大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動目標(biāo):
1、進一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)
學(xué)具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆。
活動過程:
烏龜一家出來玩
——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片),今天天氣真好啊,烏龜一家出來玩啦,看,這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?
——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);誰按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說一說:大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動
——彩色的`動物。鼓勵幼兒觀察畫面,將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖,用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色,鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄,如8可以分成1和7、7和1
活動評價:
請幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識“>”和“<”,嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法,鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3.積極參加數(shù)學(xué)活動,增進對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件;大轉(zhuǎn)盤;海洋球兩袋
操作題板每組一份;1~10數(shù)卡每組一份;>或<人手一份。
活動過程:
一、認(rèn)識“>”和“<”,比較兩組實物和圖像的多少。
1、出示“>”和“<”,感知符號的形狀,區(qū)別開口方向。
小朋友,今天老師帶來兩個符號,你看看像什么?這個符號的大嘴巴朝哪里?那這個呢?
2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球,探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。
師:先出示大于號,你們看這個符號大嘴巴朝哪里?那再看看老師手里的兩袋海洋球,哪袋多,哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋?為什么?
師:原來呀,大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西,那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。
師:剛才那個是大于號,那這個叫什么了?(小于號)這個符號的嘴巴朝哪里啊?現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的.海洋球應(yīng)該放哪里了?為什么?(因為大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。
3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像,嘗試用“>”或“<”表示。
師:這里有兩盤蘋果,這盤數(shù)量怎么樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應(yīng)該放哪一個符號?(大于)哪一個是大于?(紅色的)我們請它下來看看,對啦,大嘴巴朝左的叫什么。看笞彀统倪@邊數(shù)量要怎么樣?
師:老師這里還有兩盤犁,你覺得它們中間應(yīng)該放一個什么符號?(小于)哪個是小于?(黑色的)我們請它下來看看,對啦,原來啊,大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊,我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號?大嘴巴喜歡數(shù)量怎么樣的東西。浚ǘ嗟模
4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“<”。
師:現(xiàn)在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號,來,立正,我們先來做大于號,它的大嘴巴朝哪里。浚ㄗ筮叄┳龅恼娌诲e,那現(xiàn)在來學(xué)做小于號,大家學(xué)得可真像。
二、比較兩數(shù)大小,理解“>”和“<”的含義。
1、游戲:進入《小熊10元超市》,引出1~10的整數(shù)。
師,小熊開了一個10元超市,我們?nèi)タ纯窗,超市里都有哪些?shù)字?12345678910
2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小,學(xué)習(xí)正確使用“>”或“<”。
走進超市,原來有這么多貨物,我們來看第一個貨架,飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應(yīng)該用什么符號?為什么?
師:鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個什么符號?以此類推。
3、通過比較,發(fā)現(xiàn)“>”和“<”的共同點,開口始終朝大數(shù)。
最后小結(jié),你們看,大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字?
4、多媒體出示題板,幼兒通過舉符號牌的方式操作練習(xí)。
師:現(xiàn)在老師要考考你們,1和4中間的這個?里應(yīng)該放什么符號?(小于)1小于4這個等式成立嗎?那老師現(xiàn)在要考考你們了,8和2中間應(yīng)該放什么符號?請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示,你們舉得是什么符號。縼,看一下對了嗎?那3和7呢?應(yīng)該用什么符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈,
5、調(diào)換符號開口方向,探究如何使不等式成立。
按B,呀,這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了?(掉頭了)那我們來看看這個等式還成立嗎?1大于4對嗎?不對,那應(yīng)該怎么辦?后面的以此類推。
小結(jié):當(dāng)符號發(fā)生變化時,兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。現(xiàn)在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價格,感知10以內(nèi)數(shù)的集合。
1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。
“3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板,寫一下等式)
小熊忘記鉛筆的價格了,你們猜猜這個?里面會是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)
現(xiàn)在老師要考考你,椅子后面有塊題板,請你拿出來,然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下,音樂一停就都要回來了。
驗證:看下對嗎?不對馬上改過來
2、觀察三組數(shù)的集合,尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。
小結(jié):數(shù)字越大,比她小的數(shù)字也就越多。
四、游戲:《禮物大放送》,嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個數(shù),小于8者勝出,得禮物一份。
2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個數(shù),得數(shù)相加小于8者勝出,可得相對應(yīng)的多份禮物。
活動反思:
認(rèn)識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標(biāo)是:認(rèn)識并理解“>”“<”,學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動適合大班上學(xué)期進行,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習(xí),此環(huán)節(jié)進行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號,并出示卡片加以練習(xí)。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動目標(biāo)基本上達成了,在活動中出現(xiàn)了一點問題分別為:“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號存在于教學(xué)之中,不可脫離,應(yīng)該先強調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑:
1、幼兒由于個體差導(dǎo),出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任我如何鼓勵也無濟于事,該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣?
