小班數(shù)學比較大小教案（通用20篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班數(shù)學比較大小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學比較大小教案 1
活動目標：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會性，進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象�；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的'天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里�？汕f別放錯了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析：
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
活動反思：
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來�；顒拥闹笇]有針對性。
對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。
對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動形式?jīng)]有新意
原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。
對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點
小班數(shù)學比較大小教案 2
活動目標：
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點分析：
重點：學習比較三個物體的大小。
難點：能準確地按要求排序。
活動準備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
活動過程：
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
�。�1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
�。�2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學習比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同�！�
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
�。�2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的.順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據(jù)教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）
�。ㄈ┙Y(jié)束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”
�。�1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
�。�2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結(jié)束。
小班數(shù)學比較大小教案 3
設計背景：
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標：
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學習用對比的'方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點難點：
認識大和小的概念。
活動準備：
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動過程：
一、認識大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學比較大小教案 4
設計背景
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
1、認識大和小的概念。
活動準備
大小不同的'球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動過程：
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？
2、 哪個球大？哪個球��？
3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小？
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球��？
教師小結(jié)：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大？誰最�。�
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。
教學反思
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班數(shù)學比較大小教案 5
教學目標：
1、鞏固、加深對大、小標記的認識。
2、復習按照圖形匹配標記。
3、繼續(xù)學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類，同時，把同種的物品對應排列。
4、訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類并對應排列;邊操作邊講述操作過程。
教學準備：
教具：黑板一塊;大小標記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學具：第一組，人手一套插有大小標記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個)。
第二組--人手一套插有大、小標記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4"6個(形狀、顏色不同)。
第三組--人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標記、大小標記各若干個。
教學過程：
一、集體活動
1、復習按照圖形匹配標記：
提問：復習大小標記(這是什么標記?那是什么標記?)
老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球;小標記送給小皮球。)
2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)
老師先示范：這是什么片片?該回哪個家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標記的家;小片片我送你到小標記的家。)
請幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
3、按標記將不同種類的物品進行分類：
出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)
出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小標記下。(老師加以肯定或幫助。)
二、游戲活動：《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標記的家。
三、小組活動
第一組，按標記將不同種的.物體進行分類，并對應排列。(把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家，然后把同種類的物品對應排列)(邊送邊說)
第二組，按標記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組，按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。
四、活動評價老師小結(jié)活動情況。
教學反思：
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小班數(shù)學比較大小教案 6
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標：
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義�！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友�！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的.動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經(jīng)驗。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班數(shù)學比較大小教案 7
一、活動目標：
1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動準備：
大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具、杯子、分類板、魚、碗)15份，大小分類盒各一個。
三、活動過程：
(一)《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧�！�
(二)游戲：打扮大小貓(認識大小并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大小)。
1、大小貓自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化)，
老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢?我們來聽聽�！狈謩e出示大小貓，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的�！�
2、幫助大大小小打扮。
(1)穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的`衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老師：“老師給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”
“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服�！�
(2)穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。
老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”
(三)游戲：幫大大小小分東西。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)
1、認識大小標記
老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”
2、老師示范送玩具，引導幼兒說出：“大送到大大家，小送到小小家�！�
3、請個別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)
(四)玩游戲：“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認識大小并按照大小標記進行分類。)
1、老師示范根據(jù)大小標記分類。
2、幼兒操作。
老師：“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么?”
