一年級數(shù)學(xué)8和9教案15篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)8和9教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案1
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
重點難點:
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
學(xué)生看課件,背景樂《小星星》
二、新授
1、請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的'?
師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的.能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第53~54頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2、課件、學(xué)習(xí)紙等。
教學(xué)設(shè)計
聯(lián)系生活,談話引入
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實,配合書上的主題圖,引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有:
a、校園兩旁有8棵樹。
b、花壇里有8朵花。
c、黑板上有8個字:熱愛自然、保護環(huán)境。
d、黑板下擺放著9盆花。
e、有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。
f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時,開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時,應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個記號。
2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,全班同學(xué)自由交流、評議。
3、擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學(xué)8、9的順序
1、課件出示計數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時,算珠閃動變顏色。并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?
2、課件出示直尺圖:
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),提幾個問題,讓學(xué)生間互問互答。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案3
教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法
教學(xué)目標(biāo):
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
評價,你認為誰寫的好?理由呢?
小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的'桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認為哪個組寫的好?
三、練習(xí)鞏固
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)8和9教案4
課題:8和9的認識
課型:新授課
目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)具。點子圖,直尺,計數(shù)器,學(xué)具卡片。
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城,為了迎接這一檢查,各個校園都積極地打扮,希望把校園打扮得更美,不信,我們?nèi)デ埔磺瓢? 師出示53彩圖 引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的`數(shù)量各是多少。
板書課題
二、啟發(fā)誘導(dǎo),研究問題
1、生擺學(xué)具 從學(xué)具中數(shù)出8個圓,9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠,讓生數(shù)
(2)出示直尺圖,熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小 (1)出示點子圖54頁 (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義 出示蝴蝶圖 (1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。 (2)試著說說8只和第8只,9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法:
(1)出示8和9,說說8和9像什么?
(2)師示范生練習(xí);
(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認知,構(gòu)建新知
1、練習(xí)八1題
2、從1到9按順序連線
四、小結(jié) 談?wù)勀闶斋@
一年級數(shù)學(xué)8和9教案5
教學(xué)內(nèi)容:
P56 P57頁 8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
B評價,你認為誰寫的好?理由呢?
C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的'算式,
評價:你認為哪個組寫的好?
三、練習(xí)
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計
通過現(xiàn)實的問題情景,使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
。ǘ┻^程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,同時進行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
通過現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,逐步深入分析題目,從而提出不同的問題,以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,使其正確解答。
教學(xué)難點:學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、信封、寫有條件的紙條等。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┰谧x懂題意后,找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1.出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
從圖中你知道了什么?你能找到幾個條件?要解決的問題是什么?怎樣解答?
學(xué)生列式6+3=9(個)教師要追問如下問題:
解答正確嗎?6表示什么?3表示什么?9表示什么?為什么用加法?
2.出示圖:
(1)看圖讀懂題意,獨立解答。
。2)交流討論:
學(xué)生列出算式:8-4=4,10-4=6之后,教師要追問。
師:你覺得哪個算式正確?為什么?圖上確實有10只雞,你為什么要用8去減?
做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系,是多余條件。
。3)小結(jié)反思:
在解決問題時,一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的'信息。
【設(shè)計意圖】通過兩道不同層次的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,通過條件與問題之間的聯(lián)系,分析數(shù)量關(guān)系并解答;使學(xué)生進一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息,深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。
。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題
1.出示主題圖:
(1)觀察情境圖,先關(guān)注圖中所給的文字信息。(提供兩個已知信息只需提出問題)
提問:有關(guān)沙堆,你知道了什么,能提出什么數(shù)學(xué)問題?
要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個),教師要追問。
師:這樣解答正確嗎?說一說看法。
學(xué)生可以有不同的檢查方法。(可以再做一遍,也可以用加法檢查)
【設(shè)計意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達題意,有助于幫助學(xué)生理解題意,從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
。2)從圖中你還知道了哪些信息,能提出什么問題?