2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前非常值得揣摩,怎么提問、怎樣總結(jié)與評價都值得推敲;
3、在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?
4、操作材料的準(zhǔn)備需要教師做深入思考,是分組還是整體,怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識加號、等號,知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加法算式,并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:—教具:小螃蟹圖片,2個泡泡,數(shù)字1、1、2,符號+、=。
—學(xué)具:幼兒用書33頁,幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡,又吐了1個泡泡,小螃蟹一共吐了2個泡泡。
——啟發(fā)幼兒思考:小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示;又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示。引出“+”和“=“,初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來,讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡:破掉了幾個泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡;引出“—“,初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
3、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,知道劍法的意義。
——看分合式,在空格處填上正確的數(shù)字。
4、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動,說一說三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,或為什么要用減法。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
尊敬的各位評委、老師:
大家好!
我是來自淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動主題四、教學(xué)活動三——《智力闖關(guān)》。
一、設(shè)計意圖:
本著“活用教材”,我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起,通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān),引導(dǎo)幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律,解決闖關(guān)中的實際問題,讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索,去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
二、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圈里圈外的標(biāo)記圖,學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2、會按數(shù)卡和標(biāo)記圖,運用9以內(nèi)的加減,在圈里圈外正確地擺放物體數(shù)量,初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動,體驗合作活動的樂趣。
其中,目標(biāo)的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動的難點。
三、活動流程:
整個活動流程由認(rèn)識標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認(rèn)識標(biāo)記圖:出示圈里圈外標(biāo)記圖,上面的圖表示東西在圓圈里面,下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈:套圈并用數(shù)字計數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標(biāo)記方法。
3、擺圈:按照標(biāo)記圖的要求,自主動手操作。
4、站圈:5名幼兒一組,按照標(biāo)記圖的要求,小組合作,站到相應(yīng)的圈里。活動延伸:
1、豐富操作材料層次性,放入?yún)^(qū)角,鼓勵孩子繼續(xù)探索。
2、正確書寫數(shù)字9
四、活動特點:
設(shè)計活動時,我重點思考一個“活”字。
1、“活”在自主。
認(rèn)識標(biāo)記時,引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處;套圈時,鼓勵孩子用自己的方式去計數(shù),有的數(shù)一數(shù),有的是算一算,擺圈時,按照標(biāo)記圖去擺雪花片,面對紅圈擺8個,黃圈擺1個的要求,通過一系列操作和加減算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩圈雪花片的'總數(shù)與實際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈,孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗,協(xié)商合作,共同闖關(guān)。整個活動,孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索,去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
2、“活”在運用。
9的加減在這里不是機械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成,而是用來解決問題!罢l不用數(shù)就知道圈外有幾個雪花片?”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問題,擺圈時,教師及時出示算式,“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律;站圈則運用規(guī)律,解決難點——兩圈相交處站幾人,同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來,使數(shù)學(xué)知識與問題發(fā)生聯(lián)系,激發(fā)孩子動腦,使數(shù)學(xué)真正成為思維的“體操”,讓孩子們越學(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展,越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價值所在。
期待著孩子們在“活”起來的數(shù)學(xué)活動中,快樂而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)!
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
設(shè)計思路
等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計二等分的數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒的能動性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗的交織中,實現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
、痹诓僮骱团袛嗷顒又欣斫舛确值姆椒,感知整體和部分的關(guān)系。
、搀w驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
每人一套材料:各種形狀的紙(圓、正方形、長方形)、吸管、剪刀
花生10顆、透明水杯2個
活動過程:
一、故事《狐貍分餅》引入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。一天,哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃,可是只有一個面包,怎么辦呢?大黑怕小黑多吃一點,小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著,狐貍大嬸來了,幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看,急得叫起來:“不行,不行,一塊大,一塊小!焙偞髬鹫f:“你們別急,這塊大一點的,我咬它一口。”哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來:“不行,不行,一塊大,一塊小!薄瓦@樣,大黑、小黑只吃到了一點點面包。
問題一:大黑和小黑拿著剩下的面包,納悶了怎么就只有這么一點拉。他們非常不滿意。小朋友,你們知道為什么嗎?
