【必備】小學數(shù)學教案匯編9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學教案 篇1
教學目標：
1、使學生在活動中親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體會統(tǒng)計的必要性。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
教學難點：
從統(tǒng)計中獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果，進行簡單的決策，體會統(tǒng)計的必要性。
教學過程:
一、課前準備
今天我們上課和平時不太一樣，坐成了六個小組，老師這有一張評價表，如果哪個組里的同學表現(xiàn)好，我就給他們組貼上一顆星，這時老師就來看看哪個組坐得最好。
二、導(dǎo)入
師：同學們喜歡體育比賽嗎？在操場上同學們正在進行體育訓練，為比賽做準備。他們在進行什么訓練呢？
生：跳繩、踢毽、套圈、踢球。
師：如果我們班要組織一項比賽，（揭題）在這些活動中你認為組織什么比賽好呢？
生：
師：咦，這下有問題了，大家參加的活動不一致，可是我們班又只能組織一項比賽，大家說說看應(yīng)該怎么辦呢？
我們可以通過統(tǒng)計同學們最想?yún)⒓拥谋荣悂泶_定我們班組織什么比賽。
三、體驗統(tǒng)計過程。
１、復(fù)習統(tǒng)計圖
師:這是我們的一個老朋友，你還認識它嗎？
生：統(tǒng)計圖
師：你能為大家介紹一下嗎？
生：最下面是比賽的項目，
生：每一格就表示一個。
２、分小組進行統(tǒng)計
師：今天我們就要利用統(tǒng)計圖來統(tǒng)計我們最想?yún)⒓拥?活動。有誰知道在統(tǒng)計的過程中要注意什么？（不漏掉，不重復(fù)）接下來，我們就分小組來進行統(tǒng)計同學們最想?yún)⒓拥谋荣�，在分小組活動時要注意：第一，在組長帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽，第二，每個人只能說一項，第三，一位同學說的時候其余人要認真聽，組長在相應(yīng)的項目上涂上一格。大家明白了嗎？比一比哪組的同學調(diào)查的又快又準確。開始！
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�。�、完成統(tǒng)計表。
師：老師想邀請大家一起參加下一項活動，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
同學們請看，你看到了什么？對這是一張統(tǒng)計表，我們要把剛才同學們統(tǒng)計的情況填到這張表里。
誰能通過第一小組填的這張統(tǒng)計圖看出。
第一小組共有 人，想?yún)⒓犹K比賽的有 人，想?yún)⒓犹唠Ρ荣惖挠腥�，想�(yún)⒓犹兹Ρ荣惖挠腥�，想�(yún)⒓优那虮荣惖挠腥恕?/p>
最下面一行應(yīng)該怎么填呢？誰來說一說？
將每一列的數(shù)據(jù)加起來就行了。
這個數(shù)據(jù)說明了什么？
現(xiàn)在我們知道我們班想?yún)⒓犹K比賽的一共有 人，想?yún)⒓犹唠Ρ荣惖囊还灿腥�，想�(yún)⒓犹兹Ρ荣惖囊还灿腥�，想�(yún)⒓优那虮荣惖囊还灿腥恕?/p>
同學們能根據(jù)最后一行的數(shù)據(jù)完成這一張統(tǒng)計圖嗎？
這時分小組合作完成這一張統(tǒng)計圖。
四、觀察發(fā)現(xiàn)
1、第 組最先完成，老師把他們組制作的統(tǒng)計圖展示到黑板上。
2、這時同學們認真觀察這一張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在你們認為，我們班應(yīng)該組織哪一項比賽呢？
3、你能根據(jù)統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題嗎？
五、總結(jié)
同學們通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？
六、拓展
老師也進行了一個調(diào)查，統(tǒng)計了我們班同學最愛喝的飲料。通過這幅統(tǒng)計圖，你知道老師一共調(diào)查了多少人嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？如果在比賽的那天，我們班要買一種飲料的話，應(yīng)該買哪種？
七、備用
結(jié)束：今天我們學會了怎么樣進行統(tǒng)計，在生活中，你還可以利用統(tǒng)計的知識調(diào)查身邊的事情。比如，你家里一天用了多少只塑料袋，全班同學每人每周用幾枝鉛筆。只要我們用明亮的眼睛仔細觀察用智慧的大腦認真思考就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計時時刻刻都在我們身邊。最后我們來看一看在今天的學習中哪個小組的表現(xiàn)最好。
小學數(shù)學教案 篇2
第一課時
教學目標：
知識目標：
鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
3、提高學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點：弄清各知識間的聯(lián)系。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容
1、小組合作，整理“數(shù)與運算”�；仡櫵鶎W的內(nèi)容，對所學的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。
二、練習
1、第1題。先讓學生獨立完成后，再在小組里交流計算的方法。
2、第2題。先讓學生自己獨統(tǒng)計圖表，理解八五折和八折的意思，然后題出問題并加以解決。
答案：1500×85%=1275元，
1600×80%=1280元
南極牌冰箱比較便宜。
3、第3題，先幫助學生理解提議，由學生獨立解決，然后全班交流。
三、總結(jié)。
學生說說自己的收獲，包括所學知識和新的學習方法。
板書設(shè)計：
整理與復(fù)習
分數(shù)乘法：意義 計算方法
分數(shù)除法：意義 計算方法
教學反思：
整理與復(fù)習第2課時
教學目標：
知識目標：
鞏固和加深對分數(shù)混合運算順序的理解，溝通分數(shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標：
提高學生應(yīng)用知識解決分數(shù)乘除法問題的能力。
教學重點、難點：弄清分數(shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。
