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大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案

時間:2023-03-29 16:30:05 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案(5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案(5篇)

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案1

  教學目標

  1、通過動手操作、合作交流,初步理解10以內數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  重點與難點:

  幼兒聯(lián)系v實際情境,體會連加的意義和理解運算順序。

  幼兒理解圖意列出算式。

  活動準備:

  PPT課件、操作練習、筆和橡皮擦。

  教學過程

  一、復習10以內數(shù)的加法,PPT展示算式《小朋友們,你們還記得嗎?》。

  教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個別提問的方式進行。

  二、情景導入。

  PPT展示:小朋友們,大家看看這是誰?他們在做什么?

  教師導入:新學期開學已經很長一段時間了,羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍,看看他們都做了些什么?

  三、主動探索,體會領悟

  1、播放PPT:我們發(fā)現(xiàn)了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個南瓜?這里的工作人員又運來了幾個南瓜?

  2、幼兒探索計算,教師展示計算方法4+2+1=?

  3、教師講述計算方法,計算答案。

  像這樣在一個算式中不止一個加號的算式,我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少,然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

  教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚計算正確的幼兒。

  4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后,正當準備繼續(xù)去玩的時候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個小朋友正在喂小雞呢!

  教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

  教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。

  5、大家玩得很累了,他們去過很多的地方,準備回家的時候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計算?讓我們一起來看動畫。

  4+3+3=10 動畫播放計算過程。

  四、幼兒操作教師:羊村長說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請小朋友們自己操作練習,看看你們會不會也像喜羊羊一樣,也能計算連加了呢?

  分組練習看圖寫算式并正確計算。

  1、看圖列式計算;

  2、看看你們記住了嗎--復習10以內數(shù)的'加法;

  3、計算號列車--直接寫出得數(shù);

  4、幫動物找家--連線題。

  五、小結羊村的村長告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學到了10以內數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案2

  目標:

  1. 在掌握10以內的加法基礎上,學會10以內連加的設計方法和運算順序。

  2. 能看圖,用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算

  3.喜歡計算,體驗成功的喜悅。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:PPT 磁性教具

  重點:掌握連加的運算順序和計算方法。

  難點:看圖表達圖意

  過程:

  一、復習:口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3

  二、學習新內容

  (一)出圖引出新課。

  問:誰能看著圖把圖意說一說?

  生:左邊有1朵花,右邊有3朵花。

  (這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即:說出兩個部分數(shù)量,提一個問題,求總數(shù)量。)

  用什么方法計算,為什么?怎樣列式?

  板書:1+3=4

  還可以:3+1=4

  問:1和3在圖中表示什么數(shù)量?

  目的:使幼兒清楚三個數(shù)量之間的'關系。通過復習舊知識,為學習連加做好鋪墊。

  (二)揭示新課

  1.出圖

  師引導幼兒觀察,這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?

  2.提問:

  [1]這幅圖是由幾部分組成的?

  [2]誰能用四句話把圖意說一說?

  生:左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?

  請2~3名同學說圖意。

  (幼兒看圖說,老師檢查幼兒表達是否完整,對說得好的幼兒,老師要給予表揚。)

  3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計算,為什么?

  生:用加法計算,因為是把三部分的數(shù)量合起來,求總數(shù)量。

  師強調說明:把三部分數(shù)量合起來用加法計算。

  4.怎樣列式?

  1+3+2

  問:還可以怎樣列?

  這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考,教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。

  3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1

  請幼兒觀察。

  問:[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)?

  [2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?

  [3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?

  (通過教師的引導和幼兒的觀察,使幼兒初步感知到:連加是由三部分數(shù)合起來的)。

  5.請幼兒再觀察。

  問:把三個加數(shù)合起來需要幾個加號?

  生:把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。

  教師小結:凡是含有兩個或兩個以上,并且只有加號的算式,我們就叫它連加算式。

  (三)宣布課題講連加讀、算方法。

  今天,我們要學的新知識就是三個數(shù)的連加算式。

  師:

  1.連加算式怎樣讀呢?

  (老師范讀,學生邊聽邊記。)

  第一道:1+3+2讀作1加3再加2。

  第二道:1+2+3讀作1加2再加3。

  下面幾道題由學生依次讀出。

  2.連加算式怎樣計算呢?

  師講計算過程:

  [1]連加要分兩步計算:先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫),再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加,老師完整地把這算式的計算過程說一遍。

  [2]問:誰能把老師說的計算過程說一遍?