問題二:狐貍是怎么分的?
二、探索二等分的方法
1、討論:應(yīng)該怎么分,小熊才會滿意呢?
2、請小朋友拿出圓形的面包,幫兩只小熊分一下,讓他們都滿意。
問題一:哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的?(引出對折)
他分成的兩份是不是一樣大?你們是怎么知道的?(兩份重合就說明是一樣大的)
。ㄔ诤诎迳腺N上一個完整的圓,和分成二等份的圓)
3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請小朋友幫他們把東西分一分,分成一樣大的兩份。
問題一:小朋友,你們看看籃子里都有什么東西呀?
4、下面請小朋友每樣拿出一件,幫小熊分一下。(每樣?xùn)|西都分過一次的小朋友,可以再嘗試對正方形和長方形分出不同的形狀)
問題一:哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么?怎么分的?
。ò言瓐D和分割后的圖都展示在黑板上)
問題二:(引導(dǎo)幼兒觀察)其中的份與原來比,誰大?誰?上面的一個圖形分成了下面的幾個圖形?
小結(jié):像這樣把一個東西分成相等的兩份,就叫二等分,分出來的份小,原來的大,分出的一份是原來的一半。
3、小熊送禮物,探索二等分的'不同方法。
小熊很感謝大家,他們也給小朋友送來了禮物,你們看看是什么?不過小熊也想考考大家,請小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。
問題一:哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么?怎么分的?
他分成的兩份是不是一樣大?你是怎么知道的?(強調(diào)數(shù)數(shù)和目測的方法)
小結(jié):對于不同的東西,我們可以用不同的方法進行二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測的方法,也可以用數(shù)數(shù)的方法。
5、延伸活動
剛剛小朋友們都非常棒,可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學(xué)后請小朋友把這些花生帶回家,一份給爸爸媽媽,一份給自己,讓他們和你一起分享,好嗎?
在生活中,我們除了把東西分成相等的兩份,還可以分成相等的幾份呢?(幼兒說)
那我們回去試試看,是不是和我們說的一樣,可以分成相等的3份、4份、5份……
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1初步學(xué)習(xí)形的變化。
2能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗。
3在了解彩旗作用的同時,引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。
重點:彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點:各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙(或各色彩紙)、筷子(或小木棒)、常規(guī)畫具
。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等,在教室的上方拉好線(掛彩旗用)
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
。1)師:小朋友們坐得端端正正,老師給你們帶來的禮物。瞧!(2)教師亮出課題
。3)你在哪里見過彩旗?什么樣子的?(說說形、色)
2、觀察比較,欣賞評述
(1)播放課件,展示各式彩旗。
。2)為什么掛彩旗?
。3)教師小結(jié):彩旗的作用還真不小呀,不僅起美化作用,增添節(jié)日喜慶氣氛,還是商家推銷產(chǎn)品的廣告資源呢!
3、教師示范,學(xué)做旗形
(1)師:旗有這么好呀,那老師今天也來做一面旗!
。2)教師示范剪出旗形。(一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。)
(3)欣賞書上的各種旗形。
。4)師:如果讓你剪,你會剪什么形狀?
(5)學(xué)生試一試,剪一剪。
。6)簡單展示評議。
4、游戲?qū)W習(xí),引出圖案
。1)猜一猜:是什么旗?
。ㄅ罉翘莳剟钚〗M)
。2)你是怎么認(rèn)出來的?——花紋
。3)教師示范打扮花紋:海寶
。ㄙN好小棒,完成制作)
。4)你還有什么方法打扮?
5、欣賞作品,深化內(nèi)涵
。1)欣賞老師的作品
。2)欣賞小朋友的作品
6、交流討論,創(chuàng)作表現(xiàn)
(1)提問:你想設(shè)計什么花紋?為什么?
。2)選擇自己喜歡的方法(繪畫或拼貼)打扮、制作完成一面小彩旗。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示,點評布置。(1)上臺介紹自己的旗。
。2)把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒(或筷子)上,全班評。(3)教師小結(jié):小朋友們,你們真是心靈手巧!
