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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-03-22 19:03:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集十篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集十篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

  2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

  教具準(zhǔn)備:

  口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

  教學(xué)過程:

  我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

 。ò鍟壕毩(xí))

  看誰能做到又對又快地口算。

 。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

  1.練組成:

  口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的.組成,齊練2—10各數(shù)的組成。

 。1)對口令:

  練習(xí)2~5各數(shù)的組成。

  (2)口答:

 、7的組成有哪幾組?

 、9的組成有哪幾組?

 。3)打手勢:

  練習(xí)6和8的組成。

 。4)打手勢說組成:

  邊打手勢邊說10的組成。

  2.板演:

  今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)

  3○4=7 6+4=□ 7+3=□

  8○2=6 □+□=□ 7-3=□

  □-□=□

  □-□=□

  3.讀題計算:要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。(投影)

  10以內(nèi)加減法題10道。

  4.悄悄算:(投影)

 。▎翁柦M同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學(xué)計算。)

  10以內(nèi)加減法題10道。

  5.訂正板演,并提問:

  (1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

  (2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

 。3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

  “-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

  注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“-”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

  6.打手勢算:(投影)

  老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

  7.對口令:(投影)

  老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。

  8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”:

  黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。

  誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

  誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

  比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。

  9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

  10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

  11.游戲——“拔蘿卜比賽”:

  白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

  誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)

  誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)

  比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。

  12.速算比賽:

  計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。

  完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。

  13.智力競賽:看誰最能動腦筋。

 。1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)

 。2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)

  14.:

  這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察操作,初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

  2、通過動手操作等活動,初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

  3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、各種對稱的圖片,剪刀,長方形,正方形,圓。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

  老師:在這花兒盛開的季節(jié)里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來了,不過它們只有半個身影。它們說:“只要你猜對它們是誰,它們就會出現(xiàn)。”

  老師:請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)

  老師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們兩邊都是一摸一樣的。

  老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的.知識。

  觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。

  匯報自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

  說一說:生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

  二、探索交流 解決問題

  1、剪一剪 ,教學(xué)教科書29頁例1

 。1)老師示范,先將一張紙對折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

 。2)學(xué)生模仿,做一個剪紙。學(xué)生動手剪時,老師:用剪刀時注意安全,不要傷到自己的小手。

  完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對稱的)

 。3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

  (4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

  老師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

  老師:對,這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書:對稱軸) 翻到教材29頁,拿出剪刀、長方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案,能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

  2、折一折

 。1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折,打開看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

 。2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

 。ㄉ舷聦ΨQ,左右對稱,對角也對稱。)

 。3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折,都是對稱的。)

  教師小結(jié):通過對折,我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

  老師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫出對稱軸。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、課本29頁,做一做。

  圖形中哪些是對稱的,畫出它們的對稱軸。

  2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9

  3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

  四、回顧整理,拓展延伸

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有哪些收獲?

  2、師小結(jié):同學(xué)們都說對稱圖形很美,是!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡單的路線圖,進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握有關(guān)簡單的路線圖,會辨認(rèn)運(yùn)動方式,并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。

  教學(xué)難點(diǎn)

  畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。

  教學(xué)過程

  一、方位圖。

  1、復(fù)習(xí)。

  (1)簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識。(上北下南左西右東)

 。2)然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。

  2、書本上第87頁的練習(xí)。

 。1)教材示范:郵局在(華光路)和(柳泉路)的交叉路口的(西南)角。

  讓學(xué)生理解是填路名和方位。

 。2)問題1:育英小學(xué)在電影院的()方向。

  引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院,然后根據(jù)它們的位置來判斷。

  學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

 。3)問題2:公園在()和()的交叉路口的()角。

  同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園,再找到與公園相鄰的兩條路,再判斷其方位。

  (4)問題3:張麗去上學(xué),她可能沿著()向()走,到華光路再向()走,在馬路的()側(cè)就是育英小學(xué)。

  讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué),然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。

 。5)問題4:張麗上學(xué)還可以走哪條路線?

  同學(xué)之間說一說后集體交流。

  二、運(yùn)動。

  1、回顧。讓學(xué)生回憶一下,像哪些物體的'運(yùn)動我們認(rèn)為是平移,哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn),它們各自有什么特點(diǎn)?

  2、書本上第87頁的練習(xí)。

  逐一出示四幅圖,讓學(xué)生說一說分別是哪種運(yùn)動方式?

