數(shù)學總復習教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼臄�(shù)學總復習教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學總復習教案1
教學內(nèi)容：
教材第100一10l頁周長、面積的意義，周長計算和“練一練”，練習十九第1—5題。
教學要求：
使學生加深理解和掌握周長、面積的意義，以及學過的周長計算的公式，能正確地進行周長的計算。
教學過程：
一、揭示課題
我們在認識了平面封閉圖形的特征以后，這節(jié)課先復習它們的周長計算。(板書課題)同學們要弄清什么是周長，掌握一些圖形周長計算的方法，并能正確地進行計算。
二、復習周長、面積的意義
l．明確意義。
提問：想一想，一個圖形的周長是指什么?什么叫做面積呢，出示一個正方形后提問：誰能在圖上指出它的周長和面積?指出，周長是指圍成的平面圖形周邊的總長度，(板書：周長：圍成平面圖形的`周邊的總長度。)面積是表示圍成的平面圖形或物體表面的大小。它們的意義是不一樣的。(板書：面積：圍成的平面圖形或物體表面的大小。)
2．學生練習。
(1) 請同學們根據(jù)第l00頁上的要求，描出周長和涂出面積部分。出示相應的表示周長和面積的圖形，讓學生交互檢查。
(2) 做練習十九第1題。
指名學生口答。提問：你認為這兩組圖形說明了什么?
指出：從這里可以看出，面積相等的圖形周長不一定相等，周長相等的圖形面積不一定相等。因為周長和面積是兩個不同的概念。
三、復習周長計算
1．鞏固計算公式。
提問：我們學過哪些平面圖形周長計算的公式，請大家先在第100頁上填出這些圖形周長計算的公式，再告訴大家各個圖形為什么這樣算。學生回答時老師板書公式。
追問：“π””是什么?你能說出一個圓的半徑、直徑和周長之間的關系嗎?我們一起來按照剛才說的關系，做“練一練”第1題。
2．做“練一練”第1題。
學生填充后口答，
3．做“練一練”第2題。
讓學生做在練習本上。指名口答算式，老師板書，集體訂正。
4.做“練一練”第3題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體汀正，讓學生說說是怎樣想的。
四、課堂小結
這節(jié)課你有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)
練習十九第2～5題。
數(shù)學總復習教案2
一、教學內(nèi)容：102頁—109頁
二、教學目標：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
三、教學重點：
100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。
第一課時 100以內(nèi)的筆算加減法
教學內(nèi)容：100以內(nèi)的筆算加減法
教學目標：
1、復習100以內(nèi)的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。
2、能根據(jù)實際情況進行估算。
教學重點：正確、熟練的計算，并能解決實際問題。
教學難點：能根據(jù)實際情況巧妙的進行估算
教具準備：微機。
教學過程：
一、梳理知識點：
1、學生看書自學，同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個單元學習了哪些知識。
學生匯報。
教師引導學生梳理：
100以內(nèi)的筆算加減法
筆算加法 筆算減法筆算加減混合 估算
2、教師：筆算加減法應注意什么？
學生回答，教師板書：
�。�1）相同數(shù)位對齊；
（2）從個位算起；
�。�3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。
3、練習：算出下面每組數(shù)的和與差。
42、3654、29
4、教師：筆算加減混合運算需要注意什么？
練習：計算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？
練習：一本80頁的`書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（）頁，大約還剩（）頁沒有看。
二、綜合練習。
1、計算比賽：105頁第1題。
2、先估算，再筆算：105頁第4題。
第二課時 米和厘米 角和直角
教學內(nèi)容：米和厘米 角和直角
教學目標：
1、復習長度單位米和厘米，形成“米”和“厘米”的觀念 ，知道他們之間的關系，能估計和測量長度。
2、初步認識角和直角，知道角各部分的名稱，會判斷直角，會畫角和直角。
教學重點：建立米和厘米、角和直角的觀念。
教學難點：正確的畫直角
教具準備：微機、三角尺。
學具：三角尺。
教學過程：
一、梳理知識點：
1、學生看書自學，同桌討論米和厘米、角和直角這兩個單元學習了哪些知識。
學生匯報。
教師引導學生梳理：
米和厘米
米厘米1米=100厘米線段
角和直角
角直角畫角和直角
2、教師：1米等于多少厘米？
學生用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
3、練習：填出合適的單位。
教學樓高12（ ） 橡皮長2（ ）
小明身高1（ ） 課桌寬60（ ）
4、教師：什么是線段？學生用自己的話表述。
練習：完成103頁第5題。
5、教師：什么叫角？角有幾個頂點、幾條邊？
學生在練習本上畫一個角、一個直角。
二、綜合練習。
1、（1）下面的圖形有幾個角？哪幾個是直角？
�。�2）在圖形里加一條線段，使它增加三個直角。
2、完成106頁第7題。
3、畫直角：完成106頁第8題。
數(shù)學總復習教案3
復習內(nèi)容：
復習位置關系和統(tǒng)計。
復習目標
1、能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
2、認識扇形統(tǒng)計圖的`特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
復習過程：
一、總復習119頁第8題。
1、先小組討論而后指名口答。
2、 練習二十七第1題。
(1)自己做。
(2)訂正。
二、復習統(tǒng)計：
1、扇形統(tǒng)計圖的意義。
2、練習：
120頁第一題。125頁16、17題。
三、復習三種統(tǒng)計圖的區(qū)別。
數(shù)學總復習教案4
教學目標
1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2、過程與方法：同學經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
1、教學重點：協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。
2、教學難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。
教學過程
(一)談話，分組進行比賽，激發(fā)學習積極性。
(二)創(chuàng)設情境
1、復習：
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)
4+3+2你是怎么算的?(生回答：)
連加連減題在算法上有什么?相同的地方?
