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數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2023-09-19 07:22:24 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)

數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)1

  教材分析

 。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))

  本次活動(dòng)的核心價(jià)值是:形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見,如骰子、藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣;顒(dòng)重點(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同,認(rèn)識(shí)正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征。

  幼兒基礎(chǔ)分析

 。芰、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  幼兒的有:在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形,但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。

  幼兒的無(wú):形與體的'概念還不了解。

  提升點(diǎn):從認(rèn)識(shí)正方體開始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系,這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察比較中了解形與體的不同,在初步的探索中感知正方體的基本特征。

  2、對(duì)立體圖形感興趣,在探索中發(fā)展空間知覺能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁力片人手7個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

  1、出示磁力片:這是什么?

  2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎?

  我們玩棋扔的骰子(盒子)。

  一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

  設(shè)計(jì)意圖:利用磁力片導(dǎo)入,喚醒對(duì)立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

  二、自主組合正方體,觀察、比較正方形與正方體的特征。

  1、比較正方體和正方形的相同與不同。

  材料:人手7塊方形磁力片。

  要求:比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎?

  數(shù)一數(shù)幾個(gè)磁力片組成一個(gè)正方體,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  幼兒會(huì)用手去摸一摸磁力片,用正方形紙片重疊在磁力片每個(gè)面上比比是否一樣大。

  共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個(gè)正方形的面。

  設(shè)計(jì)意圖:將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),便于幼兒自主探索的同時(shí)也可以通過(guò)同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解形與體的不同特征。

  2、師幼共同驗(yàn)證。

  小結(jié):像這樣用6個(gè)一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

  觀察教師手中每個(gè)面顏色都不同的正方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形組成。

  設(shè)計(jì)意圖:利用平面圖形的組合和拆開,讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

  三、生活中的正方體。

  1、交流:生活中你還見到過(guò)哪些正方體的東西?

  2、圖片分享:找找正方體。

  我家里的積木,玩過(guò)的魔方……

  設(shè)計(jì)意圖:觀看一些生活中的正方體,獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第14.15頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、比較等方法,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,初步感知平行四邊形的特征。

  2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟平行四邊形的特征。

  教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn),今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過(guò)它嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。

  二、自主探究

  同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^(guò)這樣的圖形嗎?在哪見過(guò)?

  看,這是教師在生活中見到的.四邊形,你知道這是什么嗎?

  課件出示:教材第14頁(yè)例2圖

  第一幅圖是掛衣服的架子,第二幅圖是圍起來(lái)的籬笆墻,第三幅圖是樓梯的扶手。

  你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。

  學(xué)生動(dòng)手操作,嘗試拼平行四邊形,教師巡視指導(dǎo)。

  組織交流,展示學(xué)生拼圖結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄋ鼈兊膶(duì)邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形,長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角,平行四邊形的角不是直角)

  老師邊畫平行四邊形邊指出:像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

  三、鞏固練習(xí)

  1.想想做做第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,分小組討論,匯報(bào)。

  2.想想做做第2題。

  組織學(xué)生想一想,再圍一圍。

  3.想想做做第3題。

  學(xué)生在書上描一描,教師巡視檢查。

  4.想想做做第4題。

  學(xué)生動(dòng)手完成。

  5.想想做做第5題。

  學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。

  四、全課總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

  2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,分針走過(guò)幾小格就是幾分。

  3、通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

  4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會(huì)看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的`?什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

 。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)

  1、出示課件,認(rèn)識(shí)60小格

  師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生可能說(shuō)出:

 。1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  (2)有時(shí)針、分針。

 。3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

  (4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

 。5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

  師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)

  課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

  師:時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)?

  師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過(guò)了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

  3、認(rèn)識(shí)分

  師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)

  師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來(lái)嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

  4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

  師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1

  時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)

  課件演示驗(yàn)證。

  5、認(rèn)識(shí)時(shí)間

 。1)出示2:05

  師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

 。2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

 。3)完成書p82“做一做”1。

  小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請(qǐng)你們用兩種方法寫下來(lái)。

  師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間我們會(huì)休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?

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  選送單位:xxxx幼兒園

  活動(dòng)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2.能從不同方向找到單排物體排列的位置。

  3.訓(xùn)練幼兒的記憶力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt。

  2.幼兒操作材料:操作板、小動(dòng)物圖片、花朵圖片。

  3.幼兒人手一張座位號(hào)(分成4種顏色,上面分別貼上數(shù)字1-5)。

  4.椅子20把,分成4組(所貼顏色及數(shù)字與幼兒手上的座位號(hào)一致)。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  活動(dòng)難點(diǎn):能從不同方向找到單排物體排列的位置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:?jiǎn)柼?hào)小博士知道我們班的`小朋友很聰明,他設(shè)置了3道闖關(guān)題目,我們一起去闖關(guān)吧!

