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《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-29 17:20:43 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,

  2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

  3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

  教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏

  筆算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。

  8+6=28+5=37-5=12-6

 。ㄈ税逖荩渌麑W(xué)生練習(xí)在課堂本)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例3

 。1)出示主題圖.

  看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

  你從圖中獲得什么信息?

  你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

 。3)教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。我們今天就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

 。4)(教師選擇例3)提問(wèn):該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視,及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。

  (5)集體反饋。

  教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

  (6)集體討論:0.6+0.8

  教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書(shū):小數(shù)加法)。

  小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(教師板書(shū):計(jì)算)

 。7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較:

  一道是以元為單位相加,它是一道小數(shù)加法題,

  一道是把元改寫(xiě)成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,通過(guò)觀察比較知道:整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊.

 。8)學(xué)生試筆算0.6+0.8

  學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。教師并示范。

  元角分

  0.6+ 0.8

 。ㄒ蝗税逖荩渌嗽诒旧献觯

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?

  觀察、思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的.數(shù)對(duì)齊,只要什么對(duì)齊就行了?

  (9)反饋練習(xí):列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

 。10)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

  2.教學(xué)例4:

 。1)教師選擇例4

  (2)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

 。3)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

 。5)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算?

  元角分

  1.2- 0.6

  學(xué)生嘗試:(一人板演,其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).

  (6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么,再怎么做?最后做什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f(shuō)明:

  ①?gòu)男?shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個(gè)位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是12個(gè)0.1,減去6個(gè)0.1。

 、趶娜嗣駧诺膯挝豢,是把1元化成10角,加上原來(lái)的2角,用12角減去6角。

 。7)反饋練習(xí):3.6-0.52.1-1.2(兩人板演,其他人在本上做.)

 。8)教師總結(jié):小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?

  3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.

  使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

  4.鞏固練習(xí):

  觀察商店圖,解決問(wèn)題。

 、刨I2個(gè)練習(xí)本多少錢?

 、菩|有2元錢,能買什么東西?

 、悄氵能提出哪些問(wèn)題?

  學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個(gè)問(wèn)題再集體反饋。

  全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問(wèn)題進(jìn)行集體討論集體解決。

  三、鞏固發(fā)展

  1.計(jì)算訓(xùn)練

  練習(xí)二十二第1題

 。ň毩(xí)在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)

  2.用數(shù)學(xué)。

  練習(xí)二十二第2題

  學(xué)生獨(dú)立解決,第⑵個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、生活中的數(shù)學(xué)。

  六、布置作業(yè)

  小數(shù)計(jì)算一份

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究學(xué)習(xí)、遷移知識(shí)訓(xùn)練的方式掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

  2、倡導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法,進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理,加深對(duì)小數(shù)加堿方法的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、溫故知新、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、教師談話:我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,那么,整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢?讓我們一起來(lái)回憶一下,老師這里有2道題,請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來(lái)做一做,其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過(guò)程,一邊思考3個(gè)問(wèn)題:

 、賹(xiě)豎式時(shí)要注意什么?

 、谟(jì)算是從哪算?

 、塾(jì)算時(shí)要注意什么?

  2、指名計(jì)算

  48+9=25-17=

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  3、反饋題目是否正確,指名回答三個(gè)問(wèn)題。

  4、教師小結(jié):通過(guò)練習(xí),我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí):

 、傧嗤瑪(shù)位要對(duì)齊,從低位開(kāi)始計(jì)算。

 、谀俏幌嗉訚M十要向前一位進(jìn)“1”,那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法,那么小數(shù)怎么計(jì)算呢?今天請(qǐng)你們來(lái)研究簡(jiǎn)單小數(shù)的`加減法,板書(shū)課題:簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。

  二、探究新知

  1、利用主題圖,提出問(wèn)題并列出算式。

 。1)出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎?