答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算。(也就是從左往右依次計算。)
(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
(三)探究新知
1、學習例1。
(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。
師：那應該怎樣列式?板書：4+3
(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。
師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?
生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。
�、钦l能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)
�、扔^察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學生自由發(fā)言。)
�、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學生齊讀課題。
2、類比探究算法。
�、拍敲�4+3-2該怎么計算呢?
①學生同桌討論，互說計算過程。
�、趯W生匯報。師板書：4+3-2并標明計算順序。
(先算4+3得7，再算7-2得5。)
�、劢處熜〗Y。(板書得數(shù)“5”。)
3、學習例2。
電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?
�、艑W生說圖意。
⑵你能提出什么問題?
�、钦l來列式?(學生回答，教師板書。)
�、确瓡囍嬎�4-2+3。
�、山涣鲄R報計算過程。
生：先算4-2得2，再算2+3得5。
師：為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數(shù)相加?
教師配合學生的`回答在算式中標明注出計算的順序。
4、師生共同小結：加減混合計算順序。(從左到右)
(四)反饋練習
1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)
⑴說圖意，并提出數(shù)學問題。
�、屏惺接嬎恪�
�、钦f說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
2、游戲：小青蛙找家。(練習十二第2題)
�、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。
�、品纸M讀算式，并說出計算順序。
�、菍W生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。
3、解密大行動。
⑴獨立完成計算卡上的10道式題。
�、朴螒蛞�(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。
�、钦埻瑢W說出得數(shù)，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結比賽結果。
(五)課堂總結。
引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。
(六)布置作業(yè)。
1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。
2、算一算
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=
數(shù)學總復習教案5
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊90-91頁“整理與反思”和“練習與實踐”第8-12題。
教學目標：
使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的解題思路和解答方法，進一步提高分析數(shù)量關系，運用分數(shù)、百分數(shù)的知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點：分數(shù)百分數(shù)應用題的解題思路和 解答方法。
教學設計：
一、復習解題思路：
1、選擇其中一個條件，編出三道不同的應用題
�。�1）松樹有30棵 （2）楊樹有50棵 （3）松樹的棵樹是楊樹的3/5
根據(jù)學生回答，相機出示編好的應用題
（1）楊樹有50棵，松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的幾分之幾？
�。�2）楊樹有50棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，松樹有幾棵？
�。�3）松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，楊樹有幾棵？
指名學生口答列式，教師板書，并請學生說說解題思路。
歸納基本思路：
解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是確定單位“1”的量。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？用除法，單位“1”的量作除數(shù)。單位“1”的量已知，根據(jù)數(shù)量關系列式解答。單位“1”的量未知，根據(jù)數(shù)量關系列方程或除法算式解答。
二、稍復雜的分數(shù)百分數(shù)應用題
1、誰來根據(jù)“楊樹有50棵，松樹有30棵”這兩個條件，提出用兩步計算的問題？
引導學生可以提誰比誰多或少幾分之幾？解題思路是用多或少的量除以單位“1”的量。
2、出示“楊樹有50棵，松樹的棵樹是楊樹的3/5，松樹有幾棵？”將中間條件改成上一題結論“松樹的棵樹比楊樹少2/5”怎樣解答？
分析：找單位“1”的量是誰？分析數(shù)量關系。確定解答方法。
追問：如果將中間條件改成“楊樹的棵樹比松樹多2/3”呢？
按剛才方法分析解答。
3、兩題進行對比：為什么上一題可以直接列式計算而第2題要列方程解呢？
三、拓展練習
1、一根繩子長6米，第一次用去1/4，第二次用去1/4米，還剩下多少米？
2、一根繩子，第一次用去1/4，第二次用去1/2米，兩次共用去這根繩子的1/3，這根繩子長多少米？
3、一根繩子長6米，用去1/4米后，又用去余下的1/4，又用去了多少米？
四、作業(yè)指導
1、教材上第11題：讀題理解表中數(shù)據(jù)意思，認識“峰時”“谷時”時間段意義以及價格變化，分析條件與問題。如何計算安裝分時電表前的用電費？如何計算安裝分時電表后的用電費？重點指導學生如何計算安裝分時電表后的電費計算方法。
2、教材上第12題：默讀題目，看懂題意。分題回答，重點引導學生分析第3題。
五、獨立完成作業(yè)：
第90-91頁上第8、9、10題。
課前思考：
這節(jié)課復習內(nèi)容包括了求分（百分）率？求單位“1”的`百分之幾是多少？求單位“1”的量？這幾類的知識點的復習，一是讓學生弄清每一類的數(shù)量關系，以及三類之間的聯(lián)系與區(qū)別，二是讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題，并能讓學生體會到分數(shù)、百分數(shù)在生活的運用是十分的廣泛的。
使學生進一步認識分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構.讓學生討論對比題的異同點,使學生自己總結出分數(shù)百分數(shù)應用題的解題方法及關鍵.從而讓學生明白分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的聯(lián)系和區(qū)別.
