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中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思)

時(shí)間:2024-11-15 19:06:09 飛宇 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思)(通用6篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思),歡迎閱讀與收藏。

中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思)(通用6篇)

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 1

  活動目標(biāo):

  1、通過拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、在情境游戲中主動探索,感受拼圖的樂趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:動物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師,走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!

  二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系

  1、鞏固對圖形的認(rèn)識

  師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動物們都運(yùn)來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

  2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系

  師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!

  幼兒向小動物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼)

  幼兒向小動物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

  羊羊的演示方式同上。

  3、小結(jié):原來2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長方形擺在一起,可以拼成一個(gè)大正方形

  三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系

  1、交代要求

  師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了,大家都想請維尼來鋪墻磚,這次小動物們會運(yùn)來什么樣的磚頭呢?(動畫點(diǎn)擊:出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形)

  2、幼兒探索

  師:看到4個(gè)小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒動手拼擺探索)

  3、集體拼擺

  投影儀上打出:大房子,提供眾多對應(yīng)圖形,讓孩子上前展示探索結(jié)果。

  4、總結(jié)規(guī)律

  小結(jié):看來4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧!(幻燈將圖形拼貼完整)

  四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系

  師:看到動物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

  1、出示圖形,幼兒拼擺

  出示三塊墻磚:1個(gè)長方形、2個(gè)一樣大的'小正方形

  師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對邊,角對角)

  2.幼兒展示,總結(jié)規(guī)律

  教師小結(jié):維尼的家用一個(gè)高高的長方形,2個(gè)小正方形墻磚打扮出來了,其實(shí)用大圖形和小圖形組合,也可以拼成大正方形的。

  五、探索拼圖,體驗(yàn)樂趣

  師:動物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!

  1、交代要求

  師:動物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個(gè)動物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

  他們該找不到自己的家了!

  2、操作指導(dǎo)

  3、交流方法

  活動反思:

  本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數(shù)學(xué)活動中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。

  4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn),活動中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動,帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動手、動腦,在探索中提升對圖形間的認(rèn)識。

  本次活動幼兒參與活動的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動是面向全體的活動,活動中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動顯得緊張。

  2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。

  活動后在班級內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo)

  幼兒能認(rèn)識正方形、三角形、圓形、長方形等基本圖形。

  了解不同圖形的基本特征,如邊和角的數(shù)量。

  2. 技能目標(biāo)

  能夠用各種圖形進(jìn)行簡單的拼搭,組合出不同的圖案。

  提高幼兒的觀察力、空間想象力和動手操作能力。

  3. 情感目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對圖形拼搭活動的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識,愿意與同伴共同完成拼搭任務(wù)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確認(rèn)識各種基本圖形的特征。

  掌握用圖形進(jìn)行簡單拼搭的方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮創(chuàng)意,拼搭出有新意的圖案。

  在合作拼搭中,與同伴協(xié)商溝通,共同完成復(fù)雜圖案的拼搭。

  三、教學(xué)方法

  1. 游戲教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)有趣的游戲,讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)圖形知識和拼搭技巧。

  2. 操作法:為幼兒提供豐富的圖形材料,讓他們親自動手拼搭,在實(shí)踐中探索。

  3. 演示法:教師示范一些基本的拼搭方法和技巧,幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。

  4. 討論法:組織幼兒討論拼搭的想法和思路,促進(jìn)幼兒之間的交流和思維發(fā)展。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)對一些常見的形狀有了初步的認(rèn)識。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  各種顏色、大小的正方形、三角形、圓形、長方形卡片若干。

  拼圖范例若干,如房子、花朵、機(jī)器人等。

  展示板、膠水、白紙若干。

  多媒體課件,展示一些由圖形組成的有趣圖案。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5分鐘)

  1. 播放多媒體課件,展示一些由各種圖形組成的精美圖案,如迪士尼城堡、卡通人物等。提問幼兒:“小朋友們,你們看這些漂亮的圖案是由什么組成的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

  2. 教師拿出一個(gè)正方形卡片,問幼兒:“那你們知道這是什么形狀嗎?”以此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的各種基本圖形。

  (二)認(rèn)識圖形(8分鐘)

  1. 教師分別拿出正方形、三角形、圓形、長方形卡片,向幼兒展示。

  對于正方形,教師引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們,看看這個(gè)正方形,它有幾條邊呀?幾條邊是一樣長的呢?”讓幼兒用手摸一摸正方形的邊和角,感受其特征。

  對于三角形,教師問:“這個(gè)三角形有幾條邊?幾個(gè)角呢?和正方形有什么不一樣?”并讓幼兒嘗試用手指沿著三角形的邊和角比劃。

  圓形:“這個(gè)圓形沒有角,它的邊是彎彎的,我們來摸一摸!弊層變焊惺軋A形的光滑邊緣。

  長方形:“長方形和正方形有點(diǎn)像,但是它們有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察長方形邊的長短特點(diǎn)。

  2. 通過兒歌加深幼兒對圖形特征的記憶,如“正方形,四邊一樣長;三角形,三邊三個(gè)角;圓形圓溜溜,沒有角;長方形,對邊一樣長”。

 。ㄈ﹫D形拼搭游戲(15分鐘)

  1. 教師展示一些簡單的拼圖范例,如用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形,用一個(gè)圓形和一個(gè)三角形拼成一個(gè)小太陽等。示范拼搭過程,邊拼邊講解:“小朋友們,看,兩個(gè)一樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形,我們把它們的邊對齊,像這樣貼在一起!