 。ㄩ_(kāi)學(xué)了,同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具,每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元,每個(gè)書(shū)包25.8元,每個(gè)文具盒6.8元每個(gè)紅筆記本2.6元)

 。2)利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?你會(huì)列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生一人說(shuō)提出的問(wèn)題,一人說(shuō)怎樣列式,教師板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的算式,在學(xué)生提問(wèn)并列式的基礎(chǔ)上,教師引出主題,如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出幾個(gè)問(wèn)題?是什么問(wèn)題呢?

  (一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元?一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元?一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元?)

  教師肯定他們的說(shuō)法后反問(wèn):你們會(huì)列式嗎?

 。▽W(xué)生回答,教師板書(shū)列式)

  “0.8+0.6= 0.8-0.6=”

  這2道題怎么算呢?請(qǐng)你們來(lái)研究研究。

  2、學(xué)生互動(dòng)探究

  “0.8+0.6= 0.8-0.6=”

 。1)教師:你打算怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,然后把你的想法和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)、教師巡視交流。

  (2)匯報(bào)反饋:可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況:

 、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了,但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。

  ②把0.8元和0.6元改寫(xiě)成8角和6角,相加減后在改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)。

 、郯凑涨懊鎻(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫(xiě)成豎式。

  教師總結(jié)板書(shū):

  0.8+0.6=1.4(元)

  0.8-0.6=0.2(元)

  答:一共用了1.4元。

  答:卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問(wèn)并說(shuō)明:在這里,“8”和“0.8”一樣嗎?為什么?所以在用小數(shù)直接加減時(shí),在豎式上面也可以寫(xiě)上單位,元和元加、減,角和角加、減,目的是將相同數(shù)位對(duì)齊,這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

  3、學(xué)生互動(dòng)探究例4

  “1.2-0.6=”

 。1)老師引導(dǎo):剛才同學(xué)提問(wèn)帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)列式:1.2-0.6=,請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。 學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)不同的做法,教師總結(jié)板書(shū)。

 。ǚ椒1:把1元看成10角,加上2角,12角減6角就是6角。方法2:2減6不夠減,向他的前一位退1當(dāng)10,加上原來(lái)的2是12,12減6的6,寫(xiě)在6的下面,前面0減0還是0,所以得0.6)

 。2)你在計(jì)算時(shí),怎樣就保證元和元、角和角相減了?(只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。)

  4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容與例3、例4,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):(1)相同數(shù)位對(duì)齊,從低位算起。

 。2)都是滿十進(jìn)1,退1當(dāng)十。

  不同點(diǎn):做小數(shù)加、減法時(shí),只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。

  5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算呢?

  三、練習(xí)鞏固

  1、教師引導(dǎo)從學(xué)生提問(wèn)的算式種選擇2題,如:6.8+2.6=、2.6-0.9=,分男女生競(jìng)賽練習(xí)。

  2、口答題:

  0.8-0.5 =0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3 =2.3- 2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6- 0.6=

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論完成98頁(yè)5、6題。

  4、想一想

  7.□- □.33.56.□+ □.51 3.3

  四、總結(jié)

  簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

  1、相同數(shù)位上得數(shù)對(duì)齊,從低位算起。

  2、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。

  3、做加法,滿十進(jìn)1;做減法,退1當(dāng)十

  五、拓展知識(shí)

  生活中的數(shù)學(xué)——我國(guó)人口增長(zhǎng)很快,全國(guó)人均耕地面積從建國(guó)初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃。中國(guó)的人均耕地面積不到世界水平的三分之一,位居世界第60位之后。

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  [教材簡(jiǎn)析]

  簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,并結(jié)合口算方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理。試一試 和想想做做主要鞏固一位小數(shù)的加、減法,并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng),提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2. 通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,掌握小數(shù)加減法的基本方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ㄕn件演示一人身著點(diǎn)心店服裝,頭戴點(diǎn)心店帽子出現(xiàn)在學(xué)生面前)談話:同學(xué)們猜一猜小明的爸爸是做什么工作的?