復習要突出數(shù)量關系的轉化，溝通分數(shù)與比例應用題的內(nèi)在聯(lián)系，使學生的知識系統(tǒng)化，解法多樣化。
課前思考：
這節(jié)課主要讓學生掌握百分數(shù)應用題的一些解題方法和思路。關鍵是找準單位“1”的量。針對我班學生的實際情況，我將補充一些習題讓學生練習。由于之前學生對這類題目練習的較多,總得來說,學生掌握的不錯。
課后反思：
百分數(shù)應用題有個別學生就是不太理解，數(shù)量關系式掌握的不牢固，因此，關鍵還是要找到數(shù)量之間的關系。盡管一直強調，單位“1”的量是已知的用乘法計算，單位“1”的量是未知的用除法計算或列方程解答，可是個別學生還是會混淆。在做練習十一題時，在和學生一起分析了“峰時”和“谷時”的含義后，一些學習困難生還是需要老師的指導才能完成。
拓展練習有一定的對比性，關鍵是要找準題目中相對應的量和相對應的分率，這樣學生就容易解答了。
課后反思：
對于教材上的練習我是這樣處理的：
第8、9題：要先讓學生說出每一題的數(shù)量關系，然后再解答。集體訂正時，要指名說出思考過程。
第10題：先讓學生獨立解答，然后比較這三道題目，使學生認識到：這三道題目都是用十月份的水電費與九月份進行比較。其中，要求“十月份比九月份節(jié)約了百分之幾”就是求節(jié)約的水電費相當于九月份的百分之幾；而“十月份的水電費比九月份節(jié)約了15%”，是指節(jié)約的水電費是九月份的15%。
第11題：要先向學生介紹有關“谷時電”.“峰時電”的規(guī)定。然后再引導學生計算出谷時電和峰時電的用電量，最后再對照標準算出谷時電和峰時電的電費各是多少，并求出它們的和。
第12題：要讓學生知道硬座票上浮15%是指春運期間的硬座票比平時的票價貴15%，軟座票上浮20%是指春運期間的軟座票比平時貴20%。下浮10%就是比平時的票價便宜10%。在此基礎上再讓學生獨立進行解答。
課前思考
高教導設計的教案中有幾組對比題，明天的教學中，我想可以好好利用這些題目，在練習的過程中要突出對數(shù)量關系的分析，還可以選幾道題讓學生畫線段圖。結合以往學生的學習情況，我發(fā)現(xiàn)如果真正對數(shù)量關系理解的學生，他一定會正確畫出線段圖，而那些不理解數(shù)量關系的學生也就不會畫線段圖或是看不懂線段圖。有必要讓學生掌握利用畫圖來幫助理解數(shù)量關系的方法。
補充以下題目：
1.2/5千克煤可以發(fā)電2/3千瓦時，照這樣計算，30千克煤可以發(fā)電多少千瓦時？要發(fā)電15千瓦時需要多少千克煤？
2.青山小學五年級有學生76人，占全�？側藬�(shù)的2/15,六年級的人數(shù)是全�？側藬�(shù)的4/19，六年級有多少人？
3.食堂運來一批煤，燒了一部分后，還剩3/8，正好還剩240千克。如果每天燒40千克，這批煤一共能燒多少天？
4.某機械廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品的成本，去年是168元，今年比去年下降了20%。今年這種產(chǎn)品的成本是多少元？
5.小明從東城到西城，走了全程的37.5%后，距離終點還有3.5千米。東西兩城之間的距離是多少千米？
課后反思：
由于本課時內(nèi)容較多，而且有關分數(shù)、百分數(shù)的實際問題又是學生學習中的難點，所以今天的數(shù)學復習課上，我根據(jù)高教導設計的教學過程先幫助學生復習分數(shù)的乘、除法的實際問題，這一環(huán)節(jié)中引導學生要認真讀題，然后抓住關鍵句尋找單位“1”并正確分析數(shù)量關系式，最后確定解題方法。第二環(huán)節(jié)是復習稍復雜的百分數(shù)實際問題，借助“楊樹50棵，松樹30棵，松樹比楊樹少40%”，我讓學生自己改編為稍復雜的百分數(shù)實際問題，然后在分析解題思路時突出利用畫線段圖來幫助分析數(shù)量關系的方法，并將改編后的兩個實際問題進行對比，使學生理解這兩類不同類型的實際問題的基本數(shù)量關系和解題思路。
和其他老師有同感的是，復習中仍發(fā)現(xiàn)還有一部分學生在解決分數(shù)或百分數(shù)的實際問題時他們沒有真正理解題意，所以往往時憑自己的直覺在解題，這部分學生的解題能力該如何提高成為我們迫切需要解決的問題。
數(shù)學總復習教案6
復習內(nèi)容：教科書第十二冊p121~124的綠地面積、保護水資源
教學目標：
1、 通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調查和測量，了解我國城市以及所在學校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導學生認真閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料能夠進行科學的分析與反思，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小培養(yǎng)學生的綠化和環(huán)保意識。
2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強節(jié)水意識。
3、通過綜合應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識與方法解決實際的能力，提高學習數(shù)學的興趣。
教學過程
一、復習綠地面積
�。ㄒ唬╅喿x分析
1、 出示兩張統(tǒng)計圖（書上第121頁的圖）
2、 從圖中你獲得了哪些信息？
（1）先自己觀察
�。�2）再把觀察到的與同桌交流
（3）再集體交流
3、 解決表后問題
（1）學生獨立完成
�。�2）集體交流
4、 你還能提出哪些問題？
5、 我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你了解嗎？
�。�1）看書了解
�。�2）學生補充介紹
�。�3）對于這些信息，你有什么想法和看法？
�。ǘ⿲嵺`反思:我校的綠化情況怎樣呢？
課前同學們進行了調查和走訪，說說你們的調查情況
（1）實物投影（或黑板出示）學生的'調查情況
�。�2）通過調查和統(tǒng)計，你有什么收獲？
(3）你認為可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境？
(4）閱讀你知道嗎？并算一算有關問題
二、復習保護水資源
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，引起思考
1、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法，揭示課題《保護水資源》。
�。ǘ╅喿x資料，了解國情
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合具體情境，說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
�。ㄈ┖献鲗嶒�，完成圖表。
從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。
