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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教案
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):結(jié)合具體情境,進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
能力目標(biāo):在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。會用涂一涂、圈一圈等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
教學(xué)重難點:
體會一個整體可以由許多個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激疑
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊
1.師(投影出示分?jǐn)?shù):1/6、3/5):先看大屏幕,請你找一找數(shù)學(xué)信息,和大家交流交流。(要求學(xué)生讀一讀分?jǐn)?shù),并說一說分?jǐn)?shù)。)
2.引導(dǎo)說說能舉一個實例說一說嗎?
。ǘ┘と(dǎo)入
1.教師出示涂有不同顏色的方格圖,讓學(xué)生說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
2.怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來分一分,并用分?jǐn)?shù)表示出來?這節(jié)課我們就一次來分一分。板書課題
二、互動解疑
。ㄒ唬┆毩⑺妓鳎瑢で蠓椒
1.你打算怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來分一分,并用分?jǐn)?shù)表示出來?
2.指名說想法。
(二)動手合探,驗證方法
1.請你們來展示一下的動手能力自己動手來設(shè)計。
出示合作提示:a、四人小組合作;b、把附頁2中的圖8的正方形紙片涂上紅、黃、藍三種顏色;c、小組說說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾;d、組代表做好發(fā)言交流。
2.按要求動手分一分(教師巡視指導(dǎo))
。ㄈ﹨R報交流,建構(gòu)知識
1.指名匯報交流自己的作品,并說一說自己解題的思維過程。
、 紅色占所有正方形的()/()。
② 黃色占所有正方形的()/()。
、 藍色占所有正方形的()/()。
。ㄖ灰獙W(xué)生的說法是對的,教師就應(yīng)給予充分的肯定)
2.說說你有什么發(fā)現(xiàn),先小組內(nèi)交流自己的想法,然后再告訴大家你的發(fā)現(xiàn),好嗎?
(一個整體可以由若干個體組成,分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分)
三、啟思導(dǎo)疑
1.通過動手操作和自主探索,我們知道了一個整體可以由若干個體組成,分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。剛才我們就是把這9個小正方格看作是一個整體。
2.生活中還有什么可以看成一個整體。
教師強調(diào):我們可以把多個物體看作一個整體。
四、實踐運用
1.完成課本56頁的試一試。
2.完成(課本57頁練一練1、2兩題)。
3.思考:6支鉛筆的1/2和4支鉛筆的1/2一樣多嗎?
五、總結(jié)評價
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?
2.同學(xué)們,生活中的數(shù)學(xué)知識是那樣的有趣、有用,希望同學(xué)們都做生活的有心人,勤動手多觀察、善思考去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
板書設(shè)計:
分一分(二)
、 紅色占所有正方形的()/()。 一個整體可以由若干個體組
、 黃色占所有正方形的()/()。 成,分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。
、 藍色占所有正方形的()/()。
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