一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過(guò)聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握比較多少的方法,會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。
教學(xué)用具:
將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:小朋友們喜歡聽故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時(shí)間)
2、講故事。(在講故事的過(guò)程中,注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?
生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。
師:說(shuō)得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)
、磐纼扇私涣鳌 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。
師:小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少?
生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說(shuō)?(鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少?(隨意比較)
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題:比多少
3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求:
一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)
思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰(shuí)擺得多?誰(shuí)擺得少
、弄(dú)立思考
、平涣鞣椒
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺,即一一對(duì)應(yīng)的方法擺,比較容易比較。
4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運(yùn)用,深化拓展
1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。
、僖粋(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。
、谕篮献,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。
同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的.表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)
他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得這么好,原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、比一比,誰(shuí)最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
、谛〗M交流匯報(bào)。
。ㄓ脭(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來(lái)的,如果最后一顆是白色的,那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)
4、課堂演練。
①完成第7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。
②練習(xí)一第3、 4題。
第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們可真聰明,說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
比多少
同樣多多少
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案2
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
圓形、三角形、正方形若干;學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):從1數(shù)到10
二、導(dǎo)入:
昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。
(板書:比一比)
三、新課
1.同樣多
a.看圖說(shuō)話:教師貼出4個(gè)圓紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再貼出4個(gè)三角形紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?粗@圖,你能說(shuō)一句話嗎?那你是怎么知道它們同樣多的呢?一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片,所以我們就說(shuō),圓紙片和三角形紙片同樣多。
b.手比一比:在請(qǐng)伸出你的雙手,我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”(師生一起做,然后同桌互相做)。
c.動(dòng)動(dòng)手:教師在黑板上貼3個(gè)○(學(xué)生跟著在臺(tái)下擺),要求對(duì)著○擺□,□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學(xué)在下面擺,擺完后說(shuō)說(shuō)擺的.方法。
d.同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△,使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。
e.找一找:在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
2.多些、少些:
a.教師貼出4個(gè)三角形,學(xué)生說(shuō)是幾個(gè),再貼出3個(gè)正方形,學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn):三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來(lái)的?(教師伺機(jī)連線)
教師引導(dǎo)學(xué)生:三角形有剩余,正方形沒有剩余,我們就說(shuō)正方形少些,三角形多些,也就是說(shuō)三角形比正方形多。(板書:多些、少些)
b.教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn):怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少?(同桌同學(xué)商量。)指名說(shuō)。
c.找一找:在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
d.學(xué)生動(dòng)手操作:
①第一行擺3個(gè)○,在○下面擺△, △要比○多1個(gè)。
、诘谝恍袛[4個(gè)□,在□下面擺△, △要比□少2個(gè)。
、垡瓜聢D中第一排比第二排多2個(gè)圓,應(yīng)該怎么辦?
四、練習(xí)
1、p11、12 練習(xí)一 1-4題
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的?
五、小結(jié):
今天我們學(xué)會(huì)比較多少,明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子,一支用過(guò)的鉛筆。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。
教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形卡片若干
授課時(shí)數(shù)
1
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)探討,獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
2、引導(dǎo)觀察,初步感知
A:觀察書中第6頁(yè)的圖畫:
問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))
B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒有多余的,我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)
3、動(dòng)手操作,理解新知
A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?
