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春雨的教案

時(shí)間:2024-01-15 14:25:27 其它教案 我要投稿

春雨的教案(通用)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的春雨的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

春雨的教案(通用)

春雨的教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

 。、喜愛春天,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。薄⒆R(shí)字、寫字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、同學(xué)在下春雨的日子里觀察春雨和大自然的變化。

 。、多媒體課件。

 。、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

 。、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

 。病⒄n文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議。

 、 自由讀,同桌互讀,指名讀。

 、 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

 、 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)

 。场⒗首x質(zhì)疑:(課件出示課文最后一段話)

 、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”。

 、 閱讀了這段話,你有什么疑問嗎?

  提示:“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>

 。薄⒆杂勺x讀課文第二至五自然段,考慮討論小伙伴們提出的問題:

  瞧,田野里,飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

 、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?

  指名讀第二段,正音后,齊讀。

  認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”。

  ⑵ 在生活中你有沒有和他人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?

 。、(課件出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說說田野里有哪些鳥。

 。场⒎纸巧首x第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

 、 四人小組合作學(xué)習(xí)。

 、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果:

 。S機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

 。、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

 、 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

 、 指名匯報(bào):

 。S機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

 、 認(rèn)識(shí):

  “淋、灑、滴、油”(課件出示:淋、灑、滴、油)

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

 。怠哪男┰~語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?

  在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

 。丁⒎纸巧菀谎輰(duì)話,注意爭(zhēng)論神情和語氣。

 。ㄕn件出示全文)

  三、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

 。ㄕn件出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(同學(xué)認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

 。病⒆x讀說說:(課件出示:你能學(xué)著說說嗎?

  滴 雨滴 水滴──

  歡 歡樂 歡笑──

  題 題目 數(shù)學(xué)題──

  綠 綠樹 綠草──

  四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字

 。、我會(huì)寫:

  (課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)和田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才干寫好這些字?

 。病⒎秾,弄清筆順:

 。ㄕn件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)

 。、同學(xué)試寫:

  利用投影儀評(píng)議。

 。、同學(xué)書寫:

  展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

 。、小朋友們的字寫得不錯(cuò),老師送大家一支歌:

 。ㄕn件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

 。病⒄n外實(shí)踐:

 。ㄕn件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)

  【《春雨的色彩》課件制作說明】

  目錄:(具體要求見教學(xué)設(shè)計(jì))

 。薄⒓と(dǎo)入:五個(gè)畫面。

 。、感悟?qū)υ挘浩邆(gè)畫面。

 。、游戲活動(dòng):三個(gè)畫面。

 。、寫字指導(dǎo):兩個(gè)畫面,其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

 。怠⑼卣够顒(dòng):兩個(gè)畫面。

  所需資料、圖片:

 。、語文課本。

 。、春雨和沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

 。、歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

  【評(píng)課】

  《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充溢詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

  課堂中有一位小姑娘站起來說:“老師,我想唱《嘀里嘀里》給大家聽!薄笆菃?”老師很驚奇,讓她唱還是不唱?看者小朋友們躍躍欲試的樣子,老師笑了。她的.精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

  課堂中的這一幕,是老師始料未和的。它當(dāng)然不在老師的公開課教案之中。是小朋友們的興之所至,讓我感悟到,課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興發(fā)明的成分,甚至可以逾越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂會(huì)使我們的小朋友獲得更多的情感體驗(yàn),使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃,充溢智慧。

春雨的教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  草長鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬物生長的春意。

  2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

  2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)

  提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美。∧銈兟犅,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

  二、欣賞詩歌《春雨》

  1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

  提問:詩歌的名字叫什么?

  引:詩歌里有誰?它們是怎么說的`,我們一起再來聽一聽。

  三、理解詩歌內(nèi)容。

  提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

  提問2:圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

  五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

  六、嘗試分角色表演詩歌

  教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

  七、結(jié)束活動(dòng)

  教師,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

  延伸活動(dòng):

  1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

春雨的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

  3、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》

  2、音頻:下雨聲活動(dòng)過程:

  一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

  1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。

  2、教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

  師:種子說了什么?

