小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板(通用16篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》(分米、毫米的認(rèn)識(shí))
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)分米和毫米。教科書充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),借助長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系,引入對(duì)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識(shí),并關(guān)注了對(duì)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長(zhǎng),掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,感受分米、毫米的實(shí)際意義,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn),初步發(fā)展空間觀念。
2、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義,初步發(fā)展估測(cè)意識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、通過(guò)尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì),并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)際測(cè)量,知道1分米、1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。
難點(diǎn):通過(guò)實(shí)際測(cè)量體會(huì)米,分米,厘米,毫米之間的關(guān)系。同時(shí),通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具:
學(xué)具:米尺,卡片,吸管,鉛筆,剪刀,測(cè)量單
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣,溫故引新。
1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。
師:請(qǐng)看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》,看看在這個(gè)數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來(lái)怎樣的數(shù)學(xué)思考?你有什么好辦法?
2、回憶在測(cè)量時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
師:你覺(jué)得在測(cè)量時(shí)要注意些什么呢?周老師帶來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印,誰(shuí)來(lái)測(cè)量?
生:測(cè)量并匯報(bào),這個(gè)腳印的長(zhǎng)度是10厘米。
3、揭示“分米”。
師:10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度來(lái)表示,它就是——1分米,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識(shí)。
師:你知道分米用字母怎么表示嗎?
二、認(rèn)識(shí)分米。(11:00之前必須結(jié)束)
1、在直尺上找出“分米”,揭示分米和厘米的關(guān)系。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你拿出直尺找一找1分米,并用手指比劃出1分米的長(zhǎng)度。
PPT 活動(dòng)一:
在直尺上找一找1分米,并用手指比劃出1分米的.長(zhǎng)度。
生匯報(bào)
師小結(jié):借助直尺,同學(xué)們充分的感受了1分米的長(zhǎng)度,如果要把1分米和10厘米用一個(gè)符號(hào)來(lái)連接,你會(huì)選擇哪個(gè)符號(hào)呢?
師:很好!1分米=10厘米。
2、自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米。
師:現(xiàn)在,我們對(duì)1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),接下來(lái)請(qǐng)你拿出桌上的吸管,估一估這根吸管的長(zhǎng)度比1分米長(zhǎng),還是短?
師:現(xiàn)在我們就利用這根吸管來(lái)繼續(xù)研究1分米。請(qǐng)看活動(dòng)要求!
PPT 活動(dòng)二:
估 估一估1分米的長(zhǎng)度。
量 用直尺量一量,進(jìn)行調(diào)整后剪下1分米長(zhǎng)的吸管。
找 用1分米長(zhǎng)的吸管比一比,量一量長(zhǎng)約1分米或幾分米的物品。
生匯報(bào)
師小結(jié):在今后的估計(jì)中,這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋,指出課桌的高)的長(zhǎng)度都可以作為我們估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。
師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系,上學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了米,那米和分米之間又有什么關(guān)系呢?請(qǐng)四人小組合作探究,試著在米尺上找一找,也可以借助吸管來(lái)研究。
PPT 活動(dòng)三:
小探究
1米 ? 分米
生匯報(bào)
師小結(jié):真棒!我們通過(guò)在直尺上找出1分米,用手指來(lái)比劃1分米,還找到了生活中的1分米,相信同學(xué)們對(duì)分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)和感受!
三、認(rèn)識(shí)毫米。
1、通過(guò)“量一量”,揭示毫米。
師:請(qǐng)用直尺在測(cè)量單上“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)?
生匯報(bào)
師:不是6厘米嗎?鉛筆的長(zhǎng)度比6厘米長(zhǎng),但是又不到7厘米,這時(shí)候就需要一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示,它就是剛剛——毫米,用字母來(lái)表示。
2、通過(guò)自學(xué),發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系
師:剛才我們一起對(duì)分米進(jìn)行了研究,接下來(lái)請(qǐng)同桌之間用研究分米的方法,展開(kāi)對(duì)毫米的獨(dú)立學(xué)習(xí)吧!