  2. 給每個(gè)幼兒發(fā)放一些圖形卡片,讓他們嘗試模仿教師的范例進(jìn)行拼搭。教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己動手操作,并對遇到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  3. 當(dāng)幼兒完成簡單的拼搭后,提出新的挑戰(zhàn):“小朋友們,現(xiàn)在我們試著用這些圖形拼出不一樣的東西,比如你們可以拼出自己喜歡的小動物或者玩具!

 。ㄋ模┬〗M合作拼搭(10分鐘)

  1. 將幼兒分成若干小組,每組 4 5 人。給每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和足夠的圖形卡片,以及一瓶膠水。

  2. 布置任務(wù):“現(xiàn)在每個(gè)小組一起合作,用這些圖形拼出一個(gè)大的圖案,可以是一個(gè)美麗的花園、一個(gè)熱鬧的游樂園或者其他你們喜歡的場景!

  3. 各小組幼兒開始討論和拼搭,教師在各小組間巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)小組成員之間相互合作,如分工選擇圖形、共同商量拼搭方案等。

 。ㄎ澹┱故九c分享(7分鐘)

  1. 請每個(gè)小組將拼搭好的作品展示在展示板上。

  2. 每個(gè)小組推選一名代表,向其他幼兒介紹自己小組拼搭的'圖案是什么,用了哪些圖形,以及是怎么拼搭的。例如:“我們小組拼的是一個(gè)花園,我們用圓形做花朵,長方形做花莖,三角形做柵欄。”

  3. 其他幼兒認(rèn)真傾聽,并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對各小組的作品進(jìn)行評價(jià),重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  (六)總結(jié)(5分鐘)

  1. 教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,包括認(rèn)識的正方形、三角形、圓形、長方形等基本圖形,以及用這些圖形拼搭出各種有趣圖案的方法。

  2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍物體的形狀,嘗試用不同的圖形拼搭出更多的圖案,可以和爸爸媽媽一起玩圖形拼搭的游戲。

  六、教學(xué)延伸

  1. 在美工區(qū)投放更多形狀的圖形材料,如梯形、菱形等,以及一些廢舊物品,如瓶蓋、紙盒等,讓幼兒繼續(xù)探索圖形的拼搭和組合。

  2. 在建構(gòu)區(qū)提供積木等材料,引導(dǎo)幼兒用積木搭建出各種立體的圖形結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間觀念和動手能力。

  七、教學(xué)反思

  在本次《圖形拼拼拼》教學(xué)活動中,幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過游戲、操作、演示和討論等多種教學(xué)方法的結(jié)合,幼兒較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  在認(rèn)識圖形環(huán)節(jié),利用多媒體展示、觸摸感受和兒歌記憶等方式,讓幼兒更直觀、生動地理解了各種圖形的特征,大部分幼兒都能準(zhǔn)確說出正方形、三角形、圓形和長方形的區(qū)別。

  在圖形拼搭游戲中,幼兒一開始能夠順利模仿簡單的范例進(jìn)行拼搭,但在自主創(chuàng)新拼搭時(shí),部分幼兒表現(xiàn)出了一定的困難,創(chuàng)意不夠豐富。在今后的教學(xué)中,可以在這一環(huán)節(jié)給予幼兒更多的啟發(fā)和引導(dǎo),如展示更多有創(chuàng)意的拼搭作品,或者通過提問的方式激發(fā)幼兒的思維。

  小組合作拼搭環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識,幼兒們在討論和拼搭過程中學(xué)會了相互溝通、分工協(xié)作。不過,在個(gè)別小組中也出現(xiàn)了一些小問題,比如個(gè)別幼兒主導(dǎo)了整個(gè)拼搭過程,其他幼兒參與度較低。在今后的活動中,需要更加關(guān)注小組內(nèi)的分工和協(xié)調(diào),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極參與。

  總的來說,這次活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了圖形知識和拼搭技能,同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、動手能力和合作精神,但在一些細(xì)節(jié)方面還有待改進(jìn),以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能目標(biāo)

  幼兒能正確辨認(rèn)三角形、正方形、長方形、圓形等基本圖形。

  了解圖形之間的組合關(guān)系,知道用不同的圖形可以拼出各種物體。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過操作活動,提高幼兒的動手能力和空間想象能力。

  培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問題的能力,嘗試用給定的圖形拼出指定的圖案。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對圖形拼搭的興趣,體驗(yàn)成功拼搭后的喜悅。

