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數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法,學(xué)會(huì)加減法算式的寫法,初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法,正確書寫加減法算式.
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1.開火車口算:5以內(nèi)的加減法.拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的.(3+2=5 想:3和2組成幾,3和2組成5,所以3加2等于5.還可以用數(shù)數(shù)的方法,在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù).)
(4-1=3 想:4可以分成1和幾,4可以分成1和3,所以4減1等于3.還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法,從4往前數(shù)一個(gè)數(shù).)
2.6的組成
師:同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況,今天我們就可以運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法.
板書課題:得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法.
指導(dǎo)探索
1.教學(xué)例題
(1)加法
請各組組長把課前發(fā)的小棒圖(左邊1根紅色小棒,右邊5根黃色小棒)擺在左右兩邊同學(xué)的中間,使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察.
學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說圖意,然后列式.
全班匯報(bào):先請左邊的同學(xué)說圖意,列式:5+1=6再請右邊的同學(xué)說圖意,列式:1+5=6
問:他們說得為什么不一樣?(觀察的角度不同)
出示例題圖1(寫字圖)
師:觀察的角度不同,列出的算式就不同,這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問題.問:比較這兩個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?鄰桌的同學(xué)互相說一說.
(相加的兩個(gè)數(shù)位置交換了,但是得數(shù)一樣.)
問:在我們學(xué)過的算式中,你能舉出這樣的例子嗎?
學(xué)生任意舉例.(如:1+3=4 3+1=4等.)
師:如果不看圖,你知道怎樣算5+1=□嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法.(想數(shù)的組成,用數(shù)數(shù)的方法,根據(jù)學(xué)過的算式推想:因?yàn)?+1=5,所以5+1=6.)
(2)減法
分步出示例題圖2(雞圖)
師:一共有幾只雞?(在公雞和母雞中間畫虛線)把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分?
師:(用手蓋住1只公雞)公雞跑了,看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎? 學(xué)生根據(jù)老師的演示,敘述題意:有6只雞,跑了1只,還剩幾只?
問:誰會(huì)列式? 板書:6-1=5
問:這個(gè)算式表示什么意思?(從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分,就剩5只母雞那部分.)
師:(用手蓋住5只母雞)現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎? 學(xué)生敘述題意,然后列式.板書:6-5=1
問:這個(gè)算式表示什么意思?(從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分,就剩1只公雞那部分.)
師:比較這兩個(gè)減法算式,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系?鄰桌的同學(xué)互相說一說.
(從整體里面去掉公雞這部分,就是母雞那部分;去掉母雞這部分,就是公雞那部分.)
師:不看圖怎樣算6-1=□呢? 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算.(想數(shù)的分解,倒著數(shù)數(shù)等.)
(3)比較例題中的四個(gè)算式:5+1=6 6-1=5
1+5=6 6-5=1
小組討論:這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系(5是一部分,1是一部分,把這兩部分合并起來就是整體6,從整體6里面去掉1這部分就是5那部分,從整體6里面去掉5這部分就是1那部分.)
2.?dāng)[一擺
(1)請同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片,右邊擺2個(gè)紅圓片.問:一共有幾個(gè)圓片,怎樣列式?(板書:4+2=6)
問:還可以怎樣列式?(板書:2+4=6)
師:請你用手蓋住右邊的2個(gè)紅圓片,可以提什么問題?怎樣列式?
板書:6-2=4
師:請你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片,提一個(gè)問題,怎樣列式?板書:6-4=2
學(xué)生齊讀這四個(gè)算式.
師:除黑板上的這些算式以外,用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目?
學(xué)生自己試著擺,要求邊擺邊說題意.
全班匯報(bào),根據(jù)題意列出算式:3+3=6 6-3=3
問:為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式?
3.小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法?6的加減法都可以想6的組成來進(jìn)行計(jì)算, 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的.誰還有什么問題嗎?
鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁的做一做:看算式直接寫得數(shù).
5+1=□ 4+2=□ 3+3=□
1+5=□ 2+4=□
6-1=□ 6-2=□ 6-3=□
6-5=□ 6-4=□
四、學(xué)習(xí)寫算式。演示動(dòng)畫“加減法算式的寫法”,學(xué)生在書上練習(xí)寫算式:2+3 6-5
五、游戲:摘蘋果
師:秋天到了,果園里的果子都成熟了,你們看蘋果多紅!你們愿意幫助果園里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎?愛勞動(dòng)是可貴的,但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng),蘋果不是很容易就可以摘下來的,下面請你聽清要求:每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式,下面的筐上都標(biāo)著得數(shù),蘋果要放在相應(yīng)的筐里,才算摘下來了.
學(xué)生聽清要求以后,開始摘蘋果(每人一題).摘完后,全班集體檢查,看那些同學(xué)摘錯(cuò)了,完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì).
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
算式接龍
游戲目的
練習(xí)6以內(nèi)的加減法
游戲過程
1.學(xué)生分為若干組.每組先讓一個(gè)同學(xué)出一道題,請下一位同學(xué)算得數(shù),這位同學(xué)算出得數(shù)以后,再用這個(gè)得數(shù)開頭出一道題,請他的下一位同學(xué)來算,依次類推.如:1+3=4 接4-2=2 2+4=6 6-0=6…….
2.老師限時(shí),看哪個(gè)組說得又對又多.
數(shù)學(xué)教案-得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法
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