語文教案大全(6篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
、偻ㄟ^此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
、谝龑(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的'規(guī)范意識。
活動(dòng)重點(diǎn)
、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。
、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
、俨贾萌蝿(wù),學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
、诶脟鴳c節(jié)搜集資料,調(diào)查、篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。
、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。
活動(dòng)方法:
競猜
活動(dòng)手段:
多媒體
課時(shí):
2課時(shí)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(見課件)
二、小組確定活動(dòng)目標(biāo)
1、從媒體學(xué)語文
2、從名字中學(xué)語文
3向人民群眾學(xué)語文
4從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文
5從廣告中學(xué)語文
三、小組成果展示
展示過程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐,對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
四、活動(dòng)總結(jié)
通過這次活動(dòng),學(xué)生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認(rèn)識到生活中處處有語文,從而進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。
五作業(yè)(見課件)
語文教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,了解噪音對人的危害。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙制品(紙杯、紙盒、紙片)陶瓷類(碗、杯、盤子)金屬類(臉盆、茶壺、鍋蓋)塑料(積木、杯、響板)雜貨類(青菜、木頭、布)
三、活動(dòng)過程:
1、初步感知聲音。
。1)一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。
提問:剛才唱歌的時(shí)候,你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?除了手和腳能發(fā)出聲音外,我們的.身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎?
。2)幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。(幼兒自由探索)
。3)出示空瓶,搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音,你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢?(幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音)提問:聲音好聽嗎?如果配上音樂會(huì)怎樣呢?
教師小結(jié):我們運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候,會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的,聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、第一次探索。(利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音)。
教師提問:你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?你們覺得好玩嗎?
3、第二次探索(感知并區(qū)分噪音與樂音)。
(1)教師提出要求:你們再去玩一玩,找一找,哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的,哪些是你不喜歡的,為什么?(讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音,好聽舒服的聲音稱它為樂音。)怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢?(幼兒自由討論:如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)。
。2)播放《幸福拍手歌》的音樂,將自己手中的材料當(dāng)成樂器(輕輕的敲)與音樂一起演奏。
。3)說說生活中還有那些噪音讓人不舒服?對身體有哪些壞處?
教師小結(jié):好聽的聲音樂音會(huì)使人聽了心情愉快。噪音對人的健康有害。(教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音)。
延伸活動(dòng):老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎?
語文教案 篇3
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識教學(xué)點(diǎn):
⑴ 掌握課文中常見實(shí)詞的意義,了解虛詞的作用。
、 理解課文大意及借景抒情,發(fā)表議論的寫法。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn):
能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處。
3、德育滲透點(diǎn):
學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂”的曠達(dá)胸襟。
4、美育滲透點(diǎn):
感悟作者運(yùn)用對偶寫景抒情之美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
反復(fù)誦讀,要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的.含義及作者的政治抱負(fù)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、通過反復(fù)誦讀,正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。
2、分析本文借景抒情,發(fā)表議論的寫法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師將詞、句寫成投影片,用投影,放碟片等。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、教師范讀,學(xué)生跟讀,再自讀。
2、查找工具書,弄清疑難字詞,對照古今詞匯比較不同。
3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
語文教案 篇4
活動(dòng)名稱:
語言
活動(dòng)內(nèi)容:
詩歌《我的老師真正好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識,并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
三、通過欣賞詩歌《我的.老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
提問:老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文,體味文章的感情。
2.理清文章的思路,把握內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀,主動(dòng)探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,加強(qiáng)朗讀。
教師:請物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況;查閱有關(guān)美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息,補(bǔ)充資料。
教學(xué)內(nèi)容
《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統(tǒng)里根,他就美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講,對罹難的'英雄表示哀悼,并決心繼續(xù)對宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人,鼓舞人,教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,請你給大家介紹一下查閱的資料。
。▽W(xué)生交流,相互補(bǔ)充,教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī))
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影顯示)
檢查預(yù)習(xí)字詞情況。
教師范讀課文。(配錄音)
學(xué)生聽讀,仿讀,思考下列問題。(投影顯示)
演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情?
