給學生講這些名稱。

  4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

  單元課時安排:

  1、1-5的認識3課時 2、加減法的初步認識4課時 3、0的認識和有關的加減法2課時 4、單元訓練 2課時 計 11課時

  單元教案設計

  第1課時

  教學內(nèi)容:

  1-―5的認識及書寫(第14面--第16面)

  完成第21頁的第1題--第4題

  教學要求:

  1、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整, 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。

  3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  教學重、難點:

  會寫1-―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  教學準備:

  師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1-―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀

  生:1-5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  教學過程:

  一、導入: 出示主題畫:

  問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認識1-―5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J真觀察,主動學習

  1、認識1

 。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的? (3)請你拿出1根小棒

  2、認識2

 。ń虒W方法同上)

  3、認識3

  (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。 師:象這樣的`,就可以用數(shù)字3表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認識4、5

 。ń虒W方法同上)

  (二)、出示計數(shù)器

  先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示? (學生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5 板書:1、2、3、4、5 (全班齊讀:正、反讀)

  問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

 。ㄈ⒔處熣f,學生操作

  1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

  三、教學寫數(shù)字1-5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的第1--4題,學生做在書上

 。1)學生互評 (2)集體評 (3)教師評價

  第2課時

  教學內(nèi)容:

  比大。ǖ17頁的內(nèi)容)

  完成第21頁的第5、6題

  教學要求:

  1、初步建立學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。 教學重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  教學準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。 生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學過程:

  一、復習舊知:

  (1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。 (2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾? (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?

 。▽W生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉) 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生自由回答:教師板書:

  3=33>2 3<4 3等于3 3大于23小于4

  (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)) (2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀 (3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面思考:

 。1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

 。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰會讀?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價 第6題

  學生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

小學一年級數(shù)學上冊教案13

  教學目標

 。、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程,直觀理解連加計算的意義。

 。、掌握連加計算的`方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

 。场⒊醪綄W習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點

  理解連加的意義,會正確計算。

  教學難點

  把第一步計算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計算。

  教具、學具準備

  10根小棒、實物圖形卡片。

  教學過程

  一、導入

  同學們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

  問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  二、操作探索,學習新知

 。、引導觀察。

  請同學們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞)

 。病⒔涣鳌R報。

 、賳枺耗憧吹搅耸裁?

  小組交流。

  ②學生匯報。(學生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學生,跑來的學生說出算式,5十2十1,教師問:這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

 。场⒔沂菊n題:像這種算式我們叫“連加”。

  板書課題:連加

 。、探究“連加”計算的順序方法。

  問:5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

  ①小組合作探索方法。

  ②小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學生只要說出理由,都給予肯定。)

 、劢處熆偨Y(jié)計算順序和方法。

  板書:5十2十1=8

小學一年級數(shù)學上冊教案14

  教學內(nèi)容

  素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1.使學生初步認識一一對應,知道同樣多的含義。

  2.初步學習用一一對應的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

  (二)能力訓練點

  1.用一一對應的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。

  2.進行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達能力。

  4.學會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點

  1.滲透一一對應的數(shù)學思想。

  2.強調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習慣。

  教學重點

  1.通過連線初步認識一一對應。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準備練習,強調(diào)寫字基本要求。

  教學難點

  1.一一對應,比較多些、少些。

  2.寫字準備練習。

  教具準備

  1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

  2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。

  4.學生準備5個△,5個○,5個□。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?

