七年級生物上冊《生物對環(huán)境的適應(yīng)》教案范文

　　教材分析

　　本節(jié)以活動——尋找教室里的紙蝴蝶為起點，引入生物對環(huán)境的適應(yīng)的知識，趣味性強，學(xué)生容易接受。教師要補充典型的例子，讓學(xué)生充分感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確�？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。

　　指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，主要從以下進行教學(xué)設(shè)計：

　　1.模擬實驗的能力的培養(yǎng)。

　　2.合作學(xué)習(xí)的意識。

　　3.感受“適者生存，不適者被淘汰”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識生物的形態(tài)特征、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過實際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能路，收集處理信息的能力，模擬實驗的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確保可持續(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。

　　重點難點

　　重點：描述生物對的環(huán)境的適應(yīng)。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。

　　難點：模擬實驗的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

　　本節(jié)關(guān)鍵

　　對學(xué)生模擬實驗、觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法

　　圖片分析法，討論法

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的圖片資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一個生活中我們熟悉的生物，說說它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎？

　　生：學(xué)生會說出自己家中養(yǎng)的花，要受到陽光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。

　　師：回答得很好！環(huán)境對生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了，生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢

　　生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過程又在影響著環(huán)境。

　　師：同學(xué)們說的對，今天我們就來學(xué)習(xí)“第四節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)”。

　　2.學(xué)案之一：尋找教室里的紙蝴蝶

　　師：我們先來玩一個游戲——尋找教室里的紙蝴蝶。

　　師：你從這個游戲中得到什么結(jié)論？

　　生：顏色、形態(tài)與周圍環(huán)境差異大的蝴蝶容易被發(fā)現(xiàn)，而與周圍環(huán)境相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣的蝴蝶才能更好地生存與繁衍。

　　3.學(xué)案之二：觀察生物生存的環(huán)境

　　師：請同學(xué)們看課本幕，1．沙漠中的駱駝；2．沙漠中的駱駝刺；3．寒冷域中的海豹；4．旗形樹的樹冠——四個圖片資料，請你分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活方式特點。

　　生：對圖片1的討論如下：沙漠炎熱缺水，駱駝和別的動物不一樣，它有高高的駝峰儲藏大量的脂肪，當(dāng)它又渴又餓的時候，脂肪會慢慢分解，變成它需要的營養(yǎng)和水；駱駝平時不出汗，只有體溫達到46℃才會出汗；駱駝平時一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，來保持體內(nèi)的水分，即使在沙漠上行走一個月也不會感覺渴，這些特點是動物對干旱的適應(yīng)。

　　生：對圖片2的討論如下：沙漠地區(qū)降雨量少，能生長植物是因為它生活的區(qū)域有地下水源，駱駝刺的根長得非常長，而且比地上部分長很多，因而駱駝刺在荒漠中也能得到水，這是植物對于旱的適應(yīng)。

　　生：對圖片3的討論如下：海豹是哺乳動物，在寒冷的海域生活，要保持體溫，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常發(fā)達，可以達到60mm，這是動物對寒冷的適應(yīng)。

　　生：對圖片4的討論如下：樹的枝條偏向一側(cè)，是長期受一側(cè)風(fēng)向的作用，使得樹冠的形態(tài)改變，看起來像一面旗幟，故得名旗形樹，這是樹對風(fēng)的適應(yīng)。師：同學(xué)們分析得很對，由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進化，生存了下來，就形成它現(xiàn)在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？

　　生：動物的警戒色。

　　生：壁虎的“苦肉計”。

　　生：長頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，沙漠植物仙人掌……

　　4.課堂小結(jié)

　　師：（在學(xué)生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應(yīng)現(xiàn)象驚嘆不止時）告訴學(xué)生生物的生存斗爭是非常殘酷的，或風(fēng)吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。其實生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。

　　師：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識到，人類也生活在生物圈中，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要��！

　　作業(yè)布置

　　課本14頁的親自做。

　　板書設(shè)計

　　第四節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)

　　尋找教室里的紙蝴蝶：

　　適者生存，不適者被淘汰

　　觀察生物生存的環(huán)境

　　適應(yīng)的普遍性和相對性。

　　教后反思

　　1.要加強板書能力的鍛煉。

　　2.每一節(jié)的“生物學(xué)觀點”要用板書突出出來。板書要突出、整潔、醒目。

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