 。ㄕn件出示點(diǎn)心店圖片)錄音:歡迎各位小顧客光臨本店,本店為大家提供各色早點(diǎn),如果任選兩種食品做早餐,你想選購(gòu)本店哪兩種食品?四人小組討論:共有多少種不同的搭配,把自己購(gòu)買早點(diǎn)的方案在組內(nèi)交流一下。

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望;結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的搭配規(guī)律,探究共有多少種不同的搭配,為學(xué)生進(jìn)一步探索購(gòu)買早點(diǎn)要花的錢留下了廣闊的思維空間]

  二、合作交流,探究新知

 。ㄒ唬⒂秘Q式計(jì)算小數(shù)加法

  1、每人嘗試計(jì)算自己購(gòu)買早點(diǎn)要花多少錢?如果計(jì)算有困難的可以請(qǐng)組內(nèi)小伙伴一起解決。

  2、小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法。

  估計(jì)有以下兩種方法:

 。1)將點(diǎn)心的價(jià)格看成以角為單位,將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法;

 。2)將點(diǎn)心價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。

  3、全班交流。

  隨機(jī)請(qǐng)一學(xué)生交流自己購(gòu)買早點(diǎn)的情況,花了多少錢?自己是如何解決這個(gè)問(wèn)題的?統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購(gòu)買了同樣的早點(diǎn)?自己又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的?提倡解題策略的多樣化。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(整數(shù)加減法)做依托,嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問(wèn)題是完全可能的,在學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生相互交流,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化和探索成功的'喜悅]

  4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

  (1)以剛才那位同學(xué)交流了自己購(gòu)買早點(diǎn)的情況為例,請(qǐng)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

  估計(jì)會(huì)出現(xiàn)下面兩個(gè)豎式: 如 50.5+ 7 + 0.7

  12 1.2

 。2)分組討論:加法的豎式計(jì)算要注意什么?在計(jì)算小數(shù)加法時(shí),為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置?(注意發(fā)揮具體情境元、角在理解算理中所起的作用)計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方?

 。3)用豎式算一算自己剛才購(gòu)買早點(diǎn)的價(jià)錢算得對(duì)不對(duì)?

  [設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,學(xué)生主動(dòng)遷移過(guò)去加法豎式

  計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情,在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解怎樣對(duì)齊數(shù)位,以及十分位相加滿十,向個(gè)位進(jìn)一的道理,很好地掌握小數(shù)加法的豎式計(jì)算,讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。]

  (二)、用豎式計(jì)算小數(shù)減法

 。1) 嘗試用豎式計(jì)算

  剛才我們每人都購(gòu)買了兩種食品做早點(diǎn),哪種食品貴些?貴多少錢?你能用豎

  式算一算嗎?做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。

 。2)集體交流

  重點(diǎn)討論:得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)?計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方?

  [設(shè)計(jì)意圖:遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的,在學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論,加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中用0占位的理解。]

 。ㄈ┚C合運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。

  除了剛才選擇的早點(diǎn)外,你還喜歡哪兩種食品做早點(diǎn),先求出它們價(jià)格的和,再求出他們價(jià)格的差,并在小組里交流。(交流時(shí),教師的板書(shū)要有啟發(fā)性,一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的印象,另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任選兩種食品是有規(guī)律的,力爭(zhēng)找出所有的組合,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。)完成第104頁(yè)試一試。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展

  1. 完成想想做做第1題。

  學(xué)生獨(dú)立解答。做完后,讓學(xué)生討論:計(jì)算這些加減法和計(jì)算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方?

