亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學數(shù)學教案

時間:2022-12-25 11:42:47 數(shù)學教案 我要投稿

精選小學數(shù)學教案范文5篇

  在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學數(shù)學教案范文5篇

小學數(shù)學教案 篇1

  設計說明

  復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像練習課那樣有“成就感”,還擔負著查缺補漏、系統(tǒng)整理和鞏固發(fā)展的任務。為了讓每個學生都積極參與復習,在組織教學時,應該營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流的過程中“溫故而知新”。

  1.創(chuàng)造性地使用教材。

  在教學設計中,靈活地運用教材,既不要夸大它的作用,又不要削弱它的功能,要創(chuàng)造性地發(fā)揮它應有的功能。作為復習課,設計要有新意,要創(chuàng)造性地使用教材,因此本節(jié)課的教學設計進行了適當?shù)奶幚,這樣更符合本地區(qū)學生的實際需求。

  2.重視對學生解決問題能力的培養(yǎng)。

  教學中,把所學的知識進行回顧,然后利用這些知識來解決問題,結合教材習題逐一練習。通過練習,將學生所學的知識整理成知識網(wǎng)絡,提高學生解決問題的能力。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙導入新課

  1.同學們,這節(jié)課我們結合教材習題,復習分數(shù)加減法這一單元的內容。想一想,這一單元我們都學習了哪些內容?

  2.學生獨立思考后,在小組內交流。

  (異分母分數(shù)加減法的計算方法、分數(shù)加減混合運算的運算順序及簡算、分數(shù)與小數(shù)的互化三部分內容)

  3.小組匯報,全班交流,互相評價,呈現(xiàn)知識結構圖。

  分數(shù)加減法

  設計意圖:引導學生回顧分數(shù)加減法的相關知識,復習本節(jié)課中的知識點,在教師的引導下畫出知識結構圖,幫助學生建立這部分知識內容的知識網(wǎng)絡,便于學生整理和記憶相關知識。

  ⊙整理復習

  1.復習異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  (1)復習異分母分數(shù)加減法應注意什么?結合具體實例說一說。

  (2)先想一想異分母分數(shù)加減法應該怎樣計算,再計算下面各題。

 。 -

  結合上面的算式復習異分母分數(shù)加減法的計算方法:①異分母分數(shù)相加減:先通分,然后按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算;②分數(shù)加減法對計算結果的要求:能約分的要約成最簡分數(shù)。

  (3)完成教材94頁1題前兩個小題的計算。

 。 -

  解答: + -

  =+=-

 。剑

 。

  2.復習分數(shù)加減混合運算的運算順序。

  (1)先想一想分數(shù)加減混合運算應該怎樣計算,再計算下面各題。

  +- -+

  1-- 1-

 、購土暦謹(shù)加減混合運算的計算方法。

  在計算分數(shù)加減混合算式時,主要有以下兩種方法:一是先將所有的分數(shù)全部通分,再進行計算;二是先通分需要進行通分的部分,再進行計算。

 、趶土暦謹(shù)加減混合運算的運算順序。

  分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的',要按照從左到右的順序依次進行計算;有括號的,要先算括號里面的,再算括號外面的。

 、蹖W生在小組內討論、計算后交流結果。

  (2)完成教材94頁3題最后一豎排兩個小題。

 。 -

  =+-=-

 。剑 =-

 。剑 =

  ①引導學生觀察第2個小題,課件出示學生的不同解法。

  --

 。剑 =--

 。剑 =-

 。 =-

 。剑

 。

  ②從上面的解法中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生討論、交流后小結:整數(shù)加減法的運算定律對分數(shù)加減法同樣適用。

  3.復習分數(shù)與小數(shù)的互化。

  先想一想分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的,再計算下面各題。

  0.75=( ) =( )

  2.12=( ) 4=( )

小學數(shù)學教案 篇2

  教學內容:教科書一年級上冊第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題。

  教學目標:

  1.通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

  2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的'能力與語言表達能力。

  3。在學習活動中,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學難點、重點:

  掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。

  教學用具:

  積木塊。

  教學過程:

  教師活動

  學生活動

  教學評價

  互動意圖

  一、感知物體有高有矮

  1.引導比較

  找兩個身高相差較大的學生比較

  2.板題:高矮

  1.判斷高矮

  2.讀題

  比較大小、胖瘦宜肯定評價

  1.感知人有高有矮

  2.明確學習目標

  二、探究方法

  1.情境演示

  兩個身高差不多的同學到前面分開站著,比較高矮

  2.布置活動

  小組合作探究的方法

  3.匯報交流

  4.總結方法;

