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一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案

時間:2023-03-15 09:28:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案8篇

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  比大小(第17頁的內(nèi)容)完成第21頁的第5、6題

  【教學(xué)目標】

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

  【教學(xué)重難點】

  建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  【教學(xué)準備】

  教師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  學(xué)生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  (1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

  (2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?2的前面是及?

  (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?

  學(xué)生回答,教師板書:小猴梨桃香蕉

  3 4 3 2

  2、從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生自由回答:教師板書:

  3=3 3>2 3<4

  3等于3 3大于2 3小于4

  4、教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

  5、誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

  6、你還有其它的比法嗎?(3大于2,2小于3)

  7、出示第17頁下面思考:

  8、1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  2)小免和胡蘿卜各有多少?有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)

  3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?

  三、練一練

  1、第21頁的第5題

  學(xué)生自由獨立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價

  2、第6題

  學(xué)生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

  四、作業(yè)本

  回憶整節(jié)課,我覺得學(xué)生學(xué)得比較積極,在課堂中我盡量做好以下幾點:

  1、力求數(shù)學(xué)知識的情境化、生活化

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生動、豐富的兒童生活緊密聯(lián)系才能便于兒童理解,使學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué),增強自覺運用策略解決問題的能力。在第一次的教學(xué)中,導(dǎo)入時我是讓學(xué)生舉例說出可用1—5來表示的物體。學(xué)生學(xué)得有些勉強,學(xué)習(xí)積極不高。于是,在第二次的教學(xué)中,我改變了一下導(dǎo)課的策略,課伊始,我就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,先請學(xué)生找同桌身上能用數(shù)字1—5表示的東西,從中發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己所見、所想,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,學(xué)習(xí)的興趣也驟然高漲,并且還體驗到原來自己的身上也藏著那么多的數(shù)學(xué)秘密。從而順利地引出新課,并完成新知識的學(xué)習(xí)過程。這樣,不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁,一下子拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,激發(fā)了學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  2、注重學(xué)生的實踐操作活動

  “活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!焙脛邮切W(xué)生的天性,更何況現(xiàn)在面對的'是一年級的小學(xué)生。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的這一情況,對教材進行了調(diào)整,在活動中盡量讓學(xué)生動手實踐,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如:請學(xué)生找一找同桌身上能用1—5表示的東西;認識符號時,讓學(xué)生用動作表示形狀,幫助學(xué)生理解、記憶;根據(jù)數(shù)字找符號;對班中兩對雙胞胎的比較;在教室里找可比的東西進行比較,再從具體中抽象到數(shù)字并說出算式,使學(xué)生從說、聽、動、看的過程中學(xué)到知識,促進學(xué)生思維的發(fā)展。

  3、關(guān)注學(xué)生的主體地位

  當今社會“主體回歸”的意識已日漸重視,我們作為教師應(yīng)以學(xué)生為主體,在教學(xué)過程中,不要以教師“灌輸”為主,應(yīng)把時間交給學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。因此,我在課堂上讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn),以學(xué)生在同桌身上發(fā)現(xiàn)的數(shù)字來進行比較,可以使師產(chǎn)生互動。多留給學(xué)生思維的空間,讓他們自己支配整個課堂,真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位。在最后,我讓學(xué)生自己對本節(jié)課中的收獲和不懂的用符號進行連接,此時,我把權(quán)力交給了學(xué)生自己來總結(jié),使他們在主動、樂意總結(jié)的過程中鞏固了符號的運用。

  4、課后的思考

  整節(jié)課中學(xué)生的積極性是挺高的,但主動性還不夠,好多東西都需要老師提醒、點拔以后才能說出,這同時也表明了學(xué)生的創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案2

  【單元教學(xué)內(nèi)容】

  1―5的認識和加減法(第14頁―第31頁)

  【單元教材分析】

  本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

  本單元的安排是:先教學(xué)1―5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  【單元教學(xué)目標】

  1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  2、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

  【單元重、難點】

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要以分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

