實(shí)用的美術(shù)教案(精選7篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過分析不同類型的生活標(biāo)志,理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。
3.欣賞不同類型的生活標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中所起的作用,知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng),養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法:
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師:你們知道這是什么圖形嗎?這個(gè)圖形有什么意義呢? 引入課題,公共標(biāo)志
三、講授新課
1.標(biāo)志的分類
師:小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料,按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類:天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。(課件出示)
那么標(biāo)志是什么呢?。(標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。)
2.標(biāo)志用途:警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
3.小組討論我們的.學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志?
四、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思,選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。
五、小結(jié)
組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志進(jìn)行展示,明確標(biāo)志的含義。
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學(xué)過程】
一、看一看:
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1.思考:我們可以給圖片上添加什么?
2.賞析書中作品,說一說制作方法。
說一說添加應(yīng)注意的問題。
教學(xué)意圖:通過觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、添一添:
1.提出添畫要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的'關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。
2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處,感受添畫作品的獨(dú)特美感。
四、賞一賞:
1.欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。
2.談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
1、編輯指導(dǎo)思想
低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn),主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的媒材,通過看看畫畫做做等方法,大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
這是一節(jié)動(dòng)手課,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對舊畫報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時(shí),思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程,如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。
課本第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品,風(fēng)格多樣,稚拙有趣,充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。
2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
嘗試使用不同紙材,體驗(yàn)造型快樂
b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
創(chuàng)新精神、合作精神,對生活的熱愛
、、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受
3、學(xué)習(xí)材料
廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
、、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑
今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》,這里的建筑主要是指房子,生活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子,請你和周圍的小朋友自由交流一下,說說你見過的最漂亮的'房子是什么樣的?請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式(說說、畫畫)向大家介紹自己最喜愛的建筑。
⑵、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片
人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所,雖然較其簡陋,但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造,使人感到舒適和安全。在漫長的生活實(shí)踐中,人們在追求實(shí)用功能的同時(shí),還要求它的外形和空間更加完美和理想化,由于不斷地追求和創(chuàng)造,使中國的建筑藝術(shù)形式多樣,并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱,回憶在哪兒見過,觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿
《天安門城樓》北京雄偉壯麗,金碧輝煌,紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣,等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐,金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米,共5層葫蘆形寶頂,
《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理
《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村
《城堡建筑》游樂場等
、、欣賞學(xué)生作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片,小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品:
a、說說你最喜歡哪幅作品,為什么?(房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境)
。狻{自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等)
、、聽故事《做房子》,學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟,體驗(yàn)造型
在茂密的樹林里,有一座小屋,里面住著幸福的一家人,他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長大一點(diǎn)后,爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天,爸爸媽媽叫到面前,語重心長地說:“孩子們,你們已經(jīng)長大了,再也不能依靠爸爸媽媽了,準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧!不過,在獨(dú)立生活之前,我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨(dú)立,興奮得一晚上沒睡著,第二天一大早,他們就起來忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過去了,哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料,就開始建房子啦(教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟)。第一天,只見他做了一個(gè)方形的墻體,第二天,他在墻體的上方蓋上梯形的房頂,到了第三天,他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子,哥哥高興得合不攏嘴??弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料,但是他并沒有急著蓋新房,而是先到各地仔細(xì)考察了一番,并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案(教師展示房子線描圖例),他神氣地說:“我要建一座世界上最漂亮的房子??”