  在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確識別各種基本圖形,并能說出其名稱和特征。

  運(yùn)用不同圖形進(jìn)行簡單的拼搭,組成新的圖案。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮創(chuàng)意,根據(jù)給定的主題用圖形拼出獨(dú)特的圖案。

  在拼搭過程中理解圖形之間的組合規(guī)律和空間關(guān)系。

  三、教學(xué)方法

  1. 游戲教學(xué)法

  通過有趣的游戲,如“圖形大比拼”游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識和辨別圖形,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

  2. 操作法

  為幼兒提供豐富的圖形材料,讓幼兒親自動手操作,進(jìn)行圖形的拼搭,在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形的組合變化,培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間思維能力。

  3. 啟發(fā)引導(dǎo)法

  在幼兒拼搭過程中,教師通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒探索不同的拼搭方法,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒在日常生活中對三角形、正方形、長方形、圓形等基本圖形有了初步的認(rèn)識。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種顏色、大小的三角形、正方形、長方形、圓形卡片若干。

  展示用的 PPT,包含一些用圖形拼成的簡單圖案(如房子、花朵、汽車等)。

  每人一套拼圖材料(包括不同圖形卡片和一張拼圖底板)。

  獎勵(lì)用的小貼紙若干。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5分鐘)

  1. 教師通過播放 PPT,展示一些由各種圖形組成的有趣圖案,如用三角形和長方形組成的房子、用圓形組成的花朵等。

  2. 引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“小朋友們,你們看看這些漂亮的圖案是由什么組成的呀?”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,說出自己看到的圖形。

 。ǘ﹫D形認(rèn)知(10分鐘)

  1. 教師拿出三角形、正方形、長方形、圓形等圖形卡片,一一展示給幼兒。

  2. 向幼兒介紹每個(gè)圖形的名稱和特征,例如:“小朋友們,這是三角形,它有三條邊和三個(gè)角;這個(gè)是正方形,它的四條邊一樣長,四個(gè)角都是直角!

  3. 通過讓幼兒摸一摸、說一說、比一比等方式,加深幼兒對圖形的認(rèn)識。教師可以提問:“誰能找到和這個(gè)正方形一樣的卡片呀?”或者“哪個(gè)圖形有彎彎的邊呢?”

 。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié):圖形大比拼(10分鐘)

  1. 將幼兒分成若干小組,每組幼兒面前放一套圖形卡片。

  2. 教師在 PPT 上展示一個(gè)簡單的圖案,如用一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的小房子。

  3. 讓每組幼兒合作,用最快的速度在自己組的.卡片中找出相應(yīng)的圖形并拼出圖案。

  4. 最先完成拼搭的小組獲勝,教師給予小貼紙獎勵(lì),并讓獲勝小組展示他們的作品,說一說用了哪些圖形。

  (四)自由拼搭(10分鐘)

  1. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套拼圖材料,包括各種圖形卡片和一張拼圖底板。

  2. 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力,自由地用圖形拼搭出自己喜歡的圖案。

  3. 教師在幼兒拼搭過程中巡回指導(dǎo),適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。例如,當(dāng)幼兒不知道如何拼搭時(shí),教師可以啟發(fā)幼兒:“你可以試著用圓形做太陽,用三角形做屋頂哦!

  (五)作品展示與分享(5分鐘)

  1. 邀請幼兒將自己拼搭好的作品放在展示臺上,向其他幼兒介紹自己拼的是什么,用了哪些圖形。

  2. 教師對幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng),鼓勵(lì)其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí),如:“你看,他用圓形和長方形拼出了一輛很特別的汽車,真有創(chuàng)意!”

 。┛偨Y(jié)(3分鐘)

  1. 教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,包括認(rèn)識的圖形和用圖形拼搭的樂趣。

  2. 再次強(qiáng)調(diào)不同圖形的特征和它們之間的組合可以創(chuàng)造出各種各樣的圖案,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索圖形的奧秘。

  六、活動延伸

  1. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料和輔助材料,如彩紙、膠水等,讓幼兒可以制作更復(fù)雜的圖形拼貼畫。

  2. 在建構(gòu)區(qū)投放一些大型的圖形積木,讓幼兒搭建更大的物體,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間建構(gòu)能力。

  七、教學(xué)反思

  本次中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》活動基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過直觀的 PPT 展示和豐富的操作材料,幼兒對三角形、正方形、長方形、圓形等基本圖形有了更深入的認(rèn)識,并且在游戲和自由拼搭過程中,幼兒的動手能力、空間想象能力、合作意識和創(chuàng)新精神都得到了鍛煉和發(fā)展。

  在活動中,游戲環(huán)節(jié)“圖形大比拼”極大地調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒們在小組競爭中表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對圖形的識別速度也有了明顯提高。在自由拼搭環(huán)節(jié),幼兒們充分發(fā)揮了想象力,拼出了許多有趣的圖案,如機(jī)器人、城堡等,有些作品讓我感到十分驚喜。