  思考后舉手發(fā)表。

  三、在方格紙上畫圖。

  1、出示幾幅圖,讓學(xué)生判斷是不是軸對稱圖形,如果是請你們畫出對稱軸。

  2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形,讓學(xué)生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形,并說一說是什么圖形。

  3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。

  讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對稱圖形。

  這幅圖形相對來說難度比較大,如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下,也可以借用鏡子來完成。

  4、平移圖形。出示三幅圖形,讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移,在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨(dú)立完成后,集體交流。

  5、完成書本上第2小題。

  將小船向下平移5格。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計算。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解加減混合的意義,掌握運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確計算加減混合式題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算

  老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

  2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

  老師出示口算卡片,指名回答。(說出各題的計算過程)

  我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。

  二、指導(dǎo)探索:

  1.教學(xué)例1

  魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)

  如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰會列式?

  板書:

  觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?

  像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。

  板書課題:加減混合

  加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說。

  2.教學(xué)例2

  出示鴿子圖

  你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

  誰會列式?你是怎么想的?

  板書:

  這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

  學(xué)生齊說計算過程,老師板書:

  5

  3.比較質(zhì)疑:

  兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

  說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的`,都是從左往右依次計算。

  你還有什么問題嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1.看算式擺學(xué)具:

  出示:

  這個算式表示什么意思?請你用學(xué)具擺一擺。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成第65頁的做一做。

  訂正時說計算過程。

  3.口算:(指名說答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)

  老師分別出示口算卡片:

  4.競賽:爭做計算小能手

  每人一張小卷子,學(xué)生獨(dú)立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對的為“計算小能手”,其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、旋轉(zhuǎn)與平移

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作、觀察、交流等活動,經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

  2、結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動探索的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  一、 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

 。ㄒ唬┳鲲L(fēng)車:

 。、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

 。病⒆寣W(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形,說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

  3、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的,說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

 。ǘ┱f一說:

  根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。

  (一)做一做:

 。、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。

 。病⒆寣W(xué)生交流自己取書、推書的動作。

  3、討論:

  取書、推書的動作以及書的移動有什么特點(diǎn)?

  使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運(yùn)動。

 。ǘ┱f一說:

  1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說出平移現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

  三、練一練:

  第1題:鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

  第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

  第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況,再說出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的'符號表示的情況。

  四、作業(yè):課本第4頁的第4題。

  教學(xué)隨筆:

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒔Y(jié)合操作活動,經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

 。病⒛茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

 。、在探索簡單圖形平移的過程中,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  教學(xué)過程:

  一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做):

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。

  先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,再把紙片向右平移5個方格,然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格,只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

  2、將紙片從A處向下平移到C,方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

  3、想一想:把紙片從A處向左平移到D的位置,紙片平移了幾個方格?

  讓學(xué)生自己平移,再說一說平移的距離。

  二、試一試:

  做課本第5頁的試一試。

 。、出示問題,讓學(xué)生自己試著畫,再交流。

  2、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

  三、練一練:

  課本第6頁的練一練。

  第1題:師生一起邊討論,邊填空。

  第2題:鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。

  第3題:先共同判斷,再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。

  第4題:鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離,并分別畫出平移后的圖形。交流時,讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。

  教學(xué)隨筆:

  二、除法

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合購書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。

 。、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行驗(yàn)算。

 。、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,并愿意與他人交流自己的算法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進(jìn)行驗(yàn)算。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  二、新授:

  1、出示課本第8頁的題。

 。ǎ保 讓學(xué)生觀察情境圖,說說了解到了哪些信息。

  (2) 師提問:能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

  (3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。

 。ǎ矗 交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,把15個十平均分成5份,每份是3個十,即150÷5=30;也可以這樣想,因?yàn)椋怠粒常埃剑保担埃裕保担啊拢担剑常啊?/p>

 。ǎ担⿴熖岢觯海保担霸苜I多少本《科普讀物》?

 。ǎ叮 師生先討論:150÷6能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

  三、議一議:怎樣檢驗(yàn)算得對不對呢?

  啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系式,想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對不對。

四、練一練:

  第1題:弄清題意后,讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

  第2題:學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時,讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

  第3題:在進(jìn)行練習(xí)的同時,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

  教學(xué)隨筆:

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

 。、結(jié)合月餅裝盒問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。

 。病⒄_計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法,會進(jìn)行驗(yàn)算。

 。场⒃诮鉀Q問題的過程中,感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。

  教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法,會進(jìn)行驗(yàn)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第6~8頁,練習(xí)一的第1~4題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。

  學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

  [通過生動有趣的動畫課件,激發(fā)了學(xué)生的.興趣,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時,靈活運(yùn)用畫面引出新知問題,自然有度。]

  師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。)

  2.講故事。

  生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

  師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

  生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

  生2:小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!

