時分的認識數(shù)學教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的時分的認識數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時分的認識數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：時、分的認識，97頁
教學重點：鐘面的認識，并認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。
教學難點：幾時幾分的讀寫
教 具：實物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學 具：小鬧鐘
教學過程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時間”）
師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？
�。ㄉ簳r、分、秒）
師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）
二、 新授
A、認識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
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師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數(shù)字）
2、 數(shù)大格和小格
師：這12個數(shù)字把鐘面分成了幾個大格？（12個）
請跟著老師一起數(shù)，數(shù)的時候從12開始，1、2…。。12
師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數(shù)一數(shù)，5個、10個、……。60個。
3、 認識時針與分針
B 認識1分、1時
1、認識1分
師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時間是多長？
�。ǘ嗝襟w演示分針走動的動畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
�。ㄗ寣W生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號 ）
這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。
師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）
現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
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師：剛才，我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）
師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現(xiàn)在做起。
2、認識1時
師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看
�。ǘ嗝襟w演示）
師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）
時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）
C、時分的關系
師：剛才我們認識了1分和1時，現(xiàn)在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你……。(2-3個)
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鐘）
現(xiàn)在時針和分針都從12出發(fā)，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現(xiàn)在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
�。ㄗ寣W生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然后再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）
師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）
剛才，時針和分針同時出發(fā)，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關系怎么樣？（相同）
�。ò澹�1時=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學到了很多的知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關系，下面我?guī)Т蠹襾碚J識鐘面上的時刻。
D、認識時刻
1、認識整時
（師撥動時針和分針，讓時針指著1，分針指著12。）
師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）
我們說這時的'時刻是1時。（齊讀：1時）
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著12）
你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）
�。�1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時……。）
�。�2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……
�。ㄕ垉蓚�學生到黑板上撥出，其余同學拿出小鬧鐘試撥）
�。�3）教學整時的寫法：1：00、 2：00……
學生練寫。
2、認識幾時幾分
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著6）
師：現(xiàn)在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）
�。◣煋艹�4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）
（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；
�。�2）請學生撥出同桌所說的時刻；然后老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；
�。�3）教學幾時幾分的寫法，強調(diào)左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。
三、 練習
1、提高性練習
（1）什么時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）
�。�2）什么時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規(guī)則：5個學生手拿紙鐘站講臺，輪流說：“我的朋友在哪里？”
其余學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這里，( )時( )分”
四：總結
師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學生發(fā)表意見），
教師總結：希望學習了這課以后，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。
板書設計：
讀法 記法
分針走一小格的時間是1分。 整時： 1時 1:00
時針走一大格的時間是1時。 2時 2:00
1時=60分 4時 4:00
時 8:00
幾時幾分： 2時30分 2:30
4時40分 4:40
時分的認識數(shù)學教案2
教學目標：
1、認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學會時間的兩種寫法；知道1時=60分。
2、引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。
3、讓學生感悟到數(shù)學知識的魁力。
設計思路：
《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”。依據(jù)這一理念，本設計側重從以下兩個方面開展數(shù)學學習活動：
1、利用學生已有經(jīng)驗，讓學生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學生在非整時的認識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學時、分的關系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢？”使學生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導學生主動探索，體驗成功。
2、遵循學生的認知特點，讓學生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學方法勢必叵殺學生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關奪寶”活動，讓學生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學生的思維，調(diào)動每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學習數(shù)學的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設置應注意童趣化，如“小白兔闖關奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學生在玩中學、樂中悟，讓學生在輕松、愉快的'學習氛圍中快樂成長。
時、分的認識
創(chuàng)設情境：
小白兔和媽媽一起逛鐘店……
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活動一：時鐘的作用
1、師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！
2、小結：
要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。
�。ò鍟簳r、分）
活動二：認識鐘面
1、師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師根據(jù)學生回答板書： a、有兩根針；
b、有１２個數(shù)字；
c、有大格，有小格。
�。�、學生自己小結。
活動三：時間的讀寫
１、師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用啊！
�。病⒆屚瑢W說說平時在生活中是如何看鐘的。
３、點出時間的兩種寫法。
�。�、引出時間的兩種寫法。
５、感知１分鐘。
活動四：闖關奪寶
師：既然大家都會看時間，那闖關肯定是沒問題，有沒有信心呢？
第一關：幫時鐘爺爺念念數(shù)
�。�、出示鐘面模型。
�。�、要求先讀一讀，再把它們寫下來。
３、小組討論，并推薦代表闖關。
第二關：給可愛的小鬧鐘找伙伴
�。�、出示圖片。
２、小組討論后反饋。
第三關：山羊伯伯的一天
�。薄偛盼覀兘�(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。
２、出示山羊伯伯的一天。
３、全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。
�。础⑿〗M反饋。
師宣布闖關成功，并出示獎品。
活動五：愉快的星期天
山羊伯伯的一天是這樣安排的，同學們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？
概括總結：
由學生自主完成，并對學生進行珍惜時間的思想教育。
時分的認識數(shù)學教案3
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊第62—63頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習題，練習十七的第1—4題。
教學目的：
1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。
2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學生的時間觀念。
教學重、難點：
讀寫幾時幾分的時刻。
教具準備：課件一套，學生每人準備1個鐘面模型。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
新課課件出示《大風車》節(jié)目畫面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現(xiàn)時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生活、學習關系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發(fā)言）
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）
�。�1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
�。�2）匯報交流，課件演示并填空。
�、夔娒嫔嫌� 針、 針、 針。
�、阽娒嫔嫌袀�數(shù)字，按從1—12順時針方向排列（點擊順時針方向）。有個大格、個小格，并演示時針分針的.走動方向。
�、鄯轴樧�1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④時針走1大格是分，時針走1大格，分針正好走 圈。
2、認識時、分
�。�1）認識“分”
�、儆^察分針
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
�、隗w會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
�。�2）認識“時”，知道時、分的關系
師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。
①分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。
師：時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是1時，板書1時。
�、� 1時和60分有什么關系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。
�、� 1時有多長
一節(jié)課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時。
�。�3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設計成動畫形式，在屏幕上完成）
3、時刻的讀寫
�。�1）讀寫整時的
�、僮寣W生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示）
�、陔S著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。
�、垡龑W生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時）
④練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。
（2）讀寫幾時幾分的（課件演示）
�、購�1：00—1：15，現(xiàn)在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數(shù)幾就是幾時多。）
�、诘降锥喽嗌俜帜兀浚ㄔ倏捶轴槒�12起走了多少格，算出多少分）
�、劾蠋煋艹�9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。
④說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。
�、輲熒餐瑲w納認識幾時幾分的方法。
⑥操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的
三、鞏固練習
1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，到達目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。
2、游戲：小小郵遞員
動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。
四、總結：
這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時針、分針）、一個按扣作一個鐘面模型。
要求：鐘面美觀、數(shù)字清晰，時針、分針可以活動，形狀、顏色、自己設計。
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