實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。
實驗二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導。
做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具；二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(6024)、(6024365)。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。
做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實驗時，一要為每組學生準備好盛水的工具和量杯；二要指導收集流水的方法：可以
先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節(jié)約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以噸作單位的數(shù)。
�。ㄋ模┓治鰯�(shù)據(jù)，暢談體會。
通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？
觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。
�。ㄎ澹╉槃菀I，課外延伸。
節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起！
課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。
三、鞏固練習
詳見共享空間
課前思考：
《保護水資源》是有關環(huán)保主題的一次活動。主要讓學生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教材提供的一段有關我國水資源的文字材料需要學生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。
關于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于很多學有余力的學生來說，讓他們靈活運用所學知識去解決實際生活中的一些數(shù)學問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
課后反思：
生活中需要綜合應用數(shù)學知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學生進一步感受數(shù)學知識在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓學生獨立思考，嘗試解決。
1.光明小學要買60個足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的單價都是25元，但各商店的優(yōu)惠辦法不同。
甲店：買10個足球免費贈送2個，不足10個不贈送。
乙店：每個足球優(yōu)惠5元。
丙店：購物滿每200元，返現(xiàn)金30元。
為了節(jié)省費用，光明小學應到哪個商店購買？為什么？
數(shù)學總復習教案7
教學內(nèi)容：
復習分數(shù)應用題
復習要求：
學生熟練地掌握分數(shù)三種應用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。
復習步驟：
一、基本訓練
1、下面的生句話中，哪個量為單位“1”，另一個量相當于單位“1”的幾分之幾?
(1) 實際用電量是計劃的 。
(計劃用電量是單位“1”，實際用電量相當于計劃用電量的 )
(2)第二次比第一次多用 。
(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )
(3)一本書看了 。(一本書的'總頁數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁數(shù)相當于這本書的 。)
(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的 。)
(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當于余下部分的 )
2、說出線段圖圖意后再列式。
求150的 是多少，算式是150×
求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )
求一個數(shù)的 是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷
一個數(shù)的(1+ )是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )
二、復習分數(shù)應用題
1、解答下列三道題。
課本第118頁總復習第3、4、5題的。
2、學生解答后教師提問：
(1) 這三道題都是什么應用題?
(2)這三道題有什么不同?
(3)這三種應用題在應用題結構上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關系是什么?
3、小結：
解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題，要抓住題目中的問題部分進行判斷，找出誰是另一個數(shù)，誰是一個數(shù)。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)，這兩種分數(shù)應用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對應。
4、練習
(1)根據(jù)題意列出算式
自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛
(2)相當于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(3)比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(4)去年產(chǎn)量是今年的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(5)比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(6)去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
(7)去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?
提問：第3、5、6題為什么用乘法計算?
為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?
為什么第1、2、4題用除法計算?