  師:你觀察得真仔細(xì)。

  生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

  師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

  師小結(jié):剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

  合作探究

  [新知過程以學(xué)生為主,學(xué)生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時評價有度,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  1.小組合作。

  觀察動畫片,組內(nèi)交流。

  2.小組交流。

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

  生3:有4個板凳,4根木頭。

  生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  生3:老師,我發(fā)

  現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

  生3:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的,就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題:比多少)

  3.同位互相說。

  動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

  生:(略)

  應(yīng)用拓展

  1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。

  a。一個同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。

  b。同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

  (教師巡視,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,一個擺在下面。)

  [做到了學(xué)中有用,用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處,突出了學(xué)生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。]

  師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

  生1:數(shù)一數(shù),標(biāo)上數(shù)。

  生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

  師:他們的方法都很好,同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦,講究方法。

  2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:校園里的楊樹比柳樹少。

  生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

  師:同學(xué)們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

  3.比比誰聰明。

  a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

  b。小組交流。

  1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

  師:同學(xué)們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察,好好學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識。

  教學(xué)設(shè)計說明

  低年級兒童在入學(xué)前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學(xué)到知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ),一年級孩子剛?cè)雽W(xué),訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率.

  2.熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù).

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  中間有0的數(shù)的讀法.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.讀出下面各數(shù)

  3612 2361 1236 6123

  問:上面每個數(shù)中的3各表示多少?6在每個數(shù)中各表示多少?1呢?2呢?

  2.(演示課件計數(shù)單位)回答下面各題

 。1)10個一是( )10個十是( )10個百是( )

  (2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.談話導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù).如:1994年首都北京的人口有一千零五十一萬.光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米.今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法.(板書億以內(nèi)教的讀法)

  2.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億.

 。1)出示算盤,讓學(xué)生在千位上撥上一個珠,問:這表示多少?(一千)然后讓學(xué)生一千一千地數(shù),一邊數(shù)一邊撥珠.問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(10個一千是一萬,千位滿十向萬位進(jìn)一).再一萬一萬地數(shù),邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽.(依次十萬十萬地數(shù))

  (2)師問:照這樣數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬又是多少呢?

 。3)通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么?

 。4)(繼續(xù)演示課件計數(shù)單位)練習(xí)填空:

  10個一千是( )10個一萬是( )10個百萬是( )10個千萬是( )

  3.師:萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位.(邊說邊板書)從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢?(繼續(xù)演示課件計數(shù)單位)

  4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

  教師說明:

 。1)用數(shù)字表示數(shù)的時候,計數(shù)單位要按一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位,教師對著計數(shù)單位,在上邊板書數(shù)位,(師邊講解邊整理出數(shù)位順序表)

 。2)同一個數(shù)放在不同數(shù)位上,它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3,寫在十位上表示3個十,寫在百位上表示3個百,寫在萬位上呢?寫在千萬位上呢?寫在億位上呢?

 。3)按照我國的計數(shù)習(xí)慣,從右起每四個數(shù)位為一級,個位、十位、百位、千位是個級,表示多少個 ;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示多少個萬.(師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表)(說明:還有比億更大的數(shù),今后我們再寫)

  5.教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

 。1)教學(xué)萬級數(shù)的讀法

 、僭谒惚P上撥出二十八,問:這個數(shù)在個級,表示多少?(二十八)

 、趯⒍艘频饺f級,問:這個數(shù)在萬級,表示多少?(二十八萬)

  ③在算盤上撥出三千零七十萬,讓學(xué)生試讀.

  ④讀出下面各數(shù)(出示投影)

  470000 3080000 40500000

  470000 讀作:四十七萬

  40500000 讀作:三百零八萬

  40500000 讀作:四千零五十萬

 、菪〗M討論:說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

 。ㄏ嗤c(diǎn):萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀;

  不同點(diǎn):萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字.)

 、蘧毩(xí):讀出下面各題:34和340000 348和3480000 3004和30040000(強(qiáng)調(diào):每級中間連續(xù)有2個0只讀1個.)

 。2)教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法(出示課件億以內(nèi)數(shù)的.讀法).

 、傧仍跀(shù)位順序表上出示20000,讓學(xué)生讀出來.再將個級寫成4600,請學(xué)生完整試讀24600.

 、谙瘸鍪6400000,讓學(xué)生讀出來,再試讀6407000,問:這個數(shù)中的4個0都在什么位置?怎么讀的?(數(shù)中每級末尾的0都不讀.)