  2. 完成想想做做第3題。

  結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解情境,如果學(xué)生對(duì)情境理解有困難的,教師可以和學(xué)生一起共同演示,在學(xué)生理解情境的前提下,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,做完后與同桌交流自己是如何解決這個(gè)問(wèn)題的。

  3. 完成做想想做做第4題。

  學(xué)生獨(dú)立解答第(1)、(2)小題,第(1)小題有學(xué)生可能列出乘法算式,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義運(yùn)用加法計(jì)算出結(jié)果。第(3)小題小組合作完成,在規(guī)定的3分鐘時(shí)間內(nèi),比一比哪一組提出并解決的問(wèn)題多。

  4. 完成做想想做做第5題。

  ⑴讓學(xué)生了解題意,明白題目的要求。

 、茖W(xué)生獨(dú)立解答。

  ⑶ 交流反饋,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,除鞏固計(jì)算方法外,注意發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

  [設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式進(jìn)行鞏固練習(xí),避免計(jì)算教學(xué)的單調(diào)與枯燥,同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí),提高學(xué)生的綜合能力。]

  四、總結(jié)提高,課后延伸

 、胚@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你能告訴大家要注意些什么嗎?

  ⑵星期天,開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小管家活動(dòng),幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或到超市買東西,并記錄、計(jì)算家庭支出情況,下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。]

  五、課堂作業(yè):完成想想做做第2題。

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.以圖書(shū)大廈購(gòu)書(shū)為場(chǎng)景,選擇小數(shù)位數(shù)相同的數(shù)提出相關(guān)問(wèn)題。

  2.通過(guò)計(jì)算相關(guān)問(wèn)題總結(jié)小數(shù)計(jì)算加減法的法則。

  3.計(jì)算時(shí)注意結(jié)果末尾有0要化簡(jiǎn)。

  4.在具體的小數(shù)計(jì)算中發(fā)現(xiàn)計(jì)算法則,感受成功體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)計(jì)算相關(guān)問(wèn)題總結(jié)小數(shù)計(jì)算加減法的法則。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)整數(shù)加減法口算:

  54+21= 120-17= 71+3= 98-35=

  怎樣計(jì)算整數(shù)加減法?

  二、小數(shù)加減法研究:

  出示圖片:圖書(shū)大廈購(gòu)書(shū)場(chǎng)景,在幼兒圖書(shū)部,幾種圖書(shū)的價(jià)格:

 。1)小數(shù)位數(shù)相同的圖書(shū)價(jià)格。

  《童話故事》6.62元 《科學(xué)家的故事》2.75元

  (2)根據(jù)它們的價(jià)格提出有關(guān)加減法的相關(guān)問(wèn)題,先估算結(jié)果再獨(dú)立列式解答。

 。3)學(xué)生展示交流,探討計(jì)算方法:

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?還可以怎樣想?[目的:理解為什么把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊。]

  可以以小數(shù)形式進(jìn)行計(jì)算;也可以把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)以分為單位計(jì)算(名數(shù)轉(zhuǎn)化的方法)。[目的:溝通整數(shù)相同數(shù)位對(duì)齊與小數(shù)相同數(shù)位對(duì)齊的聯(lián)系]

  6.62+2.75=9.37(元) 6.62-2.75=3.87(元)

 。4)計(jì)算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58

  [對(duì)于小數(shù)加減法結(jié)果末尾有0的小數(shù),要進(jìn)行化簡(jiǎn)處理:如7.30=7.3。對(duì)于 7.54-6.84和754-684進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生討論區(qū)別最高位上的0如何處理:整數(shù)加減法時(shí)最高位上0為什么不寫(xiě),小數(shù)減法時(shí)為什么要寫(xiě)0?]

 。5)計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么?[初步整理法則:計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。]

  三、鞏固練習(xí):

  1.口算:p37第1題。(起始課加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練)

  0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2=

  2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7=

  0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25=

  2.用豎式計(jì)算(最最基礎(chǔ)的為主):

 。1) 0.5+0.5= 0.01+0.99= 3.6+5.4=

  1.6-0.9= 2.3+1.7= 2.9+3.7=

 。2) 3.47+5.38= 4.54+2.79= 6.1-5.4=

  2.25-1.95= 4.37+2.93= 7.54-6.84=

  4.23+2.93= 0.45+2.58= 3.82+6.93=

  3.改錯(cuò):

  四、小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  教學(xué)反思:

  對(duì)于計(jì)算教學(xué)的起始課的新授部分時(shí)間可以控制在15分鐘,也可以適當(dāng)延長(zhǎng)。然后進(jìn)行大量的`基礎(chǔ)練習(xí);A(chǔ)越牢,后面的生長(zhǎng)性知識(shí)越更容易理解和掌握。對(duì)于難一點(diǎn)的題目訓(xùn)練可以分散到每個(gè)例題后的第二課時(shí)去處理,一定要讓學(xué)生有獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間,只有自己做的才能真正感悟的計(jì)算的方法。對(duì)于變式題、有難度的題目可以放在整個(gè)體系的訓(xùn)練(單元的整理復(fù)習(xí))中來(lái)完成。在計(jì)算題的教學(xué)時(shí)一定要掌握每個(gè)例題的訓(xùn)練點(diǎn),每一個(gè)例題的一個(gè)新知點(diǎn)新在哪兒,把每個(gè)小點(diǎn)把握到位,才能達(dá)到循序漸進(jìn)的目的和效果。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)一定要有層次,新授課時(shí),題目的難度要適可而止。

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版四年級(jí)下冊(cè)71-72頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基本知識(shí):在自主計(jì)算的過(guò)程中,通過(guò)體驗(yàn),感悟,能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。

  2、基本技能:能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,理解算理。

  3、基本思想:在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法,并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。

  4、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):在豎式計(jì)算的'過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法,提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。

  5、四能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,從問(wèn)題入手,經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程,理解算理,并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。

  6、情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  小數(shù)加減法筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前放松,活躍氣氛。

  師:同學(xué)們,上課之前,咱們先放松放松,老師給大家準(zhǔn)備了一段小視頻,我們一起來(lái)看看,好不好?

 。úシ庞螛(lè)場(chǎng)過(guò)山車游玩視頻)

  師:視頻里這是玩的什么游樂(lè)項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受。

  生:過(guò)山車。我覺(jué)得很刺激,害怕,激動(dòng)……(找2-3人)

  師:老師也覺(jué)得非常具有挑戰(zhàn)性,而且老師也比較喜歡玩這個(gè)項(xiàng)目。大家都去過(guò)游樂(lè)園嗎?你們?nèi)ビ螛?lè)園都喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目啊?

  生:海盜船,激流勇進(jìn)……(找3-4人)

  師:你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目嗎?

  師:好玩嗎?聽(tīng)著就覺(jué)得很刺激!

  師:哇,通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示任務(wù)。

  師:通過(guò)課前對(duì)大家的了解,老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡去游樂(lè)園玩,如果周末我們可以去游樂(lè)園玩一天的話,你想玩什么游樂(lè)項(xiàng)目?

  生:碰碰車,旋轉(zhuǎn)木馬,旋轉(zhuǎn)秋千,水上滾筒,跳床……(找2-3人)

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體情景,使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。

  2、能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

  3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

  2、感知生活與數(shù)學(xué)的`密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀,情景圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受情景提出問(wèn)題:教師出示情景圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問(wèn)題。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看圖提出問(wèn)題:(教師板書(shū))抽油煙機(jī)離地面有多高?椅子的高度應(yīng)該是多少?………

  二、合作探索,解決問(wèn)題

  1、完成第一個(gè)問(wèn)題指名學(xué)生列出算式:0.7+0.6學(xué)生分組討論后進(jìn)行計(jì)算可以用以下方法計(jì)算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣做。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì),就給與表?yè)P(yáng)。

  2、完成第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)己的理由。

  三、引申探究教師出示:你知道1米比0.3米長(zhǎng)多少嗎?學(xué)生分小組討論交流自己的做法。

  教師板書(shū):可以:1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式:

  四、鞏固練習(xí)

  自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨(dú)立完成,訂正是讓學(xué)生說(shuō)己的做法。

  3題學(xué)生提出問(wèn)題然后集體解答。

  4題,學(xué)生獨(dú)立連一連,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣連?

  五、作業(yè):我學(xué)會(huì)了嗎?