為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除
小結：
這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對應情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分數(shù)應用題時要認真審題，根據(jù)具體題目，準確判斷單位“1”，找準對應關系，根據(jù)數(shù)量關系列式。
五、作業(yè)
練習二十七3----8題。
數(shù)學總復習教案8
一、回顧交流，合作學習
【活動方略】
活動設計：教師先將學生分成四人小組，交流各自的小結，并結合課本P87的小結進行反思，教師巡視，并且不斷引導學生進入復習軌道．然后進行小組匯報，匯報時可借助投影儀，要求學生上臺匯報，最后教師歸納．
【問題探究1】（投影顯示）
飛機在空中水平飛行，某一時刻剛好飛到小明頭頂正上方4000米處，過了20秒，飛機距離小明頭頂5000米，問：飛機飛行了多少千米？
思路點撥：根據(jù)題意，可以先畫出符合題意的圖形，如右圖，圖中△ABC中的∠C=90°，AC=4000米，AB=5000米，要求出飛機這時飛行多少千米，就要知道飛機在20秒時間里飛行的路程，也就是圖中的BC長，在這個問題中，斜邊和一直角邊是已知的，這樣，我們可以根據(jù)勾股定理來計算出BC的長．（3000千米）
【活動方略】
教師活動：操作投影儀，引導學生解決問題，請兩位學生上臺演示，然后講評．
學生活動：獨立完成“問題探究1”，然后踴躍舉手，上臺演示或與同伴交流．
【問題探究2】（投影顯示）
一個零件的形狀如右圖，按規(guī)定這個零件中∠A與∠BDC都應為直角，工人師傅量得零件各邊尺寸：AD=4，AB=3，DB=5，DC=12，BC=13，請你判斷這個零件符合要求嗎？為什么？
思路點撥：要檢驗這個零件是否符合要求，只要判斷△ADB和△DBA是否為直角三角形，這樣可以通過勾股定理的'逆定理予以解決：
AB2+AD2=32+42=9+16=25=BD2，得∠A=90°，同理可得∠CDB=90°，因此，這個零件符合要求．
【活動方略】
教師活動：操作投影儀，關注學生的思維，請兩位學生上講臺演示之后再評講．
學生活動：思考后，完成“問題探究2”，小結方法．
解：在△ABC中，AB2+AD2=32+42=9+16=25=BD2，
∴△ABD為直角三角形，∠A=90°．
在△BDC中，BD2+DC2=52+122=25+144=169=132=BC2．
∴△BDC是直角三角形，∠CDB=90°
因此這個零件符合要求．
【問題探究3】
甲、乙兩位探險者在沙漠進行探險，某日早晨8：00甲先出發(fā)，他以6千米／時的速度向東行走，1小時后乙出發(fā)，他以5千米／時的速度向北行進，上午10：00，甲、乙兩人相距多遠？
思路點撥：要求甲、乙兩人的距離，就要確定甲、乙兩人在平面的位置關系，由于甲往東、乙往北，所以甲所走的路線與乙所走的路線互相垂直，然后求出甲、乙走的路程，利用勾股定理，即可求出甲、乙兩人的距離．（13千米）
【活動方略】
教師活動：操作投影儀，巡視、關注學生訓練，并請兩位學生上講臺“板演”．
學生活動：課堂練習，與同伴交流或舉手爭取上臺演示
數(shù)學總復習教案9
一、教學目標
1、進一步理解、鞏固本學期所學的兩三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，對稱，長方形和正方形的面積，年、月、日，小數(shù)的初步認識，統(tǒng)計等知識。
2、經(jīng)歷整理與復習的全過程，進一步形成歸納、整理知識的能力，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學的快樂，進一步增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
二、教材結構
總復習由三部分組成，一部分是對全冊內(nèi)容的回顧與整理，該部分內(nèi)容以五角星為軸心，外面分成了五個板塊，按知識板塊由中心向四周輻射，分別進行了回顧與整理，這樣安排有利于學生體會各板塊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結構，這是總復習的核心部分；另一部分是綜合練習，是對應整理與復習的設計思路，提供了涵蓋各單元知識點的綜合練習，目的是使復習與整理在練習中得到具體落實，有利于學生對所學知識進一步查缺補漏，提高綜合利用知識解決實際問題的能力；最后是評價與反思。
三、教材解讀
1、中間：對全冊內(nèi)容的簡要回顧。兩個同學的對話功能各異：“這學期我們學習的內(nèi)容有……”這是引子，“這么多內(nèi)容，咱們來整理一下吧！”這句話將學生的注意力轉移到具體單元中去，也就是引導學生對本學期所學的知識進行回顧整理。
2、左上角：復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。
�。�1）以解決“陽陽每天上學用12分鐘，他家離學校有多遠？”“從學校到少年宮需8分鐘，每分鐘走多少米？”為切入點。
�。�2）呈現(xiàn)了多種解決問題的策略。有估算、口算、筆算，用乘法算、除法算。
�。�3）對計算法則的復習隱含在對話中。課程標準不要求學生死記硬背概念、法則，教材在新授中是以學生的對話出現(xiàn)，本版塊仍采用學生的對話來加以提示“筆算乘法應注意……”，“筆算除法應注意……”，并沒有出現(xiàn)法則，其實就是點明要求教師要進行計算法則的復習。
3、左下角：復習長方形、正方形的面積，對稱的知識。
�。�1）以學生的談話“這學期我們學習了面積和面積單位，還學會了計算長方形、正方形的面積。”為切入點。