  2.請同學們把混在一起的學具分類,而后用手各畫一個圈。

  二、探究新知

  1.認識同樣多。

 。1)認識一一對應,教學同樣多。

 、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學分類。

 、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

 、垡龑в^察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

 、苷J識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導學生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

  指導學生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

 、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。

  (2)動手擺學具,理解同樣多。

  ①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習,指一名同學到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請擺學具的同學說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

 、跀[△,要和○同樣多。

  請同學們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)

  請一名同學說一說,是怎樣擺的。

 。3)請同學們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

  2.利用一一對應,認識多些、少些。

 。1)觀察比較,認識多些。

  ①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

 、趯W生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

  ③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

 、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

  ⑤練習:課本5頁左下圖,學生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

 。2)觀察比較,認識少些。

 、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

  提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

 、谕瑢W們互相議論后,指名回答并連線。

  ③小結(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

 、芫毩暎赫n本5頁右下圖,學生自己動手擺完后,指著圖說一說怎樣擺。

  3.反饋練習。

  (1)擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)

  ①第一行擺3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

 、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。

 、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的`○擺△,△比○少1個。

 。2)練習一、2.(打開書6頁,看第2題)

  ①讀題目要求。

 、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的□連線。

 。3)練習一、3.

 、僦笇Э磮D,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)

 、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準備練習。

 。1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

 、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

 。2)指導寫字。

 、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。

 、谡埻瑢W們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

  三、鞏固發(fā)展

  1.把下面圖形分類,再用學具擺一擺,比較同樣多、多些、少些。

 。1)○和△比( )

 。2)○和☆比( )

  (3)☆和△比( )

  2.擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 。1)第一行擺5個△,第二行擺○,○和△同樣多。

 。2)第一行擺6個△,第二行擺○,○比△少2個。

 。3)第一行擺5個△,第二行擺○,○比△多3個。

  四、全課小結(jié)

  今天我們學習了什么?(什么是同樣多、多些、少些。)

  五、布置作業(yè)

  1.指著書上5頁同樣多、多些、少些的圖說同樣多、多些、少些的含義。

  2.用學具邊擺邊讀,理解同樣多、多些、少些。

小學一年級數(shù)學上冊教案15

  一、教學目標:

  1、知識與技能:初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。

  2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。

  二、教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

  (二)引導操作,探究新知

  1.出示動物樂園圖。

  師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報一下。

  2.匯報交流。

  師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)

  3.動手操作。

  (1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

  (2)師:請其他同學也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。

  (3)學生擺完,引導學生觀察評價,擺出來的和看到的一樣嗎?

  4.設疑激趣。

  師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

  (1)小組討論:可以把誰和誰作比較?

  (2)匯報:我準備把……和……進行比較。

  5.探究方法。

  (1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

  A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?

  B.動手操作。

  比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手擺一擺。

  C.展示、交流。

  誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形。)

  D.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進行比較的呢?

  (學生觀察到用排隊的方法,小熊排一隊,小鹿排一隊,一個與一個對齊,這樣就可以很快比較出來。)

  E.認識“=”。

 、俳沂就瑯佣啵盒苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

  ②認識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關系呢?誰知道?

  誰會寫“=”?

  板書:4=4;讀作:4等于4。

 、壑笇鴮憽=”。

  (2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

  A.師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。

  B.獨立思考。

  C.小組交流。

  D.全班交流。

  ①怎么比?

 、诒鹊慕Y(jié)果?[引導學生表述:誰比誰多(少)。]

  (3)認識“>”“<”(5和3比)。

  A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

  誰會寫“>”?

  這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

  B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?

  那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

  “<”的名字叫小于號。

  這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

  C.指導書寫:“>”“<”。

  D.練習使用:“>”“<”。

  (練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

  E.引導發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。

  (有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的'孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)

  (三)練習與拓展

  1.師:在這么多的動物里面,哪種動物最多,哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多。)

  2.師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰比誰多,誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

  3.在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關比較的知識?

  4.獨立完成第13頁練習題。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

  :7○34○93○35○810○1

 。2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)總結(jié)

  這一節(jié)課,你的收獲是什么?

  三、教學反思:

  我在教學的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設情境,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是《標準》的一個基本理念,我在引導學生觀察情境圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學生理解記憶,解決了學生記憶和使用符號的困難。

  整堂課的教學試圖從日常生活入手,創(chuàng)設一個問題情境,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關系,從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。

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