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小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》優(yōu)秀11篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 1
活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)
活動(dòng)二:樹葉分類
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過程:
出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過程:
一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
。1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
。2)幼兒把自己的`猜測(cè)記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色
2.能大膽地畫線條,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
1.師:"美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾,來到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。"(老師示范畫線條)"
2.(出示紅棉簽)師:"紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了
3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請(qǐng)一名幼兒來操作)
4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求:
。1)記住了,小樹葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
。2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地(3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的`舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!
2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?
四、結(jié)束部分
秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前請(qǐng)小朋友們帶來了各種形狀的樹葉,小朋友們根據(jù)樹葉外形進(jìn)行繪畫,并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作,小朋友畫的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的,但在繪畫時(shí),有個(gè)小朋友畫出了很多樹葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子,這是備課活動(dòng)時(shí)沒有想到的,今后將多多提高。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 3
教材分析:
本是語教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第八課《樹葉》。
課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂。大家都喜歡樹葉,樹葉很高興。課文共五句話,前四句子寫大家都喜歡樹葉,最后一句是寫樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。
課文想象豐富,語言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂見。通過學(xué)習(xí)以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛大自然的情感。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)兒童詩的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生自己讀書,主動(dòng)識(shí)字,展開豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通過多種形式的'讀書、評(píng)價(jià)、討論、繪畫,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”4個(gè)字,學(xué)會(huì)新筆畫“豎提”。
2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手動(dòng)口能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀背訓(xùn)練。(重點(diǎn))
2、仿課文編詩句。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字和詞語卡片,多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集幾片不同的樹葉。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,引入課題
1、看圖說話。
屏幕顯示:青山綠水,一個(gè)大樹枝繁葉茂,藍(lán)天上飛著幾只小鳥。有小溪,有草地,小溪中有小魚,草地上有蟲兒……看了這幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?
2、引入課題。
圖片中有那么多漂亮的樹葉,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫樹葉的小詩。板書課題《樹葉》。
3、讀課題:看到課題,你有什么感興趣的問題,想提出來呢?或者你想知道些什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出字詞,多讀幾遍。如果遇到不會(huì)讀的字,也可以用筆畫出來,然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教,或者請(qǐng)拼音幫忙,再多讀遍。注意“長(zhǎng)”多音字,讀zhǎng,在這里不讀cháng;“當(dāng)”多音字,讀dàng,在這里不讀dāng。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰進(jìn)步最快,讀得。
3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。
4、以四人小組為主體。四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他做小老師,認(rèn)真聽,然后小組仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰讀的,好在哪里。
三、再讀課文,感知內(nèi)容。
1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀,想讀多少遍就讀多少遍,邊讀邊標(biāo)出這首詩共有幾行,由幾句話組成。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行討論:
A、在這首詩里“它”“大家”“我”各指的是誰?
B、大家把樹葉當(dāng)做什么?說明了什么?
C、“我”為什么真高興?
3、口頭填空:
樹枝拿它當(dāng)()
小鳥拿它當(dāng)()
小蟲拿它當(dāng)()
魚兒拿它當(dāng)()
四、感悟、理解
1、“長(zhǎng)在樹上,樹枝拿它當(dāng)扇子”這句話運(yùn)用了擬人的手法,觀察插圖,注意樹葉和扇子的相似之處,想一想,為什么樹枝拿它當(dāng)扇子呢?
2、二、三、四句用同樣的方法,指導(dǎo)學(xué)生理解。
3、出示問題小組討論:
樹葉為什么覺得真高興?從哪些地方可以看出大家都喜歡樹葉?
讓學(xué)生多讀在讀中感悟。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
五、拓展練習(xí),發(fā)展能力
1、仿照課文,寫兒童詩:
樹葉落在地上,螞蟻()。
樹葉漂在池塘里,青蛙()。
2、拿出你撿的樹葉說一說它像什么?
3、畫出你見過的樹葉。
4、同桌互相背誦課文。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 4
設(shè)計(jì)意圖:
在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí),我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對(duì)其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
活動(dòng)過程:
一、以問答的形式導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?
師:那你們喜不喜歡喝水呀?師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人??qǐng)小朋友們說說。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體,長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。
師:那你們知道嗎?大樹也要喝水,它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹喝了水以后,它的水都跑到哪里去了?師:現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?
師:你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分,就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的'樹葉里到底有沒有水,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹葉放到報(bào)紙中,用力壓。
提問:
師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的,壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。
師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?
師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
4、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來;顒(dòng)延伸:在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 5
設(shè)計(jì)意圖:
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說:教師,教師你看,地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、開展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉假設(shè)干。
2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3、《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┳杂蓳鞓淙~尋入活動(dòng)。
1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一:從樹上掉下不的。幼兒二:被風(fēng)吹下來的。幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?幼兒二:它還像小魚的尾巴。幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?幼兒二:它像掃帚。幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?幼兒二:它像裙子。幼兒三:它像頭發(fā)。(評(píng)析:通過觀察、比照的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
。ǘ┏鍪敬髽鋴寢專淙~找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一:給它畫一些樹葉。幼兒二:給它貼一些樹葉。幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的'楓葉寶寶,它的媽媽是誰?幼兒一:紅色的。幼兒二:像小金魚的。幼兒三:楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰?幼兒一:黃色的。幼兒二:像手掌的。幼兒三:梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。幼兒二:像裙子的。幼兒三:是銀杏樹媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)展匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步穩(wěn)固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。)
(三)完畢活動(dòng):
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可快樂了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)(評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)
3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)展,整個(gè)活動(dòng)以找來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)展了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以穩(wěn)固。
4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《樹葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹打招呼。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)樹葉。
1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇渖险业搅苏l呀?
