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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-23 01:06:36 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編十篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

  2、體會(huì)圖形變換的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、在分組活動(dòng)的過程中,與他人能夠合作交流。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。

  四、教具準(zhǔn)備:

  玩具汽車(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動(dòng)畫圖片一組。

  五、學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組

  六、教學(xué)過程:

  學(xué)生回憶:

  我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對(duì)稱的知識(shí)?

  學(xué)生自由談?wù)摚處熤该鬟M(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn):軸對(duì)稱、平面對(duì)稱、鏡面對(duì)稱

  找準(zhǔn)位置:

  出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

  出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

  學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀,選擇觀察的位置

  同位兩人相互判斷對(duì)錯(cuò)

  個(gè)人操作:

  1、“我會(huì)剪”(出示一幅雪花的圖案)

  現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對(duì)稱的有關(guān)知識(shí),思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?

  課堂交流各自的方案。

  2、根據(jù)自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。

  找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法,并說出知識(shí)依據(jù)。

  那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說明

  小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

  同位合作:

  1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)

  根據(jù)小房子在水里的倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?

  2、學(xué)生同位合作完成

  3、班級(jí)繪畫展評(píng):

  指明對(duì)不同的作品進(jìn)行講評(píng)。那些地方較好?哪些地方需要改進(jìn)?說明自己的理由。

  小組探索:

  1、“我能做”(出示一組不同的動(dòng)畫圖片)

  根據(jù)要求貼圖畫:

  小貓的左手拿著一支筆。

  小猴的右手里有一個(gè)桃子。

  小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。

  小豬的'右邊有一把鑰匙。

  學(xué)生根據(jù)要求,把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。

  2、小組之間相互評(píng)價(jià)。

  指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)

  快樂舞蹈:

  播放一塊歡快的音樂,師生一起面對(duì)鏡子做舞蹈動(dòng)作。

  根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?

  應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?

  課堂小結(jié):

  誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲?

  你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說一說)

  反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。

  2、 通過計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。

  滲透教學(xué):

  一. 要善于欣賞他人;

  二. 要及時(shí)地反思,找到自己與他人的差距,學(xué)人之長,補(bǔ)己之短。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確計(jì)算連減式題。

  教學(xué)手段:

  投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、情境式引入

  1、 (出示圖片1)教師敘述例1的已知條件。

  2、 提問

  (1) 聽完老師的敘述,你都知道了些什么?

  (2) 根據(jù)這些已知條件,可以提出一個(gè)什么問題呢?

  (3) 待學(xué)生回答后,完整的出示例1

  同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個(gè)西瓜,第二組摘了34個(gè),第三組摘了23個(gè)。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜?

  (4)要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么列式?

  二、新授

  (一)教學(xué)例1

  (1)提問引導(dǎo)

 、儆^察,這道題有什么特點(diǎn)?

 、谶@道題的運(yùn)算順序是什么?

  ③這道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?

  (2)分組討論試做

  要求

 、 先分小組討論這道題的計(jì)算方法(你們組準(zhǔn)備怎么做)。

 、 把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。

 、 如果一個(gè)組討論后得到了幾種不同的方法,可以把這幾種不同的.方法都記錄下來。

  交流三種方法

  [討論過程中,重點(diǎn)提示學(xué)生:① 首先,在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),要認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言,找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。② 其次,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問題。③ 要善于在交流的過程中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。]

  方法一

  對(duì)比三種方法,選擇最優(yōu)方法

  問:誰來說說,這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

  學(xué)生回答:方法一

  優(yōu)點(diǎn)

  1、 同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書寫方法。

  2、 在計(jì)算過程中,難度較小,不易出錯(cuò)。

  缺點(diǎn)

  1、 費(fèi)時(shí)間。

  2、 這兩個(gè)豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。

  方法二

  優(yōu)點(diǎn)

  1、 寫起來會(huì)比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間,少寫了一個(gè)62,豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè)。

  2、 這個(gè)豎式寫起來會(huì)比較美觀。(相對(duì)于第一個(gè)豎式而言)

  缺點(diǎn)

  容易丟掉第二步的加號(hào)。

  方法三

  優(yōu)點(diǎn)

  1、 更省時(shí)間。

  2、 計(jì)算時(shí)比較簡單,只要一位一位的計(jì)算就可以了。

  缺點(diǎn)

  1、 在計(jì)算的過程中,容易丟掉進(jìn)位。

  2、 對(duì)于一些計(jì)算不熟練的同學(xué)來說,計(jì)算起來有一定的難度。

  師:這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn),在同學(xué)們自己做題時(shí),可以選擇一種自己最喜歡的,最省時(shí)的方法。

  (5)小結(jié)

  問:做完這道題,大家有什么收獲?