  師:我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同?

  1、播放歌曲《春雨沙沙》

  師:春雨是怎么歌唱的`,種子是怎么歌唱?

  師小結(jié):春雨落下來是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。

  2、完整欣賞音樂

 。1)這首曲子有什么感覺?

  (2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐牐?/p>

  師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、教師示范唱歌

  2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

 。1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?

  幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)

 。2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

  3、兒童學(xué)唱

 。1)分句學(xué)唱

  (2)整體學(xué)唱

  4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

  5、創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)6、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

春雨的教案4

  活動(dòng)名稱:

  春雨沙沙

  目標(biāo):

  1、通過講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境。

  2、用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲。

  3、嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲

  重點(diǎn):

  用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲。

  難點(diǎn):

  創(chuàng)編歌曲。

  準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、提問:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述)

  2、教師小結(jié)。春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,花兒露出了笑臉,小草伸直了懶腰,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你聽——

  二、欣賞音樂

  1、完整欣賞音樂

  提問:下春雨了,有誰很開心呀?

  種子說了些什么?

  2、再次欣賞音樂

  提問:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?

  引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

  3、學(xué)唱歌曲

  一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

  三、表現(xiàn)表達(dá)

  下小雨了除了種子,還有誰也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

  四、體驗(yàn)感受

  讓我們和小雨一起去唱歌吧!

  說課:

  由于這次活動(dòng)是第二教時(shí),因此幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富,因此能通過已有經(jīng)驗(yàn)了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境(通過講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境)。因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了(用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲),所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美(嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲)。

  本次活動(dòng)通過4個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論“春天來了,身邊的變化”同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的?它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒觀看課件,從而體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的`情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨沒的意境中來。第二環(huán)節(jié)欣賞音樂,在欣賞音樂中,感受種子和小雨的心情,通過講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境。第三環(huán)節(jié)表現(xiàn)表達(dá),在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。

春雨的教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時(shí),小動(dòng)物不同的活動(dòng),感受春雨帶來的快樂氣氛。

  2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時(shí),小動(dòng)物不同的活動(dòng),感受春雨帶來的快樂氣氛。

  2、難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌幕顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子)各一,蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套,背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片

  活動(dòng)過程:

  一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。

  1、出示春天的圖片,師:“這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?”聽“嘀嗒嘀嗒”······這是什么聲音?

  師:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,真美。誰會(huì)喜歡春雨呢?(出示6個(gè)小動(dòng)物)讓幼兒選擇,并說出(小鴨、小青蛙、小魚兒)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里干什么呢?

  師用兒歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

  師:“原來,小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨,它們唱著歌、跳著舞、淋著雨,真快活!

  2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎?

  它們也喜歡春雨,可是它們害怕淋雨,為什么它們害怕淋雨呢?那怎么辦呢?先讓幼兒猜想。

  師:“別著急,別著急,讓我來幫助它們,我為它們準(zhǔn)備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘,請(qǐng)你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘!

  當(dāng)幼兒為小動(dòng)物選擇好合適的傘后,教師用兒歌的語言進(jìn)行表述。

  二、運(yùn)用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

  師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時(shí)候,該學(xué)哪些小動(dòng)物?為什么?”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  三、討論

  師:“除了小動(dòng)物,我們小朋友喜歡春雨以外,還有誰喜歡春雨呢?”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

  附詩歌:下春雨了

  下春雨了,滴答滴答,小兔打著一把蘑菇傘。

  下春雨了,滴答滴答,小雞打著一把樹葉傘。

  下春雨了,滴答滴答,小螞蟻打著一把花瓣傘。

  下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,真快活。

  下春雨了,滴答滴答,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,淋著雨,真快活。

  下春雨了,滴答滴答,小魚兒游來游去,跳著舞,淋著雨,真快活。

  評(píng)課:

