《赤壁之戰(zhàn)》大話版教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-02 01:39:08 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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《赤壁之戰(zhàn)》（大話版）教學(xué)設(shè)計(jì)

［作者：并非澀郎轉(zhuǎn)貼自：一兩月光點(diǎn)擊數(shù)：320 更新時(shí)間：2004-10-18 文章錄入：并非澀郎］

《赤壁之戰(zhàn)》（大話版）教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材分析：

??本文是根據(jù)我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的有關(guān)情節(jié)改寫的。它記敘了了東漢末年，曹操帶領(lǐng)率兵南下攻打東吳，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的方法，以少勝多，大敗曹軍于赤壁的故事。它告訴人們必須知己知彼，看準(zhǔn)敵人的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能克敵制勝。

??教學(xué)目標(biāo) ：

??1、進(jìn)一步分析東吳軍隊(duì)取勝的原因，知道知己知彼、揚(yáng)長避短的意義。

??2、深入理解課文，用“新聞發(fā)布會(huì)”的形式來練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

??3、知道戰(zhàn)爭的殘酷性，教育學(xué)生珍惜和平安定的幸福生活。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??在問答中學(xué)會(huì)簡單地復(fù)述課文。

??教學(xué)難點(diǎn) ：

??根據(jù)課文主要內(nèi)容質(zhì)疑問難、快速地回答問題。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??課件、獎(jiǎng)品兩份、學(xué)生自制記者證、音響設(shè)備。

??教學(xué)過程：

??一、音樂導(dǎo)入，古詞激趣。

??1、課件播放《三國演義》主題曲。（背景：蘇軾《赤壁賦》）

??2、導(dǎo)入：

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！辈还苁潜剂鞑幌⒌拇蠼鈮焉胶拥母枨�，還是流芳千古的詩篇，都訴不盡《三國》的英雄豪杰。今天讓我們再一次走進(jìn)《三國》，走進(jìn)歷史，用心去感受戰(zhàn)爭的硝煙和智慧的力量。

??二、復(fù)習(xí)舊知，健腦熱身。

??1、同學(xué)們對三國的歷史都很感興趣，那么你們是通過什么途徑和方法來了解這段歷史的？

??2、課件出示以下“健腦操”，指名回答：

??A．〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉是根據(jù)我國古典名著〈〈〉〉改編的。我知道它的作者是（）。

??B．既然是改編的，那么你知道和原著相比，發(fā)生了什么變化，改動(dòng)了哪些情節(jié)？

??C．中國古典四大名著是〈〈三國演義〉〉、〈〈〉〉、

??〈〈〉〉、〈〈〉〉。

??３、講訴有關(guān)〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉的笑話一則，引出課文主要內(nèi)容，并指名回答后齊讀：

??〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉主要敘述了（），（）率領(lǐng)８０萬大軍南下攻打東吳。東吳大將（）在老將（）的幫助下，用（）和（）的方法，以少勝多，大敗敵軍于（）的歷史故事。

??三、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)。

??１、創(chuàng)設(shè)情景：

??如果〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉發(fā)生在現(xiàn)代，戰(zhàn)爭的雙方肯定會(huì)在戰(zhàn)前戰(zhàn)后舉行各自的新聞發(fā)布會(huì)。我們今天就讓時(shí)光交錯(cuò)，給曹操、周瑜和黃蓋一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。也讓我們更加深刻地了解這場驚心動(dòng)魄的著名戰(zhàn)爭。

??２、明確任務(wù)：

??Ａ。全體同學(xué)都有權(quán)利扮演小說人物或媒體記者。

??Ｂ。根據(jù)〈〈三國演義〉〉和〈〈赤壁之戰(zhàn)〉〉的特點(diǎn)，確定自己記者身份的單位名稱，填在空白的“記者證”上并佩帶好記者證。

??Ｃ。通過“新聞發(fā)布會(huì)”的形式來練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

??四、大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)復(fù)述。

??１、重讀課文，把課文分成兩部分。（戰(zhàn)前一段、戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后一段。）

??２、品讀課文，大膽質(zhì)疑,準(zhǔn)備好要提的問題。

??３、指名學(xué)生分別扮演曹操、周瑜和黃蓋，其他學(xué)生扮演記者,先分四人小組模擬“新聞發(fā)布會(huì)”。

??４、教師主持“戰(zhàn)前新聞發(fā)布會(huì)”。（指名學(xué)生扮演小說人物，自由問答，結(jié)合課件教師隨機(jī)小結(jié)人物在戰(zhàn)爭開始前的不同心態(tài)。）

??５、“戰(zhàn)前新聞發(fā)布會(huì)”結(jié)束，課件展示戰(zhàn)爭過程和結(jié)果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭場面，體會(huì)曹操兵敗的主要原因。

??６、讓學(xué)生先研讀課文，準(zhǔn)備問題，小組交流，再用同樣的形式舉行“戰(zhàn)后聞發(fā)布會(huì)”。

（自由問答，結(jié)合課件教師隨機(jī)小結(jié)人物在戰(zhàn)爭結(jié)束后的不同心態(tài)和感悟。使學(xué)生進(jìn)一步明白東吳軍隊(duì)最終能以少勝多的各種原因。）