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小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案

時間:2023-06-18 21:03:26 賽賽 小學數(shù)學教案 我要投稿
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小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案(精選11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案(精選11篇)

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇1

  教學目標:

 。薄⑹箤W生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

 。、使學生建立初步的時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習慣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習愿望

  1、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床,晚上什么時候睡覺?

  2、那你們是怎么知道的?

 。场⑿〗Y:有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的?磥恚姳碓谏钪凶饔眠真不小。你們愿意和它交朋友嗎?那今天我們就來認鐘表。(板書:認鐘表)

  二、小組合作,自主探索

 。薄⒊醪秸J識鐘面

 。ǎ保┣,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧?,這兒有一個鐘,請小朋友們觀察一下,這個鐘面上有些什么呢?

 。ǎ玻┱f的真好,鐘面上有12個數(shù),還有兩根針,一根長針叫分針,短針叫分針。

  2、初步認識整時

  (1)那這個鐘面上表示的時間你知道?(出示:2時的鐘面)你是怎么看出來的呢?

  真聰明,分針指著12,分針指著2,這時我們就說是2時。

 。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎?(練習鞏固:4時6時10時)

 。ǎ常┯^察它們的時針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都是指著12,時針指著你,就是幾時)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)

 。4)看,鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

  第一個是小鬧鐘,它表示的是幾時呢?你是怎么看的?

  第二個是電子鐘,它表示的是幾時?你是怎么看出來的`?那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式,你還在哪里看到過呢?

  第三個是手表,它表示的是幾時?你是怎么看出來的?

  在這里,我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢?看來,同一個時間表示的方法還真不少。

  (5)那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說,這些小朋友是什么時候做什么事情嗎?請同桌小朋友互相說說。

  (6)說的真不錯,象這些時間都是分針指著12,時針指著幾,就是幾時。這樣的時間都會認了嗎?好的,下面就讓我們一起來撥一撥。

  請小朋友拿出你的學具鐘,第一個撥3時。好了嗎,你是怎么撥的呢?(學生說,教師演示)

  第二個,撥12時。好了嗎,誰到上面來撥撥看?他撥的對嗎?和他一樣的舉手。

  第三個,請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時?你為什么最喜歡這個時間?

  3、認識大約幾時

  (1)小朋友已經(jīng)學會了看整時,不是整時的時間又該怎么看呢?

 。2)觀察一下,這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

  (3)哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

 。4)那每一個鐘面的時間是多少呢?

 。5)像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(出示:大約7時)

 。6)那這幾個鐘面你會看嗎?

  第一個,為什么是大約3時?

  第二個,為什么是大約6時?

  第三個,為什么是大約10時?

  小結:對呀,幾時不到一點或幾時剛過一點,我們都說成是大約幾時。(板書:大約幾時)

  4、總結,今天我們和鐘表交上了朋友,它能告訴我們什么?你又能知道了什么呢?

  三、實踐應用,質疑反饋

  1、畫一畫

  (1)小朋友們說的真好,現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡忙。瞧,這些鐘表都壞了,你能幫它修一修嗎?下面請小朋友們把書翻到77頁,看第5題,把這些表上少的指針畫上去。

 。2)說說你是怎么添的?為什么?

  2、議一議

 。1)你們真能干。下面我們要來認識一些小朋友,你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎?可以先自己說一說。

  (2)為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?

 。3)介紹:因為一天有24個小時,時針一天要轉兩圈,所以有兩個10時,上午10時和晚上10時。

  3、想一想

  時針和分針每時每刻都在不停地走,所以我們小朋友應該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢?

  四、拓展延伸

  回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間,會合理利用時間的好孩子。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇2

  教學目標:

  1.初步認識鐘面和電子表面,能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。

  2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識。

  3.建立時間觀念,學會合理地安排作息時間,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

  4.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

  教學重點:

  使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學難點:

  運用有關知識解決生活中的時間問題。

  對策:

  讓學生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念,認識整時數(shù)和大約幾時。

  教學過程:

  一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1.談話引入:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師這兒正好有一段動畫片,想不想看?

  在這段動畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘I钪凶饔每纱罅耍埬銈冞吙催呎遥纫槐,看誰能第一個把它找出來。(課件播放動畫片)

  2.指名匯報,公布正確答案:鐘表。

  3.提問:你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎?學生介紹

  4.揭示課題:鐘表在生活中有很多用處,它能告訴我們時間,幫助我們利用好時間,這節(jié)課我們就一起來“認鐘表”。出示課題。

  【開課伊始,從深受小朋友們喜愛的動畫片入手,引出本課的學習內(nèi)容,創(chuàng)設情境,激發(fā)了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用,使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備!