B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。
三、鞏固運(yùn)用
。ǎ保┩篮献鳎瑪[學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。
。ǎ常┱n堂演練。
。ǎ保┩瓿傻7頁(yè)的'”做一做“。
。2)練習(xí)一的第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
比多少
同樣多多少
教后隨筆:
這節(jié)課主要讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。從而得出誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少及誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,并會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從上課的情況看,學(xué)生的積極性較高,知識(shí)點(diǎn)掌握也不錯(cuò)。但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,以后在這方面還要加強(qiáng)與訓(xùn)練。且學(xué)生的常規(guī)還沒養(yǎng)成,在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案4
教學(xué)內(nèi)容:教材第59頁(yè)例7及“試一試”,第60頁(yè)的“想想做做”
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問(wèn)題中求兩數(shù)相差多少的過(guò)程,理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)多少要用減法計(jì)算,初步學(xué)會(huì)解決日常生活中類似的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)抽象的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、適時(shí)進(jìn)行環(huán)保的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索這類問(wèn)題怎樣列式計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系以及解決問(wèn)題的思考方法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,藍(lán)花、紅花教具,每生一份圖形學(xué)具,
學(xué)情分析:
用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問(wèn)題,以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的。因此教學(xué)時(shí),充分利用了學(xué)生在第一冊(cè)第二單元“比一比”中初步認(rèn)識(shí)的“同樣多”,“誰(shuí)多誰(shuí)少”的概念,在擺學(xué)具的過(guò)程中感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的過(guò)程和方法。
一、課前談話:
1、引出“比一比”。
師:同學(xué)們,今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的課堂上,來(lái)聽我們上數(shù)學(xué)課,你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎?(有)那我們今天就來(lái)比一比誰(shuí)聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極,語(yǔ)言最完整。
2、舉例生活中的比一比
師:生活中有很多事物可以進(jìn)行比較,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
總結(jié):看來(lái),生活中可以進(jìn)行比較的事物還真不少。
3、熊大熊二比高矮。
師:(出示課件)今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小明星。看,它們?cè)诒仁裁矗浚ū雀甙?/p>
師:熊大說(shuō),我比你高。小朋友們,你們同意它的觀點(diǎn)嗎?(不同意)
師:為什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同意的理由)
師:怎樣比才公平?(站在同一個(gè)水平面上)
總結(jié):比高矮,必須站在同一個(gè)水平面上比才公平。看來(lái),比較物體要講究規(guī)則和方法!
4、引出“比”。
今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。(板書“比”)
二、新授
1、看圖找信息。
師:同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不過(guò)他們倆還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花)你能幫熊大、熊二比出這兩藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?
師:你打算怎么比?
生1:數(shù)一數(shù)
生2:擺一擺
(2)動(dòng)手操作前思考:
①師:怎樣擺,可以讓我們不僅能比出他們誰(shuí)多誰(shuí)少,還能比出具體的差距?
、谡(qǐng)生說(shuō)方法,并黑板演示。擺好后,集體數(shù)一數(shù)花的.朵數(shù)。
。ㄕn件點(diǎn)擊朵數(shù):紅花13朵,藍(lán)花8朵)
、蹘熜〗Y(jié):這種擺法叫做“一一對(duì)應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍(lán)花多,多幾朵?可以怎么說(shuō)?這句話還可以怎么說(shuō)?(學(xué)生回答)
根據(jù)圖集體練說(shuō):紅花比藍(lán)花多5朵,還可以說(shuō)藍(lán)花比紅花少5朵,紅花和藍(lán)花相差5朵。
、芤龑(dǎo)分析:
師:紅花比藍(lán)花多的5朵在哪?你能圈一圈嗎?(請(qǐng)一生圈)
師:輕輕一圈,這13朵紅花(相機(jī)板書:13朵)被分成了幾部分?哪兩部分?
師引導(dǎo)說(shuō):一部分是和8朵藍(lán)花(相機(jī)板書括線)同樣多的部分(貼紙),另一部分是紅花比藍(lán)花多出的部分(貼紙)。
你會(huì)像老師這樣邊指邊說(shuō)嗎?找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)。
師小結(jié):其實(shí),我們是以8朵藍(lán)花為標(biāo)準(zhǔn),把紅花分成了兩部分:一部分是和藍(lán)花同樣多的部分,另一部分是比藍(lán)花多的部分。
、輲煟含F(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵,藍(lán)花8朵這兩條信息,你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生答師板書:13—8=5(朵)
師提問(wèn)算式意義:13表示什么意思?從13朵紅花里減去的是哪8朵?5表示什么意思?
生解釋后師小結(jié):這道算式的意思是:從13朵紅花里減去和藍(lán)花同樣多的8朵,就得到紅花比藍(lán)花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分,所以要用減法。
2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,理解新知。
。1)師:孩子們,剛才只是個(gè)別小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺,你們想不想也來(lái)試一試?下面得先聽清活動(dòng)要求,比一比誰(shuí)聽得最仔細(xì)!
點(diǎn)擊課件出示要求:擺一擺,比一比,說(shuō)一說(shuō),算一算?