PPT 活動(dòng)四:
找一找 在直尺上找出1毫米。
比一比 用手指比劃出1毫米。
看一看 生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度,大約是1毫米或幾毫米。
想一想 1厘米=?毫米。
生匯報(bào)。
師小結(jié):看來(lái)同學(xué)的收獲可真多,通過(guò)自學(xué),我們知道了1厘米=10毫米。
3、通過(guò)摞卡片,感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。
師:剛剛我們說(shuō)一張卡片的厚度大約是1毫米,現(xiàn)在請(qǐng)你將3張卡片放在一起,這時(shí)的厚度大約是——3毫米,用手摸一摸,感受一下3毫米,現(xiàn)在把5張卡片放在一起,這時(shí)的厚度大約是——5毫米,再用手摸一摸!如果同桌兩個(gè)人把所有的卡片合在一起,這時(shí)候大約是——10毫米,也就是1厘米,用手指感受一下10毫米的長(zhǎng)度吧。
師:現(xiàn)在請(qǐng)看,周老師吧20張卡片摞在一起,這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是?
師:10厘米也就是——1分米!那看來(lái)1分米就是10厘米,也是100毫米!看來(lái)1毫米實(shí)在是太短了!不細(xì)心都注意不到,所以,在測(cè)量時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)!
師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位分米和毫米,并且在老朋友米和厘米的幫助下,發(fā)現(xiàn)了1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,接下來(lái)就請(qǐng)你帶著這些滿滿的收獲,趕快幫黑貓警長(zhǎng)找到偷吃紅土的小象吧!
四、實(shí)際應(yīng)用,解決問(wèn)題
1、測(cè)量腳印
師:你覺(jué)得案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的這個(gè)腳印是哪只小象留下的?
生獨(dú)自測(cè)量
師:看來(lái)確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土,可是,你知道小象為什么要偷吃紅土嗎?
師:紅土中有小象所需要補(bǔ)充的礦物質(zhì)銅和鹽,但是我們要通過(guò)自己的努力得到想要的東西,不勞而獲是不對(duì)的。
2、修改日記。
師:小馬虎最近也學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位,他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學(xué)日記,一起讀一讀吧!
今天早晨,我從2米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后,洗了洗臉,用70米長(zhǎng)的毛巾把臉擦干,吃過(guò)早飯去上學(xué)。來(lái)到學(xué)校,我坐在5分米高的凳子上,拿出7厘米厚的語(yǔ)文書準(zhǔn)備開(kāi)始語(yǔ)文課。
3、選擇合適的單位填空。
師:這兩個(gè)算式請(qǐng)同學(xué)們今天回家后想一想,并把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)!
1( )-9( )=1( ) 1( )-99( )=1( )
4、全課小結(jié)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí),其實(shí)長(zhǎng)度單位不只是我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這四個(gè),還有比米更長(zhǎng)的單位,也有比毫米更短的單位,這些長(zhǎng)度單位都等著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中去探索、去發(fā)現(xiàn)!
五、板書。
分米、毫米的認(rèn)識(shí)
米
1米=10分米 分米 d
1分米=10厘米 厘米 cm
1厘米=10毫米 毫米 mm
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的.除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
教學(xué)難點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具:視頻展示臺(tái)等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
教師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
⑴怎樣列出算式?
、圃鯓忧蟪錾蹋
3、反饋。你是怎樣想的?
4、完成書上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?
四、課堂活動(dòng)
1、書上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺,填一填
、63根小棒平均分成7份,每份幾根?
、63根小棒每份9根,可以分幾份?
、72根小棒平均分成8份,每份幾根?
、56根小棒每份7根,可以分幾份?
2、練習(xí)十六第1題。填表。
小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第2題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識(shí),提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的.大小。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法,完成5。
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)的方法,完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法,完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù):999最小三位數(shù):100
最大四位數(shù):9999最小四位數(shù):1000
思考題:70897098807980979078有多種方法。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
“分梨”的問(wèn)題
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
2.嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略解決問(wèn)題。
3.在小組合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。
4.提高加減乘除的.口算能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
1.老師考勤學(xué)生,點(diǎn)名。
2.認(rèn)識(shí)新同學(xué),每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問(wèn)題:一只籃子中有若干梨,取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人;再取其余一半又一個(gè)給第二人;又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人.那么籃內(nèi)的梨就沒(méi)有剩余,籃中原有梨多少個(gè)?
⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考
、菩〗M內(nèi)交流
、欠答伣涣,老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。
、刃〗Y(jié)策略:逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去,在逆推過(guò)程中總數(shù)是不變的,我們要能找出關(guān)鍵條件,即最后得到的數(shù)量入手分析。
5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對(duì)應(yīng)例題的反饋練習(xí):一只籃子里有若干梨,取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人;再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人;最后只剩下2個(gè)梨。問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)梨?最后集體交流反饋。
6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)內(nèi)容:“水桶和油桶”的問(wèn)題
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。
2.另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。
4.利用簡(jiǎn)便方法,提高學(xué)生計(jì)算效率,更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)形式:學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引入
師:提出問(wèn)題:你能解決這樣的`問(wèn)題嗎?展臺(tái)出示題目。
二、探究新知
1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,認(rèn)真觀察(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2.小組交流,探究解決。
3.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,嘗試解決。(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來(lái),讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來(lái),充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量,探究解決。
4.請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)
三、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后,有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí),然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究,好嗎?
今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量,認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
能力點(diǎn):1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn):1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹(shù)立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):1、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn):1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
8、建立長(zhǎng)度觀念,會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第1~3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn):奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察,匯報(bào)。
A、數(shù),按順序讀一讀。問(wèn):最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、線,有長(zhǎng)有短,叫刻度線。
C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
問(wèn):2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用:
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。
。1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
。2)正確的。
。3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒(méi)有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1.提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。
4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問(wèn):“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些?”
教師說(shuō)明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度!
板書課題:認(rèn)識(shí)米 用米量
二、自主探究:
1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。
2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。
4、量出1米長(zhǎng)的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn):“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后,
教師板書:1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。
三、拓展運(yùn)用:
1、教師出示1盤卷尺,告訴學(xué)生這是1盤卷尺,用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。
2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?
3、1米=( )厘米 100厘米=( )米
5米=( )厘米 200厘米=( )米
實(shí)踐活動(dòng):試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。
量跳遠(yuǎn)的距離。
(指導(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)是跳的起點(diǎn),另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)
課后小結(jié):
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問(wèn):走哪條路比較近?
為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?
找出你認(rèn)為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。
教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。
問(wèn):我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?
判斷下面哪些是線段?
2、線段可以度量嗎?
試量課本第5頁(yè)的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的`0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。
3、畫線段。
用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段,并說(shuō)出畫法。
總結(jié):從尺的0刻度開(kāi)始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫上3厘米。
討論:用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段?
三、拓展運(yùn)用:
1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。
2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近?
3、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。
本節(jié)課你有什么收獲,還有什么問(wèn)題?
實(shí)踐活動(dòng):估一估,再量一量。
課后小結(jié):
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第6~7頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。
2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度,鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。
教學(xué)難點(diǎn):估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。
二、自主探究:
學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。
誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?
如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?什么是線段?估測(cè)線段的長(zhǎng)度。
三、拓展運(yùn)用:
1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。
3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng),再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下,然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己的估測(cè)策略。
4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。
5、第9題,學(xué)生動(dòng)手試一試,再計(jì)算,說(shuō)明計(jì)算的方法。
6、第10題,先估計(jì),再量一量。
開(kāi)放題:1、數(shù)線段。
2、小紅離學(xué)校有三條路可走,走哪條路最近?
課后小結(jié):
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
能力點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn):
體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識(shí):
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。
二、自主探究,發(fā)散思維:
1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?
他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
-1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?
4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)并解答。
母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問(wèn)題?
5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?
讓學(xué)生多討論,說(shuō)一說(shuō)解題思路。
三、拓展運(yùn)用:
開(kāi)放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
教學(xué)后記:
實(shí)踐活動(dòng):
我長(zhǎng)高了
教學(xué)內(nèi)容:
教材第36~37頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。
3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。
能力點(diǎn):
1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力,并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
德育點(diǎn):
通過(guò)比賽,提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣,同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼,決出一個(gè)冠軍小組。
測(cè)量時(shí)我們要注意什么?測(cè)量的方法是什么?