  二.自主探索,體會領悟。

  1.組織探究,認識鐘面。

 。1)師:今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了,各式各樣的,真漂亮!向同學們展示一下吧。▽W生之間互相欣賞各種式樣的鐘表)

 。2)師:無論什么式樣的鐘,都有一個鐘面。仔細觀察你的鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流。

  全班交流匯報:誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  根據(jù)學生的匯報教師用教具鐘演示:12個大格,12個數(shù)字,時針和分針。(板書)

  由學生介紹時針和分針。

  提問:怎樣區(qū)分時針和分針呢?

  每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。

 。3)師:下面請你們撥動你的小鬧鐘,看看還能發(fā)現(xiàn)些什么?小組交流

  指名匯報:時針和分針同時在走,而且走的不是一樣快的……

  (4)師:老師這兒也有個鐘面(課件出示一個空白鐘面)。

  提問:這個鐘面完整嗎?再給它加上些什么才算比較完整?

  根據(jù)學生的回答加上12個數(shù)字,時針和分針。

  2.認識整時。

 。1)指著剛剛添加完整的鐘面,提問:這個鐘面上的時間你認識嗎?你是怎樣認出是3

  時的?(學生介紹認識整時的方法)

 。2)出示5時的鐘和表,提問:這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢?怎么看出來的?

  小結:分針指著12,時針指著幾就幾時。

 。3)出示電子鐘,提問:你知道這個是什么鐘?這個電子鐘表示的是幾時呢?怎么看出來的?生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的?

  小結:圓點后面兩個零,前面是幾就幾時。

 。4)師撥鐘面,指名口答。

  (5)請你撥一個你喜歡的'整時,讓同桌的小朋友來認一認。同桌活動集體反饋時根據(jù)學生撥的整時讓學生說說當時一般在做什么?

  3.認識大約幾時。

  (1)教師撥鐘(5時整),提問:這是幾時?再撥(5時過一點),提問:這又是什么時刻呢?學生自由發(fā)表意見,小組討論最佳答案。再撥(5時不到),提問:這個時刻怎樣說比較合適呢?學生口答并說明理由。

  小結:幾時不到和幾時過一點我們都可以說成“大約幾時”。

 。2)出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面,指名認鐘并說明理由。

 。3)交流活動:讓學生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻(可以是整時或大約幾時)找自己的好朋友或老師,介紹一下自己撥的時間,并說明此時此刻自己一般在干什么。

  【設計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學生的特點,在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式,讓學生自主探索,通過自己的感悟和體驗去獲得新知!

  三.實踐應用,鞏固內(nèi)化。

  1.畫一畫!跋胂胱鲎觥5。

  丁丁聽說我們小朋友今天學習了認鐘表,想出示幾個鐘面考考大家,可沒想到他是個小馬虎,畫出的鐘面不是缺這個就是少那個,我們一起去看看吧。

  出示三個鐘面,依次指名說說缺少什么。

  你能幫幫丁丁,把這幾個鐘面補充完整,并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎?學生完成,集體評議。

  2.議一議!跋胂胱鲎觥6。

  課件出示:有一天,老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事,小明說10時的時候他在上第二節(jié)課,小麗說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了,聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎?小組討論,交流匯報。

  小結:原來一天之中,上午有個10時,晚上也有個10時。

  3.說一說。課件出示:上午時,中午時,下午時,晚上時。

  讓學生根據(jù)這幾句話填上合適的時間,并說說當時自己在干什么。(小組交流)

  【練習的設計力求聯(lián)系生活實際,注意加強趣味性,讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗初步掌

  握一天24小時的概念!

  四.課堂總結,拓展開放。

  周末的時候你們一般都做些什么呀?

  請小朋友們根據(jù)今天所學的知識,回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時間表”,合理的安排好時間,渡過一個“愉快的周末”。

  【讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的知識設計“作息時間表”,讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識!