  選做題:39頁(yè)5、

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,并能用豎式正確地計(jì)算小數(shù)加減法。

  2、能用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)具:

  教科書(shū),多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情景導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入新課,出示課題。并板書(shū)課題。

  下面我們一起來(lái)看一看這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)哪些知識(shí)呢,出示自學(xué)指導(dǎo),師讀一遍,并解釋。

  二、自學(xué)指導(dǎo):

  認(rèn)真看克隆牛小短片和課本78、79頁(yè),根據(jù)78頁(yè)圖片內(nèi)容提出小數(shù)加減法的問(wèn)題,并且能夠列出算式、解決問(wèn)題。

  思考:計(jì)算小數(shù)加、減法要注意什么?

  要求: 認(rèn)真、仔細(xì)、安靜,書(shū)寫(xiě)整潔。看誰(shuí)做的又快又好。

  要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)要求同學(xué)們認(rèn)真自學(xué),積極思考。

 。ǔ鍪咀詫W(xué)指導(dǎo),一生讀,師解釋。)自學(xué)時(shí)間五分鐘,五分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。下面自學(xué)開(kāi)始。

  三、先學(xué):

  生看書(shū)自學(xué),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以備后教。

  1、針對(duì)這些信息,你有什么問(wèn)題要提嗎?

  2、學(xué)生自主提問(wèn),教師有選擇的板書(shū)問(wèn)題

  A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?

  B.壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少?

  3、解決問(wèn)題:A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?

 。1)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

 。2)學(xué)生嘗試,指名板演。

  師:大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?墒俏覀儚膩(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)兩個(gè)小數(shù)相加,該如何計(jì)算?現(xiàn)在咱們就來(lái)試一試,看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。

 。3)理解算法。

  師:計(jì)算小數(shù)加法時(shí),你想到了以前的什么知識(shí)?

  生:整數(shù)加法。

  師:在筆算整數(shù)加法時(shí),要注意什么?

  生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

  師:你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加法的`方法嗎?

  (板演的同學(xué)說(shuō)怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。)

  師:給他評(píng)價(jià)一下。

  生:(評(píng)價(jià))

  師:小組內(nèi)交流一下,小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算?

  師根據(jù)回答,引導(dǎo)學(xué)生概括出:小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,從最低位算起。

  四、 后教

  檢測(cè)自學(xué)效果(議一議)

  學(xué)生板演,板演完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),小數(shù)加減法豎式計(jì)算需要注意什么?師一步步提示,你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算的方法嗎?小組合作,討論、交流。最后總結(jié)為什么這么列豎式計(jì)算?師歸納小結(jié)。

  五、自主練習(xí)

  1、完成“自主練習(xí)”第1題。

  2、完成“自主練習(xí)”第2題。

  3、一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米?

  4.羊村慢羊羊村長(zhǎng)病了,喜羊羊帶著10元錢去給村長(zhǎng)買藥。應(yīng)該找回多少元?

  二生板演,其他同學(xué)做在練習(xí)本上。學(xué)生評(píng)議對(duì)錯(cuò)。同桌互改。

  六、 全課小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

  生起立說(shuō)一說(shuō),師總結(jié)。

  《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

  2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6

  二、教學(xué)例1

  1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物

  出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

  鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、

  2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本

  先列出算式。

  你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式

  你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))

  讓學(xué)生試著計(jì)算一下。

  還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

  逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的`一些問(wèn)題。

  3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

  三、教學(xué)例1減法部分和試一試。

  1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢多些?

  多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。

  你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

  試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

  逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

  2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

  四、歸納小結(jié)

  比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

 。ǘ家獢(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起);

  (計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。)

  1完成”練一練”的第1題

  讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?

  幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

  2、完成”練一練”的第2題

  先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

  你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?

  學(xué)生練習(xí),集體訂正。

  3、完成練習(xí)八第2題。

  指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。

  集體糾正。

  五、全課小結(jié)

  學(xué)生練習(xí),集體訂正。

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?

  請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。

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