  《下春雨了》這首詩歌的內(nèi)容主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段,小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨,它們需要傘,小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里,所以喜歡雨水,不怕淋雨,。作者通過動(dòng)物形象,形象地簡(jiǎn)單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

  我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動(dòng)的教材,主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天,近期經(jīng)常下春雨,孩子們有一定的感受,而且,孩子的天性喜歡下雨,他們喜歡在雨中嬉戲,感受雨水帶給他們的快樂。

  活動(dòng)流程:主要分成三步:理解——欣賞——遷移

  一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具,將詩歌的內(nèi)容分解化了,通過教師的提問和孩子的操作,以及教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié),帶給孩子初步的`感受。

  二、運(yùn)用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

  使用投影儀操作減少了教師口手并用,能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實(shí)際注重了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。

  師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時(shí)候,該學(xué)哪些小動(dòng)物?為什么?”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  三討論:讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

  我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:

  1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié),有一定的適宜性。

  2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,同時(shí)又注重給孩子完整的欣賞,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

  3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。

春雨的教案6

  內(nèi)容簡(jiǎn)析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

  設(shè)計(jì)思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》

  2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

  3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?

  4、配樂朗讀《春雨的色彩》

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

  2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

  3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

  4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

  5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

  6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

  7、出詞給學(xué)生讀。

  三、讀通課文,感知內(nèi)容

  1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

  2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

  3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

  4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、精讀課文,理解積累

  1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

  2、討論交流,指導(dǎo)朗讀

  調(diào)整方案:

  方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

  方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

  3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的'語法,朗讀好不對(duì)不對(duì),不對(duì)你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

  4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

  5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

  6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

  7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

  8、課堂練習(xí)讀讀說說

  滴

  雨滴、水滴

  歡

  歡樂

  歡笑

  題

  題目

  數(shù)學(xué)題

  線

  紡線

  棉線

  三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維

  1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

  2、范寫臨摹

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

  4、對(duì)照

  5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。

春雨的教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。2、過程與方法: 在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

  【教學(xué)理念】

  1、課堂是學(xué)生生命成長最重要的陣地,應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學(xué)生以及他們?cè)谡n堂中的真實(shí)生活和真切成長。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。

  2、讓閱讀的過程成為學(xué)生與文本自由對(duì)話的過程,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的獨(dú)特理解。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

  3、注重張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口,而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面,也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學(xué)的空間,給學(xué)生提供了放飛想象的機(jī)會(huì)。

  【案例展示】

  一、導(dǎo)入激趣

  1、課件展示春雨,并配上春雨的聲音:

  小朋友,你們聽到了什么,看到了什么?

  直觀、生動(dòng)的畫面把學(xué)生吸引住了,畫面在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。因此學(xué)生在說話時(shí),是爭(zhēng)搶著要把看到的、聽到的說給大家聽,說起話來就自然流暢了。

  2、自由讀第一自然段,聯(lián)系剛才的畫面,你覺得該怎么讀就怎么讀:

  自己選擇喜歡的方法讀書,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

  3、聯(lián)系實(shí)際,展開想象,用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。

  4、激疑:知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?喚起學(xué)生參與探究的欲望,引發(fā)學(xué)生思維的參與。

  二、初讀感知 1、學(xué)生自由讀課文二至六自然段,看看哪些生字還不是很熟悉,就想辦法記一記。

  2、匯報(bào):指名分節(jié)讀課文二至六自然段,說說你是怎樣學(xué)習(xí)本課生字的。

  既給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)又實(shí)現(xiàn)資源和成果共享,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展示成果、樹立信心的過程。

  3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適當(dāng)引導(dǎo):

 、 春雨輕輕地下落下來,落在不同的植物上,動(dòng)作是不同的,找出這些字,在書上做上記號(hào)。

  ⑵ 認(rèn)讀“落、淋、灑、滴”,說說怎樣記這些字:

  引導(dǎo)學(xué)生找出這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  三、再讀感悟

  1、學(xué)生自由讀課文三至五自然段,說說三只小鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的。