是呀,只要我們肯動手、肯動腦,就沒有我們做不好的.事。
《彩旗飄飄》教學(xué)反思
《彩旗飄飄》一課,主要指導(dǎo):學(xué)生初步學(xué)習(xí)形的變化;能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗;在了解旗幟作用的同時,引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。為了既能夠符合一年級學(xué)生的年齡特點,又能夠體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點,我在設(shè)計時,注意了以下幾點:
一、情景貫穿課堂:
二、分層觀察比較:要求一年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)設(shè)計旗幟,首先要讓學(xué)生了解旗幟的作用。因此,在導(dǎo)入課時后,我分層次地設(shè)計了觀察欣賞比較的練習(xí)
三、技法示范指導(dǎo):我們在小學(xué)時,美術(shù)課就叫畫圖課的,由此可見,繪畫和制作技法是美術(shù)學(xué)科的基本要求。當(dāng)然,現(xiàn)代的美術(shù)課,不提倡純粹的技法指導(dǎo),而要求將技法指導(dǎo)滲透在孩子的學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課要求學(xué)生能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個重點時,選擇了剪貼的形式制作一面彩旗,將繪畫形式作為課外延伸內(nèi)容。所以我先出示自己設(shè)計的5類旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動物為圖案內(nèi)容的旗子,讓學(xué)生猜并說明道理,再示范制作方法。
四、不足之處:當(dāng)然,一節(jié)課下來,必然會存在很多的問題。因為本節(jié)課我設(shè)計的重點是制作、裝飾和游戲,因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。其實,我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處,可以加上評出不同標(biāo)準(zhǔn)的彩旗,如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環(huán)節(jié),然后在互贈彩旗互祝節(jié)日快樂,也許這樣設(shè)計以后,這節(jié)課才會顯得更加完美。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動目標(biāo):
1.通過觀察和操作等活動,能正確計算得數(shù)是8的加法。
2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強合作意識、主動探索的精神。
活動準(zhǔn)備:
孫悟空圖片;實物:1朵白色的花,7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個黃色的蘋果,6個紅色的蘋果);火車頭頭飾4個;每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票,1.2.6.7.8數(shù)字卡,"+"卡、"-"卡、"="卡若干。
活動過程:
一、小游戲,復(fù)習(xí)8的組成
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢)
合:1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空。
師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法
師:我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,7朵粉紅色的'花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
師:現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小朋友1朵,還有幾朵呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-1=7。
師:這次我送7朵給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式:8-7=1。
師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個黃蘋果,6個紅蘋果),教法同上
師:后來掉下來2個,樹上還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-2=6。
師:如果掉下來6個,還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式,再貼出算式8-6=2。
師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實很聰明!
三、游戲"開火車",鞏固練習(xí)
師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?
老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律,能運用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個數(shù)的具體位置。
2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律,解決問題,提高觀察、推理能力。
3、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt(動物學(xué)校)、數(shù)字卡片,火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號,重難點能運用數(shù)序規(guī)律用語言完整地表述數(shù)的具體位置
教學(xué)過程
一、游戲《開火車》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則
1、指導(dǎo)語:小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學(xué)校,小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當(dāng)乘務(wù)長,檢查幼兒是否正確)
2、播放開火車音樂進教室。
二、憑票入坐——感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,并進行交流分享。(重點復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)
1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示,憑票找到自己的位置,復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。
指導(dǎo)語:看我們來到了動物學(xué)校,小動物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了,瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請你們根據(jù)這幾個數(shù)字和你車票上的號數(shù)找到自己的位置坐下來,然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗正,并交流推測自己坐位號的策略指導(dǎo)語:
、、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的`?
、啤⑦有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結(jié)指導(dǎo)語:剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置,有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律,真是太棒了,為你們自己鼓掌。
三、通過觀察ppt,感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點復(fù)習(xí)序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)
1、通過ppt《找錯》,感知數(shù)的排列規(guī)律。
指導(dǎo)語:⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放整齊。
、、哪些數(shù)字?jǐn)[錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?
