【熱門】小學數(shù)學教案匯總九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教案9篇，歡迎大家分享。
小學數(shù)學教案 篇1
教學目標
1、通過練習活動，進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，提高掌握水平。
2、能運用所學知識和技能，解決有關(guān)實際實際問題。
教學重難點
通過練習，進一步鞏固對分數(shù)含義的理解和分數(shù)大小比較的算法。
教學過程
一、復習引入新課。
計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=
7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=
二、新授
1、涂色部分是幾分之幾？
2、涂一涂，比一比。
3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。
(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？
(2)還剩下幾分之幾？
4、分數(shù)計算
5、一個月餅平均分成8塊，兩個共吃了這個餅的幾分之幾？
6、有三個蘋果四個梨
蘋果占全部水果的幾分之幾？
梨占全部水果的幾分之幾？
蘋果占的分數(shù)比梨少幾分之幾？
7、陰影部分是這個圖形的幾分之幾？
8、(1)參加跳繩活動的共有幾人？
(2)男同學占總?cè)藬?shù)幾分之幾，女同學占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?
(3)你還能提出哪些數(shù)學問題。
9、數(shù)學故事
10、實踐活動：制作七巧板。
這是個具有實踐性和挑戰(zhàn)性的活動�！跋胍幌搿敝幸玫椒謹�(shù)的知識。七巧板又變成了研究分數(shù)加減法的學具了。
一定要鼓勵學生親手制作七巧板，這不僅能培養(yǎng)他們的動手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。
11、做一做
(1)拿一張長方形紙，折出一個最大的.正方形，并剪下來。
(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。
11、想一想
(1)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？
(2)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？
(3)用七巧板中的圖形拼出長方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長和面積大約是多少？
三、小結(jié)
課后反思：通過練習活動，使學生進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，能運用所學知識和技能，解決有關(guān)實際實際問題。
小學數(shù)學教案 篇2
訓練目標：
1、理解解決有關(guān)排隊中的數(shù)學問題的思維方法，會根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓練重點：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓練難點：減去重復的，加上遺漏的。
教具學具：課件、1個紅色圓片、10個藍色圓片。
訓練過程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊伍，從前面數(shù)小紅是第5個，從后面數(shù)小紅是第6個。這排隊伍共有幾個人？
2、排隊游戲。
3、引入課題。
二、訓練準備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？
3、畫一畫。
課件出示題目，學生在練習紙上畫一畫。
�、拧鳌鳌鳌鳌�
從右往左數(shù)，▲是第5個，請你把蓋住的△畫出來。
�、� ▲ △△
從左往右數(shù)，▲是第4個，從右往左數(shù)，▲是第7個，請你把蓋住的.△畫出來。
4、畫完后說一說：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學生拿學具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數(shù)一數(shù)共有幾個圓片？應怎樣列式？說說算式中每個數(shù)字各表示什么。
2、小結(jié)：像剛才那樣，已知1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數(shù)，計算總數(shù)時要注意減去重復的，加上遺漏的。
四、練習。
1、填空：
�、� ○
從前面數(shù)，○是第9個，從后面數(shù)，○是第8個，這一排共有（ ）個圖形。
�、� 一排圖形，從上面數(shù)□是第4個，從下面數(shù)□是第8個，這排圖形共有（ ）個。
2、先畫一畫，再填一填。
�、購淖笸覕�(shù)，小花排在第8個，從右往左數(shù)，小花也排在第8個，這排小朋友共有（ ）個小朋友。
�、谝魂爠游锶⒓舆\動會，小兔的前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊動物共有（ ）只。
3、列式計算：
一隊動物去觀看演出，它們排隊進場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊的小動物共有幾只？
4、思考題：
�、庞�16個同學排隊出操，從前面數(shù)小剛是第10個，從后面數(shù)，小剛是第（ ）個。
⑵18個小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個，明明和紅紅之間有幾個小朋友？
小學數(shù)學教案 篇3
教學內(nèi)容：
課本7677頁內(nèi)容。兩步運算
教學目標：
1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。
2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。
教學重點：
掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。
教學難點：
掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。
教具準備：
彩色紙條。
學具準備：
彩色紙條。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、創(chuàng)設情境，提出問題。
仔細觀察，圖中有哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？
三、合作探究，解決問題。
1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？
讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？
同桌之間，找一找，說一說。
說說一共指的是誰和誰一共。
求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的`蚊子數(shù)。
2.解決問題
可借助線段圖來理解題意。
學生列式。
四、鞏固練習
兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？
學生獨立找解題所需要信息，并試著解答。
五、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小學數(shù)學教案 篇4
教學目標：
1.知識目標：掌握圓各部分名稱以及圓的特征;會用圓規(guī)畫圓。
2.能力目標：借助動手操作活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3.情感目標：滲透知識來源于實踐、學習的目的在于應用的思想。
教學方法：
導練法、遷移法、例證法
教學準備：
多媒體課件、圓規(guī)、直尺等
教學過程：
一、結(jié)合實際、談話引入新課。
談話引入：今天非常高興能和同學們一起來學習、
研究一個數(shù)學問題。我們以前已經(jīng)初步認識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎?