  2、學(xué)生挑選自己喜歡的段落反復(fù)讀。

  3、組織朗讀比賽,并說說自己為什么這樣讀:

  通過朗讀比賽,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的熱情。此外讓學(xué)生喜歡讀哪一段就讀哪一段,根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀,把讀的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生有個(gè)性的,有創(chuàng)意的閱讀。

  4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo):

 、 假如你是春雨,聽到了小鳥們的爭(zhēng)論,你會(huì)想些什么?用“我是……的春雨,我……”的句式回答。

  創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生感受語言,積累語言,運(yùn)用語言,表達(dá)語言,使學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成語言積累、運(yùn)用的任務(wù)。⑵小小組根據(jù)提供的句式互相練說,并能互相指出問題:

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是發(fā)展的,學(xué)生的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的評(píng)定,更有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。

 、 指名說,評(píng)議。

  5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽了小鳥們的話,春雨很高興。它會(huì)怎樣想?學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段。指名讀,說說為什么這樣讀。

  6、分角色朗讀。

  7、配上《春雨沙沙》的音樂朗讀課文:

  分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。

  四、拓展延伸

  春雨里的草地變綠了,柳枝也綠了,小燕子認(rèn)為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了,杜鵑花也紅了,麻雀認(rèn)為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了,蒲公英花也黃了,小黃鶯說春雨是黃色的。這時(shí)一群小動(dòng)物也聽了小鳥們的議論,也紛紛議論了起來,你聽到了嗎?

  通過分角色朗讀之后,就“春雨到底是什么顏色?”這個(gè)問題展開討論,學(xué)生借助課文,聯(lián)系生活,生動(dòng)形象地描述了各自的想象和獨(dú)特體驗(yàn)。有的說春雨是白的,有的說春雨是紫色的,有的說春雨是彩色的……這既激發(fā)了學(xué)生的想象思維,又促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。學(xué)生以自己的獨(dú)立思維,去探究問題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。而追求問題的答案并不是目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  (課件出示游戲畫面)今天,聰明狗又來到我們中間,“小朋友們好!”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯,需要小朋友的幫忙,你們?cè)敢鈫?一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階,小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。

  在游戲過程中隨機(jī)給“歡、題”組詞。

  趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中學(xué)到知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的,學(xué)習(xí)效果也是非常好的。

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給自己布置一個(gè)課外作業(yè)。

  學(xué)完了課文,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè),這也是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)空間,更有利于不同程度學(xué)生的發(fā)展和提高。

  【教后反思】

  本文內(nèi)容雖然淺顯易懂,但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,要真正融入課文,還是有一定的難度的。因此教學(xué)過程中力求通過多種途徑,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生入情入境,與課文內(nèi)容共鳴,與作者共鳴。

  縱觀全文,并沒有“春雨是什么顏色的?”的最終答案,不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在:不要給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的答案,教學(xué)也不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,說說春雨到底是什么顏色的也就成了教學(xué)過程中如何體現(xiàn)、落實(shí)新課標(biāo)理念的最佳切入點(diǎn)。為此,我在朗讀訓(xùn)練時(shí)緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”這一問題,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)的不同感受。說話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生同樣圍繞這一話題展開聯(lián)想,每個(gè)學(xué)生在自己的記憶長河中,努力尋找春雨滋潤的花草樹木是什么顏色。春雨下小草是綠色的,小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景,激起學(xué)生對(duì)春天景色美的體驗(yàn),煥發(fā)學(xué)生美的情感!按河隇⒃诶鏄渖,梨花白了,春雨是白色的;春雨淋在茄子上,茄子紫了,春雨是紫色的……”在學(xué)生用優(yōu)美的語言表達(dá)春雨美景的過程中,學(xué)生又進(jìn)一步對(duì)春雨的輕柔、歡快進(jìn)行了體驗(yàn),對(duì)大自然的美麗、神奇進(jìn)行了感悟。學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的語言得到發(fā)展,認(rèn)識(shí)能力得到提高,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