擺一擺:各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形,同桌兩人合作用一一對(duì)應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。
比一比:同桌兩人比一比兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。
說(shuō)一說(shuō):和同桌互相說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)?誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)?誰(shuí)和誰(shuí)相差幾個(gè)?
算一算:口頭列式計(jì)算兩種圖形相差幾個(gè)
。2)請(qǐng)兩組學(xué)生上黑板反饋。
師:你擺的是什么圖形?擺了多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。(相機(jī)板書朵數(shù))
再請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你擺的什么圖形?有多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說(shuō)說(shuō)兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說(shuō)?可以怎樣列式?
3、補(bǔ)充課題:
師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比多少(板書:多少)
三、練習(xí)鞏固。
1、水果問(wèn)題。
果園里,熊大和熊二種的水果成熟了。
。1)看,他倆摘了什么水果來(lái)?
(2)猜一猜蘋果和西瓜誰(shuí)多誰(shuí)少?
(3)為什么猜蘋果比西瓜多?
。4)小朋友們真聰明,的確,熊大摘了42個(gè)蘋果。熊二摘了10個(gè)西瓜。(點(diǎn)擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù))
。5)要知道蘋果比西瓜多幾個(gè)可以怎樣列式?(課件出示問(wèn)題)(生口頭列式,師板書)
。7)算式中的42表示什么?10表示什么?從42個(gè)蘋果里去掉和西瓜同樣多的10個(gè),就剩下比西瓜多出的32個(gè)。有了算式之后,遇到數(shù)量多的問(wèn)題,我們就不用再一一擺出來(lái)了,這就方便多了。
2、跳繩問(wèn)題。
(1)熊大熊二吃完水果,他們決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)來(lái)消化一下。于是,他們來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看看,他們?cè)诟陕铮浚ㄌK)他們?cè)谡f(shuō)什么?
(2)根據(jù)圖中給的信息,你能提一個(gè)和今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題嗎?
。3)①一學(xué)生提問(wèn):“熊大比熊二多跳了多少下?”
師:誰(shuí)來(lái)用算式解答?另一學(xué)生列式。
②生繼續(xù)提問(wèn):“熊二比熊大少跳了多少下?”學(xué)生列式。
③師:“同學(xué)們,通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的兩次列式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):這道算式作用可真大,可以解決不同說(shuō)法的同一個(gè)問(wèn)題。
3、課間放松:
師:小朋友們,喜歡熊大熊二嗎?一起來(lái)欣賞”熊出沒“的主題曲,會(huì)唱的一起唱,放松一下吧!
播放歌曲《熊出沒主題曲》
4、光頭強(qiáng)伐木問(wèn)題。
。1)師:在《熊出沒》這部動(dòng)畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二,還有誰(shuí)呀?(光頭強(qiáng))光頭強(qiáng)有一個(gè)工作,是什么呀?(伐木)
今天,光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,還給我們帶來(lái)了兩條信息。(出示信息)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。
。2)根據(jù)這兩條信息,你能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題1:光頭強(qiáng)一共伐了多少棵樹?
這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決?12+23=35(棵)
問(wèn)題2:第二天比第一天多伐了多少棵樹?(師板書列式:23—12=11(棵))
這道算式還能解決什么問(wèn)題?第一天比第二天少伐了多少棵樹?
。3)同學(xué)們,照光頭強(qiáng)這樣的伐木速度,地球上的綠樹將會(huì)怎樣?
。4)播放保護(hù)樹木視頻。
。5)你打算怎么保護(hù)地球上的樹木?
引出:種樹。
四、拓展:
師:熊大和熊二為了保護(hù)咱們的地球,已經(jīng)率先行動(dòng)了?,這是他們種的樹。
課件出示:熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。
師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
師:第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了?這個(gè)問(wèn)題和今天剛才提的哪個(gè)問(wèn)題的意思是一樣的?(課后解答)
五、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案5
【總課時(shí)數(shù)】:
【授課時(shí)間】:
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法
比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?
2、師:這一天,河里的小魚在水里游來(lái)游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?
原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的.桌子上擺滿了好
吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
。1)有幾只小豬?幾只小兔?
