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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》

時間:2023-02-22 18:24:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》,歡迎大家分享。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》1

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

  2、對思維訓(xùn)練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動準(zhǔn)備】

  教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

  學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動物學(xué)具。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

  1、導(dǎo)入。

  師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥,它們在哪呢??/p>

  2、游戲“排隊”,復(fù)習(xí)ABAB模式。

  二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行4格間隔排序。

  1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

  要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

  三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行9格間隔排序。

  1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的排列順序。

  3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

  四、幼兒操作,展示作業(yè)。

  1、出示操作材料。

  2、提出操作要求。

  (1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

 。2)誰住第一間房間自己決定。

 。3)分房間時要注意小動物的排列順序。

  3、幼兒操作。

  4、改錯。

  教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。

  5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

  6、展示幼兒不同的排序方法。

  【活動反思】

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強,于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值!边@一理念來設(shè)計、實施教學(xué);仡櫿(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程,我認為教學(xué)成功主要有以下幾點:

  1、內(nèi)容的真實性是教學(xué)成功的前提。

  先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

  2、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認知水平的活動,學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的'同時,一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗了,在教學(xué)過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時,學(xué)生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到循序漸進,對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機,加強學(xué)習(xí)研討,堅持理論與實踐相結(jié)合,實踐中反思,反思后再實踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

  2、通過涂色、擺學(xué)具等活動,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3、使幼兒在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  幼兒通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  教學(xué)難點:

  幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動物學(xué)具各6個

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,感知規(guī)律。

  1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會,我們要把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)請看大屏幕。

  2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

  師:請大家仔細觀察,說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:有彩旗、燈籠和花朵。

  幼2:有很多小朋友在跳舞。

  師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

  生:不是,是有順序的。

  師:他們的擺放都按照一定的順序,擺放都有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的,這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

  二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律

  1、課件出示彩旗圖。

  師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

  (彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色。)師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?

  幼1:是黃色的。

  幼2:下一面是黃旗。

  師:都猜是黃旗,看看對不對(點擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色,幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

  幼:因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

  師:、如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師:誰愿意把你的`發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

  幼1:彩花是按綠花、紫花,綠花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。

  幼2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。

  幼3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是女孩。

  該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機點擊,出現(xiàn)正確分組。)

  3、小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

  三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律師:

  小朋友們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來的我們進行闖關(guān)游戲,有信心嗎?

  (一)第一關(guān):猜一猜下一個是什么?(出示課件,幼兒能夠回答規(guī)律是什么,下一個是什么。)師提問:比一比,第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

  總結(jié):

  (1)一個是2個2個一組,一個是3個3個一組;

  (2)一個只有顏色的規(guī)律,一個既有顏色,又有形狀的規(guī)律。(點:對比,讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的既可以是2個2個一組的,也可以是3個3個一組的,體會規(guī)律的多樣化。

  (二)第二關(guān):涂一涂。

 。1)出示課件師:同學(xué)位表現(xiàn)很不錯,接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時課件出示例3。

  師:誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報)(2)、師:還想不想做涂色比賽?

  師:第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

 。ㄈ、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么,并指名反饋。

 。ㄋ模┗钴S課堂氣氛,在歌曲中找規(guī)律。

  出示課件和音樂《幸福拍手歌》,請幼兒邊唱邊跳。

  四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

  1、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

  2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?

  課件出示:找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)四、動手擺一擺:(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?

  學(xué)生動手擺,教師巡視,好的及時表揚。

  匯報。課件演示學(xué)生的作品。

  五、課堂總結(jié)

  你們開心嗎?老師也很開心,這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?

  師:我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外,生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物,只要我們努力去創(chuàng)造,會讓我們的生活更美好!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》3

  活動設(shè)計背景

  客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化,但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段,可是在他們的生活空間里,常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受,還沒有真正認識事物規(guī)律,更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo)

  1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。

  2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  活動準(zhǔn)備

  1、布置活動室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

  2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

  3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

  活動過程

  一、尋找活動:如何挑

  1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

  2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

  (幼兒找出

 、侔搭伾帕械囊(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……

 、诎磮D形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)

  二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

  1、師:“我這里有三個魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大)

  師:“我們打開其中一個魔術(shù)盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。

  2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

  3、打開第三個魔術(shù)盒

  送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

  三、幼兒動手操作復(fù)習(xí)對規(guī)律的認識

  教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。

  四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

  教學(xué)反思

  1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的.氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

  2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行;顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

  3、活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

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