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇3

  教學目標:

  1、初步建立時間觀念,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

  2、初步認識鐘表,學會認識整時和大約幾時。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

  教學重點:

  認識整時和大約幾時。

  教學難點:

  初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

  教學準備:

  鐘面一個,學生自備小鬧鐘一個,課件一套。

  教學過程:

  一、設置情境,引入課題

  1、出示謎語請學生猜一猜(電腦出示:猜謎語)

  師:老師有歌迷與小朋友們想猜么?“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”小朋友,你們猜一猜這是什么呀?”(電腦出示謎底:鐘表)鐘表有什么作用?

  板書:認鐘表

  二、合作學習,探索新知

  (一)初步認識鐘表。

  1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘,一起看一看吧。

  2、讓學生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天,老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳恚旅嫖覀兙鸵黄鹑バ蕾p一下吧。娔X出示欣賞片斷)

  (二)認識鐘面。

  1、課件出示鐘面,提問:鐘表的外形雖然各不相同,但基本的東西卻是一樣的,鐘面上有些什么呢?(有12個數(shù))學生同時拿出自己的學具鐘面,一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾?最底下的是幾?最左邊的是幾?最右邊的是幾?

  2、鐘面上還有什么?(兩根針)比比看,長短一樣么?你知道它們的名字嗎?給它們起個名字吧?(長的叫分針,我們叫她分針妹妹;短的叫時針,我們叫她時針姐姐,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-認鐘表》。)讓學生指著學具鐘說說哪根是分針,哪根是時針?

  3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的?電腦演示,讓學生觀察。(兩根針一起走的。)按什么方向走的?用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點?(分針妹妹走的快,時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈,時針姐姐走了一大格。)

  (三)認識整時。

  1、初認2時。

  電腦出示2時鐘面,提問:看來,小朋友們知道的可真不少,請看下面這個鐘面,你認識這個時刻嗎?提問:你們是怎么知道的呀?

  教師小結:當分針指著12,時針指著2的時候,就是2時。師述:生活中我們說2點,在數(shù)學中我們說2時,這兩種說法都可以。

 。ò鍟2時,指導朗讀)

  2、認識5時

  電腦分別出示3個不同樣式的鐘面,讓學生說一說是幾時?介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的'表示時間的方法。

  3、練一練。

 。1)說時刻。

  課件出示鐘面,“想想做做”的三個鐘面,讓學生說說是幾時?我們在干什么?教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。

 。2)在鐘面上撥時刻。

  你們知道我們晚上睡覺的時間嗎?(8時)師:看來大家都很遵守學校的作息時間,請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的?(學生拿出自己鐘面撥到8時,然后指名學生說撥的方法)

  師述:再看看這兩個時間你會不會撥出來?(電腦出示:9時、6:00)師述:小朋友們通過自己的探索,就已經(jīng)掌握了認識整點時刻的方法,真了不起!你喜歡一天中的哪個整點時刻,請你趕快撥出來,給大家介紹一下。(學生活動)

 。3)認識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片,讓學生觀察,提問:是幾時?小朋友在干什么?你又想到了什么?(一天有兩個十時)上午十時我們在干什么?晚上十時呢?

  (四)認識大約幾時

  1、出示“7時”鐘面。教師提問:如果這是上午7時,你在干什么?如果是晚上7時呢?這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次?

  2、分別出示兩個鐘面:(7時不到一點、7時過一點)

  先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?師述:我們通常把這樣的時間,讀作大約7時,課件出示大約7時。

  3、練一練。師出示鐘面,說一說大約幾時時,我們都在干什么。

  大約8:00、大約9:00、大約5:00

  師述:都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起!

  三、運用知識,解決問題

  1、畫時針或分針。

  師述:我們的本領真大,現(xiàn)在有幾只鐘壞了,我們會不會來修理一下?(課件出示)說說缺了什么?你會添上嗎?給鐘面畫上時針或分針。(學生在練習紙上畫,課件演示)

  2、認時間游戲。

  師述:小動物們要去郊游了,請小朋友幫他們安排一下一天的作息時間吧。ㄕn件演示)

  3、向學生介紹,演示上網(wǎng)瀏覽。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇4

  教學目標:

  1、建立時間觀念,

  2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

  3、初步認識鐘面,

  4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

  5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  6、體會數(shù)學與生活的密切

  7、聯(lián)系,

  8、發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

  教學準備:

  每人一個鐘面模型、課件、等

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  二、激趣導入

  1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

 。ㄕn件:放錄像)

  2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?