  [學(xué)生:1、 在計(jì)算時(shí),要努力思考簡便的方法,達(dá)到省時(shí)省力的目的。2、 最簡單的方法不一定適合每一個(gè)人。3、 要選擇一種最適合自己的方法,提高正確率。]

  (二)教學(xué)例2

  (1)直接出示例252-20-18=

  (2)對(duì)比

  問:這道題與例1有什么不同?

  [生:例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]

  (3)師生、生生多邊交流

  問:這道題怎么算最好?

  [生:用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn);第一步口算,第二步用豎式算。]

  (4)小結(jié):哪一步如果能口算,就可以口算,在計(jì)算過程中,提高自己的計(jì)算能力。

  三、鞏固練習(xí)

  完成P2、做一做(略)

  四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

  1、 大家有什么收獲?

  2、 還有什么問題嗎?

  3、 除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?

  五、布置作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  連加、連減

  同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28 例2 52-20-18= 個(gè)西瓜

  第二組摘了34個(gè),第三組摘了23個(gè)。

  三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜?

  28+34+23=85(個(gè))

  方法一 方法二 方法三

  豎式略 豎式略 豎式略

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的實(shí)際意義,能正確進(jìn)行簡單的換算;

  2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,掌握三角形與梯形的分類;

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn),加深對(duì)圖形變換方式的理解;

  4、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,會(huì)選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。

  教學(xué)資源:

  投影片、小黑板等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話揭題:今天,我們把幾個(gè)還沒有復(fù)習(xí)的單元來進(jìn)行歸納和整理;貞浺幌,還有哪些單元沒有整理過呢?(升和毫升,三角形、平行四邊形和梯形,對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn),以及統(tǒng)計(jì)。)

  提問:在這些單元中,你覺得有困難的內(nèi)容是什么?(自由發(fā)言)

  引入:接下去,我們來復(fù)習(xí)這些知識(shí),希望大家通過復(fù)習(xí),對(duì)各方面知識(shí)的理解和掌握程度都有所提高。

  二、復(fù)習(xí)升與毫升

  1、整理與復(fù)習(xí)第14題

  先讓學(xué)生填上合適的單位名稱,再啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)升與毫升的認(rèn)識(shí)說說自己的想法。

  2、整理與復(fù)習(xí)第15題

  學(xué)生先獨(dú)立填寫,再交流想法,進(jìn)一步明確升和毫升的`進(jìn)率:1升=1000毫升,以及相關(guān)的換算方法。

  3、小結(jié):升與毫升的有關(guān)知識(shí)。

  三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形

  1、整理與復(fù)習(xí)第16題

  學(xué)生獨(dú)立在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,然后交流正確的畫法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這幾個(gè)圖形的正確認(rèn)識(shí)。

  2、整理與復(fù)習(xí)第17題

  先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義,再讓學(xué)生分別在圖中畫出底邊上的高,并標(biāo)上直角標(biāo)記。

  3、整理與復(fù)習(xí)第18題

  先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,然后結(jié)合有關(guān)知識(shí)的理解,分別回答有關(guān)的問題。

  4、整理與復(fù)習(xí)第19題

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,指名兩位學(xué)生板演,然后匯報(bào)交流,進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認(rèn)識(shí)。

  5、小結(jié):三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識(shí)。

  四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)

  1、整理與復(fù)習(xí)第20題

  讓學(xué)生在方格圖在分別畫出軸對(duì)稱圖形,并把簡單圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn);交流畫法,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征,掌握把一個(gè)簡單圖形在方格紙上進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。

  2、整理與復(fù)習(xí)第21題

 。1)預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況;

 。2)說說:條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分別有什么優(yōu)點(diǎn)?

 。3)討論交流:某位同學(xué)一至四年級(jí)身高增長情況用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示表示收集的信息比較合適?

 。4)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖;

  (5)小組交流:說說從圖中能看出些什么?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的變化趨勢估計(jì)現(xiàn)在的身高是多少厘米?

  3、小結(jié):平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)的重要知識(shí)點(diǎn)。

  五、全課總結(jié)

  今天,你有什么收獲?

