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小班數(shù)學教案

時間:2023-08-16 10:46:18 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案匯總【8篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學教案匯總【8篇】

小班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、在游戲中能手口一致地點數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

  2、運用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進行正確分類。

  3、通過活動對幼兒進行愛心教育。

  活動準備:

  1、大的紅蘋果30個;小的紅蘋果30個;大的綠蘋果30個;小的綠蘋果30個;(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個;小籮筐1個;不大不小的筐一個;

  2、課件:蘋果園景色

  活動重點:

  能手口一致的點數(shù),并按顏色、大小分類擺放。

  活動難點:

  通過觀察、比較、操作,感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。

  活動過程:

  1、導入:(開車去果園)“秋天到了,果園里的蘋果成熟了,今天我們一起去摘蘋果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧!保ㄒ魳菲穑

  2、“果園到了?矗《嗝姥!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢,聞起來好香啊。寶寶們,想不想摘下來嘗一嘗呢?”

 。1)(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來…………”

  (2)請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點數(shù),并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。

 。3)請個別幼兒學習點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)

  3、區(qū)別蘋果顏色、大小,并分類擺放“大家看,老師這里也有四個蘋果,它們哪里長得不一樣?”

 。伾灰粯、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的.放在這個筐里,該怎么放呢?”

 。1)請小朋友說一說。

 。2)大家操作,教師巡視指導。

 。3)個別幼兒操作錯誤的,教師加以糾正。

  4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來分呢?”

  (1)引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)

 。2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進行糾正。

  小朋友們真能干,不但摘了許多蘋果,還幫它分好類?矗ǔ鍪疽淮笠恍蓚筐)這兩個筐一大一小,你覺得蘋果該怎么放了?

 。ù筇O果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)

 。3)分組放蘋果,教師檢查

  5、送蘋果:

  “我們今天摘了這么多蘋果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。

小班數(shù)學教案 篇2

  一、活動目標。

  1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進行歸類。

  2、促進幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

  二、活動準備。

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

  2、 物質(zhì)準備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的'三分之一,錄音機,音樂磁帶。

  三、活動過程。

  (一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。

  提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

  (二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

  提問:

  1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

  2、她們喜歡什么顏色的花?

  (三) 引導幼兒進行按顏色分類。

  1、以“送花”的游戲,引導幼兒進行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。

  (1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

  (2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

  (3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

  2、以“避雨”的游戲,引導幼兒進行把顏色分類。

  (1) 教師講解游戲玩法

  玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

  (2) 幼兒游戲,教師指導。

  重點指導幼兒是否找到對顏色。

  (四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

小班數(shù)學教案 篇3

  活動目的

  1、能區(qū)分物體的大與小,并能按大小給4個物體排列順序。

  2、鞏固認識大小標記,有一定的觀察和比較能力。

  3、體驗集體活動的快樂情感。

  活動過程

  1、集體活動:魚兒快樂游。

 。1)教師(出示四條大小不同的魚):小朋友們,你們看,誰來啦?他們有什么地方不一樣呢?

 。2)教師(出示海洋背景圖):“小魚們要去參加游戲比賽,要求它們有順序地排成一條線。

  (3)師:“請你來幫小魚排排隊,從小紅旗的地方開始,怎樣排隊才能有順序呢?”

 。4)個別幼兒示范:哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊,我們要從小紅旗的地方開始排隊。

 。5)請你說一說你是怎么給小魚排隊的.?(從大到小或從小到大)

 。6)除了這樣排隊,還能怎樣排隊也是有順序的呢?(揭示圖譜含義:從大到。粡男〉酱螅

  2、幼兒操作活動。

 。1)師:“今天,水族館要舉行游泳比賽,讓我們看看有哪些小動物參加呢?

  (2)師:“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹!

  3、展示和。

  (1)教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位,集體操作結(jié)果。

  (2)教師

  綜合評語: 教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發(fā)展規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學習環(huán)境,引導他們主動積極地探索,并獲得相應(yīng)的發(fā)展。

  本活動是一個數(shù)學活動,重點是讓幼兒在觀察比較的過程中,感知了解魚大小方面的特征,并能根據(jù)特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念,但要求他們根據(jù)魚的大小特征進行分類,還是稍有難度的。需要教師重點指導。

  幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂趣。

小班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1.初步認識和區(qū)別正方形、三角形和圓形

  2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性

  活動準備:紙制小路、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 。

  活動過程:

  一、講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。

  二、出示圖片,提問:

  師:真漂亮的房子啊!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的?

  師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的?

  師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?

  師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的.身體,圓形可以作大門。

  認識各種形狀

  教學目標:

  1.復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

  2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。 教學準備:圖片、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 。

  教學過程 :

  一、以故事形式引出主題

  1.講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:“昨天,森林里刮起了大風,把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?

