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小學二年級下冊有余數(shù)的除法的數(shù)學教案
教學目標:
1. 使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法,進一步提高學生的計算能力。
3. 讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整,計算仔細的良好的學習習慣。 教學重難點:
教學重點:
有余數(shù)的除法豎式的寫法,豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學難點:
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學準備:
教師準備課件,學生準備直尺。
教學設(shè)計:
一、復習舊知
用豎式計算,并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么?
20÷4 30÷6 24÷6 35÷7
注意:
。1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;
。2)除法豎式中每一步的含義;
(3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 (課件出示教材第六頁情境圖)
請同學們仔細觀察,看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?結(jié)合數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題? 學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
(1)如果每個人分4條魚,那么22條魚可以分給多少人?
。2)我采了48個野果,平均分給我們小組的9個人,每人能得到幾個?
教師提議:我們就從第一個問題開始解決吧!
三、你問我說,合作探究。
1. 請同學把第一個問題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。 學生匯報情況預設(shè)。
題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。
列出算式:22÷4
2. 請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報選好候選人。
。ㄐ〗M交流后,請部分同學匯報自己小組的計算方法。)
3.引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下,學生通過回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。 提醒學生:
(1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時,商要和被除數(shù)的個位對齊。
(2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考:
。1)在除法豎式中如何試商?
。2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?
(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?
。ㄐ〗M討論后,老師組織匯報比賽。)
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學生對四種算法進行比較和評論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。
。ā皵[一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”)
7.請同學們根據(jù)剛才的學習,自主解決前面提出的“分野果”的問題。
。▽W生獨立完成。)
四、鞏固練習
。ㄕn本第八頁習題)
五、全課小結(jié)
請大家回憶一下我們今天學習了什么?你有什么收獲?
。▽W生舉手發(fā)言,對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。)
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