小兔子們正在干什么?
1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚?
有多余的兔子嗎?
有多余的磚嗎?
師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)
(1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
。2)小組交流,指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?
學(xué)生說(shuō),教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多?誰(shuí)少?
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手?jǐn)[一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)
學(xué)生同桌互相說(shuō):橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。
數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰(shuí)多?誰(shuí)少?
在小組內(nèi)比一比。
四、練習(xí)
完成練習(xí)一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習(xí)
利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第6~7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
課型:新授課(多媒體教師)
教學(xué)目的要求:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、通過(guò)聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚頭圖片,木頭圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽故事,提問(wèn)題
故事:三只小豬長(zhǎng)大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?墒怯幸惶,來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼,他先來(lái)到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái),三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的`大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō):“還是磚頭房子最堅(jiān)固!
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1、教學(xué)“同樣多”。
教師:同學(xué)們,今天想給你們講個(gè)故事,想聽嗎?這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,聽后回答。(一邊看書一邊回答。)
。1)三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
。2)圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
。3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
學(xué)生回答后教師說(shuō)明:一只小兔對(duì)著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說(shuō):小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣,只要能完整說(shuō)明意思即可。
(4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
2、操作。(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆,要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
。2)全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答:梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢?
3、教學(xué)“多些、少些”。
。1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?
學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。
。2)一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?
學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書:多、少。
教師說(shuō)明:木頭多、小豬少,我們還可以說(shuō)木頭比小豬多,小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。
。3)圖上還可以比什么?(隨意比較)
4、操作。(“做一做”第2題)
全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。
(1)第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?
。2)第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運(yùn)用新知
教科書練習(xí)一第1~4題。
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))
2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。
3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
4、第4題:此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠子多而紅珠子少。
三、總結(jié)
教師:今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,就會(huì)得到正確的結(jié)果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。
2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
3、 培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握自身認(rèn)為適用的好的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)
生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套(1-10)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看一看,在俺們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,俺們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)研討,獲得新知
1、 創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
師:那么俺們一起來(lái)聽一聽小豬怎么說(shuō)?(放錄音:小朋友,俺和小免正準(zhǔn)備去參與義務(wù)勞動(dòng)呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?
2、 引導(dǎo)觀察,初步感知
A:出示書中第6面的圖畫:
問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
(同學(xué)數(shù)一數(shù))
B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒有多余的,俺們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是:
板書: 4=4 同學(xué)書空并齊讀
老師介紹等號(hào)
3、 動(dòng)手操作,理解新知
A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?
B:同學(xué)操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:同學(xué)匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號(hào),同學(xué)書空
問(wèn):你能讀這個(gè)算式嗎?
師:小免比小豬多還可以怎么說(shuō)?
板書:3<5 介紹小于號(hào)
同學(xué)書空,再齊讀,
4、 小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?
(同學(xué)回答,老師小結(jié))
5、 現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎?
三、鞏固
1、 說(shuō)一說(shuō)
問(wèn):請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說(shuō)一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào),可以不舉手,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō))
2、 猜一猜
A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請(qǐng)同學(xué)猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)同學(xué)的.回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對(duì)為止。
B:指名一同學(xué)拿卡片,老師猜,方法同上。
C:同桌互猜,看誰(shuí)猜得對(duì)
3、填一填:
A:7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B:2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
(同學(xué)搶答)
4、試一試
模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。
5、同學(xué)完成第11頁(yè)的1――――4題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案8
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第40頁(yè)例9。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義,并能用它描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:金魚掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小,現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們,看誰(shuí)會(huì)比大小,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。
50○1510○1525○75
師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比多少。(板書課題:“比多少”)
【點(diǎn)評(píng):以舊引新,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),便于教學(xué)的展開!