討論:
你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子?請兩至三名同學(xué)說說自己的想法。⑸、作業(yè)要求
請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來
作業(yè)形式:獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇
、、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn):
。、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑
b、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造(房子可以是見過的,也可以是想像中的)
。、根據(jù)畫面需要,可以適當(dāng)添加環(huán)境(教師適時(shí)在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境,使畫面更完美)
。墼O(shè)計(jì)意圖]
⑴、⑵了解建筑有關(guān)知識(shí),欣賞不同風(fēng)格的建筑,激發(fā)興趣,培養(yǎng)審美
、切蕾p學(xué)生作品,
、戎v故事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟;展示圖例,啟發(fā)創(chuàng)作思維,情境設(shè)疑,激發(fā)想象
⑸、⑹發(fā)揮想象,自由創(chuàng)造
。病⒔鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
通過觀察分析大量的圖片(實(shí)物圖片、學(xué)生作品),對比啟發(fā);情境設(shè)疑,聽故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟,活躍思維,啟發(fā)創(chuàng)造,寓教于樂。
3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法
、拧⒆髌诽岢⒁庠煨偷男路f,就是要抓住一切新意的苗頭,善加激發(fā)。
、、鼓勵(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫面。
⑶、小組合作,分工要明確。
、、教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材,以備學(xué)生紙材的不足。
三、教學(xué)評價(jià)
1、(自我評價(jià))鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品,介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會(huì)
2、(互相評價(jià))集中展示學(xué)生作品,欣賞、討論誰的作品好,為什么?教師請兩三位學(xué)生點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
了解校園各種樹的有關(guān)知識(shí),以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識(shí)和對環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn):通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
課時(shí)安排:2課時(shí)
德育滲透:
樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備:
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)
2、引入新課
(1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。
提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎?
③ 它們的生長有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識(shí)?
3、講授新課
。1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題:
、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹? ②這些樹的生長特點(diǎn)? ③ 樹的`各部分都有哪些作用?
。2)出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題:
、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。
、弁环N樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。
。3)教師展示各種繪畫。
提出問題:
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開,自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示,交流,講評。
學(xué)生評價(jià):先自評,再大家評,在評論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識(shí)。
6、延展
。1)課件:畫家筆下的樹
。2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。
美術(shù)教案 篇5
1、知識(shí)與技能:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。
2、過程與方法:欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)
3、尊重不同風(fēng)格的.藝術(shù)作品,、審美情趣,促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認(rèn)識(shí)的不斷提升
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程
方法設(shè)計(jì)
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品
2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)
3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論
為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)一份海報(bào)
學(xué)習(xí)本課的感受
課前布置
引導(dǎo)學(xué)生交流
播放課件
出示問題:不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同?
補(bǔ)充小結(jié)
如何面對藝術(shù)的多元化
拋出設(shè)計(jì)題
反思本課目標(biāo)達(dá)成情況
對古代多元藝術(shù)有一個(gè)初步的了解
認(rèn)識(shí)多元化的藝術(shù)
營造多元藝術(shù)的氛圍
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點(diǎn)
鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過辯論,得出的結(jié)論不止一個(gè),這實(shí)際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會(huì)。
教后反思
1、承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實(shí)。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動(dòng)物,教師可以為同學(xué)介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以和猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語等。同時(shí),也可要求同學(xué)講述自身熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征和生活習(xí)性。這不只會(huì)激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,還可提高趣味性和知識(shí)性。