、取⑦可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指導(dǎo)語:讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對,這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規(guī)律擺放?這40個排列整齊的數(shù)字中,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
四、通過《找數(shù)游戲》進一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律
1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指導(dǎo)語:剛才小朋友學(xué)會了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯,小動物們非常高興,它們也很想和你們一起做游戲,瞧!它們來了,它們是誰?(ppt出示四種小動物)。
師:我們要來玩什么游戲呢???嗯…有了,我們一起來玩填數(shù)比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則:這里有四種小動物,每張桌上都有一只小動物!等會游戲時,小朋友喜歡那種小動物,你就可以到那張桌子去,但是,每張桌子只能有5個小朋友,不能多也不能少喲!
玩法:這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指導(dǎo)語:每隊的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時,由我來出題,大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字,并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手,老師會來檢查,對的小朋友我會給他蓋一個印章,最后看哪個小朋友印章最多,最多的為第一名,可以獲得3個小亮點,第二名的獲2個小亮點,第三名的獲1個小亮點。
、、這個數(shù)的前面是5,后面是7,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(6)
②、這個數(shù)在第二行, 20的前2位,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(18)
、、這個數(shù)在從下往上數(shù)第四行,從左往右數(shù)第3格,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(3)
④、這個數(shù)在豎排第3排,它的前面是32,后面是34,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(33)
、、這個數(shù)在從上往下數(shù)的第四行,從右往左數(shù)第3格,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(38)
3、小結(jié)并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品,鼓勵落后的隊。
五、活動結(jié)束 ,開火車回家
活動反思
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實際生活和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮。大班幼兒對?shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗,怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力,帶著這個問題我選擇了這個大班數(shù)學(xué)活動。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動目標(biāo):
1、能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、游玩“圓柱世界”
。1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
。2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
。3)、介紹圓柱體
。4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
。1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?
。2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗
(1)、教師取出硬幣問:“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
。3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁,教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識圓柱體》的練習(xí)。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的`觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題,初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式,認(rèn)識減號、等號。
活動準(zhǔn)備:
貼絨數(shù)字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程:
集體活動。
學(xué)習(xí)解答口報減法應(yīng)用題。
A:停車場有2輛汽車,開走了一輛汽車,停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的?”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)
B:操場上有3個小朋友,走掉了一個小朋友,操場上還剩幾個小朋友呢?
C:幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報應(yīng)用題。
樹上有3只鳥,飛走了2只鳥,樹上還剩幾只鳥呢?
桌上有5個蘋果,吃掉了2個蘋果,桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感:這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對,初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
活動反思:
在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的.關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
設(shè)計意圖
5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1.感受概率,正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。
2.學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。
活動準(zhǔn)備
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答,適時拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進入學(xué)習(xí)
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色?赡軙钢S色,還可能會指著藍色。)
教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的'猜測。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計,轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團
教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗,重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。
活動反思
本活動選材與設(shè)計的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強,孩子們動手、動腦、動口機會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。(羅麗娜)
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動目標(biāo):
1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
活動準(zhǔn)備:學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,
大數(shù)卡,實物投影儀
活動過程:
1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。
教師提問:你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
。何覀冎挥1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?
(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式:幼兒分組,自主游戲。
教師指導(dǎo):(1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類錢幣,以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、講評。
(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。
活動設(shè)計思考:
本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》(科學(xué)·大班下)的一個活動,名稱為“自助銀行”。我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設(shè)計的特點,以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力;顒拥牡谝画h(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學(xué)的重點,學(xué)具的保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的'材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學(xué)難點的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握;顒拥牡谌h(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應(yīng)靈活把握。
本次活動,只是一書面材料,是設(shè)計者理念中的理想狀態(tài),能否成功有待于實踐操作。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動目標(biāo):
1、嘗試參與身高、重量等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。
2、體驗故事內(nèi)容的有趣,對獲勝的勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計表、筆。五角星若干
活動過程:
一、欣賞故事引出話題。
1、今天,我給大家?guī)砹艘粋故事,故事發(fā)生在森林里。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這里,可是最近山上的狼越來越多,羊村的羊越來越少。提問:
。1)為什么羊村的羊越來越少呢?羊越來越少這下可急壞了山羊公公,于是他想了一個辦法,
。2)如果你是山羊公公你會想到什么辦法呢?我們看看山羊公公他想了什么辦法,第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
(3)廣告上說了什么?我們一起來聽一聽!
。4)為什么要聘請守衛(wèi)呢?(討論)
2、引出比賽提問:
。1)廣告一貼就來了很多的動物,認(rèn)識嗎?
