(精)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:32--33頁5--9
教學(xué)目的:
1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系
2、通過學(xué)生主動(dòng)探索,發(fā)展學(xué)生思維
。、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
。、對(duì)口令
。、看圖寫算式
△△△△
△△△
()+()=()()-()=()
□□□□□□□()○()=()
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、32頁5
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求
。、定時(shí)練習(xí),奪紅旗,33頁6
。场33頁8
學(xué)生獨(dú)立看圖列式,
。、33頁8
出示圖,春天到了,森林里有許多蘑菇,小白兔,小灰兔可高興了,他們要去才蘑菇,現(xiàn)在一共采了幾朵?你猜小白兔采了幾朵,小灰兔呢?
。1)自己猜,填在書上
(2)全班交流
。怠33頁9
貓博士出了一道題,把小名難住了,你能幫他想想辦法嗎?
自己想,小組交流在全班交流
課后記:
第15課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:34頁例1、2,35頁課堂活動(dòng)1--4
教學(xué)目的:1、初步學(xué)會(huì)一圖四式
。、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系
。、正確計(jì)算8、9的加減法
。、進(jìn)行安全教育
教學(xué)重難點(diǎn):
1、一圖四式的方法
2、正確計(jì)算
教學(xué)過程:
一、新授
。薄⒔虒W(xué)例一
出示圖,說說這些小朋友在干嗎?游泳池由個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?(淺水區(qū))
老師:小朋友門小,開始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些,你們游泳最好和父母一起,不能自己到河邊去,那是安全的。
。2)看動(dòng)圖意義,并說,根據(jù)自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
。3)說計(jì)算方法
。4)一圖四式的`方法
2、教學(xué)例2
。1)分小組合作學(xué)習(xí),拿9個(gè)圓分2堆,可以怎樣分?
(2)根據(jù)不同的分發(fā),看書34頁,填書
老師寫9的加法減法算式
(3)學(xué)生讀
二、課堂活動(dòng)
。、對(duì)口令
。、35頁2
3、35頁3,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識(shí)“?”就是我們要求的問題,學(xué)生看圖后說圖的意義,在列算是
4、35頁4
指導(dǎo)涂的方法
課后記
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。
2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡約化的特點(diǎn),初步培養(yǎng)符號(hào)感。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),先比較哪根跳繩長,再比較哪個(gè)小朋友高,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了。
2、導(dǎo)入:使用符號(hào)表示既簡單又明確,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋果圖。
(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的.問題寫下來,這些字要寫好長時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。
(3)初步了解括線和問號(hào):(出示括線)這叫括線,括線對(duì)著哪里,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)!耙还灿卸嗌賯(gè)?”不知道,要我們求出來,這是問題,就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)你們看,這樣表示簡單嗎?
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題。
(5)提問:這道題誰會(huì)列式計(jì)算?
2、教學(xué)“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線的問號(hào))
(2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?
(3)在書上列算式計(jì)算。
(4)反饋交流,說說算式表示的意思。
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?
2、完成第2題。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?
四、總結(jié)全課
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第73頁例4及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。
教學(xué)準(zhǔn)備: 例題掛圖,小棒。
設(shè)計(jì)思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容,教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行:○○○○○
◇ 比 ○ 多( )個(gè)。
◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
。1)出示例4掛圖,讓學(xué)生互相說一說圖的意思。
。2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
。3)讓學(xué)生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的'結(jié)論。
。4)列式:12—8=4(朵)
口答:小磊比小雪少4朵紅花。
。5)再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意,小組內(nèi)的學(xué)生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
。1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?
。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)
。2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?
。ɡ4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題,例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題;
這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少,都是用減法計(jì)算。)
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十三的第2題。
2、完成練習(xí)十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)數(shù)字6、7、8會(huì)讀會(huì)寫,掌握08的各數(shù)的順序和大小。
2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)和生活實(shí)際密不可分。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):6、7、8的書寫
教學(xué)難點(diǎn):6、7、8所表示的意思
教學(xué)過程;
一、課件導(dǎo)入
。1)畫面(美麗的校園以及學(xué)生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。)
。2)(指導(dǎo)學(xué)生看圖說話和數(shù)數(shù))事物分別用幾來表示?
二、探索新知.