  希望你們?cè)诮酉氯サ囊欢螘r(shí)間里認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接考試,以取得另自己滿意的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念

  本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,是在課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上,再到學(xué)校操場,讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行觀察、自主探索與交流,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察地圖上標(biāo)的方向位置與生活中方向位置的關(guān)系,使學(xué)生在已有的對(duì)東南西北認(rèn)知基礎(chǔ)上真正學(xué)會(huì)辨認(rèn)實(shí)際生活中的八個(gè)方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)的合作與交流中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有情趣的情感體驗(yàn)。正是在這一理念下,設(shè)計(jì)開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,結(jié)合到學(xué)校操場看一看這一情景,與給定的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的密切聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:已標(biāo)出北的大方向板一個(gè),地圖一張,深圳地圖一張。在上一節(jié)課后給學(xué)生布置了:畫一個(gè)只標(biāo)出北的方向板圖,讓學(xué)生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學(xué)校的操場的位置,為所能觀察到的學(xué)校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱,專門查了植物書籍,并咨詢了園藝師傅(我們學(xué)校是一個(gè)天然的植物園有很多的植物。)

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)探索情趣

  首先在教室將所學(xué)過的八個(gè)方向辨認(rèn)、復(fù)習(xí),在讓學(xué)生辨認(rèn)教室里的八個(gè)方向時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì):東、南、西、北辨認(rèn)的比較準(zhǔn)確,但對(duì)另外四個(gè)方向:東南、西南、東北、西北的辨認(rèn)就較慢了,這時(shí),出示地圖,讓學(xué)生說說怎么看地圖,學(xué)生一口同聲:“上北下南,左西右東!薄罢f說廣東省在北京的哪面?”學(xué)生很快就確定出了“廣東省在北京的南面!薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著出示深圳地圖,“我們學(xué)校在深圳的什么位置?”學(xué)生這時(shí)把深圳地圖圍了一圈仔細(xì)尋找,找到學(xué)校位置的同學(xué)很興奮,看到學(xué)校在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)。這時(shí),教師就提出到學(xué)校操場去辨認(rèn)八個(gè)方向,每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手制作一張以操場為中心觀察到的學(xué)校八個(gè)方向位置的地圖,學(xué)生此時(shí)很踴躍,紛紛躍躍欲試。

  提出要求:帶上制好的只標(biāo)了北的方向板、鉛筆,到操場將看到的八個(gè)方向所在的位置,以及看到的在八個(gè)方向上的實(shí)物名稱填在圖中。

 。ㄔ趯(shí)踐活動(dòng)的序曲:利用學(xué)生的好奇心,和對(duì)未知的探究欲望,通過觀察、辨認(rèn)教室里的八個(gè)方向,觀察地圖、深圳地圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題及解決問題的方法,也就是到學(xué)校操場這個(gè)實(shí)景實(shí)際觀察辨認(rèn)八個(gè)方向制作地圖。)

  二、細(xì)心觀察 合作探究

  組織學(xué)生排成兩隊(duì),男生一隊(duì),女生一隊(duì),進(jìn)入操場中央,并面對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓,坐成兩排,然后,學(xué)生自己觀察、記錄,填寫方向板中的八個(gè)方向。

  這項(xiàng)活動(dòng)一開始,要先確定一個(gè)方向,教師讓學(xué)生面對(duì)著學(xué)校北面的教學(xué)樓坐下,然后,學(xué)生以小組為單位開始活動(dòng),學(xué)生開始依次辯認(rèn)其它三個(gè)方向,北的對(duì)面是南,這樣先確定了北和南,再按順時(shí)針方向確定東西方向,但在確定東西方向時(shí),有些學(xué)生不知沿什么走向來確定東西方向,這時(shí)有的學(xué)生就說:上(前)北下(后)南,左西右東,這樣就很快辯認(rèn)了東南西北,并標(biāo)在了自己畫的方向板上,學(xué)生們還把在這四個(gè)方向上看到的實(shí)物寫在了圖上,學(xué)生們還不時(shí)的提出各種問題。

  “老師,我的身后是南面,靠近學(xué)校的圍墻,有棵大樹叫什么樹? 還有一座樓房是什么樓?

  “樹的名叫小葉柳!薄皹欠渴菍W(xué)校附近的工廠工人的宿舍樓!

  還有的學(xué)生問:“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹?”老師已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備“是深圳的市花—勒杜鵑!”

