教科版三年級科學(xué)下冊教案(15篇)
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的教科版三年級科學(xué)下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科版三年級科學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。
2、在探討材料時，我們能基于其特性制定出有效的分類標(biāo)準(zhǔn)。秉持開放合作的心態(tài)，愿意分享本組發(fā)現(xiàn)的材料信息給其他團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)了共享精神和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。通過實例闡述，我們可以直觀理解到日常生活無一不與各種材料緊密相連。在科學(xué)知識層面上，能夠舉出一個例子來說明某項物品是單一材料還是由多種材料復(fù)合而成的，這有助于深化對材料構(gòu)成的理解。此外，區(qū)分自然材料與人造材料成為關(guān)鍵點，進(jìn)一步拓展了對材料世界多樣性的認(rèn)知。同時，通過具體事例說明自然材料與人造材料之間的聯(lián)系與差異，不僅豐富了知識體系，也加深了對材料應(yīng)用的現(xiàn)實意義的認(rèn)識。
教學(xué)預(yù)備： 鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動一：下面的'物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動二：熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？
學(xué)生趙冬并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上
五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計：
身邊的材料
熟悉材料
材料的分類：自然材料
人造材料
教科版三年級科學(xué)下冊教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物的生命周期里，花朵經(jīng)歷從綻放到凋零的階段，隨后結(jié)果實�；ǘ溆苫ㄝ唷⒒ò�、雄蕊和雌蕊構(gòu)成，其中雌蕊在后續(xù)的發(fā)育過程中轉(zhuǎn)化為果實的關(guān)鍵部分。果實內(nèi)部則包含了植物的種子，是下一代生命的載體。
過程與方法：基于對現(xiàn)象的細(xì)致觀察來進(jìn)行預(yù)測；以合適的方法整理獲取的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象來得出結(jié)論；使用工具按照由表及里的順序剖析花朵。在這段修改后的文本中，我保持了與原始內(nèi)容相似的意思和結(jié)構(gòu)，同時進(jìn)行了詞匯替換和句子調(diào)整以確保原創(chuàng)性。主要變化包括：1. 將“進(jìn)行預(yù)測”改為“來進(jìn)行預(yù)測”，使句子結(jié)構(gòu)更加流暢。2. 將“用適宜的方式整理收集到的信息”改為“以合適的方法整理獲取的信息”，避免了重復(fù)的“收集到”的表述。3. 將“通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論”改為“通過分析觀察到的現(xiàn)象來得出結(jié)論”，強(qiáng)調(diào)動作的連續(xù)性。4. 將“使用工具按照從外到里的順序解剖花”改為“使用工具按照由表及里的順序剖析花朵”，增加了描述的精確度，同時保持了原文的整體意思。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學(xué)重點】： 鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。
【教學(xué)難點】： 鳳仙花花開花落及結(jié)果的.過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】： （教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、提出任務(wù)
1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。
2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動：
1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。
2、生：學(xué)生分小組
3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
整理觀察信息的活動：
1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。
2、生：在課本第14頁的繪畫展示區(qū)，我描繪了鳳仙花從花苞萌發(fā)直至果實成熟的生命歷程。請根據(jù)上述要求修改內(nèi)容，并確保只進(jìn)行修改而非擴(kuò)展或回答問題。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實的過程
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉解剖工作。在進(jìn)行解剖時，需使用鑷子從外部開始逐步細(xì)致地剝離花朵的不同組成部分。特別提醒學(xué)生們，在操作鑷子的過程中要輕柔，避免因力度過大而損傷花瓣或花的其他部分。解剖完成后，應(yīng)按照一定的順序?qū)⒏鱾�部分分類擺放整齊。在此過程中，我會直接向?qū)W生們介紹每一部分的名稱，幫助他們更好地理解和記憶。
4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察鳳仙花的果實
1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？
2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）
4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生 匯報 。
5、師：教師總結(jié)。
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
【板書設(shè)計】：
開花了，結(jié)果了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實里面有種子。
教科版三年級科學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道物質(zhì)混合后性能可能會發(fā)生變化，也可能不發(fā)生變化。