  直接比或作記號比等方法

  1.不能一眼看出誰高誰矮

  2.小組合作

  同桌

  3.以組為單位,匯報不同方法

  鼓勵合作活動

  組間互評

  肯定方法

  鼓勵求異思維

  1.激疑啟思

  2.培養(yǎng)參與意識與合作能力

  3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力

  三、排隊游戲

  1.3人一組說說誰最高誰最矮

  2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高

  1.判斷并說明方法

  2.判斷并說明方法

  組間互評,肯定鼓勵

  1.培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力

  2.培養(yǎng)思維說理能力

  四、反饋練習

  1.第12頁第7題

 。1)說出動物名

 。2)比較高和矮

  2.舉其他喜愛的動物作比較

  反饋

  同桌糾錯匯報,獨立判√、×并改正

  鼓勵互查

  1.培養(yǎng)審題的學習習慣,能自查、互查

  2.激趣

  五、學生活動

  1.摸高活動

  說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)

  2.擺高活動

  那積木或鉛筆搭高不倒比較

  3.悄悄話游戲

 。1)表演

  兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖

 。2)判斷思考

  誰高,問題出在哪兒?

  1.自由活動

  反饋

  2.合作活動

  觀察

  判斷

  反饋

  鼓勵別出心裁

  鼓勵別出心裁

  生評

  學生自由活動,符合兒童生理、心理特點,在游戲活動中激趣啟思,激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。

  六、評價總結

  比較高矮要注意什么

  反饋

  學會總結

  教學注意事項:

  1.學生對實物的比較有許多生活經驗。當兩名學生上臺作比時,學生觀察比較的是兩個人最明顯的特征,高矮、胖瘦,提示又能區(qū)分大小、多少、長短等,對這類比較學生并不陌生。因此,本課的關鍵是讓學生在合作交流中學會探究比較的方法。

  2.指導學生探究時注意,學生日常學習行為習慣的培養(yǎng);合作面先窄后寬;學生對不同方法的總結。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1.使學生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進行計算。

  2.初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。

  3.體驗數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

  教學重點:

  理解加減混合的意義,掌握運算順序。

  教學難點:

  正確計算加減混合式題。

  教學過程:

  一、復習導入:

  1.復習10以內的加減法單項口算

  老師分別出示口算卡片,學生用手勢表示得數(shù)。

  2.復習10以內連加、連減口算

  老師出示口算卡片,指名回答。(說出各題的.計算過程)

  我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。

  二、指導探索:

  1.教學例1

  魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)

  如果我們把剛才演示的內容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?

 。ㄒ龑W生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰會列式?

  板書:

  觀察這個算式,和我們前面學習的連加,連減有什么不同?

  像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。

  板書課題:加減混合

  加減混全式題應該怎樣計算呢?結合這道例題,誰來說一說?(在學生充分討論的基礎上總結出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書:讓學生自己練習說計算過程,然后指名說一說。

  2.教學例2

  出示鴿子圖

  你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

  誰會列式?你是怎么想的?

  板書:

  這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

  學生齊說計算過程,老師板書:

  5

  3.比較質疑:

  兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

  說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學習的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算。

  你還有什么問題嗎?

  三、鞏固練習

  1.看算式擺學具:

  出示:

  這個算式表示什么意思?請你用學具擺一擺。

  2.學生獨立完成第65頁的做一做。

  訂正時說計算過程。

  3.口算:(指名說答案,其他同學當裁判)

  老師分別出示口算卡片:

  4.競賽:爭做計算小能手

  每人一張小卷子,學生獨立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學把卷子交到老師那里,全對的為“計算小能手”,其他同學訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

  四、課堂小結:

  今天我們學習了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?

小學數(shù)學教案 篇4

  教學內容:

  北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時:做家務(2的乘法口訣)

  教學目標:

  1、結合具體的生活情境,經歷編制2的乘法口訣的過程,體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

  2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

  3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

  教學重點:編制并掌握2的乘法口訣。

  教學難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教學準備:掛圖乘法口訣卡片。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境、導入新課

  師:同學們,你們在家里會做家務嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務活呢?板書課題:做家務

  今天,老師帶同學們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

 。ǔ鍪緬靾D)

  (二)、操作探究,學習新知

  1、看一看

  師:請同學們仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)

  2、擺一擺

  師:請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?