  “我看到操場的西南面有個(gè)小房子寫什么名稱?”看來,學(xué)生平時(shí)雖然

  經(jīng)常在操場上體育課,但沒有觀察 這個(gè)小房子是用來做什么的!老師的心理嘀咕著 !澳氖菍W(xué)校的體育器材室啊!”

  “老師:我的身后,東南面也有很高的樹,開著很大的'紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說的英雄樹!開得是木棉花!崩蠋熃忉屩

  有的同學(xué)還大聲叫著“我的西北方向是學(xué)校的幼兒園。”“辨認(rèn)得真不錯(cuò)!”

  老師不停的給學(xué)生解釋著問題,對(duì)學(xué)生發(fā)出贊嘆聲。

  活動(dòng)中 ,還有些學(xué)生爬在操場上,很投入的認(rèn)真填寫自己的方向板,學(xué)生們不停的提出各種問題,小組的同學(xué)不停地討論著發(fā)現(xiàn)的問題,情緒熱烈,但又認(rèn)真。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課順利的完成了。

 。ㄔ趯(shí)踐活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在探索中,積極思考,注意觀察發(fā)現(xiàn)問題,在與人交流中,解決了正確辨認(rèn)八個(gè)方向的問題,嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅,獲得了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  三、實(shí)踐活動(dòng)后的收獲

  從學(xué)生交上來的制作方向板的作業(yè)可以看出,通過學(xué)生們實(shí)際去辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生對(duì)方向的辨認(rèn)印象深刻,真正體驗(yàn)出了方向性,自己能正確的辨認(rèn)出方向,還有的學(xué)生回家后給家長辨認(rèn)說己家的家具擺設(shè)方向,家長反映辨認(rèn)方向?qū)W的不錯(cuò)!

  案例評(píng)述

  這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在已有認(rèn)知四個(gè)方向的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,到操場上辨認(rèn)生活中的八個(gè)具體方向,體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向位置關(guān)系,感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使全體學(xué)生都能參與到整個(gè)活動(dòng)中,把學(xué)生從課堂帶入生活中的校園,看一看,說一說,畫一畫,在現(xiàn)實(shí)看到的實(shí)景中感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步獲得了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn),也使每個(gè)學(xué)生比較好的掌握了怎樣辨認(rèn)八個(gè)方向的位置關(guān)系。加深了學(xué)生的空間概念,比起在教室里學(xué)習(xí)效果顯著,是一次比較成功的實(shí)踐活動(dòng)嘗試。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第48-49頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主計(jì)算、借助計(jì)算器計(jì)算的活動(dòng)中,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過程。

  2、知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。

  3、體會(huì)計(jì)算器的工具性,在借助計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師生談話,由樹上結(jié)果實(shí)的話題,引出教材中的問題。教師口述大棗、核桃的價(jià)錢信息,并板書出來。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由現(xiàn)實(shí)生活中秋季結(jié)果的談話開始,創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍,自然引出要解決的問題情境。)

  二、解決問題

  1、提出“估算一下大棗和核桃的單價(jià)哪個(gè)便宜一些”的問題,要求說一說是怎樣估算的,給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用課程資源,為學(xué)生估算的'機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感。)

  2、平均每千克大棗多少元。

  提出問題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計(jì)算。當(dāng)板演的學(xué)生除到三位小數(shù)時(shí),停止計(jì)算。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷自主計(jì)算,初步感受商的特點(diǎn)的過程,為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)感性材料。)

  匯報(bào)計(jì)算的情況,說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題。給學(xué)生充分交流不同結(jié)果的機(jī)會(huì)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在交流討論的過程中,了解商中數(shù)的字3重復(fù)出現(xiàn)的事實(shí),初步感受循環(huán)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好奇心。)

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話解釋商重復(fù)出現(xiàn)的原因。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,帶著問題經(jīng)歷自主計(jì)算,發(fā)現(xiàn)商的特點(diǎn)的過程,為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)感性材料。)

  3、平均每千克核桃多少元。

  提出問題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計(jì)算。提示:邊計(jì)算邊觀察商有什么特點(diǎn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在展示交流的過程中,使學(xué)生感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。)

  交流計(jì)算情況,討論除得的商有什么特點(diǎn),要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果和想法的機(jī)會(huì)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在自主嘗試計(jì)算、交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測,培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。)

  讓學(xué)生觀察豎式,并提出“想一想”的問題。

  用計(jì)算器驗(yàn)算。

  三、循環(huán)小數(shù)

