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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-19 08:49:06 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  1.充分利用情境圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。

  本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。

  2.給予學(xué)生充分的探索和交流的空間,體會(huì)算法的多樣化。

  由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。通過(guò)與已有知識(shí)的對(duì)比,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)自主探究,使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的`口算方法。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法,體會(huì)算法的多樣化。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 收集資料的信息卡

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙情境導(dǎo)入

  1.課件出示教材10頁(yè)情境圖。(出示PPT課件)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息,并相互交流。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  2.結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題揭示課題:本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在收集信息和提出問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  ⊙探究體驗(yàn)

  1.(1)出示例1(1),引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

  (2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式:35+34=?

  (3)小組討論,交流算法,然后匯報(bào)。

  算法一 先算35+30=65,再算65+4,結(jié)果是69。

  算法二 先算30+30=60,再算5+4=9,最后算60+9,得數(shù)是69。

  (4)觀察比較兩種方法的異同。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法:

  ①把其中一個(gè)加數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),然后用另一個(gè)加數(shù)連續(xù)加上這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

 、诎褍蓚(gè)加數(shù)都拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)加一位數(shù),最后把兩次的結(jié)果加起來(lái)。

  2.課件出示例1(2),學(xué)生獨(dú)立完成。

  (1)各組匯報(bào)算法。

  算法一 先算39+40=79,再算79+4=83。

  算法二 用湊整法,先算39+1=40,再算40+43=83。

  算法三 先算30+40=70,再算9+4=13,最后算70+13=83。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。

  [例1(1)不需要進(jìn)位,例1(2)個(gè)位數(shù)相加滿十了,需要向十位進(jìn)1]

  3.小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,可以根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),靈活地選擇口算方法,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

  設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)知識(shí)的遷移,給學(xué)生充分探究和交流的空間,展示學(xué)生自主探究的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  “合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動(dòng)課。

  活動(dòng)構(gòu)成:

  1、明確問(wèn)題。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元,供兒子六年后上大學(xué)用,怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開(kāi),該問(wèn)題共蘊(yùn)含著三個(gè)關(guān)鍵的信息:本金、可存款年限及資金用途。

  2、收集信息。主要包括人民幣儲(chǔ)蓄存款利率、教育儲(chǔ)蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率,國(guó)債的購(gòu)買及其利息的計(jì)算等。課前,學(xué)生可以通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。

  3、設(shè)計(jì)方案。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息,設(shè)計(jì)出具體的、不同的儲(chǔ)蓄存款方案。

  4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的,化方案合理存款,并計(jì)算出到期時(shí)的總收入。教材這樣編排,旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的相關(guān)知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)會(huì)與人合作、交流的同時(shí),獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思考方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使學(xué)生鞏固對(duì)存款的認(rèn)識(shí),了解教育儲(chǔ)蓄及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問(wèn)題的方法。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算器。

  一、舊知鋪墊,引入活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí):楊晨用8000元一年期存款的利息買了一臺(tái)復(fù)讀機(jī),這臺(tái)復(fù)讀機(jī)的價(jià)格是多少?

  8000×2.25%×1×(1—20%)=160元

  問(wèn):算式中,本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通過(guò)哪些渠道或方式了解到的?

  2、引入:把暫時(shí)不用的錢存入銀行,不僅可以支援國(guó)家建設(shè),還可以讓本錢增值。存款的方式多種多樣,不同形式的存款,獲得的收益也會(huì)不一樣。現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:媽媽準(zhǔn)備給小靈存1萬(wàn)元,供六年后上大學(xué)用,同學(xué)們計(jì)算分析一下,應(yīng)該選擇哪種存款方式收益?為什么?