  師:請(qǐng)你們根據(jù)自己手中的座位號(hào)找到位置坐好。(看座位號(hào)找座位)

  二、闖關(guān)活動(dòng)。

  闖關(guān)一:蝴蝶找花(學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù))

  師:進(jìn)入我們的第一關(guān)。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察畫面。

 。ǘ⿸伋鰻(zhēng)議:到底是停在第幾朵花上呢?

  師:奇怪了,怎么有的小朋友說(shuō)是停在第二朵上,有的說(shuō)停在第四朵花上呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的)

 。ㄈ﹨⒄瘴镆龑(dǎo)幼兒再次辨認(rèn)蝴蝶停的順序。

  (四)幼兒按照教師指令操作,引導(dǎo)幼兒觀察比較參照物不同,蝴蝶的排列次序就不同。

  師小結(jié):從不同的方向開始數(shù),蝴蝶的排列次序是不一樣的。

  闖關(guān)二:捉迷藏(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五)

  師:第一關(guān)闖關(guān)成功,來(lái)看看第二關(guān)是什么?

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  師:草地上的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒。一共有幾只?dòng)物呢?

  (二)動(dòng)物藏起來(lái)。

  師:小動(dòng)物們開始藏了,請(qǐng)你們閉上眼睛,從1數(shù)到5,就可以睜開眼睛開始找了。

 。ㄈ┏鍪緟⒄瘴,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,尋找動(dòng)物們藏在哪里。

  師:找找看,什么動(dòng)物藏在第幾棵樹后面?

 。ㄋ模┯變河懻撃闹恍(dòng)物藏在第幾棵樹后面。

 。ㄎ澹┱(qǐng)個(gè)別幼兒回答,幼兒邊說(shuō)師邊播放ppt驗(yàn)證結(jié)果。

 。⿴煵シ舙pt,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見了。

  師:這些小動(dòng)物想再藏一次,你們找找看,從蘑菇方向開始數(shù),第幾棵樹后面的小動(dòng)物不見了。

  闖關(guān)三:小小裁判員(結(jié)合課件幼兒操作,學(xué)習(xí)從不同方向確定動(dòng)物的排列次序。)

  師:第二關(guān)闖關(guān)成功,進(jìn)入第三關(guān)。

  (一)觀察場(chǎng)地。

 。ǘ┡懿奖荣悾

  1.結(jié)合ppt,介紹操作板。

  2.師提操作要求:

  每個(gè)小朋友都有一張操作板,看完比賽后把小動(dòng)物的圖片從紅色圓點(diǎn)方向開始排序。

  3.比賽開始

  師:小小裁判員都準(zhǔn)備好了嗎?

  師:比賽開始,一、二、三(點(diǎn)擊ppt)

  4.幼兒操作。

  師:請(qǐng)你們把看到的比賽結(jié)果記錄在操作板上。

  5.引導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的比賽結(jié)果。

  6.師驗(yàn)證結(jié)果。

  師:你的結(jié)果和他的一樣嗎?

  7.引導(dǎo)幼兒從另個(gè)方向給小動(dòng)物排序。

  師:從藍(lán)色圓點(diǎn)開始應(yīng)該怎么排呢?

  師:請(qǐng)你們從藍(lán)色圓點(diǎn)開始,按小動(dòng)物比賽的的名次排序。

  三、慶祝闖關(guān)成功。

  大家互相擁抱,歡慶勝利。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn);

  2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系,做一個(gè)守時(shí)的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大時(shí)鐘一面。

  2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

  3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)

  導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他都做了哪些事情?分別是什么時(shí)候做的?

  那他怎么知道是幾點(diǎn)了,該做什么了?(看鬧鐘)說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)鬧鐘?你見到的鬧鐘是什么樣子的?鐘面上有什么?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)

  教師出示大時(shí)鐘,提問:鐘面上有些什么?(數(shù)字1~12、長(zhǎng)針、短針、刻度)數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?(12最上面,6在最下面,從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1.2.3、~11.12。)

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

  師:請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看,這兩根針有什么地方不一樣?它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。(教師撥動(dòng)時(shí)鐘,幼兒觀察并自由回答)

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的'針叫分針,短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng),我們叫它順時(shí)針方向。

  3.由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

  師:孩子們,時(shí)針和分針要比賽跑步了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察,他們誰(shuí)跑得快?(老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng),讓分針從12走一圈又回到12上,讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化,說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針誰(shuí)走得快?分針走一圈,時(shí)針走多少?)