教學準備：寫有式題的小黑板。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容
1、小組合作，整理“數(shù)與運算”�；仡櫵鶎W的'分數(shù)乘除法混合運算，包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習
1、第4題，先讓學生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，弄清題意，借助圖形幫助學生理解題意，同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。
2、第5題。學生先獨立完成，再匯報結(jié)果，并鼓勵學生說出計算過程，使學生明確分數(shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。
3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分數(shù)的問題，如果學生用算術(shù)的方法解決這個問題，教師也應(yīng)給予肯定，但應(yīng)讓學生說清自己的思路，用算術(shù)法不做要求。
板書設(shè)計：
解：設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。
�、�2/9ⅹ=427
7/9ⅹ=427
�、�=549
答：這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。
960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)
教學反思：
小學數(shù)學教案 篇3
教學理念：
讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識經(jīng)驗，通過自主預(yù)習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、課前探疑
學生課前認真預(yù)習課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題。
二、課始集疑
1、揭題
2、集疑：同學們課前都進行認真的預(yù)習，現(xiàn)在請同學們把預(yù)習中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學們幫助解決的問題提出來。
過渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點解決這些問題。在解決這些問題之前，先請同學們認識一件物體。
三、課中釋疑
<一>認識天平：課件出示天平，同學們說天平的作用、用法。
<二>認識等式
1、演示課件 寫出式子
在左邊放二個40克的物體，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣？
你能用一個數(shù)學式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ 40＋50＜100
再在左邊放一個30克的物體，這時天平怎么樣？
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ 40+50+30>100
把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ 40+50+10=100
再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ 40+X<100
再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ 40+X=100
再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？ X + X=150
2、分類
剛才我們寫出了這么多的'式子，大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標準分類嗎？請小組討論按照什么樣的標準分？并把分類結(jié)果寫在卡片上。
展示同學們不同的分類,并說說你們是按照什么標準分的？
師：按照不同的標準分類，有不同的結(jié)果。剛才同學們的分類都是正確的，為了解決剛才同學們所提出的問題，我們今天就研究這一種分法。（分成等式與不等式兩類的）
3、理解概念
師：為什么這么分？你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點？ 左右兩邊相等
揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。（板書：等式）
誰來舉一些例子說說什么是等式？
小學數(shù)學教案 篇4
一、談話情景導(dǎo)入
師：朋友們！你們?nèi)ミ^遵義嗎？去過哪些地方？
生1：去過，去過遵義會議會址。
生2：去過遵義姑媽家。
生3：去過遵義游樂園。
課件出示遵義游樂園的一處場景
師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么？
生：看到了木馬、風車。
�。ɡ脤W生喜歡的游樂園場景導(dǎo)入，激發(fā)了學生的學習興趣，這樣的設(shè)計符合兒童心理特征和年齡特征。）
二、復(fù)習角
師：你們能在這幅圖中找出角嗎？
生積極主動的找到了很多角。
師：你們生活中哪里還有角呢？
生：桌子上有角；
生2：窗戶上有角；
生3：安全出口牌上也有角；
生4：書本上也有角
�。ㄗ寣W生在圖中找角，培養(yǎng)了學生的觀察能力，讓學生在生活中找角，大幅度的調(diào)動了學生的學習積極性。）
師：這個角是什么角，老師手中拿的這個圖形的角是什么角呢？
生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）。
師：前面我們認識了直角，這節(jié)課我們來學習銳角和鈍角。
揭示課題并板書：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角
出示不同三角形的圖片
師：請同學們把這些圖片進行分類（學生進行分類活動）
師：請一個同學上來分一分
師：你為什么要這樣分呢？
生：按照角的大小來分的；
�。ㄗ寣W生動手操作對這幾個圖形進行分類，讓學生在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點，同時培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力）
師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：這組角比直角小，這組角比直角大。
�。ɡ蠋煂⑦@其中的一個銳角和一個鈍角畫了出來，同時也把直角描了出來。）
2、引導(dǎo)學生認識銳角和鈍角