 、圩寣W(xué)生讀出30040,再試讀10030040

  10030040讀作:一千零三萬零四十

  問:10030040共有5個0,前4個0共讀出幾個?(師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零.)

 、芫毩(xí):讀出下面各數(shù).

  569200 40080500 28000075

  569200 讀作:五十六萬九千二百

  40080500 讀作:四千零八萬零五百(師問:40080500所讀的零是指哪幾個0?)

  28000075 讀作:二千八百萬零七十五(師問:為什么4個0只讀1個?)

 、菘偨Y(jié)含有兩級數(shù)的讀法:略.看書P3并體會一億有多大.

  三、課堂練習(xí)

  1.讀出下面每組數(shù):

  25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆0000

  2.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,再讀出來.

  3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

  3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

  3.教師說明:改革20年來,我國取得了巨大成就.讀出下面各題中的數(shù):(投影)

  (1)1993年,我國天然石油開采8130000噸,1997年增加到12840000噸.

 。2)1994年,我國煤炭開采12350000噸,到1996年,煤炭開采21500000噸.

 。3)1993年,我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門.

 。4)1994年,我國生產(chǎn)照像機(jī)42900000架.

  四、師生小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的?億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

  五、布置作業(yè)

 。裕

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題,理解數(shù)量關(guān)系,掌握解答方法。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系。

  難點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  補(bǔ)充問題,再解答

  1.商店里有24個皮球,賣出20個,________?

  24-20=4(個)

  答:還剩4個。

  2.商店里有4盒皮球,每盒6個,________?

  64=24(個)

  答:一共有24個皮球。

  師說:剛才同學(xué)們這兩道題做得很好,請同桌的兩個同學(xué)討論一下,能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應(yīng)用題?

  生答:商店里有4盒皮球,每盒6個,賣出20個,還剩多少個?

  師說:這道由兩個一步計算的應(yīng)用題合并成的兩步計算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例2,你們會解答嗎?

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.出示例2

  例2商店里有4盒皮球,每盒6個,賣出20個,還剩多少個?

  問:解答兩步計算的應(yīng)用題先干什么?

  生答:讀懂題意。

  師說:請同學(xué)們自由讀題,讀懂題意的同學(xué)就坐好。(指名一同學(xué)讀題)

  問:讀懂題意再干嗎?

  生答:劃出已知、求。

  師問:誰來說說這道題的已知、求?

  生答:第1個已知條件是:商店里有4盒皮球。第2個已知條件是:每盒6個。第3個已知條件是:賣出20個。所求問題是:還剩多少個?(同時打出相應(yīng)的投影圖或P7實(shí)物圖)

  教師問:明確了這道題的已知、求,接下來要做什么工作?(分析數(shù)量關(guān)系)

  教師問:這個工作非常重要,只有正確分析數(shù)量關(guān)系,才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么,再算什么。

  集體討論,教師板書:

 。1)商店一共有多少個皮球?

  64=24(個)

  (2)還剩多少個?

  24-20=4(個)

  答:還剩4個。

  教師總結(jié):解答兩步計算的應(yīng)用題,要先認(rèn)真讀題,找準(zhǔn)已知、求,再想好先算什么,再算什么,一定能正確解答出應(yīng)用題。

 。ㄈ╈柟谭答

  1.做一做

  小明有6套畫片,每套3張。送給同學(xué)5張,現(xiàn)在有多少張畫片?

 。1)先讀題。

 。2)劃出已知、求。

  (3)想想先求什么,再求什么。

  學(xué)生說解題思路:根據(jù)小明有6套畫片,每套3張,可以先求出一共有多少張畫片,再根據(jù)送給同學(xué)5張,可以求出現(xiàn)在有多少張。自己在課堂練習(xí)本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。

  2.改一改

  問:能不能將第3個已知條件改一改,變成另一道兩步計算的應(yīng)用題。

  小明有6套畫片,每套3張。又買來4張,現(xiàn)在有多少張?

  獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答。

  3.兩步計算

  84-19+676-(28+20)

  52-4681-366

  說說先算什么,再算什么。

  4.說說下面的應(yīng)用題先算什么

  (1)工廠先蓋了5排房,每排9

  間。又蓋了15間,一共蓋了多少間房?

  (2)同學(xué)們栽了4行果樹,每行6棵。有15棵是杏樹,剩下的是桃樹。栽了多少棵桃樹?

 。3)食堂買來60棵白菜,吃了56棵。又買來30棵,現(xiàn)在有多少棵?