  1、寫出58.6÷11,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助計(jì)算器,可使學(xué)生擺脫煩瑣的計(jì)算,把更多的時(shí)間用于循環(huán)小數(shù)的研究和學(xué)習(xí)上。)

  2、讓學(xué)生觀察58.6÷11的商,討論商有什么特點(diǎn)。使學(xué)生了解從商的小數(shù)部分,第二位開始,重復(fù)出現(xiàn)2和7兩個(gè)數(shù)字。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在觀察討論中使學(xué)生體會(huì)到商中數(shù)字循環(huán)的不同特點(diǎn)。)

  3、介紹58.6÷11商的書寫方法和表述方式。讓學(xué)生寫出10÷3、83÷11的商并交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解循環(huán)小數(shù)的書寫方式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,寫其他兩個(gè)算式的商,既是書寫練習(xí),也為下面的討論作準(zhǔn)備。)

  4、讓學(xué)生觀察三個(gè)算式的商,說一說它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的空間。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:觀察、討論三個(gè)商的特點(diǎn),為概括循環(huán)小數(shù)的概念作準(zhǔn)備。)

  四、課堂練習(xí)

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義.

  2.掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法.

  3.會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解求表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  能靈活運(yùn)用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  (一)口答下列各題(只列式不計(jì)算).

  1.圓的半徑是5厘米,周長是多少?面積是多少?

  2.圓的直徑是3分米,周長是多少?面積是多少?

 。ǘ╅L方形的面積計(jì)算公式是什么?

 。ㄈ┗貞泩A柱體的特征.

  二、探究新知

 。ㄒ唬﹫A柱的側(cè)面積.

  1.學(xué)生討論:圓柱的側(cè)面展開圖(是長方形)的長、寬和圓柱底面周長、高的關(guān)系.

  2.小結(jié):因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬,而這個(gè)長方形的長等于圓柱的底面周長,寬等于圓柱的高,長方形的面積就是圓柱的側(cè)面積,所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高.

 。ǘ┙虒W(xué)例1.

  例1.一個(gè)圓柱,底面的直徑是0.5米,高是1.8米,求它的.側(cè)面積.(得數(shù)保留兩位小數(shù))

  2.學(xué)生獨(dú)立解答

  教師板書: 3.140.51.8

 。1.75l.8

  2.83(平方米)

  答:它的側(cè)面積約是2.83平方米.

  3.反饋練習(xí):一個(gè)圓柱,底面周長是94.2厘米,高是25厘米,求它的側(cè)面積.

 。ㄈ﹫A柱的表面積.

  1.教師說明:圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積就是圓柱的表面積.

  2.比較圓柱體的表面積和側(cè)面積的區(qū)別.

  圓柱的表面積是指圓柱表面的面積,是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積,而側(cè)面積是指圓柱側(cè)面的面積;表面積包含著側(cè)面積.

 。ㄋ模┙虒W(xué)例2.

  1.出示例2

  例2.一個(gè)圓柱的高是15厘米,底面半徑是5厘米,它的表面積是多少?

  2.學(xué)生獨(dú)立解答

  側(cè)面積:23.14515=471(平方厘米)

  底面積:3.14 =78.5(平方厘米)

  表面積:471+78.52=628(平方厘米)

  答:它的表面積是628平方厘米.

  3.反饋練習(xí):一個(gè)圓柱,底面直徑是2分米,高是45分米,求它的表面積.

 。ㄎ澹┙虒W(xué)例3.

  1.出示例3

  例3.一個(gè)沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,高是24厘米,底面直徑是20厘米,做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米?(得數(shù)保留整百平方厘米)

  2.教師提問:解答這道題應(yīng)注意什么?

  這道題是求做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米.實(shí)際上是求這個(gè)圓柱形水桶的表面積.題里告訴我們的一個(gè)沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,計(jì)算時(shí)就是用側(cè)面積加上一個(gè)底面積.

  3.學(xué)生解答,教師板書.

  水桶的側(cè)面積:3.142024=1507.2(平方厘米)

  水桶的底面積:3.14

 。3.14

 。3.14100

 。314(平方厘米)

  需要鐵皮:1507.2+314=1821.21900(平方厘米)

  答:做這個(gè)水桶要用1900平方厘米.

  4.教師說明:這里不能用四舍五入法取近似值.在實(shí)際中,使用的材料都要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些.因此,要保留整百平方厘米,省略的十位上即使是4或比4小,都要向前一位進(jìn)1.這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法.