 。ㄖ该屝∨笥颜f)

  三、小組合作

  四、自主學習

  1、初步認識鐘面。(課件定格在鐘面上)

 。1)小朋友鐘面上都有些什么?(讓學生充分地說)

  鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。

 。2)引導:這兩根針的名字叫什么?

  (3)誰是分針

  (4)誰是時針?

  講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的`是時針,我們叫他“時針姐姐”。

  (5)讓小朋友在自己的鐘面上指出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

  2、初步認識整時。

 。1)“你會看時間嗎?請你說一說”?

 。ㄕn件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時,小學數(shù)學教案《認識鐘》。

  (課件定格在9時)讓大家說一說。

  學生小結:分針指著12,時針指著就是幾時。

 。2)問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?

  略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?

 。3)試著撥時間讓同桌說。

  (4)師生互考撥整時

 。5)可以讓學生撥一個不同的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

  3、初步認識大約幾時

 。1)過渡:小紅遇到問題

 。2)請大家?guī)蛶兔?/p>

 。3)這兩個鐘是幾點?

 。4)課件定格在兩個鐘上:7點不到,7點剛過

 。5)引導學生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點

 。6)小結:這些可以說成大約7時。

 。7)說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)

 。8)讓學生撥大約3時、大約6時?梢酝阑芑タ,展示給客人老師看

 。8)小朋友真聰明

 。9)今天在鐘表店里玩的開心嗎?

 。10)小朋友真能干

 。11)看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料)

  (12)小組合作

 。13)分層次練習:讓小朋友充分操作

  (14)匯報。

  五、課間律動:《畢業(yè)歌》

  六、實踐應用

  七、質疑提升

 。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學生,我們來看她在干什么!保ǹ凑n件)指名答

 。2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)

 。2)提問:小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈,滲透一天24小時)

  八、小結:

  1、小紅今天學到了許多知識,

  2、你學到哪些知識?

  3、你還想知道哪些知識?學生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇5

  教學目標:

  1、結合學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設情境,讓學生學會看鐘表,會認讀整時和半點。

  2、滲透珍惜時間的教育,引導學生合理的安排自己的時間。

  教具準備

  多媒體課件

  學具準備:

  鐘面模型

  教學過程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)

  活動:最佳介紹員

  誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

  請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

  二、認識整時

  老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時

  上課——8時

  放學——9時

  2、小組合作認識整時。

  小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的.方法教

  給大家。

  推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結:分針指向12,時針指幾就是幾時。

  3、活動:讓我考考你

  A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

  B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

  C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動畫鐘面,學生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

  三、認識半時。

  1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

  午飯——12時半

  聚會——4時半

  休息——8時半

  2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的學生在小組內(nèi)負責教給其他學生認半時的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學習認半時)

  小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

  ———師生小結:分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

  4、請你認一認。

  四、讓我聽聽你的建議。

  今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7時半

  上學——8時

  午飯——1時半

  活動——6時

  晚飯——7時

  看電視——9時半

  睡覺——10時半

  (學生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

  五、活動

  1、我來當法官。(課件出示:3只小動物認表圖)

  今天大家學習了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學習了?墒,它們這會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當法官來評理,看看小法官們誰最公正。

  學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

  2、想一想。(課件出示3個鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

  學生在小組內(nèi)互相說一說。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

  1時

  12時半

  六、實踐活動。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

  2、調查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇6

  教學目標:

  1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

  2、幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力,動手能力。

  教學重點:

  學會認識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。

  教學難點:

  學會兩種表示時間的方法。

  教具準備:

  實物鐘、每個學生一張紙、課件。

  教學過程:

  一、猜謎導入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

  二、新授課

  1、認識鐘面

 、俪鍪緝蓚鐘面讓學生觀察他們有什么相同的'地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)

 、谧寣W生用發(fā)的紙制作鐘面

  小結:鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

  2、認識整時

 。1)出示主題圖

  提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學生回答)

 。2)出示3個鐘面:8時、3時、6時

  提問:下面的時間你認識嗎?你有什么好的方法認識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

 。▽W生討論后,匯報)

  總結:分針指向12,時針指幾就是幾時

 。3)鞏固

  a、教師撥鐘,學生說幾時。

  b、教師說幾時,學生撥鐘。

  c、學生說幾時,學生撥鐘。

  3、教學整時的兩種寫法

 。1)介紹用漢字時表示的寫法

  幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

 。2)介紹用數(shù)字表示的寫法

  圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角)