  師:第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅,它不服氣,還要再比賽一次,看誰(shuí)跑得快?(教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘,分針從12走一圈又回到了12上,時(shí)針從1走到了2,讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律)

  小結(jié):時(shí)針走得慢,分針走得快,分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格,這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

  4.看鐘面圖,比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

 。1)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始打掃樓下柜子上的灰塵,打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”,一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(六點(diǎn)整)

 。2)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人開始為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”,一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(八點(diǎn)整)

 。3)教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起,老人和鄰居一起喝上午茶”,一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上,問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)整)

 。4)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指著12)什么地方不一樣?(時(shí)針指的數(shù)字不一樣)

  小結(jié):當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

  5.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

 。1)搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾點(diǎn)整。

 。2)撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面,教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻,在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

 。3)畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡,根據(jù)故事內(nèi)容,添畫時(shí)針和分針。

  老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。(添畫十二點(diǎn)整)

數(shù)學(xué)1到50數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)6

  教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)幾分之一比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

  2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)練習(xí),在觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,并讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過(guò)程中,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織活動(dòng),感知數(shù)理

  1、教學(xué)例1

 。1)認(rèn)識(shí)1/2。

  師:同學(xué)們,過(guò)幾天就是我們的中秋佳節(jié)了,每年這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)做一些什么事呢?

  生:吃月餅,賞月。

  師:老師這有2塊月餅,要分給這兩個(gè)小朋友,大家來(lái)分一下。

  生:一人一個(gè)。

  師:要是老師只有1塊月餅,這下應(yīng)該怎么分呢?老師給他們分一下看看。

  操作幻燈片,演示分月餅給學(xué)生看。

  師:現(xiàn)在這個(gè)小男孩他分的少一點(diǎn),他可不樂意了,他哭了。我們得重新分了,F(xiàn)在一人一半,他們得到有月餅一樣多,所以他們都很高興。

  師:他們分別得到了這塊月餅的一半,也就是這塊月餅的1/2,這個(gè)2表示分的份數(shù),每一份月餅就原來(lái)這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,他們每人分得二分之一。

  圖片出示半個(gè)月餅,并在旁邊寫上1/2。

  邊演示邊說(shuō)明:平均分2份,在橫線下寫2,要表示其中的1份在橫線上寫1。讀作二分之一。

  歸納1/2的具體含義:把一塊月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一。

 。2)認(rèn)識(shí)1/4

 、偬岢鰡栴}:

  師:如果把這塊月餅分4分呢?每分月餅是它的()分之一?寫作1/4。

 、诮處熣n件演示。

  師:像這樣1/2.1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

  在幻燈片中操作,介紹分?jǐn)?shù)中各部份的名稱以及分?jǐn)?shù)的讀法。

  把圖中的圓不平均分4份后提問,這樣分四份,那么每份是這塊月餅的1/4,對(duì)嗎?

  指名回答。

  歸納1/4的具體含義:把一塊月餅平均分成四份,每份是這塊月餅的四分之一,寫作1/4。

 。3)提出問題

  出示幻燈片中的圖片

  提問:圖中哪個(gè)有色部份能用1/3表示?

  2、教學(xué)例2

 。1)出示例1每一組圖1/2和1/4。

 、傧胍幌、比一比,哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生討論并交流,學(xué)會(huì)合作。

 、垭娔X課件演示1/2和1/4的圖形,進(jìn)行比較,讓學(xué)生直觀感受兩者的大小。

  出示:1/2>1/4

  (2)出示例2第一組圖1/4和1/3

 、僬f(shuō)說(shuō)圖示中每一格表示什么?用什么數(shù)表示?(1/4.1/3)

  ②比一比:1/4和1/3哪個(gè)分?jǐn)?shù)大?

 、坌〗M交流。各自說(shuō)說(shuō)自己的.想法、方法。

  出示:1/4<1/3

 。3)提出問題:通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、賹W(xué)生獨(dú)立思考,把自己的發(fā)現(xiàn)用文字表達(dá)出來(lái)。

 、谛〗M交流,互相學(xué)習(xí)

 、蹘熒餐〗Y(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

  分子是1的分?jǐn)?shù),分母越大,表示分的份數(shù)越多,其中的1份越小。

 二、鞏固練習(xí)

  1、看圖比較1/6和1/4

  2、小試身手:1/3○1/2.1/3○1/4.1/5○1/7.1/8○1/7.1/4○1/8.1/6○1/3

  3、思考題:(1)把一根繩子對(duì)折后剪斷,每一段的是繩子總的幾分之幾?

 。2)把其中一段繩子再對(duì)折后剪斷,得到的每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的幾分之幾?

  三、課內(nèi)外作業(yè)

  1、課本第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。

  2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

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