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幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動重難點(diǎn)】
發(fā)展分析問題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
【活動過程】
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的'擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)
6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、玩游戲。
擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。
幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案2
活動目標(biāo)：
1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點(diǎn)數(shù)加起來是7的規(guī)律。
2、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
3、大膽探索，共同分享，體驗快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個、黑、紅筆。
活動過程：
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個面？每個面都是？
2、骰子的6個面有什么？（小圓點(diǎn)）每個面上有幾個小圓點(diǎn)呢？
3、 小結(jié)：對，骰子的6個面有1——6個圓點(diǎn)（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密？
教師小結(jié)：哦，原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來拋一下，你來猜猜下面應(yīng)該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來？（鼓勵幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子（口頭示范：上面畫2個圓點(diǎn)，下面應(yīng)該是幾呢？）。如果不小心畫錯了，可以用正方形的'白紙貼上去重新畫，記得把小圓點(diǎn)畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。
2、幼兒開始制作，教師指導(dǎo)，做好的幼兒請客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者，誰愿意和我比？我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰大誰��？（給勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數(shù)多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰玩的？你贏了幾次？他贏了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來來玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以兩數(shù)相加或相減）
5、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
延伸：其實，骰子還有很多玩法，可以兩個、三個、四個等，也可以兩人、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法？
幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備：
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的.五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。
活動反思：
本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學(xué)中，與會老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機(jī)會，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識統(tǒng)計、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展。
教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù)，課無完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點(diǎn)，還是有一些不足：
1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時，有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。
2.在師生開展游戲時，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來定，就不會出現(xiàn)老師選5個和，學(xué)生選6個和，在猜想環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認(rèn)為老師會贏，因為孩子認(rèn)為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機(jī)的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出平等。
幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2、發(fā)展分析問題的能力.
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)展分析問題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程:
一看骰子1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)二玩骰子1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。
活動反思：
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
5.幼兒園數(shù)學(xué)教案：擲骰子
幼兒園數(shù)學(xué)擲骰子教案5
活動目標(biāo)
1、學(xué)會正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能對物體進(jìn)行測量。
活動難點(diǎn)
感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識物體的長、寬。以及記錄的經(jīng)驗。
3、材料準(zhǔn)備：記錄表10張。粉筆2人一根。鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動過程
�。ㄒ唬┮詥栴}引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師有個任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？
（二）介紹測量工具及記錄表。
�。ㄈ┑谝淮误w驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。（師邊講解邊用正確方法測量黑板）
�。�1）用正確的方法測量：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點(diǎn)。
（2）測量工具要沿邊緣測量。
（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
�。�4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄。兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進(jìn)行。操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
�。�2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄）
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同？
4、師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié)：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、要求：運(yùn)用正確的方法測量，可以用不同的工具進(jìn)行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的.物品，會有不同的測量結(jié)果呢？
4、師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少。工具短，次數(shù)多。
�。ㄎ澹┗顒友由欤赫埧腿死蠋熞黄饻y量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果
活動總結(jié)
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導(dǎo)。在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。
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