  (3)師撥鐘,讓學生用兩種寫法來表示(集體點評)

  三、鞏固練習

  1、下面是明明星期六的作息時間表

  提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

  然后讓學生有兩種表示方法寫在書上(學生寫完后,集體講評)

  2、讓學生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時

  教師要引導學生理解過1小時的含義(學生先做后集體訂正)

  四、全課總結

  師:今天我們一起認識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

  五、布置作業(yè)

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇7

  教學目標

  1、結合學生的生活經(jīng)驗學會看鐘表;會認讀整時。

  2、結合學生生活中的作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。

  教學重難點

  學會認讀整時,感受時間在人們生活中的應用。

  學 具

  自制鐘表模型

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、師:同學們,老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型,經(jīng)過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮!那老師還想問問,你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用啊?

  2、生自由回答。(可能會說:看時間用)

  3、師:在你的生活中,都什么時候需要看看時間啊?

  4、生自由回答。(可能會說:上學時、看動畫片時等等)

  5、師:除了在家里,你還在哪里見到過鐘表?

  6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的`大廳里等等)

  7、師:看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學看鐘表》。(揭示課題)

 。ㄔO計意圖:引導學生結合自己的生活,發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間,充分交流對時間的了解和認識,目的是使學生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間,調動學生學習、探究的興趣。)

  二、學看整時

  1、認時鐘表面。

 、佟煟航裉炖蠋熯請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片) 它們雖然穿的衣服都不一樣,但在它們身上有著許多共同的特點。(課件演示:鐘表面)

  ②、師:鐘面上都有什么?(生自由發(fā)言,可能會說:有12個數(shù)字、時針和分針,師隨著學生發(fā)言引導小結)

  ③、師:每個鐘面上都有12個數(shù)字,我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù),好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)

  師:鐘面上的12個數(shù)字,每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時,就是我們平時說的1點,1時是數(shù)學語言,在數(shù)學課上我們要用數(shù)學語言來表達。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)

  ④、師:鐘面上有兩個表針,短的是時針,長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認一遍,短的是?長的是?

  注:③④的引導順序要隨學生的發(fā)言調整。

  2、學看整時。

  ①、師:那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎?(學生很可能會說出3時,師課件輔助演示)

  師:為什么是3時?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)

  師:你的想法是對的!(或你真有想法。⿻r針指著3,分針指著12就表示3時。(要訓練孩子說完整話:時針指著幾,分針指著幾就是幾時)

 、、師課件依次出示三個鐘面:7時、10時、8時

  師:你能把話說完整嗎?

  生1:時針指著7,分針指著12就是7時。

  生2:時針指著10,分針指著12就是10時。

  生3:時針指著8,分針指著12就是8時。

  ③、師課件同時出示三個鐘面:我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。(板書:3時 7時 8時 整時)

 、、師:同學們,請你們認真觀察,這三個鐘面上的整時有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小組的同學說一說)

  (設計意圖:整時的判定對于學生而言不是很難,通過對四個鐘面整時的判斷,加上日常生活中的積累,這里設置自主探究,小組合作交流,可以培養(yǎng)學生的觀察能力和合作的意識。)

  ⑥、小結:整時的時候分針總是指著12,時針指著幾就是幾時。

  3、試一試:(學生利用手中學具撥出整時)

  ①、活動要求:一組撥1時,二組撥2時,三組撥3時

 、、生活動

  ③、反饋。(讓其他組的學生作判斷)

  4、數(shù)字符號表示法:

 、佟(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻):你見過這樣的時間顯示嗎?(師指課件:這是幾時?)這也是一種時刻的表示方法。

 、凇ⅲㄕn件出示7時、10時、8時)7時還可以寫成7:00,也讀作七時

 、邸⑼瑯拥姆椒▽懗10時、8時。

  三、鞏固練習

  1、快樂的一天:

 、佟熞河幸粋小朋友也上一年級了,我們一起走進他的一天,看看他是怎么度過的,好嗎?

 、凇W生邊回答邊課件反饋。

  2、過1小時是幾時?

  3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣?

  四、數(shù)學文化

  古代計時工具

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇8

  教學目的

  1、學會本課生字新詞;做到規(guī)范書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,在新老式鐘表的對比中,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。

  重點難點

  學會有感情地朗讀課文,了解故事情節(jié),感受語言的優(yōu)美,理解課文最后一句話的意思。

  教具準備

  生字敦請卡片,機械和電子鐘表實物。

  教學過程

  一、聯(lián)系生活,破題導入

  1、同學們到過鐘表店嗎?你看到些什么?