  5.四舍五入法與進(jìn)一法有什么不同.

 。1)四舍五入法在取近似值時(shí),看要保留位數(shù)的后一位,是5或比5大的舍去尾數(shù)后向前一位進(jìn)一,是4或比4小的舍去.

 。2)進(jìn)一法看要保留位數(shù)的后一位,是4或比4小的舍去尾數(shù)后都向前一位進(jìn)一.

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們所研究的例1、例2、例3都是有關(guān)圓柱表面積的計(jì)算問題.圓柱的表面積在實(shí)際應(yīng)用時(shí)要注意什么呢?

  歸納:圓柱的表面積,在實(shí)際應(yīng)用時(shí),要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算各部分的面積,必須靈活掌握.如油桶的表面積是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積;無蓋的水桶的表面積是側(cè)面積加上一個(gè)底面積;煙筒的表面積只求側(cè)面積.另外,在生產(chǎn)中備料多少,一般采用進(jìn)一法,就是為了保證原材料夠用.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P94~96。

  【教材分析】

  《栽蒜苗(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第八單元的第一課時(shí)。首先,教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在15天的觀察與記錄中經(jīng)歷著數(shù)據(jù)收集的全過程,體驗(yàn)著數(shù)據(jù)收集的方法,感受著數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次,教材提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些基本要求,即學(xué)生通過小組合作交流數(shù)據(jù)描述的方法與過程,感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性,感悟統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。最后,教材通過“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖,提高讀圖能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  【學(xué)情分析】

  在第一學(xué)段,學(xué)生經(jīng)歷過統(tǒng)計(jì)的全過程,感受過“用一格表示一個(gè)單位”的統(tǒng)計(jì)方法,對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖有了初步的感受與體驗(yàn)。在第二學(xué)段,當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的實(shí)踐情境(如:“栽蒜苗”)時(shí),他們自然會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去觀察、記錄蒜苗的生長情況,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“格子不夠畫”的時(shí)候,自然會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突,并嘗試著去解決問題。課堂上,有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生能比較快地感悟到“用一格表示多個(gè)單位”的必要性和靈活性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 通過實(shí)驗(yàn)記錄的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖表中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。

  2. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

  3. 會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

  4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過程,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,方格紙,彩筆。

  【教學(xué)過程】

  一、引入課題

  師:同學(xué)們,今天我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。[板書:栽蒜苗(一)]

  二、探索新知

  1、 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的'方法。

  師:同學(xué)們,怎樣觀察與記錄呢?我們來看看天才小學(xué)的小朋友們是怎樣做的。

  2、 討論數(shù)據(jù)描述的方法。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計(jì)表。(學(xué)生匯報(bào),集體交流)師:通過統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們都知道了誰的蒜苗長得高,誰的蒜苗長得矮。為了形象地反 映這些蒜苗生長的情況,還有其他的方法嗎? (畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

  3、 制作條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:好,我們來在方格紙上涂蒜苗生長的條形。(教師給每個(gè)小組發(fā)兩張15×9的方 格紙。)

  生:老師,這張方格紙的一格表示1厘米,格子數(shù)不夠涂怎么辦?

  師:這個(gè)問題提的好,有沒有辦法解決格子數(shù)不夠涂的問題呢?(再補(bǔ)充格子,用一格表示2厘米)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計(jì)圖。(交流信息,指出用一格表示3厘米)

  師:剛才大家想出了用一格表示多個(gè)單位的好辦法,它能解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個(gè)單位,還與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大,那么每一格所表示的單位就多,數(shù)據(jù)小,那么所表示的單位就小。

  4、 討論條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  師:觀察這些條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名口答,通過交流,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計(jì) 表更加形象、具體,使人一目了然。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成教材P91頁“試一試”及P92頁“練一練”

  1、 試一試

  這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景,說 出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

  先讓學(xué)生說一說,在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

  2、練一練

  先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行展示交流,讓學(xué)生說一說是怎么樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖的,你能從圖上獲取哪些信息?

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由回答)

  五、實(shí)踐活動(dòng)。

  生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題,進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁2中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  板書設(shè)計(jì):

  栽蒜苗(一)

  條形統(tǒng)計(jì)圖

  2cm

  3cm

  一格表示 100個(gè) 多個(gè)單位

  2人

  形象直觀一目了然

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)六6~9。

  教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,并能正確、熟練地口算,培養(yǎng)學(xué)生估算的.意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.口算:

  38+6= 83+7= 6+35=

  54+3= 30+26= 73+9=

  9+27= 74+8= 34+30=

  集體計(jì)算,選一兩題說說你是怎么算的?