獨立思考、與同學(xué)交流匯報
、僦惶峁┝艘粋信息,需要自己在圖中找另一個信息再提問題(小黃桶);
、趦蓚信息都隱藏在圖中(小朋友、鏟子)。
要求學(xué)生列式計算。
(3)小結(jié)反思:
兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認真深入的觀察,層層深入,體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
2.生活中的數(shù)學(xué)問題
。1)合理搭配,解決問題
師:我下班要去趟超市,要買的東西還有問題就寫在信封上了。
看看1號信封要解決的是什么問題?
1號信封:一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元?
師:條件就在信封里:單拖鞋:3元/雙;棉拖鞋:5元/雙
、賹W(xué)生獨立完成并展示同學(xué)的作品,引發(fā)爭論。
、诮涣鞅嫖
辨析:學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答,因為解決問題缺少條件,不知道一雙襪子多少元。
、鄹鶕(jù)問題,補充條件。襪子:4元/雙。列式解答3+4=7(元) 5+4=9(元)
、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚不同的算式?
小結(jié):提出的問題不同,選擇的條件就不同。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析,發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題,還要看所給的條件與問題是否匹配。
。2)建立聯(lián)系,解決問題
、俪鍪2號信封。內(nèi)有信息:8元錢能買幾瓶酸奶?
條件:礦泉水2元/瓶;橙汁5元/瓶;可樂3元/瓶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):條件與問題不對應(yīng)。
師:這些條件能解決什么問題呢?
、谝龑(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料?
【設(shè)計意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中,將問題與條件進行搭配,使條件與問題建立聯(lián)系。進一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
。3)在讀算式的過程中,引發(fā)思考、形成能力
、傥业娘嬃弦呀(jīng)買好了,你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎?
出示算式:2+5 3+5 2+3
師:你是怎么看出來的?
小結(jié):這么多購買方案,無論哪種方案,我們要讀懂它,其實還是看問題與條件的關(guān)系。
、谶可以怎么買?由學(xué)生提出問題并解答。
【設(shè)計意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動,溝通條件與問題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。
(三)在總結(jié)反思中,感悟方法
在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題?
當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦?
當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦?
當(dāng)同學(xué)寫出算式之后,怎么解讀這個算式?
師:在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗,在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案7
教學(xué)目的
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點:正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點子圖
思維訓(xùn)練點:訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天俺們就來認知8和9
板書課題:8和9的認知
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請自身擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的'后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過觀察教學(xué)圖,動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的'語言的表達能力。
3、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù),理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學(xué)過程:
一、激活舊知,導(dǎo)入新課
1.拍手游戲。出示卡片數(shù)字,用自己喜歡的方式介紹
2.揭題《認識8和9》,理解基數(shù)的含義,數(shù)數(shù)
師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了?
生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)
生:我知道8要小,9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學(xué)具。。。。)
反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學(xué)生的作品多種方法數(shù))
3.給數(shù)字卡片排隊,鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序
師:可以怎么排?0—9 9----0
師:讀一讀這些數(shù)?梢栽趺醋x?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識)
4.比較數(shù)的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二、主題圖,鞏固8和9的認識,引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)
五、書寫8和9
一年級數(shù)學(xué)8和9教案9
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較09各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具(10以內(nèi))
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備
請第三行的前四名同學(xué)站起來。
請第四行的第三位同學(xué)站起來。
說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢?他是按什么順序說的?
請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。
二、探究
1、數(shù)數(shù)、認識數(shù)字
校園里同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下正在愉快地勞動。
你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢?
誰來先說說與8有關(guān)的事物?
。8個同學(xué)在勞動校道旁有8棵樹花壇里開了8朵花黑板上有8個字)
都用8表示。(板書8)
與9有關(guān)的事物有哪些呢?