二、自主探究:
1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。
比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。
量出2米長(zhǎng)的繩子,對(duì)于不同的方法給予肯定。
師:測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。
3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng),并填表。
與6~8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。
男生女生
頭圍(厘米)43~5942~58
身高(厘米)99~13398~132
三、拓展運(yùn)用:
1、大家還想測(cè)什么?自由測(cè)量。
2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。
3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?如果沒(méi)有工具又怎么測(cè)量?
課后完成測(cè)量任務(wù)。
教學(xué)后記:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
2、能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn):
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢(shì)誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書:有幾塊積木?)
二、解決問(wèn)題
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的.算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思?
3、匯報(bào)情況。
加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)
4、你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。
5、從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
要求:
1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;
3、匯報(bào),訂正答案。
四、小結(jié):
今天,我們學(xué)會(huì)了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五、作業(yè):
教科書P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、掌握8個(gè)方向,告訴一個(gè)方向,能準(zhǔn)確辨別其他7個(gè)方向
2、運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位對(duì)不同物體進(jìn)行描述和測(cè)量。
能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、重、難點(diǎn)
1、長(zhǎng)度單位的換算。
2、8個(gè)方位辨別
三、教學(xué)過(guò)程
(一)長(zhǎng)度單位
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書94頁(yè)第1題
是辨認(rèn)方向的練習(xí)題,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上先小組說(shuō)說(shuō),再全班交流。
(三)長(zhǎng)度單位練習(xí)
填空。
1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長(zhǎng)度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長(zhǎng)度是1( )。
3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。
4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。
5、 數(shù)學(xué)書94頁(yè)第2題(獨(dú)立完成,匯報(bào)點(diǎn)評(píng))
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數(shù)學(xué)書95頁(yè)第4題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))
判斷下列的說(shuō)法是否正確?
1、一條褲子長(zhǎng)9分米。( )
2、一張床長(zhǎng)5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時(shí)行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量,數(shù)學(xué)書95頁(yè)第3題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:透事物相互聯(lián)系的思想,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣,并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、投影片。
教學(xué)方法:
分析法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么呢?
1輛車需要3個(gè)輪子,2輛車呢?3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)?邊數(shù)邊填表。
指名匯報(bào),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你是怎么數(shù)的。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。
引導(dǎo)學(xué)生表明:第一格表示1個(gè)3;第二格表示2個(gè)3......第九格表示9個(gè)3。
三、擺一擺
請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形,試著列一道算式,編出一句口訣。
學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說(shuō)的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)。
教師及時(shí)板書:1個(gè)3;1×3=3;一三得三。
2個(gè)3;2×3=6;二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。
觀察:3的.乘法口訣有幾句?
討論:怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
交流:說(shuō)說(shuō)你有什么好的記憶方法。
記一記
請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。
任意兩組“開(kāi)火車”記口訣。
自由讀口訣,比一比,誰(shuí)能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
三九( ) 一三( )
二三( ) 三三( )
三六( ) 三三( )
四、練習(xí)
填空。
6×2=( ),讀作( )乘( )等于( )。表示( )個(gè)( )相加。
7個(gè)3相加是( ),再加1歌是( )。
3個(gè)6相加,寫成加法算式式是( ),寫成乘法算式是( )。
9×3=( ),3×9=( ),用的口訣都是( )。
連線
2×4;4+4+4;3×5;3個(gè)3。
2×3;4個(gè)2;6×3;5個(gè)3相加。
5×5;3×2;2×3;3個(gè)6。
3×4;五五二十五;3×3;3+3。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P10-P11。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
編制5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
編制5的乘法口訣的過(guò)程。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)方法:
小組合作,討論交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,
準(zhǔn)備過(guò)冬,它們采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的',你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、活動(dòng)探究,獲取新知。
1.你打算怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
(學(xué)生說(shuō)出各自不同的數(shù)法。)
、1,2,3,4,?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
、5+5,10+5,15+5,20+5,??連續(xù)加5算出得數(shù)。
、5,10,15,20,?5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
、芤晃,一十,十五,二十,??也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
??
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?