2．通過分析混合物的特征使學(xué)生掌握一些分離方法，并將這些方法靈活應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。
重 點：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
難 點：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
教 具：粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等
方 法：
教學(xué)過程：
一、我們每天制造著許多混合物，但同時也需要把有些混合物分開。今天，老師就和同學(xué)們一起來分離混合物（板書課題）
二、分離混合物——粳米和面粉
1．出示面粉盒，將一粒粳米放入面粉盒內(nèi)，提問：你怎樣將它們分開
2．學(xué)生操作（也許學(xué)生會用撿的方法）
3．將幾粒粳米放入面粉盒里，提問：你怎樣將它們分開
4．抓一把粳米放入面粉盒內(nèi)，使面粉和粳米充分混合，提問：這時你應(yīng)該怎樣將它們分開
5．學(xué)生思考、交流
6．嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子，反復(fù)敲打盒底；用篩子篩；用簸箕簸……看能不能把它們分開
三、分離混合物——鐵屑和木屑
1．出示鐵屑和木屑混合物
2．討論：我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開
3．分組實驗、記錄分離的過程和方法
4．小組匯報交流：
四、小結(jié)
有些物質(zhì)混合后仍然保持原來的性質(zhì)和狀態(tài)，如木屑和鐵屑；有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化，如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物，同學(xué)們都掌握了一些分離混合物的`方法。其實，根據(jù)混合物的性質(zhì)不同，分離的方法也是多種多樣的。此外，還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中，用來把草藥中有治療功效的成分分離出來。
教科版三年級科學(xué)下冊教案4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會自制“液體溫度計”。
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
實驗器材包括滴瓶或小型藥瓶、硅膠泥、紅色染料、透明玻璃容器或大燒杯（在沒有此類設(shè)備的情況下，可以使用礦泉水瓶并將其裁剪為杯子形狀）。此外，還需要熱水、冷水、酒精以及煤油或其他液體作為實驗材料。
教學(xué)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！
一．活動 自制“液體溫度計”
1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。
�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？
（3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行 評價 。
2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
（3．）學(xué)生觀察。
�。�4．）匯報觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？
�。�3．）方法指導(dǎo)。
（4．）學(xué)生觀察。
4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結(jié)論。
�。�1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？
（2．）引起變化的實驗條件是什么？
�。�3．）這些變化說明了什么？
�。�4．）結(jié)論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實驗的設(shè)計：
�。�1．）教師組織學(xué)生針對兩個問題進(jìn)行充分的思考和討論：
�、侔芽諝庋b在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？
�。�2．）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
通過觀察水在加熱時因體積膨脹而產(chǎn)生的氣泡現(xiàn)象，以及在冷卻時因空氣收縮導(dǎo)致外部氣壓將水壓入管道或瓶子中的過程，我們能夠揭示背后的物理原理。這一現(xiàn)象展示了溫度變化對氣體和液體行為的影響，即溫度升高導(dǎo)致氣體膨脹，而溫度降低則使其收縮。這種自然現(xiàn)象不僅在日常生活中隨處可見，如熱水壺冒泡，還涉及到更廣泛的科學(xué)應(yīng)用，例如在工程設(shè)計和氣象學(xué)中。理解這些基本的物理現(xiàn)象有助于我們更好地解釋和預(yù)測各種自然和人造系統(tǒng)的動態(tài)行為。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大。
（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
（4．）形成各自完整的實驗方案。
2．實驗現(xiàn)象猜想。
3．按設(shè)計的方法完成實驗。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
三．小結(jié)：
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2．觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的'過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來研究研究吧！
二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實驗研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩瘢尰鹧娉辖咏鼰粜军c燃酒精燈。
�、鬯缁鸩�，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。
⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項。）
（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實驗。