  然而,活動中也存在一些不足之處。在圖形認(rèn)知部分,對于個(gè)別理解能力較弱的幼兒,可能需要更多的時(shí)間和個(gè)性化的指導(dǎo),以確保他們能準(zhǔn)確理解每個(gè)圖形的特征。在自由拼搭環(huán)節(jié),由于時(shí)間有限,部分幼兒沒有足夠的時(shí)間完善自己的作品,在今后的活動中需要更加合理地安排時(shí)間。此外,在評價(jià)幼兒作品時(shí),可以引導(dǎo)幼兒相互評價(jià),這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。

  總體而言,通過這次活動,我認(rèn)識到在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中,要充分考慮幼兒的個(gè)體差異,采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)材料,讓每個(gè)幼兒都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能目標(biāo)

  幼兒能正確識別三角形、正方形、長方形、圓形等基本圖形。

  學(xué)會用不同的基本圖形拼出簡單的物體圖案。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過觀察、操作和比較,培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和空間想象力。

  在拼圖過程中,提高幼兒解決問題的能力,嘗試不同的組合方式。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對圖形拼搭活動的興趣,體驗(yàn)成功拼搭的樂趣。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識,鼓勵(lì)幼兒在小組活動中相互交流和分享。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識各種基本圖形的特征,能準(zhǔn)確說出圖形名稱。

  掌握用圖形進(jìn)行簡單拼搭的方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮幼兒的想象力,用多種圖形拼搭出有創(chuàng)意的物體圖案。

  在拼圖過程中,引導(dǎo)幼兒理解圖形之間的空間關(guān)系。

  三、教學(xué)方法

  1. 游戲教學(xué)法:通過有趣的游戲,如“圖形寶寶找家”,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識圖形,提高幼兒參與度。

  2. 操作法:為幼兒提供充足的圖形卡片,讓幼兒親自動手拼搭,在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)。

  3. 演示法:教師通過在黑板上或利用投影儀展示圖形拼搭的過程,讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)拼圖方法。

  4. 啟發(fā)引導(dǎo)法:在幼兒拼圖遇到困難時(shí),教師通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒完成拼圖。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中對常見的圖形有一定的接觸和認(rèn)識。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種顏色、大小的三角形、正方形、長方形、圓形等圖形卡片若干。

  展示板、膠水、白紙若干。

  PPT課件,內(nèi)容包含各種用圖形拼成的物體圖案。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5分鐘)

  1. 播放PPT課件,展示一些由簡單圖形拼成的物體,如用三角形和正方形拼成的房子、用圓形拼成的太陽等。提問幼兒:“小朋友們,你們看這些漂亮的圖案是由什么組成的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

  2. 引出主題——圖形拼拼拼,告訴幼兒今天要一起用各種圖形來拼出有趣的東西。

 。ǘ┱J(rèn)識圖形(7分鐘)

  1. 教師拿出各種圖形卡片,向幼兒逐一介紹:“這是三角形,它有三條邊和三個(gè)角;這是正方形,它的四條邊一樣長,四個(gè)角都是直角;這是長方形,它的對邊一樣長,四個(gè)角也是直角;這是圓形,它是圓圓的,沒有角!痹诮榻B的過程中,讓幼兒摸一摸、看一看圖形卡片,加深對圖形特征的認(rèn)識。

  2. 玩“圖形寶寶找家”游戲。在教室的地上用彩色膠帶貼出不同圖形的輪廓(如三角形、正方形、長方形、圓形)作為“家”,將幼兒分成若干組,每組幼兒拿著不同的圖形卡片,聽到指令后,讓幼兒將手中的圖形卡片放到對應(yīng)的“家”中。通過游戲,進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

 。ㄈ﹫D形拼搭(15分鐘)

  1. 教師在展示板上示范用圖形拼搭簡單的物體,如用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形,用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成一個(gè)房子等。邊拼邊向幼兒講解:“看,我們可以把兩個(gè)一樣的三角形這樣拼在一起,就變成了一個(gè)更大的三角形。現(xiàn)在我們再用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形,像這樣拼一拼,就可以拼出一個(gè)房子啦!

  2. 為每個(gè)幼兒發(fā)放一些圖形卡片和一張白紙,讓幼兒自己嘗試拼搭簡單的物體,如花朵、汽車等。教師在教室里巡視,觀察幼兒的拼搭情況,適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。

 。ㄋ模┬〗M合作拼圖(10分鐘)

  1. 將幼兒分成小組,每組幼兒共同商量,選擇一個(gè)主題,如動物園、游樂園等,然后用圖形卡片拼出與主題相關(guān)的場景。

  2. 在小組合作過程中,教師鼓勵(lì)幼兒相互交流、分工合作。例如,有的幼兒負(fù)責(zé)找圖形,有的幼兒負(fù)責(zé)拼搭,有的幼兒負(fù)責(zé)調(diào)整和完善。

  3. 完成拼圖后,每組推選一名代表向其他小組介紹他們拼的是什么,用了哪些圖形。

 。ㄎ澹┱故九c評價(jià)(3分鐘)