  二、合作學(xué)習(xí),探究方案

  1、小組合作探究

  2、匯報(bào)交流

  預(yù)設(shè):

  生1:選擇存款期限長(zhǎng)的`,這樣利息會(huì)高一些。

  生2:定期存款要考慮利息稅。

  生3:國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄免征利息稅,都可以考慮。

  生4:國(guó)債的利率比教育儲(chǔ)蓄的利率相對(duì)低一些,可以優(yōu)先考慮教育儲(chǔ)蓄。

  師:課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組成員各自的聰明才智,按照你們的思路設(shè)計(jì)存款方案,看看哪些方案的存款利息較高。

  3、小組合作,設(shè)計(jì)方案

  4、每組交流一種方案,說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理。

  師:(根據(jù)匯報(bào))看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報(bào),老師把各小組化的方案整理了一下,我們一起來(lái)看看。

  問(wèn):對(duì)比后,你有哪些想法?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了?

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  師:通過(guò)探討,我們知道了存款有許多方式。在生活中,只要我們仔細(xì)研究,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),就能獲取的方案,讓存款合理的獲利。

  三、活學(xué)活用,解決問(wèn)題

  師:剛才同學(xué)們所設(shè)計(jì)的方案是六年后才取這筆錢的,F(xiàn)在,老師這里也有1萬(wàn)元錢,這1萬(wàn)元四年內(nèi)不使用,四年后可能會(huì)隨時(shí)取出。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)一個(gè)存款方案,使方案獲益。

  1、學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)方案。

  2、學(xué)生匯報(bào),學(xué)生評(píng)述。

  四、活動(dòng)結(jié)束,暢談收獲

  1、這節(jié)課你有什么感受和收獲?

  2、你還有哪些需要?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  課 題:數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)

  【教案內(nèi)容】

  教材第70~74頁(yè)。

  【教學(xué)要求】

 、 使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入

  1、學(xué)樣為了迎接六一節(jié),學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演,為了六一的表演更加完美,學(xué)校決定為鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員購(gòu)買統(tǒng)一的服裝,分為大中小號(hào)。

  說(shuō)明:身高為120~129的適合穿小號(hào),130~139的適合穿中號(hào),140~149的適合穿大號(hào)。

  提問(wèn):你怎樣才能知道每種服裝各要購(gòu)買多少套?

 。、出示隊(duì)員身高記錄單。

  提:這里是隊(duì)員們的身高記錄單,要知道定購(gòu)每種服裝的人數(shù)各是多少,接下來(lái)應(yīng)如何做?

  指名:這里需要將身高分成幾類?為什么?

 。、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來(lái)完成。

 。、提:我們剛才用的'是什么方法來(lái)分類整理數(shù)據(jù)的,還可以用什么方法?

  根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)情況,請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第69頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。

  提:現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么?

 。、回顧這題的整理過(guò)程。

  我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的?

  小結(jié):我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí),根據(jù)每種服裝的大小為類別,先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類,這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。

  二、組織練習(xí)

  ⒈完成想想做做第1題:

  (1)出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。

  提:要想正確填寫統(tǒng)計(jì)表,要先如何做?

  (2)小組合作:分類、整理數(shù)據(jù),方法自定,并完成統(tǒng)計(jì)表。

  (3)組織交流。

  2. 完成想想做做第2題:

  (1)同學(xué)獨(dú)立完成。

 。2)就統(tǒng)計(jì)結(jié)果,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

 。3)介紹你知道嗎?

  三、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

  教學(xué)反思:

  課 題:條形統(tǒng)計(jì)圖

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第75~78頁(yè)

  【教學(xué)要求】

  使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,便于分析研究問(wèn)題,學(xué)會(huì)整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  ⒈ 談話導(dǎo)入

  介紹上海世博會(huì)。

  2、出示書73頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖和照片。

  介紹:世界五大城市申辦2010年世博會(huì),最終我國(guó)上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場(chǎng)面。

 。ǎ边@是第一輪投票的情況(出示統(tǒng)計(jì)表)

 。玻埃保澳晔澜绮┯[會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)表

 。玻埃埃材辏保苍

  申辦城市 波蘭

  弗洛茲瓦夫 俄羅斯

  莫斯科 韓國(guó)

  麗水 墨西哥

  克雷塔魯 中國(guó)

  上海

  所得票數(shù) 2 12 28 6 36

  提問(wèn):有哪五個(gè)城市參加申辦投票?哪個(gè)國(guó)家的城市得票最多?你是如何知道的?