春雨的教案8

  教學(xué)要求:

  1、借助拼音朗讀詩歌,讀出對(duì)春雨的喜愛之情,會(huì)背誦詩歌。

  2、讀懂詩歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用,知道要積極參加綠化祖國的活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  2、讀懂詩歌內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢,看看窗外,看看屏幕,是什么禮物?(出示課件,板書課題)

二、欣賞春雨,激發(fā)情感

  1、同學(xué)們,看,春姑娘的禮物——春雨,是什么樣的,象什么?(細(xì)細(xì)的,像牛毛)你的想象力真豐富!聽,春雨還唱著歌呢,她唱著什么歌?(沙沙,沙沙。)春雨唱歌聲音很響嗎?你聽得真仔細(xì)!

  2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上,送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物,會(huì)有什么反應(yīng),會(huì)有什么變化呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧!

  3、看課件,引導(dǎo)說圖意,整體感知詩歌內(nèi)容。

 。1)我們先到果林看看桃樹吧,引導(dǎo)說:春雨中桃樹有什么變化?(開花了)

  (2)讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧

  引導(dǎo)說:春雨中柳樹發(fā)芽了

 。3)看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化?

  引導(dǎo)說:春雨中莊稼長的好

  (4)池塘里有什么變化?

  引導(dǎo)說:池塘里,青蛙跳出來了。

  (5)春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么?(種樹)他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹?(在春天的春雨中種樹,更有利于小樹的生長,小樹長得更快、更好。)你看,他們冒著春雨種樹,小男孩的帽沿濕了,小女孩的花衣裳也濕了,可是他們的臉上卻是笑呵呵的,你知道他們?yōu)槭裁锤吲d?(他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。)你想對(duì)他們說什么?(你們真勤勞。┓N樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。

  4、欣賞詩歌

  春雨中,大地萬物發(fā)生了變化,春雨給大地萬物帶來無限生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,如果你就是大地上的桃樹、柳樹、莊稼、青蛙、少先隊(duì)員,你們收到了春姑娘的禮物心情會(huì)怎么樣?(非常高興)喜不喜歡春雨?老師剛才看了野外的春雨中的景色,不禁地高興起來,我也喜歡春雨,我還想贊美春雨,請(qǐng)聽詩歌《春雨》。同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,一邊聽,一邊感受,你從中聽出了什么來?

  師配樂朗誦

  過渡:聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌,你有什么感受?你從中聽出了什么?(春雨中的.景色很美,詩歌很美,我也想讀)你也喜歡春雨,你也想贊美春雨?請(qǐng)打開書,自己去讀《春雨》,自己去贊美春雨,跟老師比一比,你是不是比老師更喜歡春雨,你是不是比老師讀得更有感情。

三、讀《春雨》,贊春雨

 。ㄒ唬┳x:讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

  1、學(xué)生自由朗讀

  2、誰愿意來贊美春雨?其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn),讀得有沒有感情?(點(diǎn)名讀,師生評(píng)議,老師相機(jī)糾正字音)還有誰比他讀得更有感情?(點(diǎn)名讀)

  3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。(齊讀)

  (二)讀:品好詞好句。

  1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話?標(biāo)好序號(hào)。

  2、四人小組學(xué)習(xí):先一起讀詩中的這四句話,再說說在這四句話中,你們最喜歡哪一句,覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美,用橫線把它畫出來。再一起討論一下,在你們喜歡的句子中,你們又喜歡哪些詞語,覺得這些詞用得好,寫得生動(dòng),用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。

 。ò鍟鹤x詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。)

  3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。

  第一句:飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),還要讀出春雨的可愛,飄飄灑灑的樣子。

  第二句:好詞有“飄、灑、落、降”,“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”,師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。

  第三句:好詞有“蒙蒙細(xì)雨”,讀出為祖國綠化出力而感到高興。

 。ㄈ┳x:表演朗讀,深化感受。

  同學(xué)們想不想和學(xué)習(xí)伙伴一起表演朗誦這首詩。(想)要表演就必須把詩歌背下來。能不能背下來?