  1. 將每組幼兒的作品展示在黑板或教室的墻上,讓全體幼兒一起欣賞。

  2. 教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià),重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒在拼圖過程中的創(chuàng)意、合作精神和努力。例如:“這一組小朋友拼的動物園真有趣,他們用圓形做了動物們的頭,用長方形做了籠子,想法真特別!”同時(shí),也可以讓其他幼兒說說自己喜歡哪一組的作品,為什么。

  (六)總結(jié)(3分鐘)

  1. 與幼兒一起回顧今天認(rèn)識的圖形和進(jìn)行的圖形拼搭活動,強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和拼搭的樂趣。

  2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的物體是由哪些圖形組成的,可以用圖形卡片拼出更多有趣的圖案。

  六、教學(xué)延伸

  1. 在美工區(qū)投放更多的圖形材料,如七巧板、泡沫圖形等,讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行圖形拼搭活動。

  2. 讓幼兒回家后和家長一起玩圖形拼搭游戲,分享在幼兒園學(xué)到的知識和樂趣。

  七、教學(xué)反思

  在本次《圖形拼拼拼》的教學(xué)活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過多樣化的教學(xué)方法,大部分幼兒能夠較好地掌握基本圖形的特征,并嘗試用圖形進(jìn)行拼搭。

 。ㄒ唬┏晒χ

  1. 游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣:利用PPT展示有趣的圖形拼搭圖案和“圖形寶寶找家”游戲?qū)胝n程,有效地吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們對圖形的好奇心和探索欲望,為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2. 注重實(shí)踐操作:在教學(xué)過程中,為幼兒提供了充足的圖形卡片,讓他們有足夠的機(jī)會親自動手拼搭。這種操作法讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí),更好地理解了圖形之間的關(guān)系和拼搭方法,同時(shí)也鍛煉了他們的動手能力和空間想象力。

  3. 小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神:小組合作拼圖環(huán)節(jié),幼兒們通過相互交流、分工協(xié)作,共同完成一個(gè)主題拼圖。這不僅培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,還讓他們在交流中碰撞出更多的創(chuàng)意火花,提高了他們解決問題的'能力。

  (二)不足之處

  1. 幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足:在幼兒自主拼搭和小組合作過程中,發(fā)現(xiàn)部分幼兒能夠迅速地完成任務(wù)并拼出復(fù)雜的圖案,而一些幼兒則在識別圖形和拼搭基本物體時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中,需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,為能力較弱的幼兒提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

  2. 時(shí)間把控不夠精準(zhǔn):在小組合作拼圖環(huán)節(jié),由于幼兒們的討論和操作時(shí)間較長,導(dǎo)致最后的展示與評價(jià)環(huán)節(jié)有些倉促,沒有充分讓每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法。以后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),需要更合理地安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分開展。

 。ㄈ└倪M(jìn)措施

  1. 分層教學(xué):根據(jù)幼兒的能力水平,準(zhǔn)備不同難度層次的圖形拼搭任務(wù)。對于能力較弱的幼兒,可以從簡單的圖形識別和一對一的拼搭練習(xí)開始,逐步提高難度;對于能力較強(qiáng)的幼兒,可以提供一些開放性的挑戰(zhàn)任務(wù),如用多種方法拼搭同一個(gè)物體,進(jìn)一步拓展他們的思維。

  2. 優(yōu)化時(shí)間管理:在小組合作前,明確規(guī)定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,并在活動過程中適時(shí)提醒幼兒,確保教學(xué)活動能夠按計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí),在展示與評價(jià)環(huán)節(jié),可以采用更高效的方式,如讓幼兒提前準(zhǔn)備好介紹內(nèi)容,每個(gè)小組簡要介紹后再進(jìn)行集體討論,這樣可以充分利用時(shí)間,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與評價(jià)。

  通過這次教學(xué)活動的反思,我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì),更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo)

  認(rèn)識三角形、正方形、長方形、圓形等基本圖形。

  了解這些圖形的基本特征,如邊、角的數(shù)量和形狀。

  2. 技能目標(biāo)

  能夠用不同的圖形拼出簡單的物體圖案,提高動手操作能力和空間想象能力。

  通過觀察和嘗試,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。

  3. 情感目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對圖形認(rèn)知和拼圖活動的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,鼓勵(lì)幼兒在活動中分享和交流。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  讓幼兒準(zhǔn)確識別三角形、正方形、長方形、圓形等圖形,并能說出它們的特征。

  引導(dǎo)幼兒用各種圖形拼出指定的圖案。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)幼兒發(fā)揮空間想象力,自主創(chuàng)造新的拼圖圖案。

  在拼圖過程中,培養(yǎng)幼兒對圖形組合和空間關(guān)系的理解。

  三、教學(xué)方法

  1. 游戲教學(xué)法

  通過設(shè)計(jì)有趣的游戲,如“圖形捉迷藏”“圖形大比拼”等,讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)圖形知識,提高參與度。