師：咱們給它們?nèi)�名字叫老大和老二，那你們認為哪個是哥哥那個是弟弟好呢？
生：這個是弟弟，這個是哥哥。
師引導(dǎo)學生論得出：這個就叫銳角，這個就叫鈍角。
3、深入認識銳角和鈍角
師：同學們真聰明，知道了銳角和鈍角，請看這是什么角呢？
生1：直角
生2：鈍角
生3：銳角
師：有三種結(jié)果，那到底是什么角呢？同學們想個辦法準確的判斷一下。
生：可以用三角板的直角量一量；
師：請一個同學上來量。（用投影儀展示）
通過學生測量反復(fù)2次，這個角的一條邊與直角板上的一條邊重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個角是比直角大的角，叫鈍角。
�。ㄗ寣W生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論，讓學生出現(xiàn)了矛盾，激起了學生的認知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學生的學習興趣和動手完成的欲望）
三、聯(lián)系生活，解決問題
1、找游樂園里的銳角與鈍角（課件出示游樂園，場景圖）
�。ㄏ日页隽撕芏啵�
2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角
�。ㄉ页隽讼鄳�(yīng)的銳角和鈍角）
3、找出生活中哪里有銳角和鈍角
生1：紅領(lǐng)巾的三個角有一個鈍角和兩個銳角。
生2：老師眼鏡框上有鈍角；
生3：凳子上有銳角
生4：文具盒上有銳角
生5：玩具上有銳角和鈍角
4、說說這些角的名稱
�。ㄉf得很好）
5、用紙折角
（學生折出了各種各樣的銳角和鈍角）
6、用手臂比劃角
（學生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角）
四、總結(jié)
師：小朋友們，如果你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的.朋友說點什么？
生1：大家好，我是銳角請大家多多關(guān)照。
生2：我是鈍角，請大家為我準備更多的三角板，讓我認識更多的角。
生3：我是銳角，請大家別碰我的尖，會刺手的。
生4：大家好，我是鈍角，我愿意和大家交朋友。
師：小朋友們好，如果我是銳角，我比直角小，如果我是鈍角，我比直角大。（拓展小結(jié)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，把自己溶入到了知識中，又起到了化龍點睛的作用）
課中體現(xiàn)了以下特點
1、從資源開發(fā)的角度看
教師能充分利用挖掘資源（情境中找角、生活中找角、圖片中找角、手臂中找角、人體中找角）幫助學生抽象和構(gòu)建各種角的特征，使學生在不同的情景中認識各種角。
2、從三維目標角度看
�。ㄍㄟ^讓學生指出角，分類，描角，比大小等）使學生對銳角、鈍角有了非常明確的概念，從而使學生技能達標率較高（如能正確量角、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）
3、知識構(gòu)建的過程與方法來看
表面上似乎是少了一些，看上去只是讓學生動手操作，實際上學生的思想過程與方法是突出非常清晰的，就情感態(tài)度價值觀，學生學習的積極性非常高，參與意識較強，特別在練習部分中的游戲部分更為突出。
較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會議會址，教后的你想對老師談點什么）。
更好地體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學的理念，屬于數(shù)學學習生活化特點。
4、突破誤區(qū)（即一說到任務(wù)深，就要用多媒體，就要怎么樣、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多，卻起到了非常好的效果）。
總之，課中體現(xiàn)了學生為主體，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用，教學中體現(xiàn)了學生數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學的思想，教學中培養(yǎng)了學生的動手、動腦、觀察能力和組織能力，教學中雙邊活動非常到位，真正實現(xiàn)了課堂中學生愛學習，樂學數(shù)學的效果。
小學數(shù)學教案 篇5
教學內(nèi)容：
教材第26頁練習四第3題、第4題。
教學要求：
1．使學生進一步掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
2．使學生聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應(yīng)用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。
教學準備：老帥復(fù)印好歷年班級簿中學生第二學期的身高記錄，為每位學生準備一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙；學生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。
教學重點：掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
教學難點：利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
教學過程：
一、基本練習
1．做練習四第2題。
讓學生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。要求學生在課本上畫出折線統(tǒng)計圖。讓學生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計表有哪些好處?指出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅可以直接看出數(shù)量的`增減變化情況，而且還可以對這兩位同學的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實踐性練習
1．做練習四第4題。
讓學生了解題意。要求兩名學生相互合作，按要求從復(fù)印的身高記錄上收集自己和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。讓學生與自己的同伴討論從圖中能得出哪些結(jié)論。組織學生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問；你認為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，幫助我們進行分析?