  【單元課時安排】

  1、 1――5的認識…………………………3課時

  2、加減法的初步認識……………………4課時

  3、 0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時

  第一課時:

  1――5的認識及書寫

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1――5的認識及書寫(第14頁――第16頁)

  完成第21頁的第1題――第4題

  【教學(xué)目標】

  1、會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

  2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。

  3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  【教學(xué)重、難點】

  會寫1―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  【教學(xué)準備】

  教師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀

  學(xué)生:1―5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入:

  出示主題畫:

  問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認識1―――5各數(shù)

  (一)認真觀察,主動學(xué)習(xí)

  1、認識1

  (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

  2、認識2(教學(xué)方法同上)

  3、認識3

  (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  (2)師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

  (3)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

  (4)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認識4、5(教學(xué)方法同上)

  (二)、出示計數(shù)器

  1、先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示?

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?……

  板書:1、2、3、4、5

  2、數(shù)的順序

  全班齊讀:正、反讀

  教師問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的'兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

  (三)、教師說,學(xué)生操作

  1、請你伸出4個手指頭

  2、請你畫出3個三角形

  3、請你拿出5個圓片。

  三、教學(xué)寫數(shù)字1―5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的第1――4題,學(xué)生做在書上

  (1)學(xué)生互評(2)集體評(3)教師評價

  五、作業(yè)本

  反思:這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單,讓同學(xué)們認識一到五,會讀,認,寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字,所以學(xué)生們并不陌生。認和讀都不成問題,關(guān)于寫,大多數(shù)同學(xué)都會寫,主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個問題,我在教學(xué)的時候讓學(xué)生們多加練習(xí),先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么,然后讓他們自己說說,在寫這些數(shù)字的時候應(yīng)該要注意些什么,在集體練習(xí)的時候,讓各小組成員互相找找毛病,這樣他們才會記得牢。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案3

  教學(xué)目標:

  1、通過動手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)任務(wù):

  1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標1的檢測。

  2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標2的檢測。

  教學(xué)重點:

  通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學(xué)難點:

  熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教法學(xué)法:

  為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

  關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。

  教學(xué)過程:

  一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

  小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學(xué)生主動示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

  師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的'教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動手操作的過程。

  3. 了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的組成

  出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評價(對數(shù)游戲)

  對數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,又可以增強學(xué)生之間的合作意識。

  四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

  五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)

  出示練習(xí)題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案4

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣

  3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  學(xué)習(xí)重點: 1~5的基數(shù)意義和寫法。

  學(xué)習(xí)難點: 1~5的寫法。

  教具、學(xué)具準備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒

  預(yù)設(shè)流程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)

  二、教學(xué)1~5的認識:

  1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

  2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

  3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

  4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

  5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

  6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

  1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

  2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

  3、齊讀1、2、3、4、5

  4、1的'后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書寫

  1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

  2、教學(xué)1、2的寫法。

 。1)動畫展示“1”、“2”筆順。

  (2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

  (4)在書上描寫。

  3、教學(xué)3的寫法。(同上)

  4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

  五、練習(xí)

  p21練習(xí)二 1、2、3、

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案5

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。

  3、利用"野生動物圖"圖,使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  設(shè)計理念:

  1、能采用合作的方式讓學(xué)生主動探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

  2、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點:

  1~5的基數(shù)含義和寫法

  教學(xué)難點:

  1~5的寫法。

  教學(xué)準備:

  野生動物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器;

  學(xué)生準備:

  15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及"做一做"中的實物圖片5張。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第14~15頁的"野生動物園"圖

  1、創(chuàng)設(shè)動畫情景。

  教師將"野生動物園"圖制成電腦課件動態(tài)展示:湛藍的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個學(xué)生來到野生動物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。

  2、數(shù)畫面中的人和物。

  讓學(xué)生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(或多少只)。學(xué)生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

  3、用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。

  在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學(xué)生說"1個太陽、1頭大象"時,即將"1個太陽、1頭大象"圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學(xué)生,一個太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時讓每個學(xué)生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問:"這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示?"學(xué)生通過認真觀察,可能有許多答案,如,"有一位老師;一朵藍色的花;有一只鳥飛向太陽"等。

