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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

時(shí)間:2023-02-13 15:19:32 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,1元=100分。

  2.通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  3.通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、故事導(dǎo)入。

  今天,老師先請(qǐng)小朋友聽一個(gè)小故事。

 。ń處燑c(diǎn)擊播放小故事:從前有個(gè)愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說:“我們國(guó)家有188元8角8分錢!焙⒆蛹敝f:“怎么只有這么少的錢呀?”爺爺笑了。)

  同學(xué)們,你們知道為什么嗎?

  我們國(guó)家的錢又叫什么?(人民幣)

  好,今天我們就一起來“認(rèn)識(shí)人民幣”。(出示課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)清凈,以故事導(dǎo)入,符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  二、新授:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣。

  1、課件出示所有面值的人民幣圖。

  你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,并說說你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的,有什么特征?(學(xué)生分組討論。)

  2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣,我們將這些人民幣分分類,再請(qǐng)同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識(shí)。

 。▽W(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類)

  3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

 。▽W(xué)生大致有兩種分法:A:分成硬幣和紙幣兩類;B:按元、角、分來分類。)

  在學(xué)生介紹的過程中,教師揭示人民幣的單位是:元、角、分。

  4、以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?

  5、看看屏幕上展示的人民幣,按每種面值一張來計(jì)算,這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

  6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國(guó)家有188元8角8分錢了嗎?

  7、觀察硬幣的另一面,你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

  8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題,讓學(xué)生連一連,再拿一拿。

  9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題,指名回答,添書。

  我們要象熱愛自己的'祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣,不要隨意損壞它。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ),因此,這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組間的討論,讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】

  (二)、人民幣的進(jìn)率。

  1、過不久,就要進(jìn)行期末考試了,小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢幣,你會(huì)怎樣付錢來買這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請(qǐng)學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法,領(lǐng)會(huì)10分就是1角。)

  2、通過付錢買橡皮你知道了什么?板書:1角=10分

  考考大家:

  2角=()分5角=()分9角=()分

  10分=()角40分=()角90分=()角

  提問:你是怎么想的?

  3、一會(huì)兒,小朋友又看中了一本一元的本子,用右邊的這些角幣,

  你該怎樣付錢就可以買到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)

  (a)學(xué)生上來演示付1元的不同方法,大家領(lǐng)會(huì)1元=10角。

  通過付錢買本子,你又知道了什么?

  (b)通過1元=10角,你還能想到哪些?2元=?角8元=?角20角=?元70角=?元……

  4、你們知道了1元=10角,1角=10分,請(qǐng)你想一想,1元=?分你是怎么知道的?

  5、通過學(xué)習(xí),你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎?你是怎么知道最大,分最小,角在中間的?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過購(gòu)物,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系,使學(xué)生不僅知其然,而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見識(shí)】

 。ㄈ┬〗Y(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?人民幣的單位有哪些?你還知道了什么?

  三、購(gòu)物游戲。

  今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí),下面我們就來導(dǎo)小小商店,進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧!

  1、示貨架。

  誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢?

  2、你想買那些商品?

  3、只給你20元錢,你打算買哪些物品呢?

  小組內(nèi)討論,學(xué)生匯報(bào),教師先示范1~2種買的方法。確認(rèn)按“成交”,看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒有超過20元。

  4、學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作;蛘(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案,指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力!

  四、 總結(jié)。

  今天你有那些收獲?

  我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,了解了元、角、分之間的關(guān)系,還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。學(xué)習(xí)這些,你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?(學(xué)生各抒己見)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

  3、通過本課的學(xué)習(xí),收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

  重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

  核心問題

  這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?

  先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

  教學(xué)過程

  一、情境引入

  看老師給你們帶來了什么?(儲(chǔ)蓄罐)

  儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)

  錢可以用來干什么?(買很多東西)

  錢的作用真大,我們要愛護(hù)錢,不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家,把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)

  二、探索新知

  1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

  你怎么知道這是1元的?

  生:(硬幣)寫著1,單位是元

  生:(紙幣)這也是1元,上面寫著“1”,還寫著“壹圓”

  “壹圓”就是“一元”的`大寫

  2、如果只買其中1顆糖,用1元買合適嗎?

  生:不合適,太大了

  為了解決這個(gè)問題,就有了比元小的。單位“角”?匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?

  你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

  3、這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?

  先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

  生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

  生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

  生3:5角+5角=10角

  觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?

  生:1元=10角

  4、買這支筆要2元,你也可以用多少角買?(20角)

  買這個(gè)本子用了30角,也可以怎么買?(3元)

  三、認(rèn)識(shí)分

  1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分

  找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

  這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

  2、1個(gè)1分是1分

  2個(gè)1分是2分

  3個(gè)1分是3分

  10個(gè)1分是10分

  10分就是?

  生:1角

  對(duì)1角=10分

  四、應(yīng)用新知

  剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來試一試。

  練習(xí):P53做一做1、做一做2

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-48頁(yè)

  2、教材簡(jiǎn)析:一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購(gòu)物活動(dòng),同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  ②使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

 、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

  ④通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

 、萁虒W(xué)重點(diǎn):突出以“元”為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

 、藿虒W(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié):(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。

  2、探究新知,解決問題。

 、1張2角可以換幾個(gè)1角?

 、1張5角可以換幾個(gè)1角?

 、畚夷10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?

  讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

 、芪矣10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

  這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的拿法)

 、莺芏嗟'東西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)

  ⑥閱讀課本,質(zhì)疑問難?書上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

  3、實(shí)踐活動(dòng):文具小超市。

  4、課堂小結(jié),你學(xué)會(huì)了什么?①認(rèn)識(shí)了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關(guān)系;④學(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4

  設(shè)計(jì)說明

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),從以下幾個(gè)方面入手:

  1.在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。

  2.在教學(xué)時(shí),緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國(guó)家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

  學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

  教學(xué)過程

  ⊙出示情境,導(dǎo)入新課

  1.鋪墊。

  課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么。(購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)

  師:同學(xué)們說得很對(duì),我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征,愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。

  2.導(dǎo)入。

  這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣,看看它在生活中有哪些作用。

  (板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  設(shè)計(jì)意圖:通過觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

  ⊙師生合作,探究新知

  1.初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

  (課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識(shí)別的?

  學(xué)生說出這些人民幣的'名稱和識(shí)別的依據(jù)。

  (根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)

  2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識(shí)。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。

  學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。

  生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

  生3:還可以按上面寫的年份分類。

  ……

  學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

  3.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

  (1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

  師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。

  師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)

  師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來?yè)Q老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)

  師:還是換老師的1元紙幣,請(qǐng)你選任意面值的人民幣來?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

  學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來?yè)Q,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

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