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小學(xué)數(shù)學(xué)課本《年、月、日》教案

時(shí)間:2023-05-01 10:27:00 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)課本《年、月、日》教案

  教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)數(shù)學(xué)課本《年、月、日》教案

  本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。

  2.通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

  3.結(jié)合教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念,即年、月、日的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教法:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。

  計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激,這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加大一堂課的信息容量,使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn),更好地為教學(xué)服務(wù)。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是電化教學(xué)的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉,促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。

  學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程中,教師創(chuàng)造疑問(wèn),學(xué)生想辦法解決疑問(wèn),通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問(wèn)的方式,這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題,達(dá)到了教學(xué)的目的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景 (歌曲導(dǎo)入)

  這部分我用課件出示過(guò)生日的場(chǎng)景音樂(lè)動(dòng)畫(huà)(生日歌伴隨Flash動(dòng)畫(huà))。通過(guò)提問(wèn)你知道自己的生日嗎?引出課題并板書(shū)。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。

  二、自主探究:

  1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解,從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。

  2、認(rèn)識(shí)年歷

  這是一張2005年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。(出示問(wèn)題,分組探究。)

  一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月份有多少天?

  說(shuō)明:我們把有31天的那個(gè)月叫大月,有30天的那個(gè)月叫小月,二月是個(gè)特殊的月份。一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?

  3、記住大月、小月

  哪個(gè)月是31天?哪個(gè)月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

 。1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)82頁(yè),看下面的一段話:“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。

  鞏固提問(wèn):拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?

  (2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)平年、閏年

  2017年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示2013—2016年的日歷表)同學(xué)們可以清楚看到:不論哪一年,每年都有12個(gè)月。

  提問(wèn):不同的年份,一月的天數(shù)變化了沒(méi)有?其它月份呢?

  概括:每一年的12個(gè)月中,都有7個(gè)大月,4個(gè)小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年。

  課件出示:大小月形成的原因(故事描述)

  提問(wèn):二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年?

  請(qǐng)同學(xué)們探索(課件:閏年解說(shuō))使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。

  5、課件出示練習(xí):

  下表(1990--2000),哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般是閏年。同時(shí)用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通!焙汀耙话恪薄

  6、師生總結(jié)。

  提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。另外,我對(duì)本課進(jìn)行了拓展,告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識(shí)還有很多,并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。

  教后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位之后,并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機(jī)動(dòng)、優(yōu)化組合的教學(xué)方法,為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此,我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計(jì)上我力求做到以下幾點(diǎn):

  1、課前搜集資料。

  課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識(shí),通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)交流,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步對(duì)年、月、日的知識(shí)產(chǎn)生好奇。

  2、研究資料、探討新知。

  通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡,小組研究獲取知識(shí),這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。

  3、運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。

  先進(jìn)行基本練習(xí),加以深化學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)應(yīng)用拓展,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我的作用在于引導(dǎo)得法,學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同,“引”與“探”的融合。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  年 月 日

  一年有12個(gè)月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

  小月30天:4月、6月、9月、11月。

  28天:2月(平年)。

  29天:2月(閏年)。

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