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大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案

時間:2024-02-05 16:54:04 數(shù)學教案 我要投稿
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大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案

大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案1

  教學目標:

  ·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

  ·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

  ·引發(fā)幼兒學習的興趣。

  ·讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  教學準備:

  認識數(shù)字及常見的漢字若干。

  各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

  重點與難點:

  知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

  教學過程:

  一、欣賞:各種各樣的車輛。

  1、 出示各種新車,說一說自己認識的車輛。

  “認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

  2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

  二、認識:車牌

  1、 知道車牌的作用。

  “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。

  2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義

  “車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

  3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

  小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

  三、排列:不一樣的車牌

  1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

  2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。

  重點和難點1:相同的.數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

  3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

  4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

  重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

  以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

  幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

  四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。

  活動反思:

  大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要;顒又校以O計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案2

  設計思路:

  數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。

  活動目標:

  1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的.車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。

  2、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

  活動準備:

  1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

  2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

  3、記錄用的紙若干和筆13支

  活動過程:

  一、觀察車牌不同的車,引出課題

  1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

  2.出示車牌,仔細看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個號碼)

  小結(jié):原來車牌號碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號碼就不同了。

  二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

  1.出示數(shù)字卡片

  我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?

  2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

  有那么多號碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個人一起排一排,到底有幾種不同的號碼呢?

  3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導。

  4.交流車牌

  誰來說說你們排了幾種號碼?

  看看車牌號碼有重復嗎?

  誰還有不一樣的車牌號碼?

  小結(jié):3個數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個不同的號碼。告訴你們,我的車牌號碼是342。

  三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

  1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個規(guī)律,那排起來就更加容易了。

  老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個車牌上數(shù)字不能重復,車牌號碼不能重復一樣。

  2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  3.交流幼兒排列的車牌號碼,師幼共同檢查。

  小結(jié):原來,用一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。

  四、了解車牌的不同

  1.我家的車牌號碼是342,可是我還看見一個車牌也是342,為什么會這樣?(出示PPT:顏色不同——藍底白字342,黃底黑字342)

  小結(jié):藍色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

  2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

  3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。其實,關于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

大班數(shù)學《不一樣的車牌》教案3

  教學目標:

  1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

  2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  教學準備:

 。ㄕJ知準備)認識數(shù)字及常見的漢字若干。

  (材料準備)各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

  重點與難點:

  知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

  教學過程:

  一、欣賞:各種各樣的車輛。

  1、 出示各種新車,說一說自己認識的車輛。

  “認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

  2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

  二、認識:車牌

  1、 知道車牌的作用。

  “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的`人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”

  ——通過車牌號碼。

  2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義 “車牌上有很多符號,都有些什么?”

  ——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

  3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。

  ——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

  小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

  三、排列:不一樣的車牌

  1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

  2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

  3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

  4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

  重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

  以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

  幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

  四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。

  教學反思:

  我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

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