(五)玩游戲“找椅子”。
老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲�！�
(六)結(jié)束活動
老師：“這個游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧。”
四、教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學比較大小教案 8
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：
小班數(shù)學課件《大小排序》PPT課件
活動過程：
一、出示PPT1，激發(fā)興趣。
1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學
(一)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(guān)(出示PPT4)
師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(二)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示PPT5)
師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師：“我們是按從小到大的順序排隊的�！�(出示PPT6驗證答案)
2、第五關(guān)(出示PPT7)
師：“我們要進入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
師：“我們是按從大到小的順序排隊的�！� (出示PPT8驗證答案)
(三)出示PPT9
師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的'小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
小班數(shù)學比較大小教案 9
教學內(nèi)容：
書第41頁的內(nèi)容
教學目的：
1、熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
2、能用分數(shù)熟練地表示實際中的問題。
3、比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化。
教學重點：
熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
教學過程：
�。ㄒ唬┗顒右唬禾羁�
1、用分數(shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
�。▽W生獨立完成，想一想哪個分數(shù)大？）
2、看圖填空
�。�1）你還能用分數(shù)表示什么？
（2）用分數(shù)表示咱們班學生的情況。
比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。
3、你能寫出分子是7的假分數(shù)嗎？
再寫出分母是7的真分數(shù)。
（獨立寫在書上，學生再匯報。）
4、觀察今年的年歷，并填空
（1）十月份的休息日占這個月總天數(shù)的幾分之幾。
�。�2）十月份上學的天數(shù)占這個月總天數(shù)的'幾分之幾。）
你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
�。▽W生獨立完成，說一說自己的分法。）
（二）活動二：
在圖中用顏色表示下面的分數(shù)。
�。ㄈ┗顒尤罕容^大小
1、先用分數(shù)表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數(shù)的大小。
注意：要求用分數(shù)表示沒有涂色的部分
（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。
2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。
�。í毩⑼瓿�，交流自己的想法。全班訂正）
�。ㄋ模┗顒铀模杭俜謹�(shù)與帶分數(shù)的互化
�。ㄕf一說你是怎樣化的。
獨立寫在本子上。）
把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
�。ㄎ澹┗顒游澹簩嵺`活動
用一張16開的紙設計一張數(shù)學報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？
小班數(shù)學比較大小教案 10
活動目標：
1、引導幼兒繼續(xù)學習用目測方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、教幼兒認識7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。
活動準備：
教具：數(shù)字卡1——7 數(shù)量為3——7的圓點卡片
學具：添畫圓點和數(shù)字作業(yè)紙人手一份
活動過程：
一、開始部分
1、認讀數(shù)字1——7.
2、看數(shù)字快速做動作。（教師分別出示數(shù)字1——7，請幼兒快速認讀數(shù)字并做出相應數(shù)量的動作。）
二、集體活動
1、目測數(shù)群
（出示數(shù)量為3——7的圓點卡片）
小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數(shù)量。）
2、按序排列點卡并匹配數(shù)字
每一張圓點卡的數(shù)量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。
想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？
請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。
圓點卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊了，現(xiàn)在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數(shù)字。
集體驗證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊。”
3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系
現(xiàn)在，我們一起來看看這些排列好的`數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾？（4）
4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）
按這樣的方法帶領幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個數(shù)都要比前面一個數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.
二、幼兒操作
1、教師演示并講解作業(yè)要求
請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢？你是怎么知道的？
這些數(shù)字呢？空白的地方又應該寫上數(shù)字幾呢？你是怎么知道的？
2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業(yè)卡，請你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或?qū)懮蠑?shù)字幾？
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
小班數(shù)學比較大小教案 11
教學目標：
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的`大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。
62后面的第五個數(shù)是（ ）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
�。�1）小明可能有幾張郵票？
�。�2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45
小班數(shù)學比較大小教案 12
一、說教材
(一)教育內(nèi)容
人教版四年級數(shù)學下冊第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”的第二課時�！靶�(shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。
(二)教材的重點和難點
由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。因此，“小數(shù)大小的比較”是本節(jié)的重點，其中“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”學生往往仿照比較整數(shù)大小的方法，只根據(jù)小數(shù)位的多少來判斷小數(shù)的大小，容易出現(xiàn)錯誤，所以講清“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”是本課的難點。
教學目標：
1、使學生掌握“小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的大小比較”。
2、使學生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。
二、說教法
運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。
采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調(diào)動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。
三、說學法
我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法：
學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。
通過學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。
通過指導學生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
四、說教學過程
本節(jié)教學共分五個環(huán)節(jié)進行：
�、贉毓驶ゲ橐胄抡n;
�、谠O問導讀學習新知;
�、圩晕覚z測發(fā)現(xiàn)問題;
�、莒柟叹毩暱偨Y(jié);
⑤課堂檢測。
(一)溫故互查引入新課
通過2人小組復述回憶整數(shù)大小的比較的方法;即當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。利用3、小明帶了14元8角，到自然選商場買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎?引出課題今天開始學習“小數(shù)大小的比較”。板書課題然后設問學生：“小數(shù)大小的比較”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的'求和欲望，從而使學生進入的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學。
(二)設問導讀學習新知
1、出示教科書第60頁的例題4的圖。
你能給他們排出名次嗎?
(1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢?
