三年級“口算除法”數(shù)學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的三年級“口算除法”數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級“口算除法”數(shù)學教案1
【教學內容】
教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。
【教學目標】
1。讓學生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進行口算。
2。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作意識。
【教學重難點】
重點：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。
難點：提高一位數(shù)除法的口算能力。
【教學過程】
一、復習引入
1。口算。
80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3
2。師：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習口算除法。
二、探究新知
1。教學例2。
�。�1）課件出示例2。
（2）學生獨立列式，提示：120÷3等于多少呢？
學生先獨立思考，小組內交流。
教師巡視指導，也可以讓學生先用小棒擺一擺。
（3）反饋學生的計算方法。
學生可能出現(xiàn)以下三種算法：
�、�40×3=120，120÷3=40。
②12÷3=4，120÷3=40。
�、弁ㄟ^擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
教師結合擺小棒的過程引導學生理解算理。
2。教學例3。
�。�1）課件出示例3。
�。�2）鼓勵學生先獨立思考，然后小組內交流，也可以讓學生用小棒擺一擺。
學生可能出現(xiàn)以下幾種算法：
�、�60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。
�、谕ㄟ^擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。
三、鞏固練習
1。完成教材第12頁“做一做”。
先讓學生在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時讓學生說說自己是怎樣想的，然后引導學生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。
2。完成練習三第3題。
學生獨立完成，按從上到下的順序計算，進一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。
3。完成練習三第4題。
4。完成練習三第7、8題。
四、課堂小結
師：同學們，通過這節(jié)課的.學習你有什么收獲？
【板書設計】
口算除法（2）
例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4
120÷3=40？120÷3=40
例3、66÷3=22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
【教學反思】
本節(jié)課我把握了以下兩點：
算法的多樣化。算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，體會從不同的角度思考問題。另外，無論是用哪一種方法計算，對學生后面的學習都是有用的，所以教學時特意對學生說明，計算時要用自己喜歡的方法。課堂上，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。
多方面的評價。本節(jié)課我從計算的方法、計算的速度、學習態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價，使每個學生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學習的快樂，從而調動了學生學習數(shù)學的積極性。
三年級“口算除法”數(shù)學教案2
教學內容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。
教學目標：理解與表內除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、復習。
1．口算。
18divide;424divide;212divide;3
2．填空。
210里面有（）個十，
1200里面有（）個百。
120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。
二、教學新課。
1．教學120divide;3。
�。�1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？
�。�2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？
�。�3）說一說120divide;3你是怎樣想的？
�。�4）口算。
做“練一練”第1題。
學生口算，并說一說想的`過程。
2．教學“試一試”。
�。�4）出示1200divide;3。
說一說，1200divide;3口算要怎樣想？
�。�2）做“練一練”第2題。
學生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
三、鞏固練習。
1．練習七第6題。
學生先獨立完成，集體訂正。
2．練習七第7題。
學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結。
本節(jié)課你學會了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第8、10題。
三年級“口算除法”數(shù)學教案3
教學內容：教材第34、35頁例1、例2及相應的“試一試”，完成“練一練”和練習七1～5題。
教學要求：
1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推思維能力。
3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。
教學準備：自制教學課件，6捆帶4枝鉛筆。
教學過程：
一、教學例1
1、情境引入。
一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？（三個）
他們說了些什么？（我們三個買了60枝鉛筆）
60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）
再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個男孩兒買了幾枝？）
2、集體討論，明確算理。
�。�1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）
為什么用除法計算？（要求平均每個男孩買了幾枝，就是
把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）
�。�2）集體討論，明確算理
60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）
他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）
對不對？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見。不論學
生怎么說，只要計算正確都算對。師注意轉換學生語言，并最后進行總結。）
師：同學們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十，2個十是20”。（師邊說邊板書想）