�。�4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補(bǔ)充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
（1）教師示范時展示，選用的玻璃活塞（由成熟玻璃打造，具備耐冷耐熱特性，不易發(fā)生破裂）能夠流暢地滑入管腔直至其底部。隨后，使用酒精進(jìn)行操作。
將加熱后的注射器活塞放入管內(nèi)，想象一下會發(fā)生什么情況。然后，當(dāng)活塞冷卻后重新放入注射器內(nèi)，讓我們來設(shè)想接下來會發(fā)生的事情。在第一種情況下，加熱注射器的活塞會使活塞體積膨脹，導(dǎo)致其在管內(nèi)無法完全緊密地貼合或可能難以移動，因為加熱會增加其熱能和體積。反之，當(dāng)活塞冷卻并被再次放入注射器時，由于其體積收縮，活塞可能會更加容易滑動或移動，并且與注射器內(nèi)部的接觸會更為緊密，這取決于冷卻過程中活塞溫度下降的程度以及它與注射器內(nèi)壁之間可能產(chǎn)生的任何熱膨脹差異。這一系列的物理變化體現(xiàn)了熱力學(xué)的基本原理，即能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)狀態(tài)的變化。
�。�2）組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。
�。�3）分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？
（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三．小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
�。�1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
教科版三年級科學(xué)下冊教案5
【教學(xué)目標(biāo) 】：
過程與方法：為了培養(yǎng)播種技能，我們需要在老師的引導(dǎo)下，精心設(shè)計實驗，以仔細(xì)觀察種子的萌芽過程。根據(jù)我們對植物成長變化的研究需求，明確記錄項目及方式�；趯ΨN子萌發(fā)狀態(tài)的預(yù)判，設(shè)定此階段觀察的關(guān)鍵點。在這個過程中，不僅需要掌握播種的基本技巧，還要深入理解種子萌發(fā)的科學(xué)原理，通過實驗操作來直觀感受生命從種子到幼苗的奇妙轉(zhuǎn)變。同時，要制定詳細(xì)而系統(tǒng)的觀察計劃，包括但不限于溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的影響，以及種子的形態(tài)變化、生長速度等關(guān)鍵指標(biāo)的'記錄方法。這樣的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不僅能提升個人的動手能力，還能加深對植物生長周期的認(rèn)知，為后續(xù)的農(nóng)業(yè)實踐或科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)重點】 ：播種的方法
【教學(xué)難點】 ：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】 ：
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長 日記
1、培養(yǎng)植物是一種持續(xù)的研究與觀察項目，需要我們投入時間進(jìn)行照料、監(jiān)測及記載。為了深入了解鳳仙花的成長歷程，應(yīng)定期追蹤其發(fā)展動態(tài)，并詳細(xì)記錄下來。建議每星期進(jìn)行一次鳳仙花的高度量測，同時仔細(xì)觀察葉片的形態(tài)與數(shù)量的變化。通過這樣的方式，我們可以更加深入地了解植物生長的規(guī)律與特性。
2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。
3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導(dǎo)播種
1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的長期自律能力，教師應(yīng)鼓勵他們養(yǎng)成定期自我管理和觀察的習(xí)慣，并且要求他們記錄下自己的行為或?qū)W習(xí)過程。學(xué)期結(jié)束時，對于那些在自我管理、觀察與記錄方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，學(xué)校會給予適當(dāng)?shù)莫剟钜员碚盟麄兊呐统删汀?/p>
【作業(yè)布置】
家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。
教科版三年級科學(xué)下冊教案6
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
【教學(xué)重點】：
鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)難點】：
鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
�。ń處煖�(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的'莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運(yùn)輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；
得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
3、生：觀看植物光合作用的課件。
4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
【板書設(shè)計】：
5.莖越長越高
科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論
教科版三年級科學(xué)下冊教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道生活中常見的運(yùn)動現(xiàn)象。
2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動的,還是靜止的。
3.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學(xué)重難點】
1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動的,還是靜止的。
2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 方位圖，皮尺，教學(xué)課件、校園地圖等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。