。▍⒓觿趧拥墓灿9人黑板下邊有9盆花花叢中有9只蝴蝶在飛舞)
都用9表示。(板書9)
請大家說說自己看到的事物,注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。
請看這里的點子圖,圖上的點子用幾表示?
。闶窃鯓忧妩c的?)
能說說生活中與8和9有關(guān)的事情嗎?
拿出自己的學(xué)具:先數(shù)8個,擺在桌上,邊擺邊數(shù),想一想8與哪個數(shù)最近?
再請你數(shù)出9個,在桌上擺出來。
在剛才數(shù)圖片的.過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、數(shù)的順序
如果我們讓8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊,它們該排在哪個位置上呢?誰來排一排?
拿出自己的小米尺,看一看,8和9的位置排對了嗎?
齊讀(順、倒)
3、比大小
如果我們把8和9與它們前面的數(shù)比一比,它們的大小關(guān)系是怎樣的呢?誰來猜一猜?
借助點子圖比。
從位置上看。
7添上1才是8
4、這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
請看清楚要求:給左邊的8只蝴蝶做上記號,再給它們涂色。
給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色,是什么意思,再想一想:要給幾只蝴蝶涂紅色呢?是哪一只?
請按要求涂色。
5、寫數(shù)
8象什么?8是一筆寫成的。從這里著筆,先寫一個拼音字母s,不提筆,斜上去回到起筆的地方封口,8就寫成了。
誰來說說9象什么?9也是一筆寫成的,與寫拼音字母q很象,只是這┃斜著寫。
請大家在書上描紅寫8和9。
三、總結(jié)
大家看一看,我們又認識了哪兩位新朋友呢?
你有哪些收獲呢?
對8和9,你知道了些什么?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案10
課題:
8和9的認識
課型:
新授課
目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的`收集信息,處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)具。點子圖,直尺,計數(shù)器,學(xué)具卡片。
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城,為了迎接這一檢查,各個校園都積極地打扮,希望把校園打扮得更美,不信,我們?nèi)デ埔磺瓢?師出示53彩圖引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。
板書課題二、啟發(fā)誘導(dǎo),研究問題
1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個圓,9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠,讓生數(shù)
(2)出示直尺圖,熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小
(1)出示點子圖54頁
(2)比較7、8、9的大小
(3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖
(1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。
(2)試著說說8只和第8只,9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法
(1)出示8和9,說說8和9像什么? (2)師示范生練習(xí)(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認知,構(gòu)建新知1、練習(xí)八1題2、從1到9按順序連線
四、小結(jié)談?wù)勀闶斋@
一年級數(shù)學(xué)8和9教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)重難點:8和9的序數(shù)含義
教具準(zhǔn)備:課件 、磁性圓片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園,你們愿意嗎?要去數(shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認真,看的最仔細。
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1.教學(xué)主題圖
從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?老師和同學(xué)們正在做什么呢?
同學(xué)們觀察得真細致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
對同學(xué)進行熱愛勞動、維護環(huán)境方面知識的教育
2.動手擺8和9
教師:你們可真有方法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1、課件演示:在計數(shù)器上撥珠:先撥7個珠子,再撥1個,讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程,重點讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認識數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀,倒過來讀)
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1.出示點子圖:7與8
先讓同學(xué)數(shù)出點子圖的點子數(shù),然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。怎樣數(shù),能很快得出卡片上的點子數(shù)?”仔細觀察,說一說,比一比7與8的大小
2.比較8、9的`大小。
出示點子圖,先數(shù)出點子數(shù),再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
課件演示,同學(xué)仔細觀察涂色方法,然后自身涂一涂。
六、指導(dǎo)書寫8、9
。1)指導(dǎo)8的書寫
問同學(xué)8字像什么?師:你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子?磥8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫,再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)8和9教案12
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使同學(xué)掌握8、9的組成
2、通過同學(xué)動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點:
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍的.天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,假如是你會怎樣分呢?