2．統(tǒng)計家庭電話費支出情況。
讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，制作出你們兩家的電話費支出的復(fù)式折線統(tǒng)計圖嗎?學生完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖�，F(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。組織學生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計圖把分析情況進行交流。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容?你進一步明確了哪些問題?
小學數(shù)學教案 篇6
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算，數(shù)學 - 人教版小學數(shù)學第二冊全冊教案-第五單元。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關(guān)鍵：
1、重點：
認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：
人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：
組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
單元課時安排：
約4課時
NO：1
教學內(nèi)容：
義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4 （認識人民幣）
完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題
教學要求：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點：
認識各種面額的人民幣。
教學難點：
元、角、分之間的關(guān)系。
教學準備：
CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）
a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
�。▽W生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）
問：你知道1元＝（ ）分嗎？
（可以小組討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁的第一題
（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）
（2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)
師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)
(1)選出三個柜長
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
在教學中應(yīng)注意的問題：
1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 人教版小學數(shù)學第二冊全冊教案-第五單元》。
2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。
�。薄⒄n前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。
NO：2
教學內(nèi)容：
簡單的計算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)
教學目標：
1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
例5、例6教學掛圖，例7課件。
教學過程：
一、復(fù)習。
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元
二、新授。
1、教學例5。
出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學例6。
出示例6掛圖。
教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）
3、教學例7。
�。�1）課件演示例7第一小題。
教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。
�。�2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。
三、鞏固練習。
1、課本第50頁“做一做”。
第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。
第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。
2、本第51頁“做一做”。
3、練習九。
第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。
NO：3
教學內(nèi)容：
人民幣的簡單計算（P52：例8）
教學要求：
1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。
2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。
教學重點：
學會簡單計算的方法
教學難點：
能夠用所學的知識解決生活中的實際問題
教學準備：
CAI課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范
師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)
師：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。
師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。
(學生開始同桌交流)
師：誰來給說一說為玩具的價錢。
生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的.價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。
師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？
(學生口答)
師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？
(屏幕出示小叮當?shù)脑?
生讀：我買一個足球。
生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………
師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？
�。▽W生口答）
二、參與其中、主動探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）
（學生匯報）
三、小組購物，實踐體會
師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？
（學生開展購物活動）
師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？
生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。
生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。
生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。
�。◣熯呅吙洫勍瑢W們）
生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：我學會了買東西時怎么付錢。
生2：我學會了還價
生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。
生4：我覺得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。
…………………………
師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。
實施教學中應(yīng)該注意的問題：
1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌
2、老師要引導(dǎo)學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。
3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學習的全過程。
NO：4
教學內(nèi)容：
簡單的計算練習課
教學目標：
1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識。
2、培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。
教學重點：
掌握人民幣的計算方法
教學難點：
能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算
教學準備：
練習中試試看放大圖。
教學過程：
一、復(fù)習。
口算。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
二、新授。
教學例8。
課件演示（小朋友購買皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？
根據(jù)學生回答，教師板書：10—6=4（元）
教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？
學生：機器人比飛機貴5元。
教師：該如何列式呢？
學生：45—40=5（元）（教師板書）
教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？
學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？
機器人比飛機多幾元？……
三、鞏固練習。
1、做一做課本第52頁。
學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。
�。�1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。
�。�2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。
�。�3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角 0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。
2、練習九
第9題：學生看圖填書。
第10題：
�。�1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。
教師板書：3角+2角=5角。