  (師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)

  [3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。

  (師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)

  3.總結連加運算順序:

  [1]先讓幼兒根據板書的計算題,自己總結出連加的運算的順序。

  [2]老師再歸納:求三個數(shù)的和用連加計算,計算時,按順序先把前兩個數(shù)相加,再加第三個數(shù)。也可以按學生自己總結的運算順序記。

  這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的順序。

  (通過教學,使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法,連加要按順序計算。)

  (四)鞏固練習:

  1.出示磁性教具

  (通過本圖的練習,使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)

  步驟:

  [1]請大家先觀察教具。

  [2]兩人用四句話互相說圖意。

  [3]指名請幼兒說圖意。

  [4]說說用什么方法計算。

  [5]請幼兒在黑板上列算式:(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)

  3+4+2

  4+3+2

  3+2+4

  2+3+4

  2+4+3

  4+2+3

  [6]集體檢查對與錯

  2.出示活動卡片,口說計算過程,檢查幼兒掌握情況。

  3+1+5=9 3+3+1=7

  2+2+4=8 2+1+2=5

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案3

  教學目標:

  1、通過動手操作、合作交流,初步理解10以內數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

  重點與難點:

  1、幼兒聯(lián)系實際情境,體會連加的意義和理解運算順序。

  2、幼兒理解圖意列出算式。

  活動準備:

  PPT課件、操作學具、筆和橡皮擦。

  配套課件:大班數(shù)學優(yōu)質課件《10以內數(shù)的連加》PPT課件

  教學過程:

  一、復習10以內數(shù)的加法,PPT展示算式。

  小朋友們,你們還記得加法是怎么算的嗎?教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個別提問的方式進行。

  二、情景導入。

  PPT展示:小朋友們,大家看看這是誰啊?他們在做什么?

  教師導入:新學期開學已經很長一段時間了,羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍,看看他們都做了些什么?

  三、主動探索,體會領悟

  1、播放PPT:我們發(fā)現(xiàn)了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個南瓜?這里的工作人員又運來了幾個南瓜?

  2、幼兒探索計算,教師展示計算方法4+2+1=?

  3、教師講述計算方法,計算答案。

  像這樣在一個算式中不止一個加號的算式,我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少,然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

  教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚計算正確的幼兒。

  4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后,正當準備繼續(xù)去玩的'時候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個小朋友正在喂小雞呢!

  教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

  教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。

  5、大家玩得很累了,他們去過很多的地方,準備回家的時候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"

  教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計算?讓我們一起來看PPT。

  4+3+3=10播放PPT計算過程。

  三、幼兒操作(學具2張)

  教師:羊村長說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請小朋友們自己操作練習,看看你們會不會也像喜羊羊一樣,也能計算連加了呢?

  分組練習看圖寫算式并正確計算。

  1、看圖列式計算

  2、幫小雞找媽媽—連線題

  四、小結

  羊村的村長告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學到了10以內數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案4

  教學目標

  1、通過動手操作、合作交流,初步理解10以內數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  重點與難點幼兒聯(lián)系v實際情境,體會連加的意義和理解運算順序。

  幼兒理解圖意列出算式。

  活動準備PPT課件、操作練習、筆和橡皮擦。

  學過程一、復習10以內數(shù)的加法,PPT展示算式《小朋友們,你們還記得嗎?》。

  教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個別提問的'方式進行。

  二、情景導入。

  PPT展示:小朋友們,大家看看這是誰啊?他們在做什么?

  教師導入:新學期開學已經很長一段時間了,羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍,看看他們都做了些什么?

  二、主動探索,體會領悟1、播放PPT:我們發(fā)現(xiàn)了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個南瓜?這里的工作人員又運來了幾個南瓜?

  2、幼兒探索計算,教師展示計算方法4+2+1=?

  3、教師講述計算方法,計算答案。

  像這樣在一個算式中不止一個加號的算式,我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少,然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

  教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚計算正確的幼兒。

  4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后,正當準備繼續(xù)去玩的時候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個小朋友正在喂小雞呢!

  教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

  教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。

  5、大家玩得很累了,他們去過很多的地方,準備回家的時候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計算?讓我們一起來看動畫。

  4+3+3=10 動畫播放計算過程。

  三、幼兒操作教師:羊村長說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請小朋友們自己操作練習,看看你們會不會也像喜羊羊一樣,也能計算連加了呢?

  分組練習看圖寫算式并正確計算。

  1、看圖列式計算;2、看看你們記住了嗎--復習10以內數(shù)的加法;3、計算號列車--直接寫出得數(shù);4、幫動物找家--連線題。

  四、小結羊村的村長告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學到了10以內數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

大班數(shù)學10以內數(shù)的連加教案5

  設計背景

  結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

  活動目標

  1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  重點難點

  熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準備

  1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

  活動過程

  一、導人部分:復習10以內的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數(shù)為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的`組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學反思

  在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學中,由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題,創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活,在生活中找數(shù)學是十分有必要的。

  三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。

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