(讓學生分組討論，然后匯報討論的結(jié)果)
匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了。
(2)如何比較3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?請同學們聯(lián)系我們學過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進行討論。
匯報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為3>2，所以3.05米>2.□□，得出小明跳得最遠。
接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個小數(shù)，客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為8<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠。
最后再看2.84米，它們倆的整數(shù)部分是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠。
得出結(jié)論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。
我采取討論、嘗試、搶答、直觀、記發(fā)等多種教學法，層層深入地應用知識的遷移規(guī)律，完成從形象到抽象的類推比較過程。
3、概括總結(jié)
比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)就大，如果十分位上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……
并提問：結(jié)論最后為什么不用句號而用省略號，此問題告訴學生后面的數(shù)位還可發(fā)類推下去。
(三)自我檢測發(fā)現(xiàn)問題
通過自我檢測發(fā)現(xiàn)問題，及時講解。同時讓學生明確，比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小有什么異同點?
(比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小的相同點是，也是從高位比起，一位一位的比較。不同點是：整數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，數(shù)位多的就比較大;而小數(shù)不能只看小數(shù)的位數(shù)的多少)
(四)鞏固練習總結(jié)
教師講評時重點讓學生說說怎樣比較幾個數(shù)的大小的?
(比較幾個小數(shù)的大小時，可采用排列的方法，將幾個數(shù)豎著排下來，注意數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點對齊，這樣比較起來較快，又不容易產(chǎn)生錯誤)
鞏固練習是課堂教學中不可缺少的過程，這一階段是學生礬固知識，形成技能、技巧，發(fā)展智力的重要階段，這一階段學生注意力容易分散，要注意抓住學生的求勝心理進行練習，激發(fā)學生的學習興趣，確保學習任務的圓滿完成。
(五)課堂檢測
從檢測結(jié)果看，效果較好，課后還有待于繼續(xù)練習。
小班數(shù)學比較大小教案 13
教學內(nèi)容：
p.34—35的例5、例6及相應的試一試，練一練，完成練習六的第1—5題
教學目標：
1、使學生在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考的能力。
教學重點：
1、發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。
2、理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。
教學難點：
理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的'性質(zhì)解決問題
教具準備：
教學掛圖、課件
教學過程：
一、復習引入
1、在下面（）里填適當?shù)男?shù)。
0。40里面有（）個0。01
3角=（）元
30分=（）元
二、體驗發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)
1、出示例5：指名讀題，分組討論。
思考：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？
2、完成試一試：
�。�1）學生自主填空。交流自己的看法，并闡明觀點。
�。�2）匯報自己的結(jié)果。
（3）觀察板書：你得到什么結(jié)論？學生自由發(fā)言。
三、理解內(nèi)涵，學會應用。
1、課件出示例6：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。學生自主填空。學生嘗試做練一練第1題。獨立完成，集體訂正。
2、試一試。給學生充分的交流時間。
四、鞏固練習
五、小結(jié)
《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》
小班數(shù)學比較大小教案 14
教學目標：
1、學習用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動物若干
教學過程：
一、引出課題小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學習活動小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？
1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）
2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）
3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大�。〝�(shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
b我們用什么樣的方法才不容易出錯？
c你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數(shù)字）3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法，準確得出花園的大小。
4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大�！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的'個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的（）里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小
2、教師引導得出結(jié)論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大�。�
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？
小班數(shù)學比較大小教案 15
教學內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的.觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。
課時安排：
1課時
教學儀器：
實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學＂大�。чL短＂、＂高矮＂。
�。�1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
小班數(shù)學比較大小教案 16
設計背景
幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。
活動目標
1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點難點
感知物體大小的相對關(guān)系
活動準備
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大�。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
教學反思
活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。
2、中班數(shù)學活動教案：比較輕重教案(附教學反思)
活動目標：
1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
物質(zhì)準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份
活動過程：
1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的.輕重。
(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?
(2)學習用“ ”符號表示物體輕重。
師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平)
小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組：乒乓球和實心球
第二組：花片和積木
第三組：實心球和綠球
師：
(1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
師：(請出兩個小朋友)
(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕，誰重?