  2.比一比,算一算。

  5+32= 3+42= 35+3=

  5+39= 9+42= 35+8=

  獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)比一比上、下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同?5+32和5+39為什么一題得三十幾,另一題得四十幾?

  3. 導(dǎo)入新課

  今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。[板書:練習(xí)六(2)]

  二、 練習(xí)。

  1. 練習(xí)六6。

  1)先估算,說出每道題的得數(shù)是幾十多,說說你是怎樣估計(jì)的?

  2)獨(dú)立計(jì)算并檢查估計(jì)的是不是合理。

  2。練習(xí)六 7。

  比一比誰先到河對(duì)岸,同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生算對(duì),幫助小螞蟻過河,培養(yǎng)責(zé)任感。

  3。練習(xí)六 8。

  12題口算,要求學(xué)生在2。5分鐘內(nèi)完成,集體交流,統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù),對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予表揚(yáng),并指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題,指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題。

  4。練習(xí)六 9。

  1)出示第9題圖,弄清題意,提問:小牛、小白兔、小狗隊(duì)分別得了第幾名?

  從圖中看,得第一名、第二名、第三名分別可以得多少分?

  2)想一想,怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)得分最多?是多少分?

  3)學(xué)生計(jì)算三個(gè)隊(duì)的得分,再比較,集體交流時(shí)說說你是根據(jù)什么算得分的?誰最多?你是怎么想的?

  4)指導(dǎo)學(xué)生集體作答。

  三。作業(yè)布置:《練習(xí)與測試》練習(xí)六(2)

  第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一。找出得數(shù)大于50的算式并在后面的方框中打

  30+22□ 46+5□ 37+6□

  2+30□ 46+3□ 37+60□

  二、在○內(nèi)填上或=。

  54+8○63 54+9○9+54

  98+2○100 63+6○65+6

  75+9○80 25+9○30+4

  三、1.河里有38只鴨子,9只鵝,鵝和鴨一共多少只?

  2.池塘里有一群青蛙,先游走8只,又游走27只,兩次一共游走多少只?

  教學(xué)后記:以游戲形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“小熊購物”的問題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2.結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

  3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,實(shí)物,課件。

  五、教學(xué)流程:

  (一)切入舉偶

  1、出示課件,故事引入。

  今天是星期日,熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物,超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來,這也摸摸,那也碰碰,嘴里還一個(gè)頸地嘟囔:“媽媽,我想買這個(gè)。媽媽,我還想買那個(gè)……”最后,他們來到了超市的東南角。

  2、出示掛圖,談話引入。

  誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

  (二)對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1、說一說。

  通過看圖,獲取信息,提出問題。

  (1) 同學(xué)們,請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

  (讓學(xué)生把自己所看到的說出來,教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

  (2) 如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?

  指名匯報(bào)。

  (3) 如果只允許你買兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買些什么呢?

  指名匯報(bào),根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師可板書問題。

  (此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答,學(xué)生回興趣濃,積極性高。)

  2、算一算。

  在解決問題中掌握運(yùn)算順序。

  (1) 仔細(xì)看圖,說一說小熊買了什么食品?

  (2) 那么小熊該付多少錢呢?請(qǐng)你來幫它算一算。

  學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

  (學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式:有的列兩個(gè)算式分步解答;有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式,都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的,教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。)

  (3) 說一說有加法又有乘法,要先算什么?

  (通過學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

  (4) 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

  (脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn),教師在此處要多加強(qiáng)調(diào),注意學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,逐步提高計(jì)算能力。)

  學(xué)中做

  1、 做一做。

  (1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?

  任選一題,做一做。

  (2) 指名匯報(bào)。

  (用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題,學(xué)生積極性高,興趣濃。)

  2、 想一想,議一議。

  通過小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

  熊媽媽有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢?

  (1) 試著做一做。

  (2) 小組議一議。

  (完全放手,給學(xué)生自學(xué)的'空間,讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答,也可以合并成一個(gè)算式解答)

  (3) 說一說。

  結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。)

  3、 試一試

  (1) 如果用20元錢買3瓶飲料,應(yīng)朝暉多少錢?