1.教師出示教學(xué)課件，展示人或物運(yùn)動的場景，提問學(xué)生看到什么現(xiàn)象？
2.學(xué)生匯報：圖（視頻）中的人或物在運(yùn)動。
3.教師站在黑板前，提問學(xué)生老師的位置。
4.學(xué)生討論回答。
5.教師提問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動和位置呢？（板書課題）
6.學(xué)生相互討論，并根據(jù)經(jīng)驗做出回答。
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。
1.觀察前，明確觀察的要求。
從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。教師出示課件，展示實驗過程。
2.實驗一：觀察物體運(yùn)動的圖片。
�。�1）教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動的圖片（仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動的插圖），并提問：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體（或人）運(yùn)動？哪些是靜止的？ （2）學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問題。
3.實驗二：用方位和距離描述位置。
（1）教師請兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3展開實驗：先讓兩人靜止不動，讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置；
然后再讓中心的同學(xué)靜止不動，外圍同學(xué)多次改變位置，同時用方向和距離來描述。
�。�2）教師在實驗中提問學(xué)生，臺下同學(xué)觀察實驗并回答問題。
4.實驗三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。
�。�1）教師點名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。
�。�2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報。
（3）教師指定校園中某一地點，指名學(xué)生對該地點的位置作出描述。
�。�4）學(xué)生相互討論并作出匯報。
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。
1.判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的。
�。�1）教師提出問題：我們怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？
（2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動的'圖片。
�。�3）學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。
�。�4）總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的需要選定一個固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。
2.描述自己的位置。
�。�1）教師提出問題：我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時我們需要借助什么？
�。�2）學(xué)生說一說自己描述位置的方法。
�。�3）總結(jié)：教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。
閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。
【板書設(shè)計】 1-1運(yùn)動和位置 1-2各種各樣的運(yùn)動
教科版三年級科學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。
3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點：種子如何變成芽。
難 點：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。
教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。
方 法：
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：如果老師問一粒種子種進(jìn)土里會發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會發(fā)芽、會長高、會開花、會結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識植物的一生，最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2． 觀察與描述其他種子的外形特征。
3． 為什么外形不同的種子都會發(fā)芽，并形成新的'植物？
4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5． 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動
1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書： 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤
3． 自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。
4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。
5． 教師要求：對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6． 預(yù)測種子在一周內(nèi)的變化。
7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
教科版三年級科學(xué)下冊教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。
2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。
3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。
3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。