師：看來大家平時非留心觀察。課前請同學們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎?
師：把它們舉起來，大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個圓)
師：同學們觀察得真仔細。圓的邊是彎曲的，跟以
前學的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)
生舉例
師強調(diào)——指物品的表面
圓是沒有棱角的，邊是彎的;圓的邊是一條曲線。
二、引導探究新知。
1.導：圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)
2.師：你們組觀察得真仔細!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3.展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征(8分鐘)
誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)?
那是什么原因呢?
你怎樣發(fā)現(xiàn)的?
結(jié)合學生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學生進行新知的有目的的整理。
4.學習畫圓(5分鐘)。
你是如何畫圓的?
課件展示如何畫圓。然后學生動手練習，并強調(diào)畫圓時應該注意些什么�！沂緢A大小
位置的確定
學校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學校畫出這個圓嗎?生演示操作
三、應用拓展。
1.基本練習(4分鐘)。
〈1〉投影出示
找出下列圓的半徑、直徑。
〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計算。
〈3〉概念的判斷和識別。
2.應用練習。(10分鐘)
〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪?
如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示
〈2〉你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎
(舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么?
平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化?為什么?
月餅為一般都做成圓形的，為什么?)
看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。
〈3〉同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個謎語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)
師：羊吃草的情況與今天學的知識有關(guān)嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?
用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關(guān)系嗎?
(是這個圓的半徑)釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢?(是這個圓的圓心)如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦?(把繩子放長一點，也就是把半徑擴大)如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦?(可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置)，這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢?
圓的半徑?jīng)Q定了圓的'大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。
四、總結(jié)全課(3分鐘)
1.質(zhì)疑
(籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)
2.這節(jié)課你都學會了什么?
不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。(句號是圓形的)
延伸
1.用圓作畫。
2.談談我眼中的圓。
板書設計：
圓的認識——平面曲線圖形
圓心(o)圓中心一點，確定圓的位置
半徑(r)線段
連接圓心到圓上任意一點，確定圓的大小，長度都相等〈在同一個圓里〉
直徑(d)線段，通過圓心，兩端都在圓上，長度都相等�！丛谕粋�圓里〉
半徑和直徑的關(guān)系d=2r
教學反思：
要讓學生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍。
小學數(shù)學教案 篇5
教學目標：
1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值。
2.在實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。
重點難點：
在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，進行千米和米之間的換算。
解決一些有關(guān)千米的實際問題。
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話引入
1.提問：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？
學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。
2.出示：給下面的物體填上合適的長度單位。
鉛筆長18（ ）
一枚1元硬幣厚約3（ ）
學校跑道一圈長250（ ）
課桌長約10（ ）
3.課件出示教材第20頁例1。
提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180（ ）？
追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？
4.舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？
5.教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？
說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母km表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。
二、交流共享
1.初步體驗千米和米之間的進率。
�。�1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動。（出示照片）
我們學校的跑道從（ ）（ ）大約是100米，你怎么記住它的？
明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）
教師指導學生讀出這個算式時，要注意前面的數(shù)和后面的`單位之間需停頓一下。
提問：1千米里面有幾個100米嗎？（10個）
追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？
讓學生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。
�。�2）完成教材第21頁想想做做第3題。
學生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。
�。�3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？
學生根據(jù)學校的實際情況，進行回答。
回答預測
�、僖蝗�200米，5圈是1千米。
�、谝蝗�250米，4圈是1千米。
�、垡蝗�400米，2圈半是1千米。
說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。
2.強化概念。
引導思考：我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學校門口走到哪兒？
談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學校有1千米遠嗎？
三、反饋完善
1.完成教材第21頁想想做做第1題。
出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？
學生練習并說說理由。
追問：老師家離學校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由。
2.完成教材第21頁想想做做第2題。
學生獨立完成，說說是怎樣思考的。
3.完成教材第21頁想想做做第4題。
引導學生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。
第（1）題組織學生直接計算，第（2）題先讓學生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
小學數(shù)學教案 篇6
教學內(nèi)容：
教材P8頁例4。
教學目標：
1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。
2、過程與方法：使學生在學習的過程中領(lǐng)悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的`空間觀念。
教學重點：
認識簡單的線路。
教學難點：
用語言描述行走的方向。
教學過程：
一、導入新課
1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？
2、揭示課題：認識路線。
二、自主探索，小組合作解決問題。
�。�、引入：師出示１路車路線圖。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？
從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
�。�、出示動物園的導游圖。
�。�、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？
�。础⒛阕钕矚g哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。
�。�、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評價。
三、達標訓練
1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？
2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。
3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。
4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。
四、作業(yè)布置
教材P10 5-7題。
小學數(shù)學教案 篇7
設計意圖：
統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設計力求體現(xiàn)：教學內(nèi)容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。