  請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

  根據(jù)擺的`過程,批數(shù)填寫在表格中。

  組織全班匯報。

  3、試一試

  (1)根據(jù)表格寫乘法算式。

  師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)

 。2)、請同學們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。

 。3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

 。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

  (三) 教學效果測評

  1、對口令游戲。

 。1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

 。2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。

  2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

  3、口算練習,看誰做得又對又快。集體評講。

  4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨立完成,和同桌說說你是怎么想的?

  (四)、拓展練習

  出示教材第17頁,“數(shù)學故事”,引導學生認真看圖,小組內說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?

 。ㄎ澹⒖偨Y

  這節(jié)課你有什么收獲?

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1.掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法,能正確比較兩個數(shù)的大小,能表達比較兩個數(shù)的大小的過程和結果,能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。

  2.感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

  3.在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力,提高自主學習、合作探究的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。

  教學重點:

  比較萬以內數(shù)的大小的方法。

  教學難點:

  讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。

  教學準備:

  教學PPT課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:我們的祖國風景優(yōu)美,物產豐富,名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師帶領大家一邊領略美麗風光,一邊學數(shù)學知識,好嗎?(出示情景圖)。

  〖資料:黃山素有“天下第一奇山”之美稱,徐霞客曾兩次游黃山,留下“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的感嘆。

  香山是北京著名的森林公園,香山紅葉最為著名。

  恒山,人稱北岳,亦名“太恒山”,又名“元岳、紫岳、大茂山”,海拔20xx米,與東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、中岳嵩山并稱為五岳,揚名國內外。

  華山,自古以來就有"華山天下險"、"奇險天下第一山"的說法,正因為如此,華山多少年以來吸引了無數(shù)勇敢者。〗

  師:哪座山比較高?這樣可以比嗎?必須知道什么?(每座山的高度),從圖中你知道了什么?

  學生可能會回答:

  黃山1873米,香山575米,恒山20xx米,華山2160米。

  華山最高,香山最低

  ……

  (設計意圖:《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經驗!币虼嗽诒竟(jié)課一開始,我就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山,并給出了相應的海拔高度,通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù),挖掘生活中的數(shù)學素材,引導學生進行自主學習,讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識,真正成為活動的主體。)

  二、實踐活動,探索新知

  1.位數(shù)不同直接比。

  黃山和香山哪座山高?, 你是怎樣比較的?

  學生回答:黃山高。黃山1873米是四位數(shù),香山575米是三位數(shù),四位數(shù)比三位數(shù)大,所以1873>575(板書)。

  師:這個同學分析很有道理,四位數(shù)確實比三位數(shù)大。根據(jù)這個道理,從圖中,你還可以知道哪些山也一定比香山高?

  2160>575

  師:你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比?

  [五位數(shù)一定大于(四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……)]

  師:從剛才的比較中,我們知道:(板書:位數(shù)不同直接比)。

  生提問:位數(shù)相同怎么辦?

  師:這個問題問得真好,這就是我們接下去要研究的問題。

  2.位數(shù)相同,比首位。

  師:黃山和恒山比較,哪座山高呢?為什么?

  生:恒山和黃山都是四位數(shù),先看千位,千位上1比2少,所以1873<201(板書)。

  師:真聰明。比較兩個數(shù),位數(shù)相同的數(shù),從最高位比起,最高位大的那個就大(板書:位數(shù)相同,比首位)。

  師:你能舉個例子來說一說嗎?

  3.位數(shù)相同,首位也相同,依次比

  恒山和華山比較,那座山比較高呢?你能說說理由嗎?

  生:華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起,它們的最高位千位相同,就比較百位,在百位上,0比1要少,所以20xx<2160。

  師:這個學生的思路很清晰,語言概括很具體。同學們,比較兩個數(shù),如果位數(shù)相同的數(shù),最高位也相同的數(shù),就比下一位,這樣一位一位比下去。(板書:首位相同,依次比)

  師:出一個這類的題目,考考你的同桌。

  4.總結萬以內的數(shù)比較大小的方法。

  (設計意圖:自主探究,合作交流。教學中,學生是一個積極的探索者,教師的作用是創(chuàng)設一種學生能夠探索的情境,引導學生去探索。通過“比一比”的活動,學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,利用討論等方法,在合作中,不斷主動探索比較數(shù)大小的方法,四位數(shù)比三位數(shù)大;如果都是四位數(shù),就要先看最高位,最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位相等,就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。)

  三、鞏固練習 應用新知

  1.練一練。

  師:欣賞完了名山,下一站是參觀動物園,進動物園需要門票,只要你做36頁中的練一練,你就可以得到門票,順利進入動物園,有信心嗎?