1、抽象出數(shù)
、偕钪杏泻芏嗍挛锏膫(gè)數(shù)可以用6、7、8表示,請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找,告訴大家。
、趯W(xué)生一起動(dòng)手操作:可以用手指表示,可以擺圓片或三角,可以擺出數(shù)字卡片。小棒、蘋果、桃、小雞等等。
③學(xué)生匯報(bào)
、苄〗Y(jié):抽象出6、7、8。
2、學(xué)習(xí)6、7、8之間的關(guān)系及6、7、8的書寫
。1)數(shù)的順序
這是一把放大的斷尺圖。(插圖)
讀一讀。(08)
大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。(80)
小結(jié)6、7、8的順序。(6添上1是7,8在7的后面
。2)比較大小
比較 6和 7的大小。[板書 6 <7]
你是怎么知道6<7的.?(看尺子圖、擺圓片.數(shù)手指等)
誰能比一比8和7的大小?板書8>7
你知道比 7小的數(shù)是幾嗎?[師舉 7的卡片]請你在數(shù)字卡片中找一找,舉給周圍的人看。
舉出比5大的數(shù)。[師舉5的卡片]
。3)6、7、8的書寫。
書空寫6、7、8。你怎么記住6、7、8、呢?
注意:我們寫的6、7、8是手寫體的,8不封口!
請打開書第30頁,描完6、7、8以后,每個(gè)數(shù)寫兩遍
學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
三、練習(xí)
。1)30/1數(shù)一數(shù)
。2)(P31/5)比大小的練習(xí):
[出示:7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1]
①7和4比怎么樣?
、趯W(xué)生打開書練習(xí)。
、鄞蠹引R讀、訂正。
(3)生活中你見過哪些東西的數(shù)量是6、7、8?
學(xué)生舉例。6、7、8在生活中到處可見,我們的生活離不開數(shù)學(xué)!
。4)(P31/思考題)
每個(gè)秋千1人玩,每個(gè)壓板2人玩。當(dāng)秋千和壓板都坐滿人時(shí),還有()人沒玩上?請同學(xué)下課通過實(shí)踐驗(yàn)證答案。
板書:田格書寫6、7、8 直尺中6、7、8的位置
課后反思:學(xué)生對(duì)數(shù)6、7、8掌握的較好,能正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù),數(shù)的順序以及大小掌握的較好,但在8的書寫中大多數(shù)學(xué)生書寫較差。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮
二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
三、認(rèn)識(shí)物體——認(rèn)識(shí)立體圖形
四、合與分
五、10以內(nèi)的加法和減法
六、分類
七、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
八、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)(幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了)
九、20以內(nèi)的加法
第一單元:比一比
單元教材分析
單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法,經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí):同樣多、多些、少些
第二課時(shí):高矮、長短的認(rèn)識(shí)
第三課時(shí):大小、輕重的認(rèn)識(shí)
第二單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
整體感知:
本單元是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育,對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有所了解,
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
課題、0的認(rèn)識(shí)
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)后,認(rèn)識(shí)比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過連續(xù)的演示過程,讓學(xué)生體驗(yàn)0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0也和5、4、3、2、1一樣,也是一個(gè)數(shù),幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有:0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么(開始、分界線)——生活中的0(站位)——0的寫法(示范—描紅—獨(dú)立寫)因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義,學(xué)寫0。通過生活中的實(shí)例了解0的意義,體會(huì)0在生活中的作用,建立數(shù)感。
0的含義比較廣泛,除了表示沒有、起點(diǎn)外,還可以表示界限,表示號(hào)碼中的空位。這些知識(shí)學(xué)生在生活中見到過,感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。
課題、6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)
這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識(shí)之后,已有了1-5認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
6-9的認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容有:6-9的基數(shù)含義:數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物;6-9的寫法:示范描寫?yīng)毩,滲透數(shù)的順序
重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會(huì)用6-9的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。
數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的!皵(shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的'共同屬性。因此多數(shù)、多說,學(xué)生對(duì)數(shù)的概念就比較清楚了。
課題10的認(rèn)識(shí)
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0----9各數(shù)后認(rèn)識(shí)10。教學(xué)時(shí)通過觀察,讓學(xué)生體驗(yàn)10的產(chǎn)生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。
本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫10。通過生活中的實(shí)例了解10的意義,體會(huì)10在生
活中的作用,建立數(shù)感。
課題:>=<
使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
過程與方法:
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中,通過演一演,數(shù)一數(shù),比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”
用數(shù)學(xué)符號(hào)“>=<”表示的過程,體驗(yàn)一些比較的方法。
課題:順序
會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。
課題:順序
會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。
課題:有趣的數(shù)字
有趣的數(shù)字這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數(shù)字,包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒
。ɑ鸩癜簦┢捶綁K字的游戲。
第三單元認(rèn)識(shí)物體
分一分
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部牲,能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。
搭積木
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱與球。
經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過程。
玩泥巴
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀。
經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程
第四單元合與分
課題:合與分
在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上,了解5以內(nèi)數(shù)的組成。
課題:7的組合
1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。
2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。
如:1和6組成7,2和5組成7,3和4組成7,6和1組成7,5和2組成7,4和3組成7.