教材選了十多幅同學(xué)的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等,目的是使同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。同學(xué)創(chuàng)作時(shí),首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征,老師鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形,使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面,在小動(dòng)物的色彩選用上,要鼓勵(lì)同學(xué)大膽用色,自身進(jìn)行積極的色彩搭配,不時(shí)探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新(包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)),可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物,也可添加環(huán)境,還可設(shè)計(jì)一個(gè)局面等,充沛拓展同學(xué)的創(chuàng)作空間。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動(dòng)物形象,提高同學(xué)的想象能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)同學(xué)對泥塑的興趣,從小樹立保護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過粘貼小動(dòng)物,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力。
難點(diǎn):發(fā)明性地制作自身心中的各類小動(dòng)物。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí):
課前準(zhǔn)備:
。ㄍ瑢W(xué))紙、油畫棒等
。ń處煟┓蹲鳌(dòng)物掛圖、動(dòng)物頭飾、收集的有關(guān)動(dòng)物的謎語等
1.游戲。
。1)用游戲的方式帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入動(dòng)物世界(說明:為了激發(fā)創(chuàng)作熱情,每個(gè)同學(xué)頭上都戴著自身喜愛的或熟悉的小動(dòng)物頭飾進(jìn)教室)。
(2)請同學(xué)上臺(tái)扮演自身喜愛或最熟悉的動(dòng)物的動(dòng)作,讓另外的同學(xué)猜動(dòng)物名稱(還可以讓同學(xué)猜猜動(dòng)物謎語,也可以讓同學(xué)互猜。舉例:長得像條魚,大得像艘船,背上冒噴泉,你猜我是誰?答案是鯨)。
2.欣賞。
認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并觀賞動(dòng)物外形、神態(tài)等,請同學(xué)講述自身所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性和特征(比方:大象生活在森林里、老虎愛吃肉、獅子是百獸之王、小魚兒離不開水、小鴨子會(huì)游泳和公雞衣著花外衣等等)。
3.設(shè)計(jì)。
(1)要求構(gòu)思設(shè)計(jì)自身喜愛或最熟悉的.小動(dòng)物,可用夸張變形等方法。
(2)同學(xué)創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.交流。
。1)同學(xué)展示自身的作品,互相交流。
。2)說說自身的繪畫作品注意了哪些細(xì)節(jié),哪些需要改進(jìn)。
第二課時(shí):
課前準(zhǔn)備
。ㄍ瑢W(xué))彩泥(或黏土)、小刀、牙簽、底板(卡紙或三合板等)
。ń處煟┓蹲、掛圖
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)。
掛出動(dòng)物圖片,重溫上一節(jié)課有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.創(chuàng)作。
(1)請同學(xué)拿出上節(jié)課畫的小動(dòng)物設(shè)計(jì)稿,編編故事,講給老師和同學(xué)聽。
。2)欣賞范作,讓同學(xué)猜猜這么漂亮的小動(dòng)物是怎樣粘貼的。
。3)教師邊演示邊講授主要步驟:小動(dòng)物的整體構(gòu)思;粘貼法和浮雕法粘貼,動(dòng)手制作可愛的小動(dòng)物。
(4)注意事項(xiàng):動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、紋路等特征;組織上應(yīng)做到疏密有致;造型活潑、生動(dòng)、有趣;可利用夸張和變形等方法;可以添加小裝飾物;粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、平安。
3.講評。
。1)按自身設(shè)計(jì)的小動(dòng)物畫稿進(jìn)行設(shè)計(jì)粘貼。
。2)同學(xué)創(chuàng)作完畢,展示作品。
。3)在制作技巧等方面教師作指導(dǎo),然后師生共評。
4.扮演。
教師播放音樂,請同學(xué)扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物狂歡。
5.拓展。
有興趣的同學(xué)可以分組或獨(dú)自(也可以和家人一起)粘貼出小動(dòng)物的故事、動(dòng)物城
相關(guān)資料:
彩色泥塑的工具、資料。
彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀,一般用木頭、塑料或有機(jī)玻璃等資料,有各種形狀,有的是一頭尖另一頭扁,有的似一片柳葉的形狀,也可以根據(jù)需要制成其他形狀和規(guī)格。另外,可以根據(jù)實(shí)際需要找一些物品作工具,如小梳子、毛線針、筆桿、小剪刀、小刀等。
泥塑的資料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等幾種。本書主要選用彩泥為資料。彩泥的特點(diǎn)是色彩鮮艷,可塑性強(qiáng)。彩泥在文具店或商店里都可以買到。彩泥有許多顏色,初學(xué)者一般只要選購紅、黃、藍(lán)、黑、白幾種就可以了。另外,還要準(zhǔn)備一些輔助資料,如大頭針、火柴梗、牙簽等。
彩泥泥塑的基本方法
搓:兩手心相對,均勻地轉(zhuǎn)動(dòng),把彩泥搓成一個(gè)圓球,或把彩泥來回搓,搓成圓柱體。要求無裂縫。
捏:用手指將彩泥捏壓扁或彎曲成所需要的形狀。
接:用火柴;蜓篮瀸⒉誓嗟膬蓚(gè)或多個(gè)部件連接起來。
壓:用手掌或手指將彩泥壓扁,或用工具壓出所需形狀或花紋,如用小木梳可以壓出一排平行而整齊的條紋。
貼:將一塊或多塊彩泥壓放在另一塊彩泥上。
刻:用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的紋樣。
挖:用泥塑刀或其他工具挖出一局部彩泥進(jìn)行造型。
切:用泥塑刀分割彩泥,也可用線來分割。
剪:用剪刀剪開彩泥,使之成為所需的形狀。
編:用兩條或兩行以上的彩泥條按編織的方法編織成所需的形狀。
插:用大頭針、牙簽、火柴梗等直接插在彩泥上,或?qū)⑦@些物品先包上彩泥,再插在彩泥上。
糅:將兩種或兩種以上的彩泥糅合在一起,使色彩和花紋發(fā)生變化。
美術(shù)教案 篇7
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者:許冉冉
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出:"堅(jiān)持不斷更新教育觀念,用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以,在人的全面發(fā)展中,素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡單疊加。那么,在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢?