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣引入
1、師:下面我們來(lái)做個(gè)“猜一猜”的游戲,好嗎?在老師的手中有一些鉛筆,猜猜大約有多少枝?(出示鉛筆讓學(xué)生猜)
2、老師數(shù)出10枝鉛筆,捆成一捆,讓學(xué)生了解到10枝鉛筆有這么多,再觀察其余的鉛筆,做第二次估計(jì)。
3、師:為什么第一次猜時(shí),有的人猜的數(shù)量與實(shí)際數(shù)量相差那么遠(yuǎn),第二次猜時(shí),就比較接近40枝呢?(學(xué)生互相討論,發(fā)表意見)
4、小結(jié):今后我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí),可以先找出參照物,然后再估一估,就比較接近正確答案了。
【點(diǎn)評(píng):通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆鉛筆:第一捆10根,第二捆50根,第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的鉛筆,是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較,讓學(xué)生說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么?
、50根和10根比較,怎樣?(從10根數(shù)到50根)
50比10多得多或10比50少得多(板書:多得多少得多)
、10根和15根比較,又怎樣?(從10根數(shù)到15根)
10比15少一些或15比10多一些(板書:多一些少一些)
師:上節(jié)課我們是用符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系的,即:
50>1510<1525<75
今天我們用語(yǔ)言來(lái)描述,同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、出示“金魚圖”讓學(xué)生用用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)討論情況
【點(diǎn)評(píng):通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】
三、鞏固新知
1、動(dòng)手動(dòng)口,加深理解新知
以小組為單位,(4人一組),一人擺放兩堆小棒,其余的同學(xué)用剛學(xué)的語(yǔ)言描述兩堆小棒之間的多少關(guān)系。
2、猜一猜:
教科書第43頁(yè)第4題
【點(diǎn)評(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生動(dòng)有趣的、學(xué)生感興的'活動(dòng)中,讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的理念!
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
師:今天同學(xué)們都能用一句話來(lái)表示出兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系。想一想,在我們身邊你能用語(yǔ)言描述出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?
(如:我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)多一些,我的年齡比老師少得多,……)
【點(diǎn)評(píng):注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,挖掘大量的生活實(shí)例,實(shí)踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”的理念。】
五、課堂小結(jié)
1、今天你學(xué)會(huì)了什么?
2、回去之后,把你學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽。
【總評(píng):本節(jié)課中,教師將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知背景下,針對(duì)性學(xué)生在日常生活中已對(duì)“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),大膽改編教材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境喚發(fā)了學(xué)生的直觀、熟知的生活經(jīng)驗(yàn),有效地感悟、內(nèi)化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學(xué)概念;在練習(xí)中,積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、開放的教學(xué)情境,努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不但有效鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)技能,而且初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí),激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。】
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力得到充分的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生在各種有趣的'活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)正確地進(jìn)行“多”、“少”的比較。
難點(diǎn):會(huì)比較幾個(gè)物體的多少。
課時(shí):一課時(shí)
學(xué)情分析
“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學(xué)前對(duì)它們都有初步的認(rèn)識(shí),但是并不會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少,而往往是憑直覺,或者用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)比較多少。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放書本上的圖片,請(qǐng)學(xué)生講講圖中的故事,引出比較。
二、激趣感知,掌握方法
1、觀察圖片,教師出示第一個(gè)問(wèn)題:比一比,小兔和磚的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(1)學(xué)生討論交流。
(2)匯報(bào)答案。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較同樣多的方法。
。4)應(yīng)用學(xué)習(xí)“同樣多”。
2、觀察圖片,教師出示第二個(gè)問(wèn)題:比一比,小豬和木頭的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。1)學(xué)生交流問(wèn)題。
。2)匯報(bào)結(jié)果。
。3)引導(dǎo)學(xué)生深入理解,掌握比較“多”、“少”的方法。
三、鞏固拓展
1、教師出示問(wèn)題:仔細(xì)看圖,圖中還可以比什么?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧!
2、學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。
四、鞏固練習(xí),拓展提升
1、觀察圖片,學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2、選擇練習(xí)“同樣多”、“多”、“少”。
3、畫一畫“同樣多”、“多”、“少”。
五、小結(jié)
想一想:這節(jié)課學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家后拿出自己喜歡的物品,再動(dòng)手?jǐn)[一擺同樣多或一行多,一行少,加深對(duì)課文的理解。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案】相關(guān)文章:
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》教案02-22
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比多少教案12-16
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案01-14
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》教案10篇02-22
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》教案(10篇)02-22
數(shù)學(xué)教案-比多少09-29
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案(9篇)03-14