課題:分一分
經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果,說出8、9的組成。
讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中,經(jīng)歷8、9的分解過程,根據(jù)“分”的結(jié)果體會(huì)“合”的情況
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:10的組成。教材第40—41頁
第五單元10以內(nèi)的加法和減法
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)“+”會(huì)讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
第二課時(shí):五以內(nèi)的加法
教學(xué)內(nèi)容:⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,會(huì)口算5以內(nèi)的加法。
、惨龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。
例題:4只灰兔和一只白兔,合起來是5只兔子。
板書:4+1=5或1+4=5
第三課時(shí):五以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容:⒈認(rèn)識(shí)“-”,會(huì)讀減法算式,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。
⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng),體會(huì)減法的意義。
⒊引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
例題:從5個(gè)里面拿走2個(gè),還剩3個(gè),可以用算式表示。你知道怎么表示嗎?
。担玻剑
第四課時(shí):童話故事
教學(xué)內(nèi)容:
⒈學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。
⒉會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法,會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。
、辰Y(jié)合童話故事,使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾個(gè)小朋友”
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾個(gè)人”。
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾只猴子”
觀察情景圖,能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)10的簡單加減問題,并會(huì)計(jì)算。
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
通過計(jì)算和觀察,使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)一樣,鞏固所學(xué)知識(shí)。
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:整理加法表
在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律。
第十課時(shí)整理10以內(nèi)減法表
教學(xué)內(nèi)容:
能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律,熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
第十一課時(shí)動(dòng)物樂園
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):
能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并寫出算式表示,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。
第六單元分類
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
通過生活中熟悉的事物了解分類的含義,能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。
1.過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立體圖形進(jìn)行分類的過程,體驗(yàn)分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。
第七單元認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確的讀出11-20各數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過程與方法:
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情景中,通過數(shù)一數(shù),說一說,做一做等達(dá)到熟練的數(shù)11-20各數(shù),然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
讓學(xué)生在操作和嘗試過程中,體驗(yàn)“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11~20各數(shù)的組成。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù),會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
知道鐘表在生活中的作用,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。
讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。
1.區(qū)分時(shí)針和分針呢?2.整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。3.畫時(shí)針,分針
第二課時(shí):大約幾時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
第九單元20以內(nèi)的加法
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
使學(xué)生掌握10加幾,十幾加幾的計(jì)算方法,并能熟練的計(jì)算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
(一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段,知道它的特征。
。ǘ┦箤W(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會(huì)畫線段。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線段的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫線段。
。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)線段)
(二)新授
。1)初步感知
1、你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的)
2、能不能想辦法變出一條線段?
生嘗試。
師(出示準(zhǔn)備好的.毛線):把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。
請一生上來摸一摸。演示:這直的一段叫線段。
3、同桌合作:一個(gè)拉,另一個(gè)指出這條線段在哪里。
請兩生演示。
一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。
演示,問:垂下來的這一段是不是線段?為什么?
4、小結(jié):線段是直直的。(板書:直直的)
。2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)
1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)
2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書:有兩個(gè)端點(diǎn))
。3)總結(jié)概念
現(xiàn)在,小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?
讓生記線段:請小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。
。4)找線段
其實(shí),在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊(讓生用手感知)
。5)折線段
1、指出白紙中哪些邊是線段?