  2. 操作演示法

  教師親自示范如何用圖形進(jìn)行拼圖,讓幼兒更加直觀地了解拼圖的方法和技巧。

  3. 啟發(fā)引導(dǎo)法

  在幼兒拼圖過程中,通過提問、提示等方式,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)他們嘗試不同的圖形組合方式。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒在日常生活中已經(jīng)對一些常見的圖形有了初步的接觸和感知。

  2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  各種顏色、大小的三角形、正方形、長方形、圓形卡片若干。

  展示用的大圖形卡片一套,用于在黑板上演示。

  拼圖范例若干,如用圖形拼成的房子、花朵、汽車等。

  白紙、膠棒若干(用于幼兒自己拼圖)。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入部分(5分鐘)

  1. 游戲:圖形捉迷藏

  在教室的各個(gè)角落隱藏一些大的圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形)。

  對幼兒說:“小朋友們,今天有一些圖形寶寶和我們玩捉迷藏呢!大家快來找一找它們在哪里吧!

  幼兒找到圖形卡片后,讓他們說出圖形的名稱和顏色,如“我找到了紅色的圓形”。

  (二)圖形認(rèn)知(10分鐘)

  1. 展示圖形卡片

  教師將一套大的三角形、正方形、長方形、圓形卡片貼在黑板上。

  指著每個(gè)圖形問幼兒:“小朋友們,你們知道這是什么圖形嗎?”引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。

  2. 講解圖形特征

  以三角形為例,教師拿起三角形卡片,邊指邊說:“三角形有三條邊和三個(gè)角,看,這里是一條邊,這里是一個(gè)角。”用同樣的方法講解正方形(四條邊一樣長,四個(gè)角都是直角)、長方形(四條邊,對邊一樣長,四個(gè)角都是直角)、圓形(沒有角,是彎彎的)的特征。

  為了加深幼兒的理解,可以讓幼兒用手摸一摸圖形的邊和角,感受它們的不同。

  (三)拼圖示范(5分鐘)

  1. 展示拼圖范例

  教師拿出用圖形拼成的房子拼圖范例,對幼兒說:“小朋友們,看老師用這些圖形拼成了什么?”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

  2. 示范拼圖過程

  教師在黑板上用大圖形卡片示范如何拼房子。例如:“我們先用一個(gè)三角形做屋頂,再用一個(gè)正方形做房子的身體,然后用兩個(gè)長方形做房子的門和窗戶!边呎f邊操作,讓幼兒清楚地看到拼圖的步驟。

 。ㄋ模┳杂善磮D(15分鐘)

  1. 分組

  將幼兒分成若干小組,每組發(fā)放一些白紙、膠棒和各種圖形卡片。

  2. 布置任務(wù)

  對幼兒說:“現(xiàn)在每個(gè)小組的小朋友們可以一起用這些圖形拼出你們喜歡的東西,可以是我們見過的,也可以是你們想象出來的!

  3. 巡視指導(dǎo)

  教師在幼兒拼圖過程中進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖形組合。如果幼兒遇到困難,教師可以通過提問的方式啟發(fā)他們,如“你覺得這個(gè)地方用什么圖形比較合適呢?”同時(shí),鼓勵(lì)幼兒小組內(nèi)互相幫助和交流。

 。ㄎ澹┱故九c分享(10分鐘)

  1. 小組展示

  每個(gè)小組輪流派一名代表將本小組的拼圖作品展示給大家,并說一說用了哪些圖形拼成了什么。

  2. 全班分享

  鼓勵(lì)其他小組的幼兒對展示的作品進(jìn)行評價(jià),如“我覺得他們拼的花朵很漂亮,用圓形做花瓣很有創(chuàng)意”。

  教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng),強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組的`創(chuàng)意和合作精神。

 。┯螒颍簣D形大比拼(5分鐘)

  1. 游戲規(guī)則介紹

  在黑板上畫兩個(gè)相同的簡單圖案輪廓(如太陽),然后將幼兒分成兩組。

  每組派一名幼兒到黑板前,用圖形卡片盡快將圖案拼完整,其他幼兒可以在下面加油助威。

  先完成拼圖的小組獲勝,給予小貼紙等獎勵(lì)。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)(3分鐘)

  1. 回顧重點(diǎn)

  教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的圖形名稱和特征,以及拼圖的樂趣。

  提問:“小朋友們,今天我們認(rèn)識了哪些圖形呀?你們最喜歡用圖形拼什么呢?”引導(dǎo)幼兒回答。

  2. 鼓勵(lì)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)用圖形進(jìn)行拼圖創(chuàng)作,可以和爸爸媽媽一起玩。

  六、教學(xué)反思

  在本次《圖形拼拼拼》的教學(xué)活動中,幼兒們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過游戲?qū)氲姆绞剑晒ξ擞變旱淖⒁饬,使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在圖形認(rèn)知環(huán)節(jié),讓幼兒通過觸摸、觀察等多種方式感受圖形的特征,這種直觀教學(xué)法有助于幼兒更好地理解和記憶。