�。�2）以“我會算學校草坪的面積�！薄拔沂沁@樣整理面積單位之間關系的”完成對長方形、正方形面積單元的復習。
�。�3）以“關于對稱圖形我還知道……”來提醒學生進行對對稱圖形的復習。
4、右上角：復習小數(shù)的初步認識的知識。
�。�1）以學生的話“生活中處處有小數(shù)”引導學生對小數(shù)進行回顧。通過觀察蔬菜價格表，求“1千克西紅柿和1千克生姜一共花多少錢”，這一具體問題，系統(tǒng)復習小數(shù)加減法。
�。�2）以“大白菜的價格最低，香菇的價格最高�！边@句話引導學生對小數(shù)大小的比較進行復習。
5、右邊中間：復習年、月、日的知識。
以學生整理回報的形式引入對年、月、日的復習。
6、右下角：復習統(tǒng)計的知識。
（1）以我國青少年平均身高的變化和小學三年級學生平均身高為話題，引入對統(tǒng)計知識及求平均數(shù)內(nèi)容的復習。
（2）通過統(tǒng)計和計算本班學生的平均身高這一具體內(nèi)容，系統(tǒng)復習求平均數(shù)的問題。
四、教學建議及教學中應注意的問題
1、組織好回顧。
首先讓學生對全冊的教學內(nèi)容進行全面的回顧，這個回顧雖然是從大的方面進行回顧，但這個環(huán)節(jié)很重要。然后再以學生熟悉的現(xiàn)實問題求從家到學校的距離、從學校到少年宮需要的時間、計算草坪的面積、一共花的錢數(shù)、平均身高等主題情景為素材，從解決問題入手，回顧每一知識板塊的主要知識點，并結合“綜合練習”中相對應的練習題進行鞏固和應用，使知識達到系統(tǒng)化，進一步提高學生解決問題能力，只有這樣才能發(fā)揮練習題的最大效益。
2、加強對回顧整理方法的指導。
�。�1）全冊知識點比較多，學生在回顧整理時，可以利用回顧整理中的素材為線索，對全冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理；也可以以本冊的目錄為線索進行回顧整理；還可以讓學生用自己喜歡的方式進行回顧整理。教師應提倡方法和思路的多樣化。
�。�2）數(shù)學知識之間聯(lián)系密切，系統(tǒng)性強，學生獲得數(shù)學思考和數(shù)學學習的方法，學會梳理歸納知識是非常重要的。在學生自主整理的基礎上，教師引導學生按知識板塊進行分類，比較反思，加深理解，使學生學會按知識體系分類整理的方法，但要求不要過高。
3、回顧整理要為學生提供積極思考與合作的空間。要重視學生的觀察、思考、回顧，教師還要注意采取引導、點播、提示等方式，要使學生通過回顧整理知識達到縱的成線。橫的成片，像漁網(wǎng)似的，形成知識網(wǎng)略。
4、尊重學生的差異，引導學生自覺查缺補漏。
每個學生的認知水平不同，對知識的理解掌握程度也就不同。在復習階段，教師要為學生提供更多的機會，引導學生根據(jù)自己的學習水平自覺查缺補漏。特別是對學困生，教師要個別輔導，
五、綜合練習
本冊綜合練習共安排了26道練習題，“我都學會了嗎”安排了4道練習題。下面就部分練習題作一簡單分析。
第4題，是解決實際問題的題目。求禮堂的座位夠不夠是一道開放性的題目。練習時教師不要過早的.提示，要給學生獨立思考的時間，自己尋找解決問題的策略。此題可以這樣解決：35×9=315（人） 16×21=336（個） 315<336 夠坐。還可以這樣解決：16×21=336（個） 336÷9=37（人）……3（個） 夠坐。
不管是什么方法，只要合理都可。
第8題，是一道選做題，這道題目是滲透鏡面對稱，可以讓學生拿面鏡子試一試，再來完成該題。千萬不要教深了。
第9題，是估計、計算部分人民幣的面積。在練習時，為了使學生估計得準確，課前教師可讓學生提前做好同人民幣同樣大小的紙來代替。
第12題，是運用面積知識解決實際問題的開放題。練習時先讓學生獨立解答，然后交流設計方案。最后讓學生討論喜歡哪種設計方案？為什么？
第16題，是復習年、月、日，24時計時法的題目。以小朋友出生紀念卡的形式出現(xiàn)，使知識的復習具有了很強的趣味性。要注意讓學生從紀念卡上獲取有關時間的信息，然后讓學生獨立解決。教學時還可以讓學生制作自己的出生卡，并在小組內(nèi)交流。在比較誰最大？誰最小時？首先看年，如相同再看月，如又相同再看日，如又相同再看時。
第20題，是以購書的形式復習小數(shù)加減法的題目。該題具有很強的開放性，教師要放手讓學生自主探索，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性�？梢宰饕徊降男�(shù)加法，也可以作連加。如果用減法做也是可以的。
第21題，是以在海水浴場游泳的情景復習統(tǒng)計知識的題目。本題是讓學生根據(jù)各游泳去水深情況在統(tǒng)計圖上涂一涂，并求出海水浴場的平均水深。最后再讓學生提出問題并加以解決。在練習時教師要結合本題對學生進行安全教育。
第24題，是運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決生活中的實際問題的題目。練習時要讓學生獨立解決，在解決完教材提出的問題后，讓學生自己提出問題，并嘗試解決。
第26題，是運用速度×時間=路程的數(shù)量關系解決生活中的實際問題。該題的解法不唯一，只要學生能夠做出合理的解釋均可。
“聰明小屋”是供有余力的學生完成。學生容易算成長方形與正方形面積的和減去正方形花壇的面積，要讓學生說說為什么用長方形與正方形面積的和去掉2個正方形花壇的面積才是草坪的面積。教師要鼓勵學生想出多種方法解答。
“我都學會了嗎？”是在總復習后的自我檢測。
第1題，檢測學生對乘除法知識的掌握情況。練習時教師要結合數(shù)據(jù)對學生進行節(jié)約礦產(chǎn)資源的思想教育，還可以讓學生發(fā)表自己的看法，提出一些合理化的建議。