  (4)商店里有9袋乒乓球,每袋5個。賣了28個,現(xiàn)在還有多少個乒乓球?

  5.判斷哪個列式正確

  學(xué)校有5盒乒乓球,每盒9個,又買來1盒乒乓球,現(xiàn)在有多少個?

 。1)95+1(2)95+9

  (3)5+19(4)59+91

  如果學(xué)生判斷不出,可用紅筆圈出1盒,如果有同學(xué)判斷正確,要大力表揚(yáng),告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。

  6.比賽

  看誰算得又正確,又迅速。

 。1)同學(xué)們做了40朵花,送給托兒所30朵,還剩多少朵?

 。2)同學(xué)們分5組做紙花,每組做8朵。送給托兒所30朵,還剩多少朵?

 。3)老師出了20道乘法算式,16道除法算式。小華算了32道,還有幾道沒算?

 。4)老師出了4欄算式,每欄9道。小明算了34

  道,還有幾道沒算?

  (5)同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車,20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只,還有多少只?

  (6)同學(xué)們分4組做風(fēng)車,每組做9只。送給幼兒園18只,還有多少只?

  做得快的同學(xué)可以思考下題。

  (1)同學(xué)們?nèi)タ措娪。一年級去?組,每組7人。二年級去了45人。一年級去了多少人?二年級比一年級多去多少人?

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  這節(jié)課是學(xué)生第二次接觸兩步計算的應(yīng)用題,重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是理解數(shù)量關(guān)系,會分析數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步了解兩步計算的`應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),所以在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了兩道補(bǔ)充問題,再解答的應(yīng)用題基本練習(xí),通過兩道練習(xí),學(xué)生理解了數(shù)量關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己將兩道題合并,編一道兩步計算的應(yīng)用題,引出例2。在學(xué)習(xí)新課過程中,注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的良好習(xí)慣。按照

  (1)讀懂題意;

 。2)找準(zhǔn)已知、求;

 。3)分析數(shù)量關(guān)系即想想先求什么,再求什么;

 。4)解答這四步來學(xué)習(xí)。在鞏固反饋過程中,先做一道練一練,完全仿照例2來解答,再讓學(xué)生把練一練改一改,進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系,接著通過兩步計算式題,找中間問題、判斷、比賽等大量練習(xí),鞏固新知,最后給做題快的同學(xué)出一道雖然是3個已知條件,但用一步計算的應(yīng)用題用以檢查學(xué)生是否真正理解了數(shù)量關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

  2.能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的`應(yīng)用題.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  準(zhǔn)確的找出解答第二問時所需要的條件.

  教學(xué)手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.把應(yīng)用題補(bǔ)充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復(fù)合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件應(yīng)用題]

 。1)______,用了4張,還剩多少張?

 。2)______,又跑來5只,一共有多少只?

  2.導(dǎo)入語:我們以前學(xué)習(xí)的一步應(yīng)用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據(jù)所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題.(板書課題:應(yīng)用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學(xué)校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答.

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔.

  出示第二問

  又生了8只小兔,學(xué),F(xiàn)在有多少只兔?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

  2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。

  3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)例1

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇,算式怎樣列?

  平均每只猴能摘到幾個桃,可以怎樣列式?

  2、結(jié)合舊知,解決問題

  三只小猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?

  一個都摘不到那么03等于多少呢?

  如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?

  問:仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。

  二、鞏固練習(xí)

  想想做做1

  學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。

  小結(jié):0除以或乘以任何不是0的'數(shù)結(jié)果都等于0。

  三、教學(xué)例2

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  出示例題圖,問:你從圖上知道些什么?

  問:要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?

  2、自主探索,解決問題。

  談話:3063等于多少?先估算,再算一算。

  了解學(xué)生的方法,有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。

  問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的?

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。

  分析引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。

  講解書寫格式。

  問:對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?

  四、完成試一試

  1、出示題目,讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。

  2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指名板演。

  3、讓板演的學(xué)生說說計算過程。

  4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?

  5、小結(jié):如果被除數(shù)的個位上是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。

  五、全課總結(jié)

  比較例題和試一試的題目,你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

  小結(jié):如果被除數(shù)的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對齊被除數(shù)里的0,在商里寫0。

  六、鞏固提高

  1、想想做做2

  出示題目,讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。

  再獨(dú)立完成,指名板演。

  選兩題讓學(xué)生說說計算過程。

  2、想想做做3

  獨(dú)立找出3題的錯因,并改正,再指名回答。

  七、作業(yè)

  想想做做4

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