4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。
5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。
情感態(tài)度價值觀
1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。
2、認(rèn)識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。
[教學(xué)重點]
怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。
[教學(xué)難點]
要鼓勵學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，
[教學(xué)準(zhǔn)備]
分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。
教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。
二、學(xué)習(xí)新課
1、交流蠶的生長變化
學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報和交流。）
關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的`變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）
2、觀察蠶的外形和行為
�。�1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。
（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。
3、蠶還會長成什么樣
預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）
板書設(shè)計：
2蠶的生長變化
日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況
教學(xué)反思：
教科版三年級科學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
擺的周期性運(yùn)動速度確實受到擺繩長度的影響。具體來說，當(dāng)擺繩的長度增加時，擺的周期性運(yùn)動顯得更為緩慢；相反，縮短擺繩的長度則會使得擺動加速，表現(xiàn)出更快的周期性運(yùn)動。值得注意的是，擺的周期性運(yùn)動的速度與擺錘的質(zhì)量并無直接關(guān)聯(lián)，擺錘的質(zhì)量對擺的運(yùn)動速度沒有顯著影響。
過程與方法：
探究擺的擺動速度與其關(guān)聯(lián)因素，通過調(diào)整擺錘與擺繩的長度，來觀察對擺動頻率的影響，設(shè)計并實施實驗，分析實驗結(jié)果，并基于分析進(jìn)行預(yù)測。在這部分文字中，我保持了原始文本的核心意思，即探討擺動速度與特定因素的關(guān)系，并通過改變擺錘和擺繩的長度來檢驗這一關(guān)系。同時，我使用了不同的表述方式來呈現(xiàn)同樣的內(nèi)容，以確保修改后的文本具有原創(chuàng)性。具體改動如下：- 將“推測擺的擺動快慢與什么有關(guān)”改為“探究擺的擺動速度與其關(guān)聯(lián)因素”，強(qiáng)調(diào)了對關(guān)系的探索。- 將“進(jìn)行改變擺錘、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究”簡化為“通過調(diào)整擺錘與擺繩的長度，來觀察對擺動頻率的影響”，更加直接地說明了實驗?zāi)康摹? 保留了“對實驗的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測”這一部分，因為這是實驗過程的重要組成部分，不需要改動。通過上述修改，我成功地在不增加字?jǐn)?shù)的情況下，實現(xiàn)了對原文內(nèi)容的原創(chuàng)性重構(gòu)。
重點和難點
重點：
通過自行設(shè)計制作擺鐘，我們能探索并推測影響擺動頻率的因素。這一探索過程包括了從觀察現(xiàn)象開始，繼而進(jìn)行邏輯推理與假設(shè)，再制定實驗方案，最后評估方案的有效性和可行性。首先，通過仔細(xì)觀察不同擺鐘的擺動規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)擺動次數(shù)與擺長、擺錘的質(zhì)量以及重力加速度等因素密切相關(guān)。比如，擺長越長，擺動的周期越長，擺動次數(shù)自然減少；擺錘質(zhì)量的變化對擺動頻率的影響較�。欢诓煌牡乩砦恢�，即不同的重力加速度下，擺動頻率也會有所不同�；谶@些初步觀察，我們可以提出一系列假設(shè)，例如：擺長增加，擺動次數(shù)減少；擺錘質(zhì)量變化對擺動次數(shù)影響不大；重力加速度的改變會直接影響擺動頻率等。接下來，我們需要設(shè)計實驗來驗證這些假設(shè)的正確性。這可能包括調(diào)整擺的長度、擺錘的質(zhì)量，或者改變實驗環(huán)境以模擬不同重力加速度的情況，并記錄每次實驗的擺動次數(shù)和周期。在設(shè)計實驗時，確保變量控制得當(dāng)，避免其他因素干擾結(jié)果，是至關(guān)重要的。最后，通過對實驗數(shù)據(jù)的.分析，我們可以判斷最初提出的假設(shè)是否成立，從而得出影響擺動頻率的確切因素。這個過程不僅能夠加深我們對物理原理的理解，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)探究能力和批判性思維能力。
難點：
為了探究擺動速度是否與擺錘的重量有關(guān)，而僅僅依賴于擺線的長度這一假設(shè)，我們決定通過小組合作設(shè)計并執(zhí)行對比實驗。這個實驗旨在幫助我們初步掌握在對比試驗中識別和管理變量的能力，尤其是如何控制單個變量以觀察其對結(jié)果的影響。我們的目標(biāo)是驗證擺的運(yùn)動速度是否與擺錘的重量無關(guān)，而是僅由擺線的長度決定。為達(dá)成此目的，我們將設(shè)計一系列實驗，每組實驗僅改變一個變量（即擺線的長度），同時保持所有其他條件（如擺錘的質(zhì)量、擺動的角度等）恒定不變。通過這種方法，我們可以有效地分析和推理不同擺線長度下擺動速度的變化，從而得出結(jié)論。在進(jìn)行實驗前，我們需明確以下幾點：1. **定變量**：除擺線長度外的所有因素（如擺錘的質(zhì)量、擺動的初始角度等）都必須保持一致。2. **控制變量**：在每次實驗中，僅改變擺線的長度，確保每組數(shù)據(jù)間的唯一差異。3. **記錄數(shù)據(jù)**：仔細(xì)記錄每個實驗中的擺動周期，以便比較不同擺線長度下的結(jié)果。4. **重復(fù)實驗**：為了提高實驗的可靠性和準(zhǔn)確性，建議重復(fù)實驗多次，并計算平均值。通過以上步驟，我們不僅能夠探索擺動速度與擺錘重量之間的關(guān)系，還能學(xué)習(xí)如何在科學(xué)實驗中有效控制變量，從而進(jìn)行精確的數(shù)據(jù)分析和推理。這樣的實踐不僅有助于加深我們對物理學(xué)原理的理解，也培養(yǎng)了我們解決問題和進(jìn)行科學(xué)研究的基本技能。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個小組準(zhǔn)備：