生:我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),這樣簡(jiǎn)便。
2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?
3.提問(wèn):指著第一堆松果提問(wèn),這堆松果有五個(gè),是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?
4.提問(wèn):指著第一堆和第二堆松果提問(wèn),這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,一共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?
5.談話:3堆、4堆、5堆??一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)
三、體驗(yàn)感悟
1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書
2.這樣看來(lái)簡(jiǎn)單多了,可是還是不能很好的記住它,有什么能記住這些算式的好辦法嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
當(dāng)然是乘法口訣了,它可是專門用來(lái)記這些算式的,小朋友,你能編出這些口訣嗎?
(有的學(xué)生會(huì)想,1個(gè)5是5,2個(gè)5是10,3個(gè)5是15,4個(gè)5是20......這樣記住的)
師:這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記的
(有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出乘法口訣來(lái))
師:利用口訣來(lái)記又順嘴,又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,如果把“個(gè)”字去掉,變成“一五得五”,把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。
師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽(tīng)。
熟記口決。(給2分鐘時(shí)間看誰(shuí)讀得次數(shù)多。)
師:同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)對(duì)口令的游戲呢?我讀上句,你接下句,看哪個(gè)同學(xué)接的快!
師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,男生先說(shuō),女生對(duì)。然后女生先說(shuō),男生對(duì)
(生生互動(dòng))
四、鞏固應(yīng)用。
練習(xí)一:
對(duì)口令
1.老師說(shuō)“四五”,同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令
完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲
練習(xí)二:
師:老師想和大家玩?zhèn)游戲,我說(shuō)一只手,你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?
師:在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題,你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣)
五、拓展練習(xí)。
師:有一天,學(xué)校樂(lè)隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場(chǎng)演出,一共有19個(gè)人,他們打算乘出租車去,每輛出租車能坐4個(gè)人,5輛車夠嗎?為什么?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇12
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法,會(huì)用2~6的乘法口訣求商
2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系,能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受成功的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:
課件、卡片。
預(yù)習(xí)作業(yè):
預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題
你是怎么列式
每個(gè)式子什么意思
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)反饋:
式子:意思:
3×5=153個(gè)5總共是15人
15÷3=515人,平均3桌,每桌5人
15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱們要去,非常高興,他托老師給大家?guī)?lái)好多小禮物,他說(shuō):只要誰(shuí)積極動(dòng)腦思考、回答問(wèn)題聲音響亮,就把禮物送給誰(shuí)。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過(guò),去拜見(jiàn)國(guó)王的路上有很多困難,你們怕不怕”
三、復(fù)習(xí)整理,鞏固新知:
(一)活動(dòng)一:向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)
1、師:為了順利地見(jiàn)到國(guó)王,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。
2、師:聽(tīng),列車開(kāi)過(guò)來(lái)了,讓我們乘坐列車出發(fā)吧。ㄕn件出示小火車,每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,并伴隨著火車的聲音。
。ǎ┧氖ǎ┦逅模ǎ┒
二()一十()六三十六三()十八
。ǘ┗顒(dòng)二:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)
1、師:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),先要進(jìn)行測(cè)試,只要我們都做對(duì)了,就能順利進(jìn)入下一站,你們有信心嗎好,下面我們就比一比,賽一賽,看誰(shuí)最細(xì)心,能順利進(jìn)入大門,F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。
2、課件演示校對(duì)答案,同桌互改。
。ㄈ┗顒(dòng)三:走“迷宮”
師:歡迎小朋友進(jìn)入下一站?催@是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是:自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說(shuō)說(shuō)你是按什么走的(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)
(四)活動(dòng)四:算對(duì)了,“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題。
。ㄎ澹┗顒(dòng)五:看誰(shuí)先到家。(練習(xí)五第11題。)
四人小組競(jìng)賽,派代表匯報(bào)。
四、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)迎接你們啦(課件出示“kitty貓”),“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好,都是愛(ài)動(dòng)腦筋,聰明的孩子,希望你們繼續(xù)努力,在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲,有信心嗎
五、完成《隨堂練習(xí)》
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第31頁(yè)例3,以及練習(xí)七第7~9題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2.通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體會(huì)感受
觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?