2、在白紙中折出一條線段。(折痕)
3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。
4、在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺(tái),讓擂主說出理由和折的方法)
(6)小結(jié)
通過剛才的拉、折、指,你認(rèn)識(shí)線段了嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
主題背景
讓孩子們主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活,嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問題的策略,從而真正成為學(xué)習(xí)的主體,這已經(jīng)成為我們的共識(shí)。然而在目前的課堂教學(xué)中,只重落實(shí)知識(shí)技能,忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的體會(huì);學(xué)科教學(xué)界限分明,忽視知識(shí)間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合種種數(shù)學(xué)與生活分離,知識(shí)與實(shí)踐脫軌的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級(jí)第一冊(人教版)生活中的數(shù)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性?如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神?如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高與能力的發(fā)展?等方面的一些做法與思考。
理念
讓課堂成為孩子們生活的縮影
實(shí)踐過程
[課前小調(diào)查]
我們認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)寶寶,其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶,請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記,什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶?
[課堂實(shí)錄]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶,進(jìn)行了一場比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本領(lǐng)高,夸自己在生活中的用處大,同學(xué)們想?yún)⒓訂?【出?、2、3、4、5、6、7、8、9、10這些數(shù)的卡通形象】比一比,哪一位小朋友夸數(shù)寶寶夸得好,數(shù)寶寶就和它交朋友。
二、生活中物體的數(shù)量。
1、比賽開始了,2寶寶最著急,它說:我的本領(lǐng)最大,小朋友的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請我?guī)兔。其它寶寶著急了,也叫道:我也一樣)小朋友你想夸誰呢?
生1:我家有2臺(tái)電視。
生2:我家有5個(gè)人,有4個(gè)房間,有6把椅子。
生3:我家房子在4層,有3臺(tái)彩電,1個(gè)空調(diào)。
生4:我有2個(gè)小辮子。
生5:教室里有8盞燈,有4個(gè)電扇。
生6:眼保健操有4節(jié)。
師:數(shù)寶寶聽了真高興,你們真是我們的好朋友?墒0寶寶,為什么在傷心的哭呀?
生1:我家有0只小貓。
生2:媽媽給我買了5個(gè)蘋果,我吃了5個(gè),一個(gè)都沒有了,是0個(gè)。
師:你的例子舉得真好,0寶寶開心的笑了。對(duì)啊,數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量,它們的作用可真大!
三、生活中的序數(shù)。
1、數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎(jiǎng),它想來看看大家,誰來告訴它我們的學(xué)校在哪兒,教室在哪兒?
生:我們是南莫小學(xué)一(1)班的學(xué)生。
師:可是它們不知道你們的教室在哪里?
生:教室就在第一排樓的第1間,門口不是寫著一(1)班呢。
師:哦,我明白了,你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間,是嗎?(教師把第字念得很重。)那誰能這樣清楚完整的介紹呢?(生模仿老師的說法來介紹)
師:數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了,它不知道你坐在哪兒呀,請你告訴它,好嗎?
生1:我的位置在第3組的第1桌。
生2:我的位置在第1組的最后一桌。
師:也就是第幾桌?
生:第6桌。
同桌互相介紹自己在班級(jí)的座位。
師指導(dǎo)學(xué)生在新發(fā)的本子上寫上組號(hào)、座號(hào)。
2、師:數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀,小朋友歡迎嗎?(歡迎)
那好介紹一下你的家住在哪兒,要說得詳細(xì)些,數(shù)寶寶才能找得到啊!誰先來?
生1:我家住在南莫教師新村4號(hào)樓201室。
師:你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎?給數(shù)字寶寶解釋一下,生(幾名學(xué)生逐步補(bǔ)充完整):我想告訴數(shù)字寶寶,楊偉的家住在教師新村,他家是第4幢,201就是2樓的第1間。
師:小朋友們說得真好,數(shù)寶寶全聽明白了?
師:誰也能像剛才那樣再來介紹自己的家在哪兒?
生:
師:大家想不想知道范老師的家住在哪兒?(想)
師:告訴你們,我家在教師新村3號(hào)樓302室。你們看我的家怎么走?請同桌互相說說,你們的想法是不是一樣?
學(xué)生同桌互相說。反饋,請2個(gè)學(xué)生說。
3、小朋友喜歡過生日嗎?數(shù)寶寶也喜歡過生日,它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳,想叫范老師幫忙問一下你們的生日是幾月幾?hào)?
生:我的生日是9月9號(hào),我今年7歲。
師:范老師的生日你們知道嗎?誰來猜一猜?(生非常涌躍)
師:范老師告訴你們吧,我的生日是一年的最后一個(gè)月的第15號(hào),大家一起說我的生日是什么時(shí)候?(生大聲:12月15日。)
師:那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個(gè)月的第幾天?(同桌互相說)
師:數(shù)寶寶聽了,太高興了,它們說:我們的本領(lǐng)真大,小朋友的班級(jí)、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶。(學(xué)生都會(huì)心的笑了)
四、生活中的號(hào)碼。
1、數(shù)寶寶想到你家過生日,怕萬一迷路了,想請小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼?