  (2)出示第73頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。

  提問(wèn):從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?你是如何知道中國(guó)上海在第一輪投票中得票最多的?

  比一比:這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

  說(shuō)明:整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外,還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,比較形象具體,還有利于分析和研究問(wèn)題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、教學(xué)新課

  ⒈了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分?

  引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀察:包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。

  提:縱軸上又有哪些內(nèi)容。

  ⒉教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。

 。2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔。

  (3)在縱軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,確定單位長(zhǎng)度表示多少數(shù)量。

 。4)標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱、日期、單位。

  3、提:縱軸上1格長(zhǎng)度表示?哪個(gè)國(guó)家的得票最多,是多少票?哪具國(guó)家的得票最少是多少票?

  三、組織練習(xí)

  完成想想做做

  四、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  五、布置作業(yè) ☆教學(xué)調(diào)整☆

  教學(xué)反思:

  課 題:游戲規(guī)則的公平性

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第79~81頁(yè)。

  【教學(xué)要求】

  通過(guò)這次活動(dòng)體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性,初步了解游戲規(guī)則的公平,體現(xiàn)每做一次游戲,參加游戲各方贏的機(jī)會(huì)要相等,也就是各方贏的可能性要相等。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)則。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲中感知

 。、游戲?qū)耄?/p>

  (1)每4人1小組,事先分好。

 。ǎ玻┟鞔_活動(dòng)要求:口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球,每次任意摸到一個(gè)球,摸到放回,一共摸了30次,如果紅球的次數(shù)多,算小明贏,如果摸到的黃球次數(shù)多,就算小玲贏。

  提:按這樣的游戲規(guī)則,你認(rèn)為誰(shuí)贏的可能性大一些。

  (3)組織學(xué)生分小組摸一摸,并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。

  (4)組織交流,指名說(shuō)說(shuō)每一組的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)情況。

  提:與剛才的猜想的情況一樣嗎?通過(guò)游戲,你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第88~89頁(yè),例1、例2、練一練,練習(xí)十六第1~2題。

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋找解決問(wèn)題的思路,并能根據(jù)問(wèn)題的具體情況確定合理的解題步驟。

  2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中,感受“倒過(guò)來(lái)推向”的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示例1。如果把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯,這兩杯果汁的數(shù)量分別會(huì)發(fā)生怎樣的變化?進(jìn)行操作演示;仡櫜僮鬟^(guò)程,出示完整示意圖。

 。2)解決實(shí)際問(wèn)題。把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后,兩個(gè)杯子的果汁總量有沒(méi)有變化?一共還是多少毫升?那么現(xiàn)在每個(gè)杯子里各有多少毫升果汁?知道了現(xiàn)在每個(gè)杯子中的果汁數(shù)量,可以怎樣求原來(lái)兩個(gè)杯子中的果汁數(shù)量?可以用怎樣的方法來(lái)解決?小組討論。

  (3)匯報(bào)方法。如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯,兩個(gè)杯中的果汁數(shù)量又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

 。4)?磥(lái)“再倒回去”是個(gè)好辦法,用這個(gè)方法我們很容易就能想到原來(lái)兩個(gè)杯子里各有多少毫升果汁;叵胍幌,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣推算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“倒過(guò)來(lái)推想”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)?板書課題:解決問(wèn)題的策略。

  2、教學(xué)例2。

 。1)理解題意,提出問(wèn)題。用什么方法可以將題目的意思更清楚的表達(dá)出來(lái)?

  (2)解決問(wèn)題。

  指出:可以按題意摘錄條件進(jìn)行。出示示意圖。你能根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)題目的大意嗎?你準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決?你能仿照示意圖的樣四,表示出“倒過(guò)來(lái)推想”的過(guò)程嗎?嘗試畫倒推的示意圖。展示作業(yè)。根據(jù)示意圖寫出倒推后每一步的結(jié)果。你能列式解答嗎?說(shuō)說(shuō)自己的想法。怎樣才能知道我們推算出的結(jié)果是否正確呢?怎樣驗(yàn)算?