（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
（1）可以買（ ）塊這樣的橡皮。
（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（ ）角。
�。�3）要買一把小刀，還差（ ）角。
�。�4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？
�。�5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（ ）。
小學數(shù)學教案 篇7
說課內(nèi)容：
《國土面積》這課是北師大版小學數(shù)學第七冊第一單元第6——7頁的內(nèi)容。
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本單元學習的內(nèi)容是學習萬以上的大數(shù)�！度丝谄詹椤肥窃谡J識計數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學習大數(shù)的讀寫。本課教學的重點是：對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學目標：
1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的.過程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。
教學重點：
由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學重難點是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
教法學法：
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學生為主體，引導(dǎo)學生進行主動探索、積極思考和討論交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行解釋和應(yīng)用。因此，本節(jié)課學生的學習我綜合運用采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的;通過學生的主動探究，引導(dǎo)學生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學的建模過程;以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚。同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學法，如自主嘗試、驗證……
教學過程：
“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計意圖：以20xx年我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導(dǎo)入，進入問題情境，引導(dǎo)學生關(guān)注社會問題，激發(fā)學習。)
二、組織自主學習。
1、提出學習任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計意圖：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)
三、小組合作，完成中卡。(明確目標：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)
1、出示單元組活動要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補講，評價學生的活動情況。
(在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導(dǎo)學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示)。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫大數(shù)。
1、引導(dǎo)學生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細讀;
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。
五、學生暢談收獲，開展評價活動。
這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
板書設(shè)計：
大數(shù)的讀、寫
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
1265830000
十二億六千五百八十三萬
小學數(shù)學教案 篇8
教學目的：
�。薄⒊醪秸J識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
�。�、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
�。�、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
教學過程：
一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）
教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。
老師要在班中找一個人，怎么辦？
１、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）
２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）
二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。
今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。
三、新授，讓學生在討論中求知。
1、認識長方體和正方體。
（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。
�。�2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。
�。�3）正方體和長方體的區(qū)分。
出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65
演示：長方體割正方體割長方體（6個面）
2、認識圓柱和球
�。�1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。
�。�2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
�。�、小結(jié)
今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的.形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。
�。�、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。
5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學，游戲激趣
1、做課本上練習。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、小小設(shè)計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲
給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。
正方體長方體圓柱球
小學數(shù)學教案 篇9
教學目標：
1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析概括的能力。
重點難點：
1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母正確讀出直線與線段、射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。
2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法
教具準備：
電腦課件。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……)很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。(板書：線的認識)
二、探索活動，獲取新知
1、 認識直線
同學們，筆直的線里也學問!
電腦出示鐵軌圖，引導(dǎo)學生觀察
師：圖中畫的是鐵軌，鐵軌很長，筆直的鐵軌，一眼望不到頭，像這樣兩端可以無限延長，沒有端點的線，就叫做直線。
(1)畫一畫 讓學生用直尺畫一條直線
(2)說一說 (直線有什么特征? 直 沒有端點 無限)
2、認識線段
電腦出示馬路中的`斑馬線，引導(dǎo)學生觀察
馬路中的斑馬線大約有多長?(師：不管是幾米，他都有一定的長度，都可以度量出來，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點之間的一段。你能不能畫一條線來表示它?
(1)畫一畫
(2)說一說 (線段有什么特征? 直 兩個端點 有限)
3、認識射線
電腦出示夜景圖，學生觀察
師：這是一條什么線?你什么時候見過?它有什么特點?(讓學生自由的說說)
你能畫一畫嗎?
(1)畫一畫
讓學生嘗試畫射線
(2)說一說 (射線有什么特征? 直 有一個端點 無限)
4、比較三種線的共同點與不同點
圖形 端點個數(shù) 延長情況 與直線的關(guān)系
直線 沒有端點 向兩端無限延長
線段 兩個端點 不能延長 是直線的一部分
射線 一個端點 向一端無限延長 是直線的一部分
5、認一認、說一說
(電腦出示各種直線、線段、射線)
6、線的讀法
(1)直線 一條直線有兩種讀法，可以讀作直線AB，也可以把字母倒過來讀作直線BA。如果用一個小寫字母l表示直線，它還可以讀作：直線 l
(2)線段 請你猜一猜，這條線段該怎么讀?A B
(3)射線 誰來試一試，讀出這條射線 ( 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。)
思考：“射線BA”和“射線AB”有什么不同?(射線AB：端點是A，向B點無限延伸 射線BA：端點是B，向A點無限延伸)
三、課堂活動
1、完成課本第17頁的試一試第一題(小結(jié)：經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線;經(jīng)過兩點只能畫一條直線)
2、闖三關(guān)
第一關(guān)：填空
(1)______可以向兩端無限延長，它沒有端點
(2)直線上兩點之間的一段叫做 ______
(3)_______只有一個端點，它可以向一端無限延長。
第二關(guān)：數(shù)線段
第三關(guān)：從A點到B點，哪條路線最近?(課本試一試第2題)
(小結(jié)：兩點間的所有連線中，線段最短)
四、全課小結(jié)
通過今天的學習，你對線的知識又有了哪些新的認識?
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