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小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇1
教學內(nèi)容：
有余數(shù)除法的試商方法。
教學目標：
1、引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗除法的喜悅。
3、對學生進行安全教育。
教學重點：
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
教學難點：
使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小
教學方法：
講解法合作探究
教學用具：
PPT課件
教學過程：
一、復習
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關系？
2、練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1、探究試商方法。
�。�1）課件顯示P8“分草莓”的'畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
�。�2）列算式：55÷8
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
�。�5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P9 2題（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習
P9“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)說收獲。
板書設計：
分草莓
55÷8=6（個）……7（個）
8×6=48比55小
8×7=56比55大
商是6
小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇2
一、情景設計
1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學生對口訣。
2、（）里能填幾？
3×（）<19 6×（）<38（）×8<55練習口訣
思考并填空，說出自己的想法。使學生在游戲中復習以前學過的知識，為試商打下基礎。
二、探究新知
1、教師提問：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學習了用豎式計算除法，請你完成這道題21÷8，也可以用小棒擺一擺，全班匯報交流。
2、如果把21換成55，你會做嗎？（出示分草莓情景圖）在小組內(nèi)說說你的想法。
（1）教師引導學生討論，每個盤子大約放幾個草莓？先估計一下。
�。�2）教師引導學生討論：哪個答案是正確的？如何檢驗？完成豎式。
（3）為什么商是6而不是5或7？如何答？
3、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中，我們是怎么試商的？教師根據(jù)學生回答實際情況做小結(jié)。
4、完成“試一試”：（）里能填幾學生在練習本上獨立完成，指名一人在黑板上做出來。
三、鞏固練習
1、完成練一練中1至5題。
第1題：創(chuàng)設摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個蘋果，在小組內(nèi)交流試商的'方法，全班匯報。
第2題：學生獨立完成，要求正確書寫豎式。
第3題：創(chuàng)設錯誤門診的情景，讓學生獨立改錯。
第4、5題，要求學生說出題意，獨立列式，并清楚回答問題。
2、學生按教師的要求完成練習。采取多種形式的練習，有助于學生靈活掌握所學的知識，進一步鞏固試商的方法。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有那些收獲？
小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇3
教學內(nèi)容：
P8 ~9
教學目標：
1、讓學生再探索、練習中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、提高有余數(shù)除法的能力，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的`喜悅。
重點難點：
1、經(jīng)歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2、使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。
二、探索新知
1、探究試商方法。
�。�1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。
�。�2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
列算式：55÷8
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
�。�4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
�。�5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
�。�6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習
P5“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
小學數(shù)學《分草莓》教案模板四篇4
教學目標
1、探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、運用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的.喜悅。
教學重點
試商方法。
教學準備
掛圖、課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
對話平臺
玩中學
1、想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
�。�1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
�。�3）怎樣列式？
�。�4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2、試一試，算一算。
在估一估的基礎上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
�。�2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
�。�3）議一議：為什么商是6？
學中做
1、試一試。
完成第4頁的試一試。
2、練一練。
�。�1）完成第5頁的第1題。
�。�2）完成第5頁的第2題。
�。�3）完成第5頁的第3、4、5題。
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