10厘米、在實驗準(zhǔn)備階段，我們需要準(zhǔn)備以下材料：兩根長度分別為20厘米與30厘米的擺繩，共計四個質(zhì)量相同的鉤碼。為了系統(tǒng)地記錄實驗數(shù)據(jù)，我們需準(zhǔn)備三份記錄表，分別是擺重記錄表、擺繩記錄表以及擺角記錄表。實驗中將使用一個鐵架臺作為支撐裝置，并配備一只秒表用于計時操作。實驗所用的材料主要包括兩根不同長度的擺繩，分別20厘米和30厘米，以及四個重量相等的鉤碼。為確保實驗數(shù)據(jù)的全面性與準(zhǔn)確性，我們還準(zhǔn)備了三張專門的記錄表格，分別用來記錄擺重、擺繩長度和擺動角度的信息。此外，實驗過程中將利用一個穩(wěn)固的鐵架臺來固定擺繩，并且配備一只秒表以精確測量擺動周期。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：
上節(jié)課我們認(rèn)識擺，關(guān)于擺你知道什么？
我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎？
2、師：
關(guān)于擺的奧秘還有很多，想繼續(xù)研究嗎？
3、揭題：
擺的研究。（板書課題）
二、玩擺
1、完成搭建之后，嘗試進(jìn)行操作。接著，思考如何讓其自然擺動，這過程中需要注意幾點：1. 拉線時動作需輕柔，確保線呈直線狀態(tài)。2. 自然松手，允許其自由擺動。3. 若想讓擺停止，只需輕微觸碰即可。4. 學(xué)會熟練操控擺動的過程。學(xué)會在單位時間內(nèi)記錄擺動的次數(shù)。
2、在物理學(xué)領(lǐng)域，擺的等時性原則表明，當(dāng)擺長保持不變時，同一擺的擺動周期是恒定的，不隨擺幅大小變化而改變。這意味著，對于一個特定長度的擺，無論從多小的角度開始擺動，其每次完成來回運(yùn)動所需的時間都是相同的。進(jìn)一步探討，如果我們要探究不同長度的擺是否具有類似的等時性特性，可以設(shè)計一個小組實驗來驗證。通過測量不同長度擺的擺動周期，并比較它們的結(jié)果，我們能夠直觀地觀察到擺的等時性是否適用于不同長度的擺。因此，雖然同一擺的擺動具有等時性，即其周期不受擺幅影響，但不同長度的擺卻可能展現(xiàn)出不同的等時性特性。具體而言，不同長度的擺將具有不同的周期，即擺動一次所需的時間各不相同。這一現(xiàn)象可以通過實驗數(shù)據(jù)得到證實，從而深入理解擺的物理原理。
擺動的次數(shù)不同說明不同的擺擺動的快慢不同。
猜想：擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢？
三、設(shè)計實驗，驗證猜想
選擇假設(shè)，并制定研究計劃
師：讓我們每個團(tuán)隊挑選我們最為感興趣的假設(shè)來進(jìn)行探討。接下來，我們將詳細(xì)規(guī)劃如何進(jìn)行研究。在這一過程中，需要變化的是哪一些條件，哪些因素保持不變，以及每一項實驗應(yīng)當(dāng)重復(fù)多少次。我將這段內(nèi)容進(jìn)行了修改，使其意思相近但并非原文的簡單復(fù)制。請注意，我保留了原文中的某些表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，以確保與原句保持相似性。
我們的研究方案第（）小組
我們研究的問題：
擺擺動的快慢與是否有關(guān)。
我們的猜測：
改變的條件：
不變的條件：
展開研究
師：研究時操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準(zhǔn)了，即時記錄。最后完成的小組整理好材料，別忘了根據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個小組研究過程中合作得好，既快又準(zhǔn)確。
生：自主實驗。
（1）研究擺線長短
15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表
原來的繩長
兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
（2）研究擺錘輕重
15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表
原來重量
兩倍重量
三倍重量
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
四、 匯報 交流，得出結(jié)論
通過又一輪的實驗，我們發(fā)現(xiàn)擺擺動的快慢與擺繩的長短有關(guān)，擺繩越短擺動越快，擺繩越長擺動越慢
這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺�？茖W(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合，同學(xué)們，你們太了不起了！祝賀你們！
五、鞏固應(yīng)用
�。ㄗ寣W(xué)生體會學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。）
師：能用學(xué)到的知識解決生活中的問題嗎？
生：能。
師：（出示大屏幕）這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)確呢？
六、延伸拓展
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題）
師：還有這樣兩個擺，繩子一樣長。猜測：他們擺動快慢一樣嗎？
生：一樣。
師：老師做，同學(xué)們注意觀察，當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請馬上舉手。（演示實驗驗證）
生：不一樣快。
師：為什么？
生：擺錘的長短不一樣。
師：實際上擺的長度并不只是單純的擺線長度，真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。
師：關(guān)于擺還有很多奧秘，同學(xué)課下想繼續(xù)探究嗎？
生：想！
師：時間過得真快，這節(jié)課上到這里。下課！
板書設(shè)計
擺的研究
擺錘的重量無關(guān)
擺繩的長短有關(guān)
教科版三年級科學(xué)下冊教案11
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。
過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。