  在拼圖示范和自由拼圖過程中,大部分幼兒能夠積極動手嘗試,但也有部分幼兒在選擇圖形和組合圖形時(shí)遇到困難。這提示我在今后的教學(xué)中,可以為這部分幼兒準(zhǔn)備一些更簡單的拼圖范例或者給予更多的一對一指導(dǎo)。同時(shí),在小組合作拼圖時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒們的合作意識還有待加強(qiáng),個(gè)別幼兒會爭搶圖形卡片。下次活動可以在小組分工方面做更明確的安排,培養(yǎng)幼兒更好的合作能力。

  在展示與分享環(huán)節(jié),幼兒們都非常期待展示自己的作品,并且在評價(jià)其他小組作品時(shí)也能說出自己的想法,這不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力,還培養(yǎng)了審美能力。游戲環(huán)節(jié)“圖形大比拼”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的競爭意識和參與熱情,使整個(gè)活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。總的來說,這次活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在一些細(xì)節(jié)方面還需要不斷改進(jìn)和完善。

  中班數(shù)學(xué)《圖形拼拼拼》教案(附反思) 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo)

  幼兒能認(rèn)識正方形、三角形、圓形等基本圖形。

  了解圖形組合的概念,知道不同圖形可以拼搭出各種新的形狀。

  2. 技能目標(biāo)

  通過操作活動,提高幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

  能夠用給定的圖形拼出簡單的物體圖案,如房子、花朵等。

  3. 情感目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對圖形拼搭活動的興趣,體驗(yàn)成功拼搭的喜悅。

  培養(yǎng)幼兒在活動中的合作意識和耐心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  掌握正方形、三角形、圓形等基本圖形的特征。

  嘗試運(yùn)用不同圖形進(jìn)行簡單的拼搭。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力,用多種圖形拼搭出有創(chuàng)意的物體圖案。

  在拼搭過程中理解圖形之間的空間關(guān)系。

  三、教學(xué)方法

  1. 游戲教學(xué)法

  通過設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié),如“圖形找朋友”,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識圖形,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 操作法

  為幼兒提供充足的圖形材料,讓幼兒親自動手拼搭,在實(shí)踐中探索圖形組合的奧秘,提高動手能力和思維能力。

  3. 演示法

  教師在幼兒操作之前,先進(jìn)行簡單的圖形拼搭演示,讓幼兒更直觀地了解拼搭的方法和步驟。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒在日常生活中對圓形、三角形、正方形等圖形有一定的接觸和初步認(rèn)識。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種顏色的正方形、三角形、圓形硬紙片若干。

  展示用的大黑板、磁貼(用于展示圖形組合)。

  幼兒人手一份的小籃子(裝有不同形狀的圖形)、拼圖底板。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入部分(3分鐘)

  1. 教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《搭積木》,邊做邊說:“大積木,紅黃藍(lán),小寶寶,最愛玩,搭火車,鉆山洞,蓋高樓,連著天!庇螒蚪Y(jié)束后,提問幼兒:“小朋友們,我們搭積木的時(shí)候是不是用很多不同形狀的積木呀?今天老師帶來了一些神奇的圖形,它們也可以像積木一樣拼出好玩的東西哦!

  2. 展示用各種圖形拼成的一幅簡單圖案(如房子),引起幼兒的好奇心,激發(fā)他們的興趣。

 。ǘ┱J(rèn)識圖形(7分鐘)

  1. 教師從籃子里拿出一個(gè)圓形,問幼兒:“小朋友們,看看這個(gè)圖形像什么呀?”引導(dǎo)幼兒回答(像太陽、像球等),然后教師介紹:“這是圓形,它沒有角,是圓圓的,就像我們的皮球一樣,到處滾來滾去!

  2. 接著拿出三角形,讓幼兒摸摸三角形的角,引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三個(gè)角和三條邊,教師可以用簡單的兒歌幫助幼兒記憶:“三角形,三條邊,三個(gè)角兒尖又尖。”

  3. 再拿出正方形,讓幼兒觀察正方形的四條邊一樣長,四個(gè)角都是直角,教師可以與長方形對比講解,幫助幼兒區(qū)分:“正方形,四四方,四條邊兒一樣長,四個(gè)角兒都是方!

  4. 把圓形、三角形、正方形的圖形卡片貼在黑板上,再次強(qiáng)調(diào)它們的特點(diǎn),然后玩“圖形找朋友”的游戲。教師說出圖形的特征,讓幼兒從籃子里找出相應(yīng)的圖形舉起來。

  (三)圖形拼搭演示(5分鐘)

  1. 教師在大黑板上用磁貼演示圖形拼搭。先拿起一個(gè)圓形,說:“我用一個(gè)圓形當(dāng)太陽。”然后拿起一個(gè)三角形放在圓形下面,說:“我再用一個(gè)三角形當(dāng)太陽的光芒。”接著拿起兩個(gè)正方形拼在一起,說:“這兩個(gè)正方形可以當(dāng)作房子的身體。”逐步拼搭出一個(gè)簡單的太陽和房子的圖案。

