一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.
2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.
教學(xué)重點(diǎn)
圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解圓錐體積計(jì)算公式.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、提問(wèn)：
(1)圓柱的體積公式是什么?
(2)投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高.
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū)：圓錐的體積)
二、探究新知
(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.
1、教師談話：
下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器，兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示：圓錐體的體積1、2、3、4、5) 1 2 3 4 5
�、賵A柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.
②圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.
③圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿.
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的 .
板書(shū)：
5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.板書(shū)：
6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個(gè)條件?
7、反饋練習(xí)
圓錐的`底面積是5，高是3，體積是()
圓錐的底面積是10，高是9，體積是()
(二)教學(xué)例1
1、例1 一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米.這個(gè)零件的體積是多少?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正.
板書(shū)：
答：這個(gè)零件的體積是76立方厘米.
2、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少?
3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)
(1)已知圓錐的底面半徑和高，求體積.
(2)已知圓錐的底面直徑和高，求體積.
(3)已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高，求體積.
4、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少?
(三)教學(xué)例2
1、例2 在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是1.2米.每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)
思考：這道題已知什么?求什么?
要求小麥的重量，必須先求什么?
要求小麥的體積應(yīng)怎么辦?
這道題應(yīng)先求什么?再求什么?最后求什么?
2、學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正.
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案2
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.
2.使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能用豎式正確計(jì)算乘、除法.
3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.
教學(xué)重點(diǎn)
豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義.
教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算結(jié)果積、商的對(duì)位及除法每步的含義.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.表內(nèi)乘、除法口算：
7385204
72987366
32463796
4342656
2.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，并口述計(jì)算過(guò)程和應(yīng)注意什么.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法.板書(shū)課題：乘、除法豎式
2.教學(xué)例6.【演示課件豎式】
(1)出示例6橫式：59=
(2)教師啟發(fā)：乘法豎式的寫(xiě)法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)，乘號(hào)也與加、減法書(shū)寫(xiě)位置相同，下面也用直尺畫(huà)一橫線，橫線下寫(xiě)積，一定注意相同數(shù)位對(duì)齊，最后向橫式報(bào)告計(jì)算結(jié)果.
(3)學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視.學(xué)生可互相討論.
(4)指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正.請(qǐng)學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)及計(jì)算過(guò)程.
�、傧葘�(xiě)被乘數(shù)5;
②再寫(xiě)乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對(duì)齊;
�、墼诔藬�(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫(xiě)乘號(hào);
�、茉诔颂�(hào)和乘數(shù)下畫(huà)一橫線，兩邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，要用直尺畫(huà);
⑤5乘以9的積是45，寫(xiě)在橫線下面，注意把積的十位上的4寫(xiě)在十位的位置上，積的個(gè)位5要與9對(duì)齊;
�、拊跈M式等號(hào)后面寫(xiě)上積45.
(5)在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫(xiě)法，一定要相同數(shù)位對(duì)齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.
(6)學(xué)生修正做錯(cuò)的題.
(7)反饋練習(xí)(101頁(yè)做一做)：
�、侏�(dú)立完成;
�、诩w訂正：豎式中各部分名稱，寫(xiě)積時(shí)注意什么?
3.教學(xué)例7.【繼續(xù)演示課件豎式】
(1)出示例7掛圖
①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋(píng)果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份?
�、诿鞔_屬于平均分的第二種分法，用除法計(jì)算.列式82=
(2)教學(xué)除法豎式的寫(xiě)法.
教師講解：除法豎式的寫(xiě)法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?
�、傧葘�(xiě)，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫(xiě)在里，除數(shù)寫(xiě)在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫(xiě).
②8除以2商是4，把4對(duì)著被除數(shù)8寫(xiě)在的上面.同時(shí)注明4是商.教師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8個(gè)，就把24的積寫(xiě)在被除數(shù)8的下面，表示從原來(lái)的8里分掉8個(gè)，8-8=0，說(shuō)明正好分完，沒(méi)有剩余，用0表示，豎式中這樣寫(xiě)：在24=8，即分掉的8下面用直尺畫(huà)一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫(xiě)在橫線下面，寫(xiě)時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫(xiě).
板書(shū)：
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的`寫(xiě)法.
4.教學(xué)例8.【繼續(xù)演示課件豎式】
(1)出示例8：，這個(gè)算式表示直接讓我們求商.