  (2) 如果用50元錢買7包花生,應(yīng)找回多少錢?

  (通過試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)

  做中得

  1、綜合練習(xí)。

  (1) 完成試一試的第(1)題。

  先認(rèn)真觀察,然后說說圖意,最后列式計(jì)算。

  (2) 完成試一試的第(2)題。

  先說一說運(yùn)算順序,然后再計(jì)算。

  (3) 完成做一做的第(3)題。

  (這是一題思考題,讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述:小熊有30元錢,買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)

  2、全課總結(jié)。

  提問:計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁復(fù)習(xí)第24、25題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  2、使學(xué)生理解求平均數(shù)的意義,明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系,求平均數(shù)的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  今天是最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),通過復(fù)習(xí)我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義,會(huì)求平均數(shù)。

  二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、出示本年級(jí)3個(gè)班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生調(diào)查后填寫。

  _______小學(xué)四年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

  ______年_____月

  人 性別 數(shù) 班級(jí) 合計(jì) 男生 女生

  總計(jì)

  一班

  二班

  三班

  (1)哪個(gè)班男生多?哪個(gè)班女生多?哪個(gè)班總?cè)藬?shù)多?

  (2)哪個(gè)班男女生人數(shù)差最大,哪個(gè)班男女生人數(shù)最接近?

  (3)三個(gè)班共有多少人?

  2、師說明編復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),先要寫表的名稱及日期。表中表頭分哪幾項(xiàng)要設(shè)計(jì)好。

  三、復(fù)習(xí)求平均數(shù)

  1、怎樣求平均數(shù)?(總數(shù)#總份數(shù)=平均數(shù))

  如果題里總數(shù)是未知的,就要先求出總數(shù)?偡輸(shù)有時(shí)沒有直接告訴我們,我們可以根據(jù)條件,找出總份數(shù)。

  2、練習(xí):

  (1)在一次射擊練習(xí)中,小剛投中的環(huán)數(shù)是9、8、8、9、10、10,小明投中的環(huán)數(shù)分別是10、7、7、8,兩人誰的表現(xiàn)更好?

  (2)學(xué)校氣象小組一天中測得的氣溫分別是:16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃,求今天的平均氣溫。

  學(xué)生練習(xí)說一說第一題怎樣比較兩人誰的表現(xiàn)好?第2題要求平均氣溫總度數(shù)如何求?次數(shù)是多少?

  3、練習(xí):做期末復(fù)習(xí)第24題、第25題。

  第24題。

  (1)學(xué)生先填合計(jì)數(shù)。再計(jì)算平均每月下雨多少天?

  (2)講解:題中已知每個(gè)季度下雨的天數(shù),要求的卻是平均每月下雨的天數(shù),因此應(yīng)該除以12而不是除以4。

  第25題。

  (1)這是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)表?第一組7個(gè)同學(xué),第二組8個(gè)同學(xué)的體重分別是多少?

  (2)要比較哪個(gè)組同學(xué)的平均體重重一些,應(yīng)該算什么?怎樣計(jì)算?

  學(xué)生算第一組、第二組同學(xué)的平均體重。注意算總重量時(shí)不要加錯(cuò)。

  比較:哪個(gè)組同學(xué)平均體重重一些?重多少?

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

  五、布置作業(yè)

  1、 先把統(tǒng)計(jì)表填寫完整,再回答問題:

  紅旗鎮(zhèn)圖書館少兒書籍借閱情況統(tǒng)計(jì)表。

  20xx年4月

  人 日 數(shù) 期種類 總計(jì) 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日

  合計(jì)

  連環(huán)畫 8 16 15 6 0 24 32

  童話書 7 20 14 16 9 58 56

  科幻書 10 7 8 4 12 50 60

  (1)哪一天借閱連環(huán)畫的人最多?

  (2)哪一天接待少兒讀者最多,有多少名?

  (3)從18日~24日共接待多少名少兒讀者?

  2、小明從家到學(xué)校走了5分鐘,每分鐘走的'米數(shù)分別是60米、49米、46米、44米、51米,4、明平均每分鐘走多少米?(先估計(jì)一下小明速度的范圍,再計(jì)算。)

  3、文具店有兩種牌子的鋼筆,5天內(nèi)雄鷹牌的銷量分別是24支、18支、23支、24支、21支,中華牌6天的銷量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷量大?下一次文具店進(jìn)貨時(shí),應(yīng)選用什么牌子的鋼筆?

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