  2.出示圖片,提問:

  師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼兒:三角形 師:房身呢? 幼兒:正方形

  師:門又是什么形狀呢?幼兒:圓形

  引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

  二、復習圖形

  師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。

  1. 出示“魔術(shù)箱”

小班數(shù)學教案 篇5

  幼兒園小班數(shù)學教案:

  接下去鋪什么

  活動目標:

  引導幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。

  提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  小房子圖片(3張),小動物圖片(兔子。熊。刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊。

  活動過程:開始部分:

  1.用講故事的方式引出課題

  森林里住著3只小動物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤。有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  基本部分:

  1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的'排列規(guī)律

 、僬堄變河^察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的,一個黃的排列規(guī)律)

 、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請幼兒討論,并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著哭著的小熊)

  2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

  ①教師指導

 、谡堄變赫f出你是怎么鋪的。老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去。

  結(jié)束部分:集體游戲:鋪路

  玩法:請兩個小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好。(游戲可玩N次)

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

小班數(shù)學教案 篇6

  活動目標

  1.能按物體的長短分類。

  2.喜歡參加分類活動,能耐心按規(guī)則進行分類。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  5.有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。

  活動過程

  1.介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

  出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級的`圖畫筆需要整理,請小朋友來幫忙,把長的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。

  2.幼兒進行長短分類

  請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個,分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。

  3.檢查分類結(jié)果

  請幼兒相互檢查分類結(jié)果,看看長筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。

  活動延伸

  在進行本活動時,還可根據(jù)物體的大小、顏色進行分類。例如:讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。

  活動反思

  整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

  2.白板課件

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1.師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。

  2.它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

  3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

  1.師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?

  2.師:看老師為它們準備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當然要用餐具。瞧瞧,我給它們準備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大。

  3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不小)應(yīng)該給誰的?(媽媽)

  4.師:爸爸長得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。

  三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣東西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?

  2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個別幼兒上來操作)

  3.師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?

  4.師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”

  1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃?你們愿意幫幫我嗎?

  2.幼兒操作:

  師:桌上為你們準備好了玉米材料,請你們幫我送給小熊一家,要仔細看清楚咯,哪個玉米送給熊爸爸吃?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃?別送錯了。

  3.評價幼兒操作情況:

  師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的?為什么?

  誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?

  4.小結(jié):原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細不一樣,粗的多,細的少一點,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作

  1.師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?(6個,123456數(shù)到6就是6),6個蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個子不大也不小,所以吃得不多也不少。

  2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)

  3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)

  4.評價

  師:看看他是怎么送的?對不對?他呢??誰跟他一樣?

  六、情境“分魚”

  1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認識嗎?這是幾?這是幾?這個呢?2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的.盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。

  2.師:那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。

  3.師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?

  4.師小結(jié):有的時候呀,數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  《大石頭和小石頭》這個活動,是在“石頭大玩家”主題活動中一個數(shù)學活動。本次數(shù)學活動主要是讓幼兒能用目測的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體,學習按物體的大小差異進行4以內(nèi)的排序。在這次的教學活動中,以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,通過兩次比大小,鋪一鋪的操作活動,讓幼兒在動手、動腦、動眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。

  活動目標:

  1.能用目測的方法比較物體大小,找出最大和最小的物體。

  2.學習按物體的大小差異進行4以內(nèi)的排序。

  3.樂意參與操作活動,并表達自己的操作結(jié)果。

  活動準備:石頭4塊、教學PPT、幼兒操作材料《數(shù)學》中的《石頭路》。

  活動重難點:能按物體的大小差異進行4以內(nèi)的排序。

  活動過程:

  環(huán)節(jié)

  活動過程

  設(shè)計意圖

  一、石頭比一比

  1. 小螞蟻去找食物,路上遇到了幾塊大大的彩色石頭,路被堵住了,請小朋友來幫忙。(大家一起搬動石頭)

  2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上,請幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動了幾塊彩色石頭。

  3. 小螞蟻的提議:彩色石頭真美,可是搬掉了石頭,路上變得坑坑洼洼的,不如我們一起來用這些石頭來鋪一條彩色的石頭路吧(按大小排列)。請幼兒仔細觀察,找出最大的和最小的石頭。

  以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的`游戲情境導入,激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

  二、 石頭排一排

  1. 最大和最小的石頭應(yīng)該排在哪里?引導幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。

  2. 在剩下的兩塊石頭中,哪一塊大?哪一塊?它們應(yīng)該怎么排呢?

  3. 請幼兒說說用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來。

  4. 教師總結(jié)比較石頭大小的方法。

  通過找出最大和最小的石頭并進行排序演示,通過疊一疊的方式,可以方便幼兒理解大小排序方法。

  三、石頭路鋪一鋪

  1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來,并找其中最大和最小的“石頭”,然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。

  2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上,集體評價。

  3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來,找出最大最小的“石頭”,然后按從小到大的順序鋪成石頭路。

  4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭,一起到操場上鋪一條超級彩色石頭路。

  讓每個幼兒都參與到數(shù)學操作活動中,體驗“從大到小”和“從小到大”的排序方式。

  將幼兒排好的石頭路進行集體展示,可幫助幼兒鞏固對排序的認知。

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