教學目標：
1、知識目標： 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。
2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。
3、情感目標： 通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的`聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。
教學難點：
將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖 教學準備 多媒體課件、圖片。
教學過程：
一、鋪墊
這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）
天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）
氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。
出示課題：天氣統(tǒng)計
二、探究
1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。
看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分類數(shù)出來的） 同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。
師：從表中一眼看出了什么？
2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。
要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法？（涂格子）
咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學生自由發(fā)表） 同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價） 從圖中你一眼看出什么？（學生充分發(fā)表）
3、欣賞比較。
各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發(fā)表意見）
三、加固+拓寬
1、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌
那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題。 （學生分組準備） 可以交流了嗎？（學生互問互答）
2、統(tǒng)計圖形。
小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？ （學生小組討論，合作交流）（大組反饋）
3、 調(diào)查統(tǒng)計。
各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！ （學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）
各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計？那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）
觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學問題或建議嗎？
四、總結(jié)延伸
各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學生自評、互評） 你有什么感想和收獲？（學生暢言）
小學數(shù)學教案 篇8
教學內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習一第3題。
教學目標：
1．知識與技能目標：使學生會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
2．過程與方法目標：在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。
3．情感與態(tài)度目標：進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。
教學重點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
教學難點：能運用所學的方位知識（四個方向），描述行走的路線。
教具學具：把第5頁例3的圖，制成“人物”可以靈活擺放的`教具。
教學過程：
一、復習引入
1．出示第5頁例3的圖（刪去圖中的人物及話語）
�。�1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？
�。�2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？
�。�3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？
2．在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。
二、探究新知
1．感悟描述行走路線的方法
�。�1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時（教師邊用人物圖片演示邊講述，最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口），不知道該怎么走了，你們能告訴他怎么走嗎？
（2）請一名學生描述行走路線，教師在圖上根據(jù)他的描述移動小明的人物圖片，當學生的描述不明確時，教師就故意走錯，迫使學生調(diào)整描述的方法和語言，逐步讓學生感悟到描述行走路線的方法，最后把小明放在商店的位置。
�。�3）誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？
2．體會同一路線問題可以有不同的走法
�。�1）小明買完東西，準備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？
�。�2）誰能把同學們說的路線在圖上演示一下？仍然可以采用“根據(jù)描述演示的方式”，讓學生領(lǐng)悟描述行走路線的方法。
（3）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？
3．學生自己提出路線問題自己解決路線問題
�。�1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路（教師邊用人物圖片演示邊講述，最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的位置），你們猜猜這位叔叔會怎么問？學生可能會猜：
請問去電影院怎么走？
請問去少年宮怎么走？
請問去體育場怎么走？
……
（2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同學根據(jù)扮演小明的同學的回答，在圖上演示行走路線。
三、鞏固練習。
1．第5頁做一做。
�。�1）學生獨立完成第（1）題，然后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。
（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線。
（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學的路線。
�。�4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。
2．練習一第3題。
�。�1）第（1）題，學生獨立完成。
�。�2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。
四、全課總結(jié)。
今天學會了什么？描述路線時應該注意些什么？
小學數(shù)學教案 篇9
課題：連加連減
教學內(nèi)容：教科書第72頁和練習十一的第1、2、5題。
教學目標與策略方法
知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。
過程和方法：引導學生經(jīng)歷用所學知識解決實際問題的過程，
使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學的樂趣。
情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設清凈，激發(fā)學生的'學習興趣。
策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。
課前準備與課時設置
投影片、小棒、三角圖片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
出示投影圖片，引導學生說出圖意。
�。ㄔO計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加的意義和計算順序。）
二、探究體驗
1、學習連加
師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？
引導學生用數(shù)學語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）
（設計意圖：引導學生用數(shù)學語言表述自己的思維，利于學生理解連加的計算順序。）
板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小雞？
一共是什么意思？怎樣列式？引導學生列出算式并討論交流計算方法。
根據(jù)學生匯報板書：5+2+1=8
先用一只手遮住+1，讓學生算5+2=7（板書7），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板書8）。
說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。）
2、學習連減
師：小雞吃飽了，接下了又發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。（繼續(xù)演示投影、72頁下圖）
讓學生自由觀察并自主說話。（原來。。。先。。。又。。。）
可以提出什么問題？怎樣列式？
引導學生圍繞“還剩幾只？”這個問題加以解決。使學生明確：先跑了2只用減法，又跑了2只還是用減法。
教師根絕學生的匯報適時板書：連減 8-2-2=4（自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗。）
3、歸納
象這樣用三個數(shù)（有時更多）連著相加或者連著減的計算方法就是連加和連減。
�。ㄔO計意圖：有利于學生理解連加、連減的意義，掌握連加連減的運算順序。）
4、完成72頁的“做一做”
引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結(jié)果后，再填數(shù)。
三、時間應用
1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？
學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。
2、完成練習十一的第1、2、5題。
引導學生看懂圖意，自主解答。
�。ㄔO計意圖：運用所學知識解決實際問題，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，感受連加、連減在生活中的作用。
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