  2. 在演示過程中,教師邊操作邊向幼兒講解每個(gè)圖形在圖案中的作用,以及圖形之間是如何組合在一起的,讓幼兒初步了解圖形拼搭的方法。

 。ㄋ模┯變鹤灾髌创睿15分鐘)

  1. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放拼圖底板和一籃子圖形,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,用這些圖形拼出自己喜歡的東西。在幼兒拼搭過程中,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意圖形的邊和角要對齊,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的拼搭方法。

  2. 鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的拼搭想法,如“我用圓形做了花朵的花心,用三角形做花瓣”,培養(yǎng)幼兒的合作意識和語言表達(dá)能力。

 。ㄎ澹┳髌氛故九c分享(8分鐘)

  1. 請幼兒將自己的拼搭作品放在展示臺上,然后輪流上臺向其他小朋友介紹自己拼的是什么,用了哪些圖形。例如:“我拼的是機(jī)器人,它的頭是圓形的,身體是正方形的,手臂是長方形的!

  2. 其他幼兒認(rèn)真傾聽,教師對幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng),如“你拼的機(jī)器人真有趣,你用了這么多不同的圖形,太厲害了!”同時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒觀察其他小朋友的作品,發(fā)現(xiàn)不同的拼搭方法和創(chuàng)意。

 。┛偨Y(jié)(2分鐘)

  1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括認(rèn)識的圓形、三角形、正方形等基本圖形,以及用這些圖形拼搭出的各種有趣的圖案。

  2. 鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)用圖形進(jìn)行拼搭游戲,可以和爸爸媽媽一起玩,看看能拼出更多更有趣的東西。

  六、教學(xué)延伸

  1. 在美工區(qū)投放更多種類的圖形材料,如梯形、半圓形等,以及膠水、白紙等工具,讓幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫。

  2. 在建構(gòu)區(qū)提供一些大型的圖形積木,鼓勵(lì)幼兒搭建更復(fù)雜的物體,如城堡、大橋等,進(jìn)一步鍛煉幼兒的空間思維能力和動手能力。

  七、教學(xué)反思

  在本次《圖形拼拼拼》的中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。

  (一)成功之處

  1. 教學(xué)方法有效

  通過游戲、演示和操作等多種教學(xué)方法的結(jié)合,幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了基本圖形,并掌握了簡單的圖形拼搭技巧。特別是“圖形找朋友”的游戲,幼兒們參與熱情很高,在游戲中快速地識別了圓形、三角形和正方形,為后續(xù)的拼搭活動打下了良好的基礎(chǔ)。

  2. 注重幼兒主體地位

  在活動過程中,給幼兒提供了充足的自主操作時(shí)間和材料,讓他們能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行圖形拼搭。幼兒們發(fā)揮了豐富的想象力,拼出了各種各樣的圖案,如花朵、機(jī)器人、小汽車等。在作品展示環(huán)節(jié),幼兒們積極地分享自己的拼搭思路,語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

  3. 激發(fā)幼兒興趣

  以有趣的'導(dǎo)入環(huán)節(jié)和色彩鮮艷的圖形材料吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們對圖形拼搭活動的興趣?吹接煤唵螆D形拼搭出的復(fù)雜圖案,幼兒們感到非常新奇,這種好奇心促使他們積極參與到活動中來。

 。ǘ┎蛔阒

  1. 個(gè)體差異關(guān)注不夠

  在幼兒自主拼搭過程中,發(fā)現(xiàn)部分幼兒能夠迅速地拼出復(fù)雜的圖案,而有些幼兒則在拼搭簡單物體時(shí)遇到困難。在指導(dǎo)過程中,雖然盡力關(guān)注到每一位幼兒,但對于能力較弱的幼兒,指導(dǎo)還不夠深入和個(gè)性化,沒有充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

  2. 時(shí)間把控有待加強(qiáng)

  在作品展示與分享環(huán)節(jié),由于幼兒們都很積極地想要展示自己的作品,導(dǎo)致時(shí)間有些超出預(yù)期,使得最后的總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。在今后的教學(xué)中,需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保活動能夠順利完成。

 。ㄈ└倪M(jìn)措施

  1. 分層指導(dǎo)

  在今后的活動中,提前觀察幼兒的能力水平,在自主拼搭環(huán)節(jié)可以對能力較弱的幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),如從簡單的圖形組合開始,逐步引導(dǎo)他們完成更復(fù)雜的拼搭。也可以讓能力較強(qiáng)的幼兒幫助其他幼兒,共同提高。

  2. 優(yōu)化時(shí)間安排

  在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),更加精確地預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間,并在活動過程中嚴(yán)格把控。對于幼兒展示作品環(huán)節(jié),可以提前規(guī)定每個(gè)幼兒的介紹時(shí)間,或者分組進(jìn)行展示,保證教學(xué)活動的完整性。

  通過本次教學(xué)活動,我認(rèn)識到了在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中,要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異,運(yùn)用合適的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓每一位幼兒都能在數(shù)學(xué)活動中有所收獲。

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