一、滿足高中學(xué)生的審美需要,提高審美能力
俗話說:"愛美之心,人皆有之"。每個(gè)人,都有著審美需求,需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期,對美的追求,對美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美,還需要通過實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練,以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子,但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性,不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上,通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù),什么是美和丑,就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài),同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí),會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材,重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品,畫家用不多的人物,造成群體性的場面的景象。呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,積小勝為大勝,才能打敗日本帝國主義,取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí),無疑會(huì)受到教育,會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。還如俄國著名的畫家夏加爾,他創(chuàng)作的《生日》,很富有想象力,具有夢幻的特點(diǎn),畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日,貝拉拿著鮮花,步履輕盈地走進(jìn)畫室,他便立即躍起,飛到半空中,轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙,構(gòu)思頗具幽默感,表達(dá)了畫家愉快的心情和對美好愛情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此,美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí),他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的,通過鑒賞美術(shù)作品,可以開闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。觀看法國著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ,從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人,學(xué)生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破,石頭很沉,"說明他們很窮,勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中,是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,并獲得一種全新的洞察力。
四、可以娛情怡神,促進(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動(dòng),實(shí)際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成,所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對人的視覺產(chǎn)生影響,進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,當(dāng)我們在鑒賞美術(shù)作品時(shí),不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品,如一幅寧靜的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫:還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品:蒙德里安用直線和單純的顏色,表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品:米羅用單純的線和明亮的顏色,表達(dá)他天真無邪心靈的作品,都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù),更會(huì)使人看后開懷大笑,有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品,你會(huì)在欣賞的過程中體會(huì)作者的心情,或悲傷,或憐憫,或恐懼等等情感得到了宣泄?傊鳛槊烙闹匾M成部分,高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè),對提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義,新課程改革以來,美術(shù)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕,這里不單單是提高學(xué)生的'鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),改進(jìn)學(xué)生對美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí),我懷著陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,潛移默化地促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長的理念,設(shè)計(jì)課堂,引導(dǎo)學(xué)生。
法國教育家斯普朗格說:"教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來,將生命感,價(jià)值感喚醒,一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說:"一談到藝術(shù)教育,我們總談到技巧,我們不要忘記通過藝術(shù),還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、知識(shí)、公道等等,這就是藝術(shù)教育,我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言,它把人類的未來展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙,它能打開一個(gè)渾沌世界以外大門。"中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧,同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面,它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此,美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育,不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力,更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品,從中提高自身對世界和人類的認(rèn)知能力,繼承人類的文明成果,而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,還有一個(gè)過程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化:
(1)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面,要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,少做一些表面文章,不要打著素質(zhì)教育的幌子,做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作,問題才能迎刃而解,美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。
。2)、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象,進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式,讓學(xué)生對各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解,才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵,領(lǐng)悟其美感,更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn),認(rèn)識(shí)世界。對美術(shù)作品鑒賞的過程中,也更能促進(jìn)智力的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理,要留有疑點(diǎn)、空白處,留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟,去挖掘?qū)W生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒,激發(fā),鼓勵(lì)。
綜上所述,我國中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,樹立它應(yīng)有的地位,實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值,才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢,培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。
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