【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的.實驗。
【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】：
一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入
1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長
1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。
4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：
參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】：
家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計】：
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學(xué)反思】：
教科版三年級科學(xué)下冊教案12
【教學(xué)背景分析】
通過三年級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對植物的認(rèn)識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設(shè)計】：
板書設(shè)計：
【教學(xué)過程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。
注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學(xué)習(xí)評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄表2：種子觀察記錄
經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開始》教學(xué)反思
三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。
今天是開學(xué)的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開始。
本課主要有兩項活動：
活動一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的`生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對學(xué)生說：“我們只有認(rèn)真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動手冊》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時、準(zhǔn)備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。
教科版三年級科學(xué)下冊教案13
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。
情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)重點】：播種的方法
【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】：
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的`種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記
1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。
3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導(dǎo)播種
1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
【作業(yè)布置】
家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。
【板書設(shè)計】
2.種植我們的植物
記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。
關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。
【教學(xué)反思】
教科版三年級科學(xué)下冊教案14
【教學(xué)目標(biāo)】 ：
科學(xué)概念：植物的莖在其生命周期的不同階段展現(xiàn)出各異的外貌特征，并且其生長速率亦隨時間而變化。在植物的成長過程中，莖不僅是支撐植株的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，還承擔(dān)著輸送水分與營養(yǎng)物質(zhì)的重要職責(zé)。首先，植物莖的形態(tài)隨其生長階段而發(fā)生變化。幼苗期，莖通常細(xì)長且柔軟，以適應(yīng)快速的生長需求；隨著植株逐漸成熟，莖會變得更加粗壯，以提供足夠的支撐力對抗風(fēng)力和其他環(huán)境壓力。此外，一些植物在生長過程中還會形成分枝，形成復(fù)雜的枝條網(wǎng)絡(luò)，以擴(kuò)大光合作用面積和吸收空間資源。其次，莖的生長速率并非恒定不變。在植物生長的早期階段，尤其是種子萌發(fā)到幼苗期，莖的生長速度相對較快，這是由于根系迅速發(fā)育并提供充足的養(yǎng)分支持所致。隨著植株進(jìn)入生長期，莖的增長速度可能會減緩，尤其是在營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)充足的情況下，植株更傾向于進(jìn)行生殖器官（如花和果實）的發(fā)育，而非僅僅增加莖的長度。最后，植物的莖在支撐植株方面扮演著核心角色。它們通過與根系的連接，確保植株能夠穩(wěn)固地站立于地面，抵抗風(fēng)吹雨打等自然因素的影響。同時，莖還負(fù)責(zé)運(yùn)輸水分、礦物質(zhì)和生長激素等關(guān)鍵物質(zhì)，從根部向上分布至植物的各個部分，確保整個植株的正常生理活動得以維持。這種運(yùn)輸功能主要依賴于莖內(nèi)的導(dǎo)管和篩管系統(tǒng)，它們分別負(fù)責(zé)水分和溶質(zhì)的上行運(yùn)輸以及有機(jī)物的下行運(yùn)輸。
