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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（第一課時）
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（第一課時） 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、讀定分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)各部分名稱。教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和比較、判斷、觀察能力。教學(xué)難點 ：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。教學(xué)重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙，正方形紙，圓形紙各1張教學(xué)過程 ：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？講故事：有一天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。這時剛好路過一個桃園地， “哇，好大的桃子呀！”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎？”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你�！� 唐僧說：“有4個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)�！� 豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。(同學(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？) 唐僧又說：”有2個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)�！� 豬八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。(同學(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？) 唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么1個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？該怎么寫？”這可把八戒難住了。 同學(xué)們，你們知道每人分幾個嗎？(有的說每人分一半，有的說每人得半個。)半個桃子可以用什么數(shù)來表示呢？(停頓片刻，學(xué)生無言以對。)看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分?jǐn)?shù)（學(xué)生如果已經(jīng)答出，則說：這位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。對了，這就是我們今天要上的：分?jǐn)?shù)）。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(出示課題) 二、二分之一的教學(xué) 師：好，現(xiàn)在老師這里有一張圓紙片，老師就把當(dāng)成桃子，好不好？（好）現(xiàn)在請同學(xué)們看老師是怎么分的（把紙片對折，撕成兩半）同學(xué)們說現(xiàn)在這兩半是不是一樣多？（一樣） 這種分法叫什么分法？（平均分） 好，接下來，大家自己動手把自己手上的正方形、長方形和圓形紙片平均分成兩份。 老師看到好多同學(xué)都已經(jīng)能正確地把紙片平均地分成兩分了。哪位同學(xué)愿意上來向大家說明一下你是怎么分的？(請三位同學(xué)上來演示) 三、四分之一的教學(xué) 很好，接下來大家看黑板。這個圓現(xiàn)在被平均分成了幾份？（4份）涂陰影的部分能不能用一個分?jǐn)?shù)來表示？（能，表示 ）（教師板書 ）只有這一份是它的四分之一嗎？（另外三份都可以表示它的）師：好，下面請同學(xué)自己分一分，四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的1/4 ，并用水彩筆畫出陰影�？茨囊唤M的辦法多。 （請兩個小組上來演示）師：這兩組的同學(xué)大家說做的對不對？ 好，那現(xiàn)在老師這里有問題了。那其中的兩份可以用哪個分?jǐn)?shù)表示？（2/4）為什么？ （請同學(xué)起來回答）其中的三份呢？（3/4）什么意思？ 四、分?jǐn)?shù)各部分名稱的教學(xué)：接下來老師給分?jǐn)?shù)的各個部分取個名字。這條橫線叫分?jǐn)?shù)線，上面的這些數(shù)字叫分子，下面的這些分子叫分母（出示板書）讀的時候呢，就讀做四分之一，分?jǐn)?shù)線我們讀分，四分之一。下面，老師請同學(xué)來讀讀這些數(shù)字（1/2、2/4、2/3、4/5） 五、練習(xí)（練一練）
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（第一課時）
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