  2、讀課題,有何疑問?

  二、識讀字詞,了解大意

  1、自讀課文,標出生字新詞,讀準字音。

  2、把課文讀正確,讀通順,邊讀邊思考讀課題時的疑問。

  3、解答疑問,初步感知課文主要內(nèi)容。

  三、直扣重點,深入學習

  1、課文告訴我們一個什么道理?在文中找出來。(課文最后一句話)。朗讀后引導變成陳述句,再次質疑。

  2、再讀課文,討論解疑:

 。1)舊事物即第一段和第八段中所指,鐘表要有聲音,有鐘擺,有指針,上發(fā)條,走時不太準確等。

 。2)新事物即最新式的電子表,優(yōu)點如3~6段所寫。

  3、主觀判斷,情感朗讀。

 。1)你對新式表和老式表有什么看法?

 。2)文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢?勾畫出相關語句。

 。3)分角色練習情感朗讀。

  四、回扣主題,拓展延伸

  1、回扣課文最后一句話,指導讀出反問的'語氣。

  2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物?說說它們的優(yōu)點。

  五、作業(yè)設計

  說說課文最后一句話的意思。

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇9

  教學目標:

  1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

  2.學會時刻的兩種記錄方法。

  3.培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

  教學重點

  認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

  教學難點:

  時刻的兩種記錄方法,讀法。

  教具準備:

  電腦課件,,一個實物鐘。

  學具準備:

  每人一個實物鐘,。

  教學過程:

  一、迷語導入

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡

  師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

 。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

  生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

  師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

  (生說)

  師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

  補充課件(課件展示各式鐘表。)

  師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

  生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

  ……

  師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

  二、認識鐘面

  師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

 。ㄗ寣W生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

  師:那你能說說有哪些數(shù)字?

  生:從1到12。

  師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

  師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

  生:還有針,一個長,一個小。

  師:能用更好的詞來說說嗎?

  生:老師那個中間有個圓圓的東西。

  師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

  生:時針。

  師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

  生:短的是時針,長的是分針。

  師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

  師:你能在學具鐘上找出時針和

  分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)

 。ㄓ蓪W生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學生回答隨機提問)

  三、認識整時

  師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。

  1.課件出現(xiàn):情境圖

  師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

  生:7點

  師:在數(shù)學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)

  師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

  生:7時,時針指著7,分針指著12。

  師:真是個聰明的孩子

  師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

  2.出示8時的鐘面

  師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

  生:針指著8,分針指著12,就是8時

  3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

  老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

  師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

  當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)

  生:...

  師:他們的分針都指向幾了?

  生:12

  師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

  生:7

  師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

  師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結論)

  師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的`聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)

  3.認一認

  師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認整時了嗎?

  生:會

  師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)

  師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:時針和分針都指向12

  師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

  生:想

  4.撥一撥

  ⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

  學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。

 、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)

  師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

  四、教學記錄整時的方法

  師:剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

  1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

  師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

  生:......

  師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓

  點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)

  2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)

  五、鞏固練習

  小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

  1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業(yè))

  師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)

  展示學生練習

  師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

  生:想

  師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

  生;好

 。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

  師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

  生:4時

  師:第二個鐘鐘面是幾時?

  生:9是

  師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

  生:10時

  師:那第三個鐘呢?

  生:5時

  師:再過一小時是幾時

  生:6時

  師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

  師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)

  師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

  六、師:這節(jié)課你學到了什么?

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇10

  1、教學目標

 。1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

  (2)學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

 。3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。

 。4)教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  2、學情分析

  時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系,量化關系。

  3、重點難點

  時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示

  4、教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學活動

  活動1【導入】認識時鐘

  1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

  2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

  3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

  活動2【講授】認識時針和分針

  1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

  2、引導認識時針、分針。

  內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

  小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的`鐘面知識

  活動3【活動】認識整點半點

  1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

  2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300......讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

  3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

  看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

  4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

  5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

  幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

  活動4【練習】游戲練習

  “老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

  活動5【作業(yè)】作業(yè)

  完成書上練習

  小學一年級數(shù)學《認鐘表》的教案 篇11

  教學目標:

  1、使學生在具體的活動中,初步認識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

  2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

  教學重難點:

  教學重點:認識整點的時刻。

  教學難點:認識接近整點的時刻。

  教學準備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學具。

  2、學生課前了解:

 。1)早上幾時起床,晚上幾時睡覺。

  (2)每天的8時、12時、4時在干什么。

  教學過程:

  一、導入

  1、談話:許多地方都有報時的鐘樓,為我們準確報時。(音樂響過后,當、當兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時了嗎?