學(xué)生小組討論,全班交流。
教師小結(jié)
里根的這篇演講哀悼罹難的英雄,頌揚(yáng)人類的探索精神,號召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國人和美國的事,其意義卻超越了民族、國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域,上升到全人類的高度,體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。
研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊思考。(投影顯示)
從文中畫出讓你感動(dòng)的句子,并說說這些句子為什么感動(dòng)了你。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子,師生共同交流,讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。
體驗(yàn)與反思
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神的內(nèi)涵是什么?你怎樣看待這種精神?
學(xué)生小組討論,全班交流。
教師小結(jié)
要站在一定的高度來看待這種精神,把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華,都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
作業(yè)
1.摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解詩歌的常識,反復(fù)朗讀,理解蘊(yùn)涵哲理。
2.品味詩歌語言,感悟詩中的思想感情。
3.體會(huì)本詩中“山”和“!钡乃囆g(shù)形象及蘊(yùn)涵意味。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解詩歌中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。
2.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
2. 體會(huì)詩歌語言凝練、意味雋永的特色。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
先請大家欣賞幾幅山的畫面
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(1)
山對于我們大家并不陌生,當(dāng)我們登高眺望,看到一眼望不到邊的層巒疊嶂的崇山峻嶺時(shí),我們心中一定會(huì)有感慨萬千。
而恰恰就是在這大山之中,有那么一群勤勞善良的人們,他們祖祖輩輩都生活在這無言的大山中,從孩提時(shí)他們就懷有最美麗的夢,便是對山那邊世界的憧憬,讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成為他們生活中不斷的追求。
現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)王家新的《在山的那邊》去傾聽有關(guān)“山”和“!钡脑V說。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)(2)
同學(xué)們,你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué),這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上,相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子,你們追求的是一種什么東西呢?
二、資料助讀
1、詩歌文體常識簡介:
詩歌:文學(xué)的一種,“五四”以來產(chǎn)生的一 種新的詩體。是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。偏重于抒情言志。
特點(diǎn):高度集中的反映社會(huì)生活;包含作者強(qiáng)烈的思想感情,富于想象;語言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列。
詩歌一般用于歌詠、朗誦。
2、作者簡介:
作者王家新:1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。本文是作者在二十多年前寫的一首詩,那時(shí)候他剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園,于是寫下了自己當(dāng)時(shí)對人生的感嘆。
三、誦讀感知:
1、生字詞(注音并解釋詞語)
癡( )想 隱( )秘( )
凝( )成 誘( )惑
喧( )騰 瞬( )間
幾( )乎
癡想: 入迷的想。
隱秘: 隱藏,不外露。
凝成: 凝結(jié)而成。
誘惑: 使用手段,使人認(rèn)識模糊而做壞事;吸引,招引。
喧騰: 喧鬧,沸騰。
瞬間:一眨眼之間,形容時(shí)間很短。
幾乎:將近于,接近于;差點(diǎn)。
2、聽朗讀,認(rèn)真地想一想,在這首詩中,有哪些句子、詞語是值得我們?nèi)嫉模阉鼈冋页鰜怼?/p>
朗讀要求:
1、讀出感情。
2、注意語氣、語調(diào)。
3、讀準(zhǔn)字音、不讀錯(cuò)別字。
4、要有自己對課文的理解。
5、語音適中、能讓人聽清楚。
播放完后,說明幾個(gè)需要注意的地方,如字音,詞意和句子停頓。然后由學(xué)生自己朗讀一遍。
1、詩分兩節(jié),你能說說為什么嗎?