過程與方法：通過統(tǒng)計圖表整理并系統(tǒng)化觀察記錄的成果；在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，基于統(tǒng)計圖表深入探究植物莖的生長模式；憑借邏輯推理對植物莖的功能進(jìn)行合理的假設(shè)；精心策劃實驗，旨在驗證植物莖的作用機(jī)制；以清晰明了的方式闡述實驗得出的結(jié)論。在這段文字中，我已對原文進(jìn)行了修改，保持了原文的意思和結(jié)構(gòu)，但采用了不同的表述方式，確保了原創(chuàng)性。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
【教學(xué)重點】 ：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)難點】 ：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學(xué)過程】 ：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1、師：（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）我們已經(jīng)了解到，植物的根系具有吸取土壤中的水分與營養(yǎng)物質(zhì)的`能力，而葉片則通過光合作用生成植物生長所需的養(yǎng)分。接下來，讓我們探索一下，植物的莖在這整個生長周期中扮演著怎樣的角色。首先，我們將觀察鳳仙花的成長過程，看看莖是如何發(fā)生變化的。
2、師：（活動引導(dǎo)）①協(xié)助學(xué)生回顧并整理自幼芽破土而出后的觀察日志，特別是關(guān)注幼芽成長一周內(nèi)的細(xì)節(jié)。重點關(guān)注鳳仙花莖的顏色、硬度與高度的變化。②利用收集到的鳳仙花植株高度的演變數(shù)據(jù)，繪制鳳仙花植株高度變化的統(tǒng)計圖表（學(xué)生需在教材第12頁完成此項任務(wù)）。繪圖完成后，我將向大家介紹柱狀統(tǒng)計圖的概念。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)領(lǐng)域中處理數(shù)據(jù)的一種常見方式。③引導(dǎo)學(xué)生深入解讀柱狀統(tǒng)計圖，通過分析柱狀統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生預(yù)測接下來幾周內(nèi)鳳仙花植株高度的發(fā)展趨勢。
二、植物莖的作用
1、教員：（活動進(jìn)行中）植物的莖仿佛是植物的橋梁，它總是將根系與葉片連接起來。那么，我們不禁要思考，植物的莖在植物的成長歷程中扮演著什么樣的角色呢？莖內(nèi)部究竟是如何構(gòu)造的，以支撐起這樣的功能呢？讓我們嘗試將我們的思考與見解記錄下來。請將上述內(nèi)容修改成意思相近但原創(chuàng)的內(nèi)容，保持原文結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，僅做輕微調(diào)整以確保原創(chuàng)性。
2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運(yùn)輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集 信息 ）；
得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
3、生：觀看植物光合作用的課件。
4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】 ：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
教科版三年級科學(xué)下冊教案15
教科版修訂版三年級下冊教材目錄第一單元 植物的生長變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長越高6 開花了，結(jié)果了7 我們的大豐收第二單元 動物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什么5 蠶的生命周期6 其他動物的生命周期7 我們的生命周期第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計2 測量水的溫度3 水結(jié)冰了4 冰融化了5 水珠從哪里來6 水和水蒸氣7 水的三態(tài)變化第四單元 磁鐵1 我們知道的磁鐵2 磁鐵有磁性3 磁鐵的兩極4 磁極的相互作用5 磁力大小會變化嗎6 指南針7 做一個指南針第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開始
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物，教科版三年級科學(xué)下冊教案（全冊）。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】：一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計】：1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽【教學(xué)反思】：2、種植我們的植物
【教學(xué)目標(biāo)】：過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識，教案《教科版三年級科學(xué)下冊教案（全冊）》。
【教學(xué)重點】：播種的方法
【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的`想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導(dǎo)播種1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
【作業(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。
【板書設(shè)計】2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。
【教學(xué)反思】3、我們先看到了根
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。
【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分
【教學(xué)反思】：4、種子變成了幼苗
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點】：研究植物葉的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流�；顒又笇�(dǎo)：1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進(jìn)行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高
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