(2)為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié)：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻�人重量給它們排排隊，怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。
(2)師講評幼兒操作情況。
6.自然結(jié)束活動。
活動延伸：
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
活動反思：
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學過程。
情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲�！�
活動中探索比較物體的輕重的多種方法：
(1)先出示兩個袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)�！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙�能想到其他辦法嗎?”天平這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。
小班數(shù)學比較大小教案 17
教學內(nèi)容
教科書第4243頁的例4、例5，練習十的第14題。
教學目的
使學生掌握億級數(shù)的大小比較，會用四舍五入求比億大的數(shù)近似數(shù)。
教學重點
億級數(shù)的大小比較
教學難點
用四舍五入求比億大的數(shù)近似數(shù)
教具準備
小黑板
教學過程
1、教學整數(shù)大小的比較
2、教學自然數(shù)。
教師我們數(shù)物體個數(shù)用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11叫做自然數(shù)。
提問
這些自然數(shù)是怎樣排例的？
每相鄰的兩個自然數(shù)的差是幾？
最小的自然數(shù)是幾？
有沒有最大的自然數(shù)？
通過問答，使學生知道自然數(shù)每相鄰的兩個數(shù)中后面一個數(shù)比前面一個多1，最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的，無限就是一個一個地數(shù)，總能數(shù)出一個比前一個數(shù)多1的數(shù)，總也數(shù)不完。
2．教學整學。
教師自然數(shù)都是整數(shù)，我們在小學學的整數(shù)僅限于自然數(shù)范圍，其他的整數(shù)以后再學。
3．教學整數(shù)大小的比較
�。�1）復習。
讓學生在里填上＞、＜或＝。
9999991000000
65432007543200
8909340089083400
引導學生說出比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)；
�。�2）導入新課。
教師我們已經(jīng)學會了比較億以內(nèi)的數(shù)大小的方法，下面我們來看一看這種方法對億以上的數(shù)適用不適用？這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容。板書課題整數(shù)大小的比較
（3）教學例4。
教師將上面的復習題改變成例4，讓學生先自己比較，比較完后，說一說是怎樣比較的，使學生明確比較億以內(nèi)的數(shù)大小的方法對億以上的數(shù)是完全適用的。最后教師引導學生總結(jié)出比較整數(shù)大小的一般方法。
�。�4）讓學生獨立完成練習十的第1題，做完后，說一說是怎樣比較的。
二、教學求一個整數(shù)的近似數(shù)
1．復習引入。
教師我們在第七冊學過用四舍五入法法語一個億以內(nèi)的數(shù)的近似數(shù)。請大家用四舍五入法把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。
7293801034500
學生做完后，著重讓他們說一說各是根據(jù)哪一位上的數(shù)的進行四舍五入的。使學生明確用四舍五入法省略一個數(shù)萬位后面的尾數(shù)，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入。
2．教學例5。
教師剛才我們復習了用四舍五入法求一個億以內(nèi)的'數(shù)的近似數(shù)，你能用同樣的方法，省略億們后面的尾數(shù)，求出比億大的數(shù)的近似數(shù)嗎？
（1）教師板書出1034500000，指名學生讀出來，然后讓學生省略億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
做完后，共同訂正，并讓學生說一說是怎樣想的，為什么要把億位數(shù)后面的尾數(shù)省略？使學生明確求比億大的近似數(shù)的方法，同樣可以用四舍五入法，所不同的是要根據(jù)億后面第一位上的數(shù)進行四舍五入。因為這個數(shù)億位后面的尾數(shù)最高位是3不滿5，所以要把億位后面的尾數(shù)舍去。
�。�2）教師板書出20897000000，讓學生先說一說怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)，多讓幾個學生說說。
�。�3）引導學生總結(jié)出求近似數(shù)的方法
教師到現(xiàn)在我們已經(jīng)學過了求萬以內(nèi)、億以內(nèi)、億以上數(shù)的近似數(shù)的方法，也就是學過了求一個整數(shù)的近似數(shù)的方法，下面我們來總結(jié)一下。求一個整數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入。
由此總結(jié)出求近似數(shù)的一般方法
還應一個整數(shù)的近似數(shù)，要看所省略的尾數(shù)的左起第一位上的數(shù)是不是滿5。如果不滿5，就把尾數(shù)都舍去；如果滿5，把尾數(shù)舍去后，要在它的前一位上加1。
教師說明這種求近似數(shù)的方法，叫做四舍五入。
�。�5）做例5后面做一做中的習題。
三、鞏固練習
做練習十的第24題。
4．做第2題。