——時(shí)間不同了,長大前與長大后
——沒找到海/找到了海
2、請你概括第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容。
第一節(jié)寫了——小時(shí)候的理想、憧憬、追求。
第二節(jié)寫了——長大后對人生的感悟。
3、請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
。1)從事情看:第一節(jié)寫“我”渴望海 第二節(jié)寫“我”追尋海
。2)從時(shí)間看:第一節(jié)寫我童年時(shí)期 第二節(jié)寫 我長大以后
。3)從心理看:第一節(jié)寫我的向往和困惑 第二節(jié)寫我的感悟與信念
。4)從方式看:第一節(jié)寫我與媽媽的對話 第二節(jié)寫我與讀者的對話
。5)從寫作角度上看:第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“!保菍(shí)寫;第二節(jié)詩中的“山”象征了困難,“!毕笳髁诵拍,是虛寫。
4、作者小時(shí)候有一個(gè)愿望:看到山那邊的海,在當(dāng)時(shí),他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
——沒有,哭著回來了/依然是山
5、你心目中的大海是什么樣子?請描述出來。
驚濤駭浪、風(fēng)平浪靜、碧水紅花、水天一色
6、作者說的海是什么樣子的呢?
信念凝成的海。 /是一個(gè)全新的世界。
在一瞬間照亮你的眼睛。
四、合作探究
1、課題
(1)、這首詩歌的題目是《在山的那一邊》,那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么?——在山的那邊是什么?
。2)、為什么作者會(huì)這樣想?(也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么?)——因?yàn)榇蟠笊綋踝×俗髡叩囊暰。這里就涉及到了這首詩的作者王家新,他在童年的經(jīng)歷。
(3)、作者:王家新,出生在湖北省的武當(dāng)山下,在他童年的五六年里,一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園,一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山,便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年,決不會(huì)滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法,在山的那邊是什么,并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋,甚至影響了作者的一生。后來,他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩,于是就有了這篇課文《在山的那邊》。
因此我認(rèn)為這篇課文對于你們樹立正確的理想,并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用,F(xiàn)在就請大家把剛才找到的,你認(rèn)為最有價(jià)值的句子找出來,我們一起來探討一下其中蘊(yùn)涵著什么樣的含義。
2、 詩中“山”、“!钡 象征(蘊(yùn)含)意義。
山—重重艱難險(xiǎn)阻 !硐胧澜
3、你知道“海”和 “山”還有其他的象征意義嗎?
山:
巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健
曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后
海:
海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博
動(dòng)蕩莫測、狂暴不馴――殘暴、兇惡
4、本文的“文眼”是什么?請嘗試找出來。
。ㄎ难劬褪俏恼碌淖盅蹆.---即能體現(xiàn)出文章中心的詞或句子. 讀出了文眼,就讀出了中心)
答:本文的文眼:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海.”
5、你認(rèn)為本詩表達(dá)的思想感情是什么?
要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
五、研讀賞析
詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。
范例1:
山那邊的山啊,鐵青著臉
這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,大失所望,沮喪極了, 山色是青的,只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑.表面寫山的顏色,實(shí)際寫自己心情難過,形象生動(dòng)。給我的幻想打了一個(gè)零分!
幻想破滅
范例2:
一顆從小飄來的種子
“飄來”是說童年的認(rèn)識畢竟膚淺,媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,也并非確指理想;“種子”比喻信念。
卻在我的心中扎下了深根
是說后來“我”不懈努力:理想的樹立也需要日積月累。
范例3:
是的,我曾一次又一次地失望過 強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 “一座座”說明遇到的困難非常多;“誘惑”因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
但我又一次次鼓起信心向前走去 強(qiáng)調(diào) “我”的努力,不灰心。
范例4:
我常伏在窗口癡想
原意是發(fā)呆地想,這里指總神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地。
一次次漫了我枯干的心靈 形容對理想的渴望
六、體驗(yàn)與反思
詩人成長的探 索一定早己打打動(dòng)了成長的你,你的生活學(xué)習(xí)中,一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示,把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。
七、課堂小結(jié)
詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅(jiān)定信念,即奔向理想的人生征途是漫長的。但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
我們知道,要翻過山,見到大海,就必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個(gè)“!保瑸榱诉@個(gè)“!,從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。
八、拓展延伸
1、如何劃分詩的節(jié)奏:
所謂詩,是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式,從形式上看,可以分為格律詩、自由詩和散文詩。
。1)古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如:“不盡/長江/滾滾/來”、“兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳”。
(2)自由詩的節(jié)奏,由句意和語法規(guī)律來確定,或停于主謂之間,或停于謂賓之間,或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。
如:父親的/身影,像個(gè)/問號,多少年/一直把什么/尋找;緊彎的/腰身,弓成了/小橋,
馱著兒女/走向 明朝……
2、比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處?