  1、自由背誦。

  2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。

  3、學(xué)生配樂表演讀

四、小結(jié),布置作業(yè)

  1、同學(xué)們,剛才聽你們有感情的朗誦詩歌,真是一種美的享受。這首詩寫的美嗎,佩不佩服寫詩的詩人?你想做詩人嗎?下課后,請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,春雨還會(huì)落到哪兒?那兒的景物有什么變化?請(qǐng)和你的四人小組學(xué)習(xí)伙伴一起改編詩歌《春雨》

  2、同學(xué)們,也可以把春雨中美麗的景色畫下來!

  反思:

  通過這次語言活動(dòng),我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期,通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”,讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬物生長的滋潤和澆灌。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色,讓幼兒參加表演故事情節(jié),使其充分了解內(nèi)容。

  通過視頻學(xué)習(xí)和分角色表演讓幼兒全面來學(xué)習(xí)這首兒歌,使幼兒加深了對(duì)《春雨》這首兒歌的理解,使得幼兒更能熟記兒歌,理解兒歌的含義,使整個(gè)活動(dòng)能夠完成活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習(xí)慣,讓幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀。

  以后我要多多加強(qiáng)幼兒的閱讀能力的培養(yǎng),讓幼兒在閱讀中領(lǐng)悟語言的魅力,領(lǐng)悟語言的技巧,讓幼兒熟練的運(yùn)用語言表達(dá)的內(nèi)心的感受和他周圍事物的美好!

春雨的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有節(jié)奏的念兒歌

  2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌

  3、進(jìn)行合理創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮鲋黝}:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

 。ㄈ舢(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的'題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)

 。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  (三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  (四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

 。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

 。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊……(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

 。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

  活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

春雨的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

  2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。

  準(zhǔn)備:

  1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  難點(diǎn):

  1. 通過欣賞,感受春天的美麗

  2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

  活動(dòng)過程:

  一) 開始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

  二) 出示春景圖觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

  三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問:

  1.小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

  2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

  四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:

  1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

  2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

  五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。

  1、 看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對(duì)。

  2、 找朋友。

  3、 送字寶寶回家。

  教學(xué)反思:

  《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的.,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!倍嗝刺衩赖囊饩,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

  興趣是最好的老師,活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。

  (二)感悟體會(huì)情趣

  聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小,體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

  另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說:“老師,我會(huì)唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞!按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!

春雨的教案11

  【設(shè)計(jì)意圖】

 。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū),或讀或說,互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

  2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受語言美,感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語、語言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師:

  課件、三種小鳥的頭飾。

 。、學(xué)生:

  觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

  1、說一說,春天里有什么?

  板書“春”字。

  請(qǐng)小朋友說說和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

 。、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。、順勢(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

 。、說一說:

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

 。病⒆x一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

 。、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

 、耪n件出示詞語。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

 、菩〗M合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的',打上“★”,哪些字你覺得學(xué)起來特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

 、情_門游戲,卡片認(rèn)讀生字。

 、劝焉炙突丶遥育堊x全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

  1、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

 、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、聘形蚪涣鳎

  和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽一聽,你又聽到了什么?

 、侵笇(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

  2、圍繞“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:

 、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:

  說說平時(shí)你和誰爭(zhēng)論過,爭(zhēng)論什么?

 、埔l(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

  個(gè)性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

  ①自己讀3~5段,用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

 、谛〗M內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的,有說的等),完成如下作業(yè):

  小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

 、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):

 。ńY(jié)合交流,教師課件展示小鳥們看到的景色圖)

  ⑷朗讀演繹:

 、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。

  ②扮演你喜歡的小鳥,讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷,積累語言

  看課件,模仿書上的句式說一說。

  (播放:小鴿子飛過花園,看到了百合花,飛過果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡,看到了,飛過田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂,向課外延伸

  1、談話感受:

  聽了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

 。病⒗首x表達(dá)各種形式讀。

 。、律動(dòng)展示:

  聽,春雨快樂地唱起歌來了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

 。础⒖偨Y(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來,好嗎?