  2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。

  4、1~5各數(shù)的形狀的認識。

  在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動5張數(shù)字卡片,學(xué)生對著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。

  5、根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

 。1)教師:"請你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字'1'的下面。"學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺演示。

  教師:"請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"

  學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺展示,讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。

 。2)請學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。

  6、做第16頁上的"做一做"。

  教師端出3個蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個學(xué)生將課前準備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學(xué)生上臺展示。如,有人用3個手指表示,有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個活動,加深學(xué)生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。

  二、教學(xué)數(shù)序

  1、逐次感知1~5的數(shù)序。

  教師用電腦課件動態(tài)展示:在計數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學(xué)生回答后,在計數(shù)器上方標上"1"。

  學(xué)生以小組為單位,先在計數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學(xué)生撥完并回答后,教師動畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計數(shù)器上方標上"2"。

  在"2"的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

  2、整體感知1~5的數(shù)序。

  讓每個學(xué)生將學(xué)具卡片"點子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"

  三、教學(xué)數(shù)的寫法

  1、教學(xué)1、2的寫法。

 、賱赢嬚故1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;

  ②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;

 、墼跁蠈懽指裰忻璩1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。

  2、教學(xué)3的寫法。

  教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。

  3、教學(xué)4、5的寫法。

  教學(xué)方法與1、2、3的相同。

  四、課堂練習(xí)

  做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。

  可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時使用。

  1、做第1題時,先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時,要認真、工整。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時鼓勵。

  2、做第2題時,引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時,應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。

  3、做第3題時,使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對正。

  4、做第4題時,引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。

  課后反思

  教學(xué)《1—5的認識和加減法》這單元時,主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點,讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù),最后用相同個數(shù)的'小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認識數(shù)1——5這一知識點。

  在1—5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運用,有能加強對算理的深刻理解。比如5—2=?從數(shù)的分成上思考,學(xué)生在反復(fù)說和記憶中,可脫離圖示和手指等形式,學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后,再出示一些類似的題進行口述訓(xùn)練,強化算理,使學(xué)生通過練習(xí)達到脫口而出的程度。

  另外,在練習(xí)的設(shè)計上還要突出生活性。根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體、形象的感知中,使學(xué)生真正認識數(shù)學(xué)知識?梢宰寣W(xué)生進行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習(xí),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),通過表述,把知識形象化,一年級的孩子比較好動,所以設(shè)計符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式,能有效激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1———5的數(shù)數(shù),發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容),完成第22頁的第7、9、10題

  【教學(xué)目標】

  1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  【教學(xué)重、難點】

  理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。

  【教具準備】

  實物投影儀

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。(動物園的售標處,井然有序的排隊買票)

  3、教師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在干什么?(進行遵守社會公德教育)

  二、探求新知

  (一)初步感知

  1、教師提問:

  (1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第幾個?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2個的?

  (4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

  (5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊,遵守公共秩序。

  2、感知基數(shù)與序數(shù)

  (1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票?有誰能指一指排在第5個是誰?

  (2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。問:有幾個人在排隊?這時誰排在第4個?小朋友排第幾個?解放軍叔叔呢?

  (二)進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

  1、請幾位同學(xué)上講臺

  (1)請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

  (2)分小組做排隊游戲

  三、反饋練習(xí):

  1、投影出示:5只小鳥

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色,從右數(shù)起呢?