生:我家的電話是8475698,我爸爸的手機(jī)是13862788568。
師:如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人,她應(yīng)該打什么電話?(生:報(bào)警電話110)
師:那你們還知道哪些常用的電話號(hào)碼呢?
?生說(師同時(shí)介紹)火警電話、急救電話、天氣咨詢電話等】
師:我們的電話號(hào)碼里都是數(shù)寶寶,數(shù)寶寶覺得自己本領(lǐng)大,能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自己的本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)吵起來,可是自從它們一起組成了電話號(hào)碼后,就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié),好嗎?(師生鼓掌)
2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物,一路上看到了好多自己的照片,你們看到過嗎?
生1:我和媽媽去買菜,看見有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1千克。
生2:我和媽媽一起買衣服,看見也有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1件。
生3:錢上面也有數(shù)寶寶的照片。
生4:紅綠燈上面有數(shù)寶寶,紅燈不能走,綠燈可以走。
師:你說得真好!紅燈停,綠燈行。我們一起來過馬路,現(xiàn)在是紅燈,10、9、1、0,好,可以走了。(學(xué)生開心的笑了)
師:數(shù)寶寶買好了禮物,看時(shí)間還比較早,想從車站去縣建工大廈28層大樓看看,該坐哪輛車?
生大聲:4路。
師:那你們回家乘幾路車?
生:2路、5路
師:是啊,車上也有數(shù)寶寶的照片,在哪兒呢?
生:在駕駛員的前面,就是車的號(hào)碼。
生:還有車后面也有號(hào)碼。
師:這是我校張老師的摩托車車牌號(hào)(出示一輛車和后面的車牌號(hào)為蘇f-b729),你覺得車牌號(hào)有什么作用呢?
生1;我覺得給車編號(hào),便于警察叔叔管理。
生2:如果不給車編號(hào),那丟了怎么辦呀?
師:車牌號(hào)的學(xué)問可多啦,大家可以回家去問爸爸媽媽,F(xiàn)在我們也來是試試怎么編號(hào)。
五、用數(shù)字編碼。
1、數(shù)寶寶聽說我們學(xué)校要舉行體育節(jié),也想來為大家加油。出示學(xué)校跑道:我們先請數(shù)寶寶幫忙給跑道編上號(hào)。(師生編號(hào))
2、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有號(hào)碼布,下面我們就為自己編運(yùn)動(dòng)號(hào)。
師指導(dǎo):我們是一(1)班,先寫上11,然后請1號(hào)小朋友站起來,你的號(hào)碼是1101,前面是班級(jí),后面01是1號(hào)。你們知道為什么要用0嗎?
12號(hào)小朋友的號(hào)碼怎么編?(討論:1112)
3、請小朋友把自己的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼編在發(fā)到的白紙上。生編后,先指名交流,再同桌互檢。
六、課堂作業(yè):用數(shù)寶寶畫一幅圖畫。(略)
七、課外作業(yè):編數(shù)寶寶的故事,讓爸爸或媽媽記錄下來。
教學(xué)反思
?課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘=涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)等等。在生活中的數(shù)的學(xué)習(xí)中,我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時(shí)在生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息,使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在:
1、延伸課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí),是人的'一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問題,有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物,通過主動(dòng)地觀察分析生活現(xiàn)象,用數(shù)來表示身邊的事物,說說身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),如自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、生日、車牌號(hào);運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象,解決生活問題,用數(shù)給路道編號(hào)、給自已編運(yùn)動(dòng)號(hào)等,在豐富多彩的活動(dòng)中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的對(duì)話、溝通、交流中,學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。
在短短的四十分鐘,一個(gè)小小的教室里,學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù);更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運(yùn)動(dòng)中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù),從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的世界,使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在,體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。
2、展開情節(jié)想象,體現(xiàn)人文特色
數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感,就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。
表現(xiàn)一:數(shù)字不再是抽象的數(shù),而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本領(lǐng)的、有自己個(gè)性的卡通形象。
表現(xiàn)二:縱觀整節(jié)課,把數(shù)在生活中的作用:數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼,以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián),貼近學(xué)生心理和生活,從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。
表現(xiàn)三;教師在課堂中的語言有情趣:如小朋友都來夸夸0寶寶,0寶寶傷心的哭了;自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號(hào)碼后,他們就再也不爭吵了,變得很團(tuán)結(jié),讓我們用掌聲來表揚(yáng)數(shù)寶寶。教師的引導(dǎo)者、組織者、合作者角色使學(xué)生學(xué)得有趣、有味、有情。
表現(xiàn)四;學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界,當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價(jià)值,他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā),學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈,這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的,學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。
3、解決生活問題,發(fā)展綜合能力
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過程:
一、口算
12-7= 12-4= 12-3= 14-8=
16-9= 6+8=13-6= 14-5=
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:16-9=?