 。3)歸納。

  解決上面這個(gè)問(wèn)題時(shí),是怎樣運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略的?你認(rèn)為適合用“倒過(guò)來(lái)推想”的'策略來(lái)解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)?

  3、完成練一練。

  理解題意。嘗試將題目中的條件,展示學(xué)生作業(yè)。你是怎樣想的?你打算用什么樣的策略角度解決這個(gè)問(wèn)題?“拿出畫片的一半還多1張送給小明”是什么意思?你能換種手法表示這樣的意思嗎?回列式解答嗎?說(shuō)說(shuō)推想的過(guò)程。

  二、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十六第1題。

  你能通過(guò)列表的方法題目中的信息嗎?你會(huì)列式解答嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  2、完成第2題。

  你能畫圖題目中各個(gè)條件的示意圖嗎?學(xué)生根據(jù)示意圖列式解答。交流匯報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

  三、課堂

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第90~91頁(yè),練習(xí)十六第3~8題。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題的思路,感受所學(xué)解決問(wèn)題策略的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得成功體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入上節(jié)課

  我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在解決問(wèn)題時(shí),可以應(yīng)

  用什么策略?板書課題:用“逆推法”的策略解決問(wèn)題。

  二、綜合練習(xí)

  1、完成練習(xí)十六第3題。

  你能把題中的條件進(jìn)行嗎?可以運(yùn)用什么策略解決呢?你能在圖中標(biāo)出其他幾個(gè)景點(diǎn)和大門的位置嗎?展示作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己的思路。

  2、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流方法,你是怎樣解決的?應(yīng)該怎樣倒過(guò)來(lái)想呢?

  3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流方法,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?怎樣檢驗(yàn)所填的數(shù)據(jù)是否正確?

  4、完成第6題。讀題,理解題意。下午6時(shí)的氣溫是18℃,根據(jù)比中午下降了7℃,你能推算出中午12時(shí)的氣溫嗎?你是怎樣推算上午8時(shí)是多少℃的?

  5、完成第7題。理解每幅圖中顯示的相等關(guān)系:5個(gè)桃子的重量=2個(gè)梨子的重量3個(gè)梨子的重量=1個(gè)菠蘿的重量1個(gè)菠蘿重600克小組中交流思路。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

  6、完成第8題。你能根據(jù)題中的條件進(jìn)行嗎?根據(jù)的條件列式解答。應(yīng)該怎樣倒過(guò)來(lái)推想呢?

  三、課堂

  通過(guò)今天的練習(xí),你有什么收獲?在生活中,在解決很多實(shí)際問(wèn)題時(shí),都可以運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第92頁(yè),練習(xí)十六第9、10題、思考題。

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決實(shí)際問(wèn)題,感受所學(xué)解決問(wèn)題策略的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合簡(jiǎn)單推理的能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得成功體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題板書課題:用“逆推法”的策略解決問(wèn)題。

  二、綜合練習(xí)

  1、完成練習(xí)十六第9題。

  理解對(duì)帳單每一欄的含義。4月份的結(jié)單余額和上月比,是多了還是少了?你是怎么知道的?怎樣可以算出張阿姨信用卡3月份的結(jié)單余額是多少元?小組討論方法。匯報(bào)交流想法。

  2、完成練習(xí)十六第10題。

  要知道這四張牌原來(lái)是怎么放的,可以運(yùn)用什么樣的策略?(逆推法)根據(jù)第四幅圖,你能知道第三幅圖中的牌是什么順序嗎?(10、9、7、8)原來(lái)的牌是什么順序呢?(7、9、10、8)分組活動(dòng):拿出四張牌,任意交換兩次位置,再翻開(kāi)看結(jié)果,猜猜原來(lái)四張牌是怎樣放的。小組活動(dòng)。