第2題，檢測學生對長方形周長和面積知識的掌握情況。這道題要讓學生親自動手拼一拼，根據(jù)自己所拼長方形，計算出周長和面積。要注意拼法的多樣化，不要只拼一種。完成后引導學生觀察數(shù)據(jù)，談談自己的發(fā)現(xiàn)。（面積不變，周長變化。）
第3題，檢測學生對統(tǒng)計知識的掌握情況。
第4題，檢測學生對年、月、日知識的掌握情況。練習時要對學生進行合理安排時間的教育。
數(shù)學總復習教案10
學習目標
1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關系。
2、復習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經(jīng)過的時間。
3、明確時間的重要性，增強時間觀念。
導學案
自主預習整理年、月、日的相關知識。
1、我們認識了較大的時間單位：年月日，學了24時計時法，你學會了哪些知識？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個月 平年365天 閏年366天
月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天
小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天
二月：平年（ ）天 閏年（ ）天
日1日=（ ）時
時1時=（ ）分
分1分=（ ）秒
3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？
�。�1）、3年=（ ）個月 24個月=（ ）年
（2）、 7月有（ ）天 15時是下午（ ）時
�。�3）、 展覽館每天的.開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時。
交流合作
1、說一說時間單位的知識。
2、議一議有關時間知識的要點。
3、你知道什么是24時計時法嗎？介紹一下你的學習經(jīng)驗。
4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎？怎么算？
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什么方法記憶？
2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點？
3、什么是普通計時法？什么是24時計時法？各有什么特點？舉例說說。
反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：
小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間？
�。�1）先求上午在校時間：
�。�2）再求下午在校時間：
�。�3）最后算出全天在校時間：
2、出示鐘面：
（1）現(xiàn)在是幾時幾分？
�。�2）17：00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車？
�。�3）說說你是怎么算的？
�。�4）如果你耽誤了時間，會怎樣？由此，你體會到了什么？
拓展延伸
1、這節(jié)課我們復習了哪些知識？
2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。
數(shù)學總復習教案11
教學目的:
1 了解基本事件、等可能性事件的概念;
2.理解等可能性事件的概率的定義,并能求簡單的等可能性事件的概率,初步掌握等可能性事件的`概率計算公式
教學重點:等可能性事件的概率計算公式
教學難點:等可能性事件的概率計算公式
授課類型:新授課
課時安排:1課時
教 具:多媒體、實物投影儀
教學過程:
一、復習引入:
1 事件的定義:
隨機事件:在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件;
必然事件:在一定條件下必然發(fā)生的事件;
不可能事件:在一定條件下不可能發(fā)生的事件
說明:三種事件都是在一定條件下發(fā)生的,當條件改變時,事件的性質也可以發(fā)生變化
2.隨機事件的概率:一般地,在大量重復進行同一試驗時,事件 發(fā)生的頻率 總是接近某個常數(shù),在它附近擺動,這時就把這個常數(shù)叫做事件 的概率,記作 .
3.概率的確定方法:通過進行大量的重復試驗,用這個事件發(fā)生的頻率近似地作為它的概率;
4.概率的性質:必然事件的概率為 ,不可能事件的概率為 ,隨機事件的概率為 ,必然事件和不可能事件看作隨機事件的兩個極端情形
數(shù)學總復習教案12
教學內(nèi)容：教材第113～119頁總復習及相關內(nèi)容。
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復習的內(nèi)容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過程 請學生回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課 今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的'鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據(jù)調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應該是幾?