(2)被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾?(7)，商應(yīng)寫(xiě)在什么置?因?yàn)?7)是7個(gè)1，所以要把7寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面.
(3)下一步該怎樣計(jì)算?把9和7的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面.
最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫(huà)橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.得0表示正好分完，沒(méi)有剩余.
(4)反饋練習(xí)(101頁(yè)例8下面的做一做)
教師指導(dǎo)做對(duì)重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào).
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正.教師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.
三、鞏固發(fā)展.
1.豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫(xiě)法.強(qiáng)調(diào)積、商的對(duì)位.
65=84=279=
2.把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).
通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計(jì)算步驟、方法、書(shū)寫(xiě)格式、特別防止積、商數(shù)位對(duì)錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生.
四、全課小結(jié).
1.讓學(xué)生觀看板書(shū)，總結(jié)今天學(xué)的新知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn).
2.教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).
五、布置作業(yè).
1.用豎式計(jì)算下面各題.
456396789
2.食堂運(yùn)來(lái)24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫(xiě)出橫式和豎式)
六、板書(shū)設(shè)計(jì).
乘、除法豎式
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案3
教學(xué)內(nèi)容：
求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)
教學(xué)目標(biāo);
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)
2、寫(xiě)出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)
二、教學(xué)新課
1、提出問(wèn)題：求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù),用上面的`方法求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，很不方便，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容;
2、教學(xué)例3
我們可以這樣想：把36和60分別分解質(zhì)因數(shù)，把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù)，觀察以下，他們有什么聯(lián)系?
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論,
3、鞏固練習(xí)
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),
5、教學(xué)例4
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)
(3)教師學(xué)生共同
(4)練一練
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
三、布置作業(yè)
反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：
1、沒(méi)有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個(gè)數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù),所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識(shí)照搬照抄,缺乏靈活性,
2、對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)做個(gè)百數(shù)表教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會(huì)正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊教學(xué),
1、回憶舊知,
(1)把12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)?
(2)把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)?
(3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?
教師明確：通過(guò)仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多,通過(guò)剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數(shù)，可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示,但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋�(gè)整數(shù)，這兒有一個(gè)，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得呢?每份得多少?只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)平均分,
二、探究新知
1,談話導(dǎo)入,
【出示圖片“例1”】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎?那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，
2,教學(xué)例1：認(rèn)識(shí) ,
(1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的
①出示圖片“例1”,
�、诮處熣f(shuō)明：把一個(gè)分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書(shū)： )寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“2，”最后寫(xiě)“1”,
③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義,小組討論交流,
學(xué)生： 表示把一個(gè)餅平均分成兩份，取其中的一份,
教師提問(wèn)： “一”、“2”、“ l”各表示什么?
學(xué)生：“一”表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù),
師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)的時(shí)候，注意這條線要寫(xiě)得平直，橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊,
(2)指導(dǎo)讀寫(xiě)
(3)反饋練習(xí)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě) ,
教師提問(wèn)：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ?
�、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示,為什么?
3,教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)
(1)【出示圖片“例2-1”】
教師提問(wèn)：通過(guò)看這幅圖，你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò),
鞏固意義：把一個(gè)圓平均分成了三份，陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一,
(教師板書(shū)： ，讀作：三分之一)
(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下它的 ”
4,教學(xué)例3、例4,
(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空,
(2)同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況,
(3)集體反饋：四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖：
(4)判斷,
下面哪個(gè)圖的涂色部分是 ，在()里劃√,
5,教學(xué)
(1)教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆，在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的一條線段，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫(xiě)?
(2)小組討論，看圖,
(3)群體討論,投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖,
教師提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個(gè) ?
教師明確：把一條一分米長(zhǎng)的線段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10個(gè)這樣的` ,
6,教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：幾分之一)
四、課堂練習(xí)
1,填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的( )分之一寫(xiě)作 ;
把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份，每份是它的 ,
2,判斷：
(2)把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 ( )
(3)把一根繩子平均分成3段，每段是它的 ( )
3,一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份，每份是它的( )，每份長(zhǎng)( )米,
4,讀出寫(xiě)出這些分?jǐn)?shù),
四、全課小結(jié),
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?
五、課后作業(yè),
1,小軍跑步，他跑了全長(zhǎng)的 ，請(qǐng)你在線段上表示出來(lái),
2,讀出下面各分?jǐn)?shù),
3,寫(xiě)出下面各分?jǐn)?shù),
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
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