同學(xué)看課件,背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
同學(xué)分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么方法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
假如是9顆星星,又可以怎樣分呢?
同學(xué)動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,同學(xué)填書上的空。
2、讀一讀
同學(xué)互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,同學(xué)獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
西師版教材一年級上冊第35——36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。
【教材分析】
有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進行的,讓學(xué)生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學(xué)生的計算能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的`位置得數(shù)一樣的客觀事實。
3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
2、教學(xué)難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。
1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的'數(shù)學(xué)知識,今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?
2、闖關(guān)練習(xí):
(1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:
6+14+27—16—43+22+24+36—3
(2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))
3、揭示并板書課題:8、9的加減法
小朋友們可真聰明,學(xué)會了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。
設(shè)計意圖:
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)
。2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,
4)。
。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)
1+7=82+6=83+5=84+4=8
7+1=86+2=85+3=88—4=4
8—1=78—6=28—3=5
8—7=18—2=68—5=3
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?
。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖:
。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?
(2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。
。3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)
師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。
(4)指名匯報,師板書算式:
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9—1=89—2=79—3=69—5=4
9—8=19—7=29—6=39—4=5
設(shè)計意圖:
三、鞏固練習(xí)。
1、我當(dāng)郵遞員。
信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4
師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。
搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)
3+69—39—22+78+08—88—33+5
設(shè)計意圖:
四、全課總結(jié):
師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?我們知道了用以前學(xué)過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?
設(shè)計意圖:
【板書設(shè)計】
8、9的加減法
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8
8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88—4=49—1=89—2=79—3=69—5=4
9—8=19—7=29—6=39—4=58—1=78—6=28—3=5
8—7=18—2=68—5=3
一年級數(shù)學(xué)8和9教案14
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點:
掌握8和9的'組成
一、引入
提示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進行口算。
2.讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式,加深對加、減法含義及其相互關(guān)系的理解。
3.讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。
教學(xué)重點:
學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進行口算。
課前準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?瞧!操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。(出示情境圖)我們不僅要向他們學(xué)習(xí),積極參加體育運動,還要利用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題
從畫面上看,跳高的小朋友可以分成幾部分?哪兩部分?你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎?先自己想一想、寫一寫,再在小組里交流。
提問:誰能把自己想到的4道算式說出來?
板書:8+1=9 9-1=8
1+8=9 9-8=1
提問:你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎?1+8=9呢?
指出:這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來,一共有9個人,所以雖然8和1在算式里換了位置,但結(jié)果都是9。
提問:誰能指圖說說9-1=8表示什么意思?9-8=1呢?
指出:把這兩道算式聯(lián)系起來看,從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù),去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù),所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。
小結(jié):從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用(加法),要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分,就用(減法)。
2. 教學(xué)“試一試”。
請小朋友拿出9個花片,分成兩堆,你想怎樣分就怎樣分,不過1個和8個除外,然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學(xué)聽聽?如果不看圖片,那你會怎樣計算4+5呢?9-4呢?(引導(dǎo)學(xué)生用分合去想)
觀察黑板上的加法算式,有什么共同的特點?減法算式呢?(完成課題的板書)
三、鞏固練習(xí)
1.做“想想做做”第1題。
看到小朋友們學(xué)得這樣帶勁,小蜜蜂也趕來了,它想用數(shù)字卡片考考大家,請大家拿出數(shù)字卡片,誰的擺法多,它就把花香帶給誰。(同桌互擺互看)
誰來說說擺的時候是怎么想的.?
2.做“想想做做”第2題。
小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題,也想出題考考你們,它說9減幾,你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚?計算9-6時,你是怎樣想的?
3.做“想想做做”第3題。
4.做“想想做做”第4題。
想一想,你能填出幾道加法算式,幾道減法算式?
同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來?(指名先說加法,再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來?減法呢?
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?有哪些收獲?
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