 。ㄔO計意圖:根據(jù)小學生“爭強好勝”的特點,故意設置障礙,讓他們通過自己的努力爭取到自己想要的,從而體驗成功的快樂。)

  2.試一試。

  師:動物園到了,咦,這里怎么這么熱鬧呀?讓我們來一探究竟:原來呀,這六只小動物是非常好的朋友,它們決定以兄弟姐妹相稱,可比來比去,比了半天,也沒弄清楚誰大誰。啃∨笥,你們愿意幫他們按年齡的大小排好順序嗎?

 。ㄕn件展示,學生在教材上自主完成)

  師:你為什么這么快就能把這么多數(shù)排列出來呢?

  生:先按位數(shù)多少分一分,分出兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù),就很容易排列了。

  生:……(點擊課件檢驗并給予鼓勵)(設計意圖:小學生最喜歡樂于助人了,通過幫助小動物們確定身份這一載體,讓學生感受數(shù)學就在身邊,同時加強了學生實際應用的能力。)

  3.想一想:

  最小的三位數(shù)是多少(100)?最大的三位數(shù)是多少(999)?

  最小的四位數(shù)是多少(1000)?最大的四位數(shù)是多少(9999)?

  指名回答,說一說是怎么想的?

  你還知道什么?

 。ㄗ钚〉囊晃粩(shù)是1,最大的一位數(shù)是9,最小的兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99。)

  四、考驗能力,樹立自信

  1.考眼力: 估計杯子中的豆子多少粒。(說說你是怎么想的?生說思路課件用紅色虛線演示比一比)

  2.考智力: 確定數(shù)的單位。

 。ㄔO計意圖:通過考眼力和考智力,目的在于讓學生體會估計在現(xiàn)實生活中的作用,發(fā)展學生的數(shù)感,感受大數(shù)的意義。)

  3.數(shù)學游戲:

  兩人一組,一人想數(shù),一人猜。想數(shù)的人只能說“是”或“不是”,猜數(shù)的人按照題中提示的方法提問,直到把數(shù)猜中,猜的次數(shù)盡可能少。

 。ㄔO計意圖:通過互動游戲,讓學生在主動參與的活動中進一步加深對三位數(shù)和四位數(shù)大小的比較方法,并提高對數(shù)學學習的興趣。)

  五、課堂評價,總結延伸

  1.這節(jié)課我們學到了哪些數(shù)學知識?你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

  2.課件出示比較方法:

  位數(shù)不同,直接比;位數(shù)相同,比首位;首位相同,依次比。

  六、板書設計

  比一比

  1873 >575 位數(shù)不同,直接比

  四位數(shù) 三位數(shù)

  1873 < 20xx 位數(shù)相同,比首位

  四位數(shù) 四位數(shù)

  20xx <2160 首位相同,依次比

  四位數(shù) 四位數(shù)

  教學反思:

  這節(jié)課的內容是比較萬以內數(shù)的大小。比較數(shù)的'大小是學生在日常生活中經常遇到的問題,學生具有一定的生活經驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內的大數(shù)有進一步的認識,掌握萬以內的數(shù)的比較方法,并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

  《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù),因此,教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山,并給出了相應的海拔高度,通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù),讓學生比較大小,并概括總結出比較萬以內大數(shù)的方法。接著,教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法,發(fā)展學生的數(shù)感。最后,教材安排了一些接近生活,具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題,讓學生學會運用所學知識解決問題。

  本節(jié)課密切聯(lián)系學生的生活實際,幾個教學環(huán)節(jié)的設計都能緊扣生活情境,讓學生感到數(shù)學就在生活之中,激發(fā)了學生的學習興趣;為學生提供積極思考與合作交流的空間,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學知識、數(shù)學方法。

【小學數(shù)學教案】相關文章:

最新小學數(shù)學教案 小學數(shù)學教案范文01-24

小學數(shù)學教案06-12

小學數(shù)學教案07-07

小學數(shù)學教案07-07

小學數(shù)學教案07-07

小學數(shù)學教案07-07

小學數(shù)學教案07-08

小學數(shù)學教案07-08

小學數(shù)學教案07-08

小學數(shù)學教案07-08