做題前，先讓學生討論一下這道題怎樣想，啟發(fā)學生根據(jù)比較數(shù)的大小來想要使九位數(shù)是最大的，從高位起，每一位上的數(shù)都必須是最大的，因此只能都是9。同樣可以想出最小的十位數(shù)是1000000000。
5．獨立做第3、4題。
小班數(shù)學比較大小教案 18
教學內(nèi)容
教材P66～67例5，“練一練”以及練習十二的第4～7題。
教學目標
1、讓學生通過自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比較異分母分數(shù)的大小，并體會比較方法的多樣性。
2、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及推理能力。
3、讓學生在自主探索、交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。
教學重點
掌握異分母分數(shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。
教學難點
靈活選擇比較異分母分數(shù)大小的方法。
教學過程
一、復習鋪墊
1、這學期，我們五（4）班同學在共讀了《草房子》之后，又在共讀《上下五千年》這本書，老師收集到如下信息：
信息1：小李看了《上下五千年》這本書的，小王看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？
根據(jù)題目要求，怎樣才能知道誰看的頁數(shù)多？（比較和的大�。┠闶窃鯓颖容^它們的大��？（分母相同，分子大的分數(shù)比較大）
信息2：小紅看了這本書的，小青看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？
你又是怎樣比較大小的？（分子是1的`分數(shù)，分母大的分數(shù)反而�。�
2、設計意圖：從學生喜愛的活動情境引入，復習同分母分數(shù)以及分子都是1的分數(shù)的大小比較，既為新知識的學習做鋪墊，又使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，有利于學生積極參與，主動思考。
二、自主探索，掌握方法
信息3：小芳看了這本書的，小明看了這本書的，誰看的頁數(shù)多？
1、提問：這兩個分數(shù)分母不同，分子也不同，你能想辦法比較這兩個分數(shù)的大小嗎？
2、學生獨立思考，試做。
3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)有不同解法指名板演。
4、交流：
�。�1）畫圖。這位同學畫的線段圖，請問，為什么兩條線段的長度要畫一樣長？（單位“1”相同）單位“1”是什么？
（2）先通分再比較。談話：公分母是多少？把思考過程寫完整：=，=，因為，>所以>，說明小芳看的頁數(shù)多。提醒學生注意書寫格式。
�。�3）與進行比較。談話：就是多少？（一半）分母是5，分子是多少才剛好是一半呢？因此>。分母是9，分子是多少才剛好是一半呢？因此<。所以>。說明小芳看的頁數(shù)多。
（4）化成小數(shù)比較。=0。6，≈0。444，所以>。說明小芳看的頁數(shù)多。
�。�5）化成同分子分數(shù)比較。=，=，所以>。說明小芳看的頁數(shù)多。
5、設計意圖：在獨立探索的基礎上，運用學生各種個性化的表達方式，幫助學生理解并掌握方法，引導學生把比較分數(shù)大小的不同類型和多種方法大膽地表述出來，在交流中，使學生思路開闊，個性得以張揚。同時教師注意突出通分再比較大小的書寫格式，為下面的練習做好準備。
三、優(yōu)化方法，進行小結(jié)
1、談話：同學們很會動腦筋，想到了根據(jù)分數(shù)的意義畫圖來比較，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)先通分再比較，找中間數(shù)進行比較，化成小數(shù)再比較的方法，在這些方法中你最喜歡哪種方法？請說明理由�？赡芟敕ㄓ幸韵聨追N。
�。�1）分子分母較小，用畫圖較容易。
�。�2）通分法只要找到公分母，再通分，就很容易比較大小。
�。�3）兩個分數(shù)剛好一個大于，一個小于，好比較，但使用范圍受局限。
�。�4）因它們的分子分母不大，化成小數(shù)較快。
2、有不同意見的可以反駁。
3、統(tǒng)一認識：剛才我們一起研究了異分母分數(shù)的大小比較，一般情況下可以用先通分再比較分數(shù)大小的方法，但特殊情況下，哪種方法簡單就用哪種方法。（揭示課題：異分母分數(shù)的大小比較）
4、設計意圖：引導學生對多種方法進行比較，并向?qū)W生推薦“通分”這種方法，不致使個別學困生對多種方法眼花繚亂，不知如何適從，或還是停留在低層次的方法認識上。
四、鞏固練習，形成技能
1、練一練前兩題
�。�1）提醒看清題意，獨立做題。
指名板演，共同校對。
�。�2）小結(jié)：先通分再比較是異分母分數(shù)大小比較的基本方法。
2、在○里填上“﹥”“﹤”“=”。
�。�1）提問：下面幾組數(shù)中，你能發(fā)現(xiàn)什么？（分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。）
�。�2）小結(jié)：比較異分母分數(shù)的大小，最基本的方法是通分，有時應根據(jù)題目靈活選用適當?shù)姆椒ā?/p>
3、森林運動會上，小兔和小山羊進行長跑比賽，到終點時，小兔用了小時，小山羊用了小時，誰跑得快？
4、小紅和小明用同樣長的線放風箏，過了一會兒，小紅手中剩下線的，小明手中剩下線的，誰放的風箏高？
五、布置作業(yè)
每日一題：你能寫出一個比大，又比小的分數(shù)嗎？你是怎樣找到這個分數(shù)的？還能再找到兩個這樣的分數(shù)嗎？
教學反思
新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)會學習的人。只有學會怎樣去學，也就是會自主學習才能適應終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，有效參與是學生自主學習的保證。本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：
1、思維活躍。這是學生真正參與教學的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中，學生對異分母分數(shù)大小比較必須自己動腦思考，才能有多種不同的方法。一句話，沒有思考就不會有真正的收獲。