你是怎樣想的?
二、計(jì)算
17-8-3=9+4-6= 11-6+7=
5+9-8=5+4+6=8+7-9=
。ㄈ帻R練,指名板演,集體訂正)
三、比一比
奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。
1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=
2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?
再指名說
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁第6題圖
師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。
師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息,F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的`信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”
你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎?
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。
師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
數(shù)學(xué)一年級(jí):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡單的估計(jì),形成初步的'估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽好了。(P19)
現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)
一人說出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。
2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填
根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?
4、自主練習(xí)5:估一估,說一說
2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習(xí)6:小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
預(yù)習(xí)要求:
看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容,做一做練習(xí)一第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,播放完時(shí)適時(shí)提問:你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),風(fēng)車是長方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。
首先,我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,對(duì)邊重合,即對(duì)邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看,正方形的'邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦,再?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,我們再來看屏幕。
歸納:同學(xué)們有的用觀察法,有的用比較的方法,得出:長方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問:你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了,能說明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車。
我們在課前說過,紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。
通過視頻,我們可以按如下步驟做:先準(zhǔn)備一張長方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長方形的長與寬相等再裁下,(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心部分要留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好并固定,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
問:風(fēng)車的制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。
小組互評(píng),展示學(xué)生作品。
好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現(xiàn)得非常好,那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面,就請用你手中的2個(gè)長方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢7
問:至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明,那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好,接下來就請大家用手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,看誰拼得又快又好,開始!(幻燈展示答案)
(5)現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚(gè)三角形?
、谟12根小棒能拼出什么圖形?
③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
四、拼圖大比賽
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比,看誰拼得又好又快,且有創(chuàng)意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)
今天,小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形,當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后,能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,拼出更多美麗的圖案來。
板書設(shè)計(jì)
平面圖形的拼組
邊
長方形對(duì)邊相等
正方形四條邊都相等
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊)》第88~89頁。
教學(xué)說明:
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的能力;
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的'方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。
教學(xué)過程:
一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課
師:請你猜一猜下一個(gè)是什么?
1. 動(dòng)畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個(gè))從右往左中速飛過。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。
一杯三個(gè)地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。
。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后,請學(xué)生回答,教師用動(dòng)畫驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個(gè)物體閃動(dòng))
師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?
2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)
二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律
師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì),那里的會(huì)場布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫:請你說說會(huì)場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)
3. 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)為一組,并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn):掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
開火車口算。計(jì)算后請學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾,你會(huì)填嗎?看到這個(gè)你還能想到什么?9的組成呢?
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課:
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎?請你拿出5個(gè)紅色的`小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。
。ǘ、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對(duì)嗎?
這些算式的答案你能算出來嗎?你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片,也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢?
出示P57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí):
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會(huì)算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照P63第16題)。全班做,小組做。
四、小結(jié):你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析:本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)砹耸裁?
用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)
師:不同的國家有不同的錢,我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)
請你說一說,在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖,學(xué)生自由回答,體會(huì)人民幣的用途,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,出示教材第52頁第四幅主題圖。
師:圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。
師小結(jié):人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛,我們從小要懂得合理使用零花錢,要養(yǎng)成節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。板書:認(rèn)識(shí)人民幣
?設(shè)計(jì)意圖:在人們的日常生活中,數(shù)學(xué)無處不在,正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā),直接觀察人民幣,討論人民幣在生活中的作用,從而引出課題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。】
二、探究新知
1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國各種小面額的人
民幣有一個(gè)整體的了解。
(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)
(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問:你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)
師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?
觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽,國徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。
?設(shè)計(jì)意圖:通過給人民幣分類的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力!