  2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

  先4人小組互相說,然后向全班匯報。

  四:作業(yè):

  書第8頁“做一做”的第2題

  看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  反思:“認識幾和第幾”是本課教學(xué)的重點和難點,但對一年級小朋友來說,這個知識點小朋友很容易混淆。為了突破這個難點,我在設(shè)計教案時力求體現(xiàn)以下幾個特點。

  1、把靜態(tài)的主題圖動態(tài)化。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而這個場景是靜態(tài)的,缺乏動態(tài)性,我不拘泥于教材的束縛,把教材上的'主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽寣W(xué)生參與排隊這一主題情境,學(xué)生通過排隊,將主題提供的內(nèi)容動態(tài)化,使學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)活動中去,增加實際的體驗,深切地體會到幾和第幾的不同。

  2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在具體的教學(xué)情境中,讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題,在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”,這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能活躍課堂氣氛。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中我設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識。如觀察5位學(xué)生排隊說話中,設(shè)計了一連串的問題:①一共請了幾個小朋友上來排隊?②誰排在第2個?這里的第2個指幾個人?③排在前2個的是誰?前2個指幾個人?請前面1生回座位后又設(shè)計了幾個問題:①前面誰排第1?現(xiàn)在呢?②這時剩下幾人在排隊?XX排第幾?他前面有幾個人?后面呢?這些問題并不是孤立的,而是前后有著密切聯(lián)系的,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。低年級學(xué)生自律能力差,愛玩好動,喜歡做游戲,喜歡涂涂畫畫,對小動物有一種特別的情感。為了能讓學(xué)生在課堂中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),我特地安排了小動物排隊、按要求涂色、快快樂樂出教室的游戲,以此來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們在不知不覺中學(xué)會并鞏固所學(xué)知識。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)

  完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

  【教學(xué)目標】

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

  【教學(xué)重難點】

  掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察

  1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?

  2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

  3)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

  4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號連接。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一):主動探索:4的組成

  1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?

  2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動,老師巡視)

  3、學(xué)生匯報操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)

  4 4 4

  1 3 2 2 3 1

  4、讀數(shù)的組成

  (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4

  (2)再讓學(xué)生自由地讀,同桌對口令

  (3)采取各種不同的形式。

  5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

  (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)

  (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成

  1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?

  2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。

  3、學(xué)生分小棒,老師巡視。

  4、學(xué)生匯報分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)

  5 5 5 5

  1 4 2 3 3 2 4 1

  5、讀一讀

  (1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀

  (3)師生對口令(4)同桌對口令

  (5)試著背一背

  6、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學(xué)認真聽)

  7、評價:你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?

  8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。

  三、練一練:

  第21頁的第5題:集體評價

  第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進行判斷。

  四、作業(yè)本

  反思:一年級的孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時,引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點表示數(shù),根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時,我先讓學(xué)生動手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的想法,這樣數(shù)的'組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了,接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學(xué)生有自己想法的同時,我進一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。

  游戲是學(xué)生的最愛,是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段!罢壹摇、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進一步認識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

一年級上冊數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案8

  教學(xué)目標:

  使學(xué)生能熟練地數(shù)出1~5以內(nèi)物體的個數(shù),理解1~5每個數(shù)的實際含義,會讀會寫數(shù)字1~5。

  重點難點:

  理解1~5每個數(shù)的實際含義

  課前準備:

  學(xué)具盒。

  教學(xué)過程:

  一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

  1.談話:觀察第11頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  二、反饋實踐

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的.順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?、、、、、、依次感知3、4、5的來源。

  2.整體感知。

  a、出示點子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手擺。

  b、擺好后提問:“5的前面一個數(shù)是幾?”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。

  c、讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  四、開放性活動

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a、小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b、請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。

  c、教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a、這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b、這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c、這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  五、書寫各數(shù)

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  六、完成想想做做

  1 、看圖連線,獨立完成,集體訂正時指名說一說你是怎么連的?

  2 、看數(shù)涂○,獨立完成,集體訂正。

  3 、看圖寫數(shù),練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓?

  4 、排一排,讀一讀

  師:剛才我們認識了1~5這幾個數(shù)字。

  大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

  5 、數(shù)一數(shù),寫一寫

  先組織學(xué)生數(shù)一數(shù),再獨立寫一寫

  6 、畫出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù),分別補上缺少的花:1朵,2朵,2朵。

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人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案:《1~5的認識和加減法》10-03

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一年級數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案03-15

一年級數(shù)學(xué)《1~5的認識和加減法》教案5篇03-15