2、PPT1,引出課題。
出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示PPT2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。
2、出示PPT3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。
樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示PPT4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。
樹葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。
4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。
最后,樹葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。
5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。
三、游戲:我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動(dòng)室,鼓勵(lì)“樹葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)
設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動(dòng)的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫面,開放式的提問,引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的'內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小樹葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語言進(jìn)行講述。
增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動(dòng)地講述。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 7
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、黃色、綠色大樹各一棵,供幼兒粘貼樹葉。
2、一籃子樹葉,有黃、綠兩種顏色。
3、音樂磁帶《小樹葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過程]
一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色
1、教師與幼兒談話,隨著《小樹葉》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室,讓幼兒撿拾樹葉,感受秋天落葉飄飄的情景。
2、幼兒對(duì)自己拾到的樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色
1、 教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色,從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹葉,讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色,通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等,認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)
鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話的形式,讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的.其他物品,分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。
四、玩游戲:
媽媽和孩子,讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí),體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。
1、說兒歌:媽媽和孩子,激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸XX跑到媽媽這兒來 !
2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的,哪些東西是黃色的。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種樹的落葉
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,知道樹葉是多種多樣的
1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾欤?qǐng)你們說說秋天里有哪些特征呢?
引導(dǎo)幼兒說說秋天天氣的.特征,說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹葉,請(qǐng)說說它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說一說。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處愛護(hù)樹木的情感
1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽下面你們會(huì)覺得怎么樣呢?(太陽曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺呢?
教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺得涼快,很舒服。
2、教師:小朋友,如果樹上沒有了樹葉會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。
3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為什么呢?
小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽,夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛護(hù)樹木。
三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法
1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長(zhǎng)在樹上,大樹就是它的媽媽。)
2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹葉,它們都被風(fēng)吹下來了,找不到媽媽了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?
請(qǐng)幼兒把樹葉送到媽媽身邊,再和小樹葉說句悄悄話。
3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對(duì)比,形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有什么樣的感覺呢
四、結(jié)束活動(dòng)
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解秋天落葉的常識(shí),感知樹葉的不同。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)樹葉
1.展示自己拾到的落葉,相互交流拾落葉的感受。
2.介紹常見的落葉的名稱。
二、比較分類
1.請(qǐng)幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。
2.按顏色將落葉分類。
3.尋找多種方式,將落葉分類。
三、聯(lián)想
樹葉真有趣,它們像什么?
四、欣賞制作
活動(dòng)延伸:
將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好,供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對(duì)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 10
教材簡(jiǎn)析:
秋天豐富而多彩,她是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近,氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息,而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間,秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地,一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小,嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大與小,利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。
設(shè)計(jì)理念:
小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),因此,活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來感受樹葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱,所以活動(dòng)中通過教師的動(dòng)作示范,使幼兒親身體驗(yàn)大與小,這樣加深幼兒對(duì)大小概念的理解。
設(shè)計(jì)思路:
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小樹葉”這一活動(dòng)。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了,樹上的葉子會(huì)落下,在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念,并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、撿落葉
1.師:“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(秋天)
對(duì),秋天到了,天氣漸冷了,風(fēng)爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師:“今天,老師帶小朋友到樹林里去撿落葉,你們高興嗎?”
“那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧!”
教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。
3. 請(qǐng)幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子,覺得它們像什么?(如像小魚、像手等等)
二、樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊,好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的',我們來找一找”(教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉)“是誰在哭啊?”(是樹葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹葉寶寶?看看這兩個(gè)樹葉寶寶一樣大嗎?(不是,一個(gè)大,一個(gè)。┠膫(gè)比較大?哪個(gè)比較?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)
2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽小)你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個(gè)樹媽媽又哭了起來,因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個(gè)是大樹葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹葉寶寶的媽媽呀?”
5、請(qǐng)你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、模仿大樹葉,小樹葉
1、師:寶寶,我們認(rèn)識(shí)了大樹葉和小樹葉,老師要來變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉,還是小樹葉?
2、老師做兩個(gè)動(dòng)作:一個(gè)是兩臂張開,兩腳分開,另一個(gè)是屈膝下蹲,埋頭兩手抱膝。
師:你們猜出來了嗎?哪個(gè)是大樹葉,哪個(gè)是小樹葉?為什么? 師:你們也來試一試好嗎?
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
師:除了這兩個(gè)動(dòng)作,你還可以用什么動(dòng)作來表演大樹葉和小樹葉?幼兒聽魔術(shù)棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂,一起表演樹葉飄落的樣子。
小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過程
一、情景游戲,引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認(rèn)識(shí)樹葉,發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、 第一次操作:根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的`樹上
2、 第二次操作:教師總結(jié)后,請(qǐng)幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動(dòng)評(píng)析
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析,準(zhǔn)確得制定了目標(biāo),以及重難點(diǎn),活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中:“認(rèn)識(shí)樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué),并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解,較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來說較難執(zhí)教,孩子們操作能力弱,科學(xué)知識(shí)又比較枯燥,但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性,也通過這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn),活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議
1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠,要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,表達(dá)想法,解決問題后,嘗試說說、表達(dá);
2、樹干的判斷對(duì)小班孩子來說還是有點(diǎn)難度的,更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進(jìn)行分類,讓樹葉回家,樹干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
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