2、獨立學習時間多。獨立學習的時間就是學生自由支配的時間。自由支配的時間是學生主體參與的必要條件，也是個性發(fā)展的必要條件。本節(jié)課的課堂教學中，教師努力把自由支配的時間還給學生，讓每一個學生有更多的獨立思考時間。
3、表現(xiàn)機會充分。表現(xiàn)是社會人發(fā)展的途徑。小學生在校學習的過程實際上是個體社會化的過程，而表現(xiàn)則是一個人實現(xiàn)社會化的臺階。在本節(jié)課的課堂上，從對同分母分數(shù)及分子是1的分數(shù)進行比較引入異分母分數(shù)比較開始，教師是處處放手，真正做到學生會說的教師不講，學生有能力探究的教師不教，學生能夠升華的教師不去總結(jié)，課堂變成了學生舒展靈性的空間。如課本中對分子和分母都不相同的分數(shù)大小比較，展示了畫圖、找一個數(shù)比、通分等方法，而學生們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗分別提出了先化成同分子再比較、與除法聯(lián)系化小數(shù)比較、比倒過來數(shù)等富有創(chuàng)造性的方法。這樣的交流，不僅使每個學生都有機會展示自我，享受成功，更能引起學生對問題不同側(cè)面的再認識和再思考，體驗到解決問題策略的多樣性。同時通過對他人觀點的思考與批判，引起新的認知沖突與認同，從而自覺地對自我認知系統(tǒng)進行修正和補充，達到思維的深入和發(fā)展，使他們的個性得以最大限度的發(fā)揮。
綜觀整堂課，盡管內(nèi)容枯燥，而且內(nèi)容較少，我力求：教師灌輸?shù)貌欢�，而師生的啟發(fā)對話多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者、引導著和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身去感受學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
小班數(shù)學比較大小教案 19
教學目標：
1、通過練習，能使學生進一步理解和掌握比較分數(shù)大小的基本方法，并形成相應的技能；
2、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。
教學重、難點：
用合適的方法比較分數(shù)的大小。
教學過程：
一、分類整理，復習引入
師：比較分數(shù)的大小時，我們經(jīng)常會遇到幾種情況？
第一類：同分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分數(shù)相比較，如1/4和1/5。
小組討論：這三種類型的分數(shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？
方法一：同分母分數(shù)相比較，分子大的分數(shù)大；方法二：異分母分數(shù)相比較，要先通分，變成同分母分數(shù)，再比較大��；方法三：分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。揭題--分數(shù)的大小比較練習（板書課題：分數(shù)的大小比較練習）
二、自主探究，鞏固反思
1、完成練習十二第8題。引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分數(shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分數(shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分數(shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標準，所以5/8小于2.5。
2、完成練習十二第9題。學生獨立完成填寫，然后交流思考過程。
3、完成練習十二第10題。
比較兩個分數(shù)的`大�。阂蟆闭l的平均步長一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個分數(shù)的大小，最后寫出答案。
4、完成練習十二第11題。
比較三個分數(shù)的大�。褐笇W生將三個分數(shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準一些。
三、思維拓展，總結(jié)質(zhì)疑
思考題：寫出一個比1/5大又比1/4小的分數(shù)，并在小組里說說是怎樣找到這個分數(shù)的。還能再找到這樣的分數(shù)嗎？師：通過這節(jié)練習課，你有什么新的收獲？有什么經(jīng)驗跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）
小班數(shù)學比較大小教案 20
活動目標：
1、幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、各種實物(如碗，皮球等)
2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活動過程：
1、比比哪個大，哪個小
逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個�。俊�
再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的.放在小籃子里。
2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
�、儆變簢谄で蛑車顑焊琛！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉了�！蹦钔陜焊韬螅處煱汛笮∑で蛳蛩闹軡L出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球�！�
�、诔鍪敬笮】鸶饕恢�，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
活動反思：
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
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