  2、(音樂響過后,當、當七聲)你知道,剛才報的又是幾時呢?

  3、揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板貼課題)

  二、探究

 。ㄒ唬┱J識整時的時刻

  1、認識鐘面。

 。1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

  (2)學生活動,教師參與學生的活動。

 。3)指名說說關于鐘面的知識。教師相機板書:鐘面上,短針是時針,長針是分針。

 。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

  2、認識7時。

 。1)談話:再仔細看一看,這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

  (2)交流:鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。

  (3)總結:分針指著12,時針指著7,就是7時(板貼:7時)。

  3、教學試一試。

 。1)教師在鐘面上撥出1時,并提問:你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

 。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時,應該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實物投影)。小結:時針撥向5,分針還是指著12。

 。3)談話:請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的.過程。

  4、交流小結。

  出示以上幾個整時的鐘面,提問:仔細觀察這幾個鐘面,誰能說一說1時、5時、11時,以及一開始認識的7時,鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導說出:鐘面上分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  5、及時鞏固:想想做做第4題。

  (1)談話:你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。

 。2)學生操作。

 。3)全班交流,教師評價:分針指著12,時針指著3,就是3時;分針指著12,時針指著9,就是9時;分針、時針都指著12,就是12時。

 。ǘ┱J識接近整時的時刻

  1、7時不到一點。

 。1)教師出示6時的畫面。談話:這是幾時?

 。2)提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時走到7時?

 。3)教師撥到6:30的時候,提問:到7時了嗎?

 。4)教師撥到6:45的時候,繼續(xù)提問:到7時了嗎?

 。5)當分針撥到11、12時,停住提問:現(xiàn)在到7時了嗎?追問:為什么?

 。6)師述:哦,原來時針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時,只能說是7時不到一點(板貼:7時不到一點)。

  2、7時剛過一點。

 。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時,提問:現(xiàn)在是7時嗎?

 。2)教師繼續(xù)撥,分針轉到12和1之間。

 、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?

  ②提問:超過得多嗎?(一點點)

  ③談話:現(xiàn)在,是7時剛過一點(教師板貼)。

  3、辨析。

 。1)出示教材中的兩個鐘面,提問:這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)

 。2)談話:這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時的鐘面上分針指著12,是真正的7時;而這兩個鐘面,一個分針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,都可以說成大約7時(板貼:大約7時)。

  4、及時鞏固:想想做做第3題。

 。1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

 。2)談話:請小朋友觀察這三個鐘面,它們都正好是幾時嗎?

 。3)提問:這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。

 。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結:這幾個鐘面,雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況,都只能說成是大約幾時。

 。ㄈ┱n堂小結。

  1、談話:學到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?

  2、指名回答。

  3、談話:你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?

  4、談話:其實,不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時間,熱愛祖國,好好學習。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

  三、練習

  1、想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?

  (2)指名回答后小結:小朋友應該按時起床和休息,這樣才能成為安排時間的主人。

  2、想想做做第2題

 。1)談話:說了自己,我們再看看他人。

 。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時,圖中的小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:每天的這幾個時刻,你在干什么?

 。4)交流后小結:如果小朋友合理安排時間,你就會取得好成績。

  3、想想做做第5題

 。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

  (2)多媒體出示3個鐘面。談話:請小朋友仔細看。你看出了什么?

 。3)指名回答。小結:對,這三個鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時針。

 。4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

 。5)指名回答。小結:畫時,要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。

 。6)學生完成,教師巡視。

 。7)全班交流,教師評價,全畫對的小朋友表揚自己。

  4、想想做做第6題

  (1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

 。2)同時第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?

 。4)交流后總結:一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

  5、想想做做第7題

 。1)談話:小朋友這節(jié)課學得真認真!下面,我們再來認識一下其他的鐘面。

  (2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時嗎?

  (3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

  (4)師述:其實,這是某一時刻的另外一種表示方法。

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