除法計算

教學內容】

教科書第24頁例1，做一做，練習五的第4～8題。

【教學目標 】

知識與能力

1．初步學會用乘法口訣求商。

2．經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

【課前準備】

教具、學具準備：

例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個○卡片。

【教學過程 】

一、創(chuàng)設情境

談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）

大家談談你從圖中得到什么信息？

2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、合作探究

1．呈現例2放大圖，講述植樹的事。

提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

請學生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？

2．探討方法。

（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。

（2）交流。請學生說一說探討出的方法。

（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。

3．讓學生獨立完成兩個除法算式。

（1）交流。請學生說一說想的過程。

（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。

三、練習

1．讓學生獨立完成做一做的第1題。

讓學生說一說題意，再計算。

計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

2．做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。

（1）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據乘法算式想商，加深對乘除法關系的了解。

3．練習五的第8題。

讓學生根據小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

四、總結

1．請學生談收獲。

2．教師總結。

【板書設計 】

.4×6＝24（棵）

24÷4＝6（行） 24÷6＝4（棵）

除法計算

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