。2)能不能很快的告訴我們,來了幾個?(幼兒回答)
。3)這么多動物都來應(yīng)聘這個工作,可是只有一個動物能成為羊村的守衛(wèi),這可怎么辦啊?(幼兒討論)。
。4)我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法?(播放PPT)(多媒體演示三場比賽的內(nèi)容及記錄表)
3、了解比賽的項目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)
。1)到底是哪些比賽項目,我們一起來看看。(PPT,沒有標(biāo)準(zhǔn)的)
(2)共有哪些比賽項目呢?
(3)這么多比賽項目山羊公公一個人做裁判來也來不及,所以他邀請小朋友一起來做裁判好嗎?
。4)既然你們是裁判了,那么你們必須要知道每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)時什么?我們一起來看一下。(出示標(biāo)準(zhǔn))
(5)誰來說一說,哪場比賽他的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
4、幼兒嘗試做裁判,記錄比較結(jié)果。
。1)山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,瞧(PPT)看得懂嗎?等一會兒請你看著小動物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動物三項比賽都獲勝了,你可以在合計里獎勵他一個五角星,小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦,你拿的`千萬不要看錯了。裁判們,行動吧。
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、幼兒交流和驗證。
(1)請個別小裁判說說他的記錄,有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法,教師出示大的操作圖片,讓個別幼兒上來說說他是怎么記錄的(可以集體回答)最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)
1、如果你是羊村里面的小羊,你會選擇誰成為羊村里面的守衛(wèi)呢?
2、看看山羊公公的辦法(請二個獲勝者分別和羊群一起上山)提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)嗎?為什么?
小結(jié):因為小狗機智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,獲得守衛(wèi)的工作。
3、慶;顒佑變弘S音樂感受故事結(jié)尾帶來的喜悅之情。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識1~10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言,關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果,大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
3、幼兒用書第22頁《認(rèn)識序數(shù)》的材料人手一份。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應(yīng))#引導(dǎo)幼兒觀察跑道,確認(rèn)各條跑道的序號。
教師:數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點數(shù))教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的'?(從左邊開始數(shù),依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師:誰會用數(shù)字給每條跑道做個標(biāo)記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置)
2、幫助小動物做賽前準(zhǔn)備。 #教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求:請運動員站在自己的跑道上,做好比賽準(zhǔn)備!第1道,小兔。請個別幼兒上小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應(yīng)的跑道)
3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。 #教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。
教師:比賽進行了一半,小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?
#再次移動動物的位置,展示比賽結(jié)果,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,判定每個動物比賽成績。
教師:比賽結(jié)束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。
教師:誰能告訴大家參加運動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結(jié)果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)
4、集體進行操作活動。 #引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動目標(biāo):
1.喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動,能用實踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。
2.學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動重難點:
學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動準(zhǔn)備:
1.六條小魚的圖卡和魚缸。
2.幼兒操作的小魚圖片。
3.多媒體展示圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動幼兒看多媒體展示圖片后,向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問:小河的.水被污染了,爸爸救了六條魚回來,請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
(一)教師:小朋友請你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?
(二)引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的分法。
(三)教師巡回指導(dǎo)。
(四)教師對個別有困難的小組進行指導(dǎo)和幫助。
(五)教師鼓勵幼兒說出自己的分法,并進行記錄。
例如:
6可以分成1和5,1和5可以組成6.
6可以分成2和4,2和4可以組成6.
6可以分成3和3,3和3可以組成6.
6可以分成4和2,4和2可以組成6.
6可以分成5和1,5和1可以組成6.
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
(一)朗讀分合式。
(二)教師把6的分解與組成編成兒歌,讓幼兒朗誦,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
(三)游戲《猜拳》
四、延伸活動
家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
活動反思:
這是一個社會活動,主要是讓幼兒能夠有一定的保護環(huán)境的意識。在活動中,當(dāng)我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候,孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心,當(dāng)魚兒在污染的水里生活時,魚兒傷心了,流淚了,游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環(huán)境,要去跟工廠的叔叔阿姨說,叫他們不要污染環(huán)境等等;顒硬蛔愕牡胤骄褪牵也荒軌驗楹⒆觽兲峁┴S富的資源,比如給每組的孩子提供鯽魚,還有提供不同水質(zhì)的水,這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。
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