學生齊讀想。所以……（師引導齊讀算式）
3、教學除法的.兩種讀法。（根據(jù)學生的情況定教的時間）
說明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（師板書：“60除以3”“3除60”。）
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學“試一試”。
學會了60÷3，600÷3、6000÷3你們會嗎？（師板書）
完成34頁的“試一試”。
指名回答后提問想。
齊說想，師板書得數(shù)。
5、總結方法。
師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個十、幾個百或者
幾個千除以幾，算出是幾個十、幾個百或者幾個千，得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習
（1）完成“練一練”1。
指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。
集體口算，集體說想。
�。�2）完成“練一練”2。
獨立完成
問：你是按怎樣的順序做的？為什么這樣做？
二、教學例2
1、情境引入。
觀察圖，說說你從圖上知道了什么？
2、操作討論、明確算理。
�。�1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：24÷2）
為什么用除法計算？（要求平均每個女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計算。）
�。�2）學生操作
24÷2等于多少呢？請同學們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學生分，師板書例2后下位指導。）
�。�3）匯報討論
平均每個女孩買了多少枝？
你是怎樣分的？請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。（三個人合
作，注意“平均分”的含義。）
你們和他分的一樣嗎？通過剛才動手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書“=12”）
�。�4）明確算理
那么根據(jù)分鉛筆的過程，24÷2口算時該怎樣想呢？我們再回憶
一下剛才分鉛筆的過程。（電腦演示）
四人一組展開討論。
匯報討論結果，學生各抒己見。（不論學生怎么說，只要計算正確都算對。師最后進行總結。）
師：同學們的算法都很好！242我們都是分成幾步來算的？先算……再算……最后把……（生邊說師邊板書想）
�。�5）小結方法
師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除
以幾，最后把兩次的結果合起來。
�。�6）完成“練一練”3（出示）
a.出示第一題認真說說想。
b.先口算，再說說其中一題想的過程。
3、教學“試一試”。
（1）板書2402
會口算嗎？請4人一小組展開討論。
�。�2）各組匯報（鼓勵多種算法）
�、�20xx=100402=xxxx0+20=120
②因為242得12，所以24個十除以2的12個十，是120。
（3）小結。
誰能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？
�。�4）完成“練一練”4。
獨立完成。
提問最后一題的想。
追問：每組兩道題還有什么聯(lián)系？
三、課堂小結
這節(jié)課我們學習了什么？（板書：“口算除法”）
你有什么收獲？（引導學生總結兩個例題的方法）
師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習
1、完成練習七1、2、3。
�。�1）出示練習七1。
集體口算。
齊說一題想。
�。�2）出示練習七2。
一組組指名口算。
說說每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的
第一步。）
師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示：說出口算的第一步。
482844622262393777
�。�3）出示練習七3。
一組組（兩題）指名口算。
你為什么能算得那么快？
2、拓展練習。
師：今天同學們學了很多知識！你們開心嗎？一同進入“開心一刻”。
�。�1）出示打乒乓球圖。
問：仔細觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）
出示“48人打乒乓球”。問：“他們遇到了什么難題？”（出
示（1））
誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)
出示（2），問：“你還能提出什么問題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）
誰會解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)
（2）學校大隊部開展“環(huán)保從我做起”活動，號召學生收集廢舊電池，統(tǒng)計情況如下表：
年級班級數(shù)收集廢舊電池的節(jié)數(shù)
三年級6個600節(jié)
四年級4個440節(jié)
五年級3個660節(jié)
六年級4個840節(jié)
�、購谋碇心憧梢灾佬┦裁矗�
�、谀囊粋�年級平均每個班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？
五、課堂作業(yè)
練習七4、5
六、板書設計
口算除法
例160÷3=20想：6個十除以3得2個十，例224÷2=12
2個十是20。想：20÷2=10
試一試：600÷3=20xx÷2=2
6000÷3=200010+2=12
試一試：240÷2=120
三年級“口算除法”數(shù)學教案4
第一二課時口算除法（分成了兩個課時上完）
教學內容：13-15頁圖示和例1
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的`過程中學會傾聽與反思。
教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學過程：
一、教學例1
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍？（學生數(shù)，并口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？
結合學生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6、試一試、（學生獨立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
二、教學例1第二個問題
1、出示第二個（2）問題
600÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3、試一試。
360÷6640÷8
三、教學例1第三個問題
1、出示第三個問題
240÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80
四、鞏固練習
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結
在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁1、2
【三年級“口算除法”數(shù)學教案】相關文章：
口算除法05-02
口算除法教案04-25
《口算除法》教案03-31
《口算除法》教學反思05-02
口算除法教學反思04-06
三年級下冊口算除法數(shù)學教案04-28
口算除法的教學反思04-18
口算除法教學反思范文04-28
《口算除法》教學反思范文04-28