有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案范文錦集六篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書(shū)及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問(wèn)：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋(píng)果？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡
萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè)）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？
12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
13、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片）它吃蘋(píng)果（香蕉、飯團(tuán)??）時(shí)的聲音是這樣的'呢？
好餓的小蛇吃下蘋(píng)果（香蕉、飯團(tuán)??）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想�。∧俏覀兙蛯W(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀！
2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢？
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：
小班數(shù)學(xué)《比較長(zhǎng)短》《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立的改三件同類物品比較長(zhǎng)短（重點(diǎn)）。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人三根同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶、每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鉛筆，引出課題
師：“小朋友，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎？有什么不一樣的？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些鉛筆有長(zhǎng)有短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根是最短的？
二、通過(guò)教師演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短
師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）
小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短
師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長(zhǎng)的還是短的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么變化呢？長(zhǎng)的變成了什么樣？短的變成了什么樣？
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支是長(zhǎng)的？哪支是短的？哪支是最短的？原來(lái)物體的'長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不同。
三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
師：“說(shuō)一說(shuō)，這三根鉛筆可以怎樣排隊(duì)呢？”“哪支在最前面？哪支排在他的后面？哪支在最后面？”（幼兒將手中的物品進(jìn)行排序）
小結(jié)：排序時(shí)將物體的一頭對(duì)齊，找出最長(zhǎng)的或最短的，依次排序。
四、結(jié)束
游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”
1、請(qǐng)幼兒從自己的材料中找出最長(zhǎng)的鉛筆和彩帶，教師幫助幼兒將最長(zhǎng)的彩帶拴在最長(zhǎng)的鉛筆上，做成“長(zhǎng)飄帶”。
2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)？體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒用不同的材料比較長(zhǎng)短并排序。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置———
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子�！�
2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子�！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)�！�
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱：我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”）
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。
活動(dòng)反思：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣�！薄耙龑�(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念�！薄�1”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的�！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在。《領(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒探索3以內(nèi)的數(shù)與量的匹配。
2、愿意參加操作活動(dòng)，嘗試邊操作邊講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的`認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
森林里的小動(dòng)物要搬家了，它們請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒探索數(shù)與量的匹配。
出示動(dòng)物圖片1~2
都有哪些動(dòng)物要搬家呢？
有幾只小狗？
一只小狗可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量用數(shù)字來(lái)表示
咦，這是數(shù)字幾？
數(shù)字3的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
我們一起喊它出來(lái)好不好？
喵喵喵，是小貓，有幾只小貓，我們一起數(shù)數(shù)。
原來(lái)是它們要搬家，我們做客時(shí)，帶什么去好呢？
看，這有幾只小貓？我們用數(shù)字3來(lái)表示，那我們送幾條魚(yú)給它？
3、幼兒操作。
（1）幼兒根據(jù)數(shù)字來(lái)匹配實(shí)物
�。�2）師個(gè)別輔導(dǎo)
4、送禮物給小動(dòng)物。
（1）幼兒根據(jù)要求送禮物給小動(dòng)物
�。�2）檢查送的禮物是否正確
活動(dòng)反思：
新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
2、能比較出2個(gè)長(zhǎng)度相似的物體的長(zhǎng)短。
3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2條顏色不一的彩帶人手一份，2只長(zhǎng)頸鹿，不同長(zhǎng)短的物體（圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
動(dòng)物模仿操
二、談話引起幼兒興趣
1、教師：小朋友，商店里有什么呢？
2、教師出示有長(zhǎng)短不一的褲子圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知物體長(zhǎng)短是通過(guò)比較知道的.。
三、游戲活動(dòng)——變變變
老師：出示金箍棒的圖片，我們和金箍棒做個(gè)游戲吧，跟著老師一起做，先吹一口氣，變長(zhǎng)變長(zhǎng)變長(zhǎng)（兩手距離慢慢拉長(zhǎng)），再吹一口氣，變短變短變短（兩手距離慢慢縮短）。游戲可以重復(fù)兩次。
四、在生活中找長(zhǎng)和短
教師：小朋友找一下我們生活中有什么長(zhǎng)和短的物體呢，幼兒：大蛇長(zhǎng)，小蛇短。大鱷魚(yú)長(zhǎng)，小鱷魚(yú)短。教師：還有呢？（教師模仿火車汽笛和汽車汽笛來(lái)引導(dǎo)幼兒。）
五、給長(zhǎng)頸鹿系上神氣的皮帶
教師：小朋友們，老師有二條長(zhǎng)短不一的皮帶，我們來(lái)給他們排排隊(duì)。怎么比較彩帶的長(zhǎng)短呢，首先兩條彩帶疊起來(lái)，應(yīng)該怎么疊呢？彩帶一邊對(duì)著一邊。這種方法叫做重疊法。還有一種方法是要一邊對(duì)一邊，排排好，叫做重置法。
教師：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶還缺了一條絲帶，請(qǐng)小朋友幫幫忙，比一比，把長(zhǎng)的絲帶給爸爸，短的給寶寶。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
六、結(jié)束部分
比出后分別把絲帶送給長(zhǎng)頸鹿爸爸的筐里，短絲帶送到長(zhǎng)頸鹿寶寶的筐里。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；
2、2組3個(gè)大小不同的蘋(píng)果，操作底板；
3、《去郊游》的音樂(lè)，錄音機(jī)；
4、水果若干。
學(xué)具
1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋(píng)果，操作底板；
2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：秋天來(lái)了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問(wèn)：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？
（3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。
2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
師：剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？
�。�2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
�。�2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。
（3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
1、師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'操作結(jié)果。
四、快樂(lè)水果宴
師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始，可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
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