三、活動(dòng):換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)
(1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個(gè)5分可以換()個(gè)1角
1角可以換()1分……
?設(shè)計(jì)意圖:通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換!
(2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的.模擬人民幣)
(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
小結(jié):通過換錢活動(dòng),我們知道了1元=10角,1角=10分
板書:1元=10角1角=10分
?設(shè)計(jì)意圖:通過換錢游戲,學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率,1元=10角,1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力!
四:鞏固練習(xí)。
1、1角=()分20分=()角1元=()角
10角=()元40角=()元5元=()角
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))
指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品,并說出自己的的購買方法。(滲透:購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)
?設(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,“做”中得到發(fā)展!
五、小結(jié):
小朋友們,這節(jié)課過得真快呀,你們學(xué)到了什么?
同學(xué)們真棒,不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣,還能自主購買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有:元角分
1元=10角1角=10分
課后反思:
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識(shí),這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移,積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,學(xué)生通過動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí),通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的.理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算,想請大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)
師:說說你是怎么想的。
師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)
師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對(duì)你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。
2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報(bào):原來有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。
3.認(rèn)識(shí)減法算式。
師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“-”叫減號(hào)。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師:減號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報(bào)。
(3)小結(jié):減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè),減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,歡迎大家來到美麗的羊村!這里住著快樂的小羊?qū)殞,他們正在玩一種有趣的數(shù)字游戲,叫做填數(shù)游戲(板題)。快看,小羊們開始站隊(duì)了,咦,誰不見了?懶羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我們趕緊去救他吧。
二、探究新知。
1、第一關(guān):巧過小河。
師:讀一讀游戲規(guī)則,你明白了什么?你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎?(小結(jié):先填空格少的橫行或豎行。)
2、第二關(guān):穿越森林。
。1)師:請同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動(dòng)單填數(shù)游戲(課本66頁),填完后要檢查一下,每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。
。2)匯報(bào):你先填的是哪一橫行或豎行的空格?為什么這樣填?(數(shù)框演示)
3、第三關(guān):勇闖狼堡。
。1)同桌活動(dòng)。
師:這次沒有規(guī)則,根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是
什么?按照填數(shù)秘訣,先填哪里?現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多,怎么填?
(2)展示匯報(bào)。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣?
。3)小結(jié):空格中有幾種可能的,要同時(shí)考慮它所在的
橫行或豎行。
4、第四關(guān):數(shù)字迷宮。
。1)師:同學(xué)們,現(xiàn)在填數(shù)成功,懶羊羊順利救出,掌聲送給最棒的自己!村長帶著小羊們高高興興往回走,可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱,必須在陷阱上填一個(gè)數(shù)才能通過,同學(xué)們能幫幫他們嗎?課本67頁試一下。
。2)匯報(bào)小結(jié):如果遇到兩個(gè)相同的數(shù),就多往后看幾
步,哪個(gè)后面能接上的數(shù)多就選哪個(gè)。
三、拓展訓(xùn)練
介紹數(shù)獨(dú)及游戲規(guī)則。
四、總結(jié)收獲。
師:你學(xué)會(huì)了什么?今天這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了數(shù)獨(dú),玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲,還勇敢地救出了懶羊羊,老師為你們點(diǎn)贊,以后繼續(xù)努力!
教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版一年級(jí)下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣,可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言,實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境和游戲,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過程,提高學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,通過總結(jié)上課過程,先反思如下:
1、在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲,用喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫情境串聯(lián)起來,目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣,但是不足的是課堂中過分強(qiáng)調(diào)了游戲的趣味性,個(gè)別學(xué)生注意力集中在了對(duì)動(dòng)畫片的回憶中,課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象,今后設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意這方面的問題。
2、第一個(gè)游戲是讓學(xué)生自己填,第二個(gè)游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填,顯得有點(diǎn)過于單調(diào),在第二個(gè)游戲的'處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的辦法,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,比如讓學(xué)生自由完成之后,是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí),從中找到新的解決辦法。
3、第四個(gè)游戲在設(shè)置的時(shí)候沒有考慮進(jìn)去學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,一年級(jí)第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù),因此今天學(xué)生填的時(shí)候有點(diǎn)吃力,應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會(huì)好一些。
通過本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)上又有了新的收獲,認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中我一定會(huì)再接再厲,爭取有更大的進(jìn)步。
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