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中班數學活動:認識梯形

時間:2022-12-04 14:43:50 數學教案 我要投稿

中班數學活動:認識梯形教案(通用7篇)

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班數學活動:認識梯形教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班數學活動:認識梯形教案(通用7篇)

  中班數學活動:認識梯形 篇1

  【活動目標】

  1.感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

  2.能在各種圖形及圖案中找出梯形。

  3.激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  【活動準備】

  1.各種圖形若干(正方形、三角形、長方形等)。

  2.幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、引題,鞏固對已學圖形的認識

  1.出示各種圖片,幫助幼兒復習對圖形的認識

  2.出示梯形

  二、認識梯形,觀察了解梯形的特征

  1.這個圖形長的像什么?(出示梯子)

  2.梯形寶寶有幾個角?幾條邊?

  3.它4條邊有什么不同?四個角是什么樣的?

  4.幼兒觀察講述。

  教師小結:這個圖形寶寶它有四條邊,四個角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。

  2.認識不同的.梯形

  (1)出示3種不同的梯形

 。2)你們好好看看,他們哪里不一樣?

 。3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

  教師小結:這些梯形,有的手一樣長,有的一個手放直了一個手沒有放直,有的一個手長一個手短,他們呀都是梯形。

 。2)出示梯形圖片,認識不同方位的梯形

  教師小結:原來梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。

 。3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)

  三、找一找,涂一涂

  1.(出示一張有梯形的小船圖案,)剛才我們認識了梯形寶寶,還和這個調皮的梯形寶寶玩了好多的游戲,你們開心嗎?現在它又要和我們來玩游戲了,它已經躲到這個圖案里面去了,等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來,然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

  2.剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶,還有許多梯形躲在各種圖案里呢,你們想不想去把它們全都找出來呀。

  3.交代要求:出示幼兒用書圖片(梯形大聚會),請小朋友先從圖案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。

  4.幼兒動手操作。

  5.集中講評

  小結:今天和梯形寶寶做游戲真開心,你們開心嗎?其實我們生活中還有很多梯形的東西,下次我們去找一找再來告訴大家,好不好。

  中班數學活動:認識梯形 篇2

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  活動準備:課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

  活動分析:

  在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎上來認識梯形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

  活動過程:

  一、導入

  情景導入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡單復習學過的圖形。

  2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認識梯形,記住名字。

  3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。 要求:請幼兒比較邊和角的不同。 提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的.概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進行復習鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結束

  延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  中班數學活動:認識梯形 篇3

  設計意圖

  認識梯形是中班下學期的數學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經有了初步的了解,但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動,通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗來突破重難點,讓幼兒在反復觀察、操作、推理中,逐步理解認識梯形的特征。

  活動目標

  1、幼兒樂意參加數學操作活動,對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。

  2、不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  3、初步感知梯形的基本特征。

  活動重點:初步感知梯形的基本特征。

  活動難點:不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

  活動準備

  圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實驗卡3張,機器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個,梯形物體PPT課件。

  活動過程

  一、拼圖游戲導入,復習鞏固圖形

  指導語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準備了一個拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

  拼圖完成后,引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

  二、初步認識梯形,了解梯形特征。

 。ㄒ唬┝私馓菪翁卣

  請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊?

  根據幼兒回答出示梯形特征記錄表。

  師小結:梯形一共有四個角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的(用手勢做平平的樣子)。

 。ǘ╈柟虒μ菪蔚恼J識

  指導語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

  師幼共同檢查,復習鞏固梯形特征。

  三、通過擺、找、拼,加深對梯形特征的認識

  設置三組層次不同的操作活動,讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對梯形特征的認識。

  第一個游戲:尋找梯形,在機器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

  第二個游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應的'梯形鑲嵌進去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

  第三個游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認識)

  四、聯系生活經驗,畫生活中的梯形物品

  生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看PPT課件。

  聯系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

  中班數學活動:認識梯形 篇4

  活動目標:

  1、認識梯形,知道梯形的基本特征。

  2、能在各種圖形中找到梯形。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  重點:

  認識梯形,知道梯形的基本特征。

  難點

  能在各種圖像中找到梯形。

  活動準備:

  課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、圖片導入(出示PPT)

 。1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

  (2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

  2、辨別長方形和梯形

  師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)

  二、基本部分

  1、認識梯形

 。1)師:好,現在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

  (2)師:老師也拿出一個梯形,現在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

  (3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

 。4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

  2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

 。1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

 。2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

  3、梯形變變

 。1)師:現在有幾個梯形,(有兩個梯形)現在老師要給梯形變變魔術了,請你看仔細了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉,讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

 。2)師:現在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉,梯形還是梯形)

 。3)教師總結:不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉多少圈,梯形還是梯形。

  4、在各種圖形中找出梯形

 。1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

 。2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

 。3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形,F在開始行動吧!

  三、結束部分

  1、檢查任務

 。1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

 。2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

  2、去郊游

  師:小路已經鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

  師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

  活動反思:

  這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征,為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出:這一段的教學,應注重使學生通過觀察、操作、等手段,逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體,認識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的'四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設計各種有效的操作活動,讓幼兒反復感受,逐步理解梯形的特征,從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

  我將這個活動的目標制定為:

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  設計故事情境,激發(fā)幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。

  不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實際操作結合起來,加強教育教學的質量。

  中班數學活動:認識梯形 篇5

  活動目標:

  1.認識梯形,能按圖形特征進行歸類。

  2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

  3.能大膽地表達自己的看法。

  活動準備:

  1.教具:教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

  2.學具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱J識梯形。

  1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。

  教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

  2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

  3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

  教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

 。ǘ┻\用已知經驗正確判斷圖形。

  1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導幼兒觀察。

  2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的.?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

  3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

  (三)幼兒操作。

  1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

  2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

 。ㄋ模┗顒釉u價。

  請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

  活動延伸:

  區(qū)域活動:數學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

  中班數學活動:認識梯形 篇6

  設計思路:

  梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識,積極開展本節(jié)課的教學活動。

  活動目標:

  1、初步感知梯形的基本特征。

  2、認識不同的.梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  活動重難點:

  1、活動重點:初步了解梯形的特征。

  2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動準備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

  2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

  3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

  活動過程:

  一、感知梯形的特征

  1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

  2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

  教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

  提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

  二、觀察了解梯形的特征

  1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

  2、比較長方形與梯形的異同點

 。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪兀恳龑в變喝ケ容^

  相同點:它們都有四條邊,四個角

  異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

  梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

  3、這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

  4、梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

 。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?

  原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

  5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

  聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

  (出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?

 。ǔ鍪镜妊菪危┨釂枺哼@個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

  梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

  三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

  1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?

  涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

  折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

  裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

  2、反饋:共同檢驗小朋友的操作

  四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識

  國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

  1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

  2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

  五、結束

  小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧。ǔ菛|小學附屬幼兒園 錢澄)

  中班數學活動:認識梯形 篇7

  一、活動目標

  1.引導幼兒感知梯形的基本特征。

  2.啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。

  二、活動準備

  1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。

  2. 正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

  三、活動過程

  (一)集體活動。

  1.圖形分類。

  出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰會把一 樣的圖形放在一起?"請個別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個?"

  2.認識梯形。

  教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面的邊長;上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的.。)教師在幼兒講述時,可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來,引導幼兒觀察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。"

  3.引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

  "這兩個圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長、四個角不一樣大。)

 。ǘ┬〗M活動。

  第一組,變梯形。

  "請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"

  第二組,給梯形涂色。

  "看看圖上都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"

  第三組,按點連線。

  請幼兒將點與點之間用筆連起來,看看變成什么圖形。

 。ㄈ┗顒釉u價。

  請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

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