判斷:生活中,有哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向
1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2.說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3.出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4.小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的.叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展
1.完成教材練習(xí)七第7題。
師:是我們?cè)谏钪械囊恍┦挛铮銈冎滥男┦瞧揭片F(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學(xué)們先獨(dú)立看看,再想一想。
學(xué)生獨(dú)立看題,并判斷、思考。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷,哪些是平移現(xiàn)象,而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。
2.完成教材練習(xí)七第8題。
談話:你瞧,平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣,剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的 運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),老師這里有一個(gè)鐘面,你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)
分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)
那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢?(50分)
3.完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求,小組合作,用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。
兩人一組游戲,每人各轉(zhuǎn)兩次,計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積,比比誰(shuí)的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
出示紫荊花圖,用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié):旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們常見(jiàn)的一個(gè)比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),所以如果一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針?lè)较蛞粯,我們就說(shuō)它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),相反地,我們就叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇14
課標(biāo)在基本理念中明確指出:要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論,自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,建立概念
1、找直角的哥哥和直角的弟弟
。1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家,仔細(xì)觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟(先自己想想,然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。)
。2)集體匯報(bào)。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn),屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說(shuō)它是直角的哥
哥”(它比直角大,它的兩邊叉開(kāi)的比直角大。)“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”
師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí),直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題:銳角和鈍角)
2、給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大誰(shuí)是老二誰(shuí)是老三(板書:鈍角>直角>銳角)
3、判斷:你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進(jìn)行,其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判,答對(duì)的送給掌聲。
師:最后一個(gè)角有的說(shuō)是直角,有的說(shuō)是鈍角,還有的說(shuō)是銳角。究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢像這個(gè)角,用眼睛不能很快地看出來(lái),我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角為什么(因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。(電腦演示)
4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法!罢l(shuí)想提醒大家,用三角板的`直角幫助判斷要注意什么”
師:用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)
5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角(紅
心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)
二、操作實(shí)踐,綜合內(nèi)化
1、做角。
師:用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長(zhǎng)安排,一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比,哪組做得又快又好。
。1)小組展示匯報(bào)。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。
2、畫角。
要求:老師給你們1分鐘的時(shí)間,畫一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個(gè)。比一比,看誰(shuí)畫得又多又好。
。1)學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
(2)展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。3)在小組里展示,互相欣賞,互相評(píng)價(jià),互相幫助。
3、數(shù)角。
數(shù)出每個(gè)圖形有()個(gè)銳角,()個(gè)鈍角,()個(gè)直角。
三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用概念
當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)要求:應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動(dòng)手畫,比一比,誰(shuí)畫的圖案最美,并給自己的畫取一個(gè)好聽(tīng)的名字。最后展示作品,評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容:
教材82~83頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(二)過(guò)程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥:長(zhǎng)頸鹿先生,您好!我們有42個(gè)小伙伴,想住在你這兒,請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師:同學(xué)們,請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書:42÷6=7(間)
教師:你是怎么想的.?
教師:同學(xué)們,你們真棒,幫助長(zhǎng)頸鹿解決了問(wèn)題。如果有48只小鳥,長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師板書:48÷6=8(間)
教師:這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面,我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題,看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問(wèn)題探究
1. P82練一練1后,投影出示反饋。
2. P82練一練2后,投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了,住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?P83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,保護(hù)游客的安全。快看,小偷老鼠出現(xiàn)了,我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、課堂小結(jié)
今天,在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)頸鹿和小鳥
42÷6= 想:六 四十二
48÷6= 想:六 四十八
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的`這雙小手做些什么呢?”
“這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”
二、問(wèn)題探究
談話:1輛三輪車需要3個(gè)輪子,2輛需要6個(gè),那么3、4、5、6、7、8、9 輛三輪車要幾個(gè)輪子?
三、體驗(yàn)感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3、板書:1×3=3;一三得三。
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”
1題:找朋友。
2題:找規(guī)律填數(shù)。
3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
數(shù)學(xué)故事。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)。
板書設(shè)計(jì):
需要幾個(gè)輪子
1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。
一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。
3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。
三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。
3×9=27;
三九二十七。
教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握?谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。
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