  3、完成思考題。

  理解題意及關(guān)鍵詞的意思!坝龅昙1倍”,遇到店將加成壺中酒的2倍。你能根據(jù)題意畫出示意圖嗎?原有?斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗(喝完)逆推為:0→1斗→0.5斗→1.5斗→0.75斗→1.75斗→1.75斗→0.875斗

  三、課堂

  你覺(jué)得“逆推法”對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有什么作用?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開(kāi)始的,并能知道數(shù)位的順序,知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

  3、通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解數(shù)位的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、10個(gè)一是( ),10個(gè)十是( )。

  2、6個(gè)十和3個(gè)一組成( )。

  3、78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  4、從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位。

  二、講授新課

 、褰虒W(xué)例4

  1、師出示24根小棒,問(wèn):同學(xué)們,你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根),那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(指名回答)

  2、在計(jì)數(shù)器上表示24。

  師出示計(jì)數(shù)器,問(wèn):那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示24,應(yīng)該怎樣撥珠子呢?(指名說(shuō),并指名撥珠子,師適時(shí)引導(dǎo))

  師:24里面有2個(gè)十,所以就在十位上撥2個(gè)珠子;有4個(gè)一,所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。

  3、24的寫法。

  師:那么24這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

  師引導(dǎo)說(shuō)出:十位上有2個(gè)珠子,就在十位上寫2,個(gè)位上有4個(gè)珠子,就在個(gè)位上寫4。

  4、24的讀法。

  師:好了,這個(gè)數(shù)同學(xué)們會(huì)讀嗎?

  老師板書:讀作:二十四

  學(xué)生齊讀。

  5、師:2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

  ㈡教學(xué)例5

  1、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。

 、艓煟汉昧,現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁(yè),你們看到中間的例5,例5有6幅圖,每幅圖畫的都是計(jì)數(shù)器。

 、茙煟含F(xiàn)在你們先看到第1橫排的'3幅圖,你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù),你們?cè)囍鴮懸幌,寫好了后再把你寫的?shù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(教師巡視)

  指名板演,訂正。

 、侵该x前2個(gè)數(shù),齊讀第3個(gè)數(shù),同時(shí)板書。

  2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。

 、藕昧,現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上,你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

  ⑵你們先看第2橫排的第1幅圖,第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有,那么這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

  師強(qiáng)調(diào):這幅圖十位上有4個(gè)珠子,就在十位上寫4,個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有,就寫0,要用0去占位。所以就寫作: 40。

  師:那么這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(指名讀,老師板書)

 、菐煟汉昧,剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書上寫一寫,然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

  指名板演,訂正。

  ⑷指名讀第2個(gè)數(shù),齊讀第3個(gè)數(shù),同時(shí)板書

 、蓭煆(qiáng)調(diào):寫數(shù)的時(shí)候,十位上有幾個(gè)珠子,就在十位上寫幾,個(gè)位上沒(méi)有珠子就要寫0,要用0去占位,不能不寫0。

  ㈢教學(xué)例6

  1、老師出示10捆小棒。師:同學(xué)們,你們看老師這里有很多捆小棒,來(lái)我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢?(10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(10個(gè)十就是100)那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示100,該怎么表示呢?(指名撥)

  2、師:好了,同學(xué)們你們會(huì)寫100嗎?(指名板演)

  老師強(qiáng)調(diào):十位和個(gè)位上的0不能丟了。

  3、學(xué)生齊讀100,師板書:讀作:一百。

  4、師:好了,現(xiàn)在同學(xué)們觀察老師的計(jì)數(shù)器,你們看從右邊起,第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

  5、師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們回憶一下,我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時(shí)候,我們是從哪邊開(kāi)始的呢?(學(xué)生自由討論,指名匯報(bào))對(duì)了,我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開(kāi)始的,我們讀數(shù)是先讀的十位,再讀的個(gè)位,是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位,再寫的個(gè)位,也是從高位寫起的?傊覀冏x數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做一做第2題。

  2、讀出下面各數(shù)。

  28 40 63 80 98 72

  四、小結(jié)

  好了,今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù),那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了些什么呢?(學(xué)生自由匯報(bào))

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