雪花的快樂 徐志摩
假如我是一朵雪花,
翩翩的在半空里瀟灑,
我一定認(rèn)清我的方向
——飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),
這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷,
不去那凄清的山麓,
也不上荒街去惆悵
——飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)
——你看,我有我的.方向!在半空里娟娟的飛舞,
認(rèn)明了那清幽的住處,
等著她來花園里探望
——飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),
—— 啊,她身上有朱砂梅的清香!那時(shí)我憑借我的身輕,
盈盈的,沾住了她的衣襟,
貼近她柔波似的心胸
——消溶,消溶,消溶
——溶入了她柔波似的心胸
相似處:都表達(dá)了對理想的執(zhí)著追求,表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折,抒發(fā)了理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅心情,巧妙地運(yùn)用了象征手法.
預(yù)感 王家新
此詩以第二人稱的口吻,以一種旁觀者的姿態(tài)顯示了詩人與時(shí)間與生命抗?fàn)幍睦潇o和沉著,同時(shí)包含了作者一種對時(shí)間流逝的無奈。
一夜風(fēng)吹 風(fēng)哐哐地?fù)浯蜷T窗
風(fēng)從遠(yuǎn)方而來,
轉(zhuǎn)瞬把一座座城市裹進(jìn)宇宙的大氣流里
這時(shí)房子在漂流,你的靈魂開始漂流
你干脆熄了燈,
不再寫詩 回到黑暗中 讓詩來寫你
讓風(fēng)把你隨便帶到一個(gè)什么地方
你聽到無數(shù)聲音,經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)最后在一個(gè)看不見的地方
在自己的肋骨深處,
聽到風(fēng)在拔著樹木的根 一下,又一下
你躲不開了
秋天終于找到了你
第二天,醒來
推門見滿地簌簌的落葉
你已形同老人。
(1)風(fēng) 象征了時(shí)間飛逝。
落葉隨風(fēng)凋零 喻示了青春衰老,生命流逝!帮L(fēng)”象征了什么?“落葉”喻示了什么?
(2)詩人用“夜晚”、“早晨”在全詩中的深刻內(nèi)涵是什么?
詩人用一個(gè)“夜晚”和一個(gè)“早晨”,預(yù)演了整個(gè)生命的歷程。
3、閱讀下面一首詩,完成10~12題。
山 民
韓 東
小時(shí)候,他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山,還是山”
他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想,這輩子是走不出這里的群山了
海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會(huì)給他生個(gè)兒子
到他死的時(shí)候
兒子就長大了
兒子也會(huì)有老婆
兒子也會(huì)有兒子
兒子的兒子也還會(huì)有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然,見到大海的該是他了
。1)為加點(diǎn)字注音。
疲倦: 遙遠(yuǎn): 遺憾:
(2)對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。
C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
D.“山民”對自己理想的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行了想像,卻沒有付諸行動(dòng)。
(3)對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“!保姰愃歼w,總不會(huì)成功。
B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個(gè)有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。
C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。
D.詩篇重在記敘,語言平實(shí)流暢,樸素?zé)o華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。
答案:(1)pí juàn yáo yuǎn yí hàn?(2)C (3)A
4、仿照例句擴(kuò)寫句子
例: 海在喧騰→海在遠(yuǎn)方為我喧騰→我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰.
樹在點(diǎn)頭→_樹在風(fēng)中向我點(diǎn)頭→ 我看到樹挺立在風(fēng)中向我點(diǎn)頭.
板書設(shè)計(jì)
在山的那邊 王家新
山 (困難)
海 (理想)
取群山和大海寄寓哲理
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