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
數(shù)學總復習教案13
1、復習目標題目化明確初三數(shù)學總復習目標(依據(jù)州中考數(shù)學考試目標及說明)，就是強調教與學的目標性，明確每一單元的教學目標及掌握標準。這就要求教師而且也同時要求學生始終明確自己要達到什么目標，怎樣達到及如何選擇適當?shù)姆椒ㄟ_到最佳效果。讓學生知道哪些知識是一般了解不作考試要求，哪些知識是不可能單獨命題考試的，所考查知識可能以什么樣的題型出現(xiàn)，哪些知識是重點。
2、題目訓練系列化設計好問題群和習題群，注意分題型組織復習，適當介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題：一是分類介紹不同題型的特點，二是分類介紹不同題型的一般解題方法，特別是對新題型在方法上多介紹、指導通法，三是注意題型變換或變式(或結構變換或數(shù)字變換或圖形變換等)，這主要針對課本重點例習題進行(中考試題主要來源)。順便說，為及時反饋矯正、發(fā)揮教學自我矯正功能，應安排必要的單元測試(綜合檢測)。
3、系列講解重點化專題復習中，教師的主要任務是方法指導與規(guī)律揭示：①解題通法;②重視初中數(shù)學蘊含的思想方法;③關注近年中考命題新特點，適當介紹中考熱點題型思考方法(如分類討論型、新定義型、開放探索型、實際問題的建模以及解釋與應用、圖表信息問題分析等)，使學生解題中的思考有規(guī)律可循。數(shù)學總復習的一個主要目的`就是要讓學生熟練數(shù)學語言符號體系，并能在遇到問題時采用恰當?shù)臄?shù)學符號對問題作出表示。例如，在總復習中可以適當重復這些不同層次的認知活動：根據(jù)語言表述的結構直接列方程、基本作圖題、將視覺語言轉化為數(shù)學文字或圖形、將數(shù)學文字符號依據(jù)一定的數(shù)學原理整合成數(shù)學語句并建立數(shù)學語句與數(shù)學定理、公式、法則等之間的聯(lián)系等，從而找到解決問題的關鍵。
4、答案要點規(guī)范化講評一般不宜照卷逐題講解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識、什么思想方法等，還要揭示考生常見錯誤。在解題過程中，老師應特別注意答案的規(guī)范性，給學生一個好的解題示范(這是筆者多年中考評卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標準答案的形式給出，盡量少一些信手寫來，少一些隨意表示。這樣做的意義在于不僅讓學生知道正確的答案，還在于讓學生知道每一個正確的步驟，讓學生明確在解題時，該寫出哪些最重要的得分點。
5、復習進程螺旋化現(xiàn)在初三總復習大多分三個階段推進，前兩個階段內(nèi)又將同類或相近知識技能歸類分段安排，體現(xiàn)螺旋式上升。學生對復習中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個從個別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級的過程。因此，在教學中，不急于一步到位，要引導學生從看懂教師的解答入手，經(jīng)過多次反復，反復滲透，在比較豐富的感性認識的基礎上逐漸概括上升成理性認識，最后自己能夠應用。這是為追求大面積提高應具有的認識。
6、解題方法系統(tǒng)化一是重視學生復習方法、應考機智的指導和訓練，如認真審題的習慣、檢驗方法、書寫規(guī)范、避免怯場技巧等。二是應強調解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別式與韋達定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)。
數(shù)學總復習教案14
教學目標：
1、用所學的數(shù)學知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。
2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數(shù)學，在用數(shù)學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的處理。
教學過程：
一、開門見山揭題
小朋友們，這學期我們已經(jīng)學習了許多數(shù)學知識，會用數(shù)學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續(xù)學習這方面的知識用數(shù)學
二、情景導入正題
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？
問：這道題能算嗎？為什么？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的`理解，培養(yǎng)語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]
四、鞏固練習新題
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
�。�1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
�。�2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）
2、出示對話圖（第121頁第12題）
�。�1）圖中講的是一件什么事？
�。�2）根據(jù)對話，提一個問題。
�。�3）反饋。
五、回顧總結課題
從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數(shù)學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]
數(shù)學總復習教案15
教學內(nèi)容：
復習分數(shù)四則運算、倒數(shù)、比的概念和計算。
復習要求：
學生熟練地掌握分數(shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分數(shù)乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。
復習過程：
一、復習分數(shù)四則運算和比
1、復習分數(shù)乘除法的意義。
(1)口答(課本第118頁復習第1題)。
(2)說出下面各式的意義。
×4 4× 4×0.75 4÷
(3)課本第132頁練習二十七第2題中的1、2題。
2、復習倒數(shù)的意義。
(1)口答(課本第121頁第3題。)
(2)下面各題做得對不對?若不對，請說明理由。
= ( )
3的倒數(shù)是 ( )
1的'倒數(shù)是 ( )
的倒數(shù)是4( )
0的倒數(shù)是0( )
(3)討論：
什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?
3、復習比的意義。
(1) 什么叫比?比的意義是什么?
(2) 求比值(課本第118頁總復習第2題。)
(3) 思考：怎樣理解比的基本性質?怎樣化簡比?
(4) 化簡比(課本第122頁練習二十七第4題。)
(5) 討論：比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?
二、復習乘、除法的計算法則
1、復習分數(shù)四則計算。
怎樣計算 +
怎樣計算0.5+ ， -0.15
怎樣計算 ×
怎樣計算 ÷ ，20÷
2、復習百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化。
問題：百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第122頁第5、6題。
4、小結。
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