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

  ⑵接雨點(diǎn)兒,搶讀生字。

 。病⒆灾髯R(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

 。、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字:

  扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

 。ǹ、范、寫、評(píng))

 。病⒄n后觀察春天,畫春天,寫春天。

  八、板書

  2、春雨的色彩

  小燕子

  麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?

  小黃鶯

春雨的教案12

  (一) 教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀春天畫面,能細(xì)致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動(dòng)作、表情和旁邊的`工具,能有順序地描述畫面。

  2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識(shí)的樂趣。

  (二) 教學(xué)準(zhǔn)備

  春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 字卡

  (三)教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高 ……)

  2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠,我們一起出找一找春天在哪里?/p>

  二、閱讀畫面

  1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

  2、閱讀畫面后提問

  師:畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)

  師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

  3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面

  三、欣賞作品

  1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

  2、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

  3、欣賞后提問

  師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)

  師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)

  師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

  4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

  四、分角色表演

  教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

  教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

春雨的教案13

  【設(shè)計(jì)思路】

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂趣,以豐富學(xué)生的語言積累。

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來的變化。

  3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( ),( )就( )了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)春雨給大地帶來的變化:無色的春雨滋潤著大地,令大地五彩繽紛。

  【教學(xué)過程】

  一、樂激趣,營造美境,揭示課題

  1、播放音樂《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。

  2、滿懷激情地導(dǎo)入:

  孩子們,你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

  4、齊讀課題。

  二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的.生字,拼一拼,問一問。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、開火車組詞讀生字。

  4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

  三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語言的形式

  1、出示詞語:

  爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

  2、出示句子:

  春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙

  自由讀句──齊讀。

  3、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問題:

 、 大家指誰?

  ⑵ 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

 、 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

  4、交流:

  讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片) 綠

  小黃鶯(圖片) 黃

  麻雀(圖片) 紅

  四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語言之妙

  1、四人小組分角色練習(xí)朗讀:

  過渡:參加爭(zhēng)論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

  先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

  2、朗讀展示,選拔代表:

  師:我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

  師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

  師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

  3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:

 、 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣:小麻雀的不對(duì),小黃鶯的不對(duì),不對(duì)。

 、 綠色,多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

 、 體會(huì)語言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。

  4、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩歌的形式:

  春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

  春雨落到草地上, 春雨灑在桃樹上, 春雨落在油地里,

  草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

  春雨淋在柳枝上, 春雨滴在杜鵑叢中, 春雨落在蒲公上,

  柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

  5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩的韻味:

  在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。

  6、有感情朗讀課文:

  小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。

  7、指導(dǎo)背誦,積累語言。

  五、拓展?fàn)幷,?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):

  運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  師:小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說,你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  師:那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!

  2、老師總結(jié):

  你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的,但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。

  3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩:

  彩色的春雨

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字

  1、鞏固生字:

 、 你指我猜認(rèn)讀生字:

  對(duì),對(duì),對(duì),就是____。

  錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。

 、 用雙軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。

  2、書寫寫字:

 、 我會(huì)寫:

  先把這六個(gè)字分成三組:

  單人旁:你 們

  絞絲旁:紅 綠

  草字頭:花 草

  ⑵ 課件出示:

  寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

  ⑶ 范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

 、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠:

  課件演示綠的筆順,注意左下的四畫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  2 春雨的色彩

  小燕子(圖片) 綠 落 淋

  小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

  麻 雀(圖片) 紅 落 落

春雨的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn):分別會(huì)唱兩段歌曲,會(huì)簡(jiǎn)單操作樂器。

  2、材料準(zhǔn)備:圖譜、樂器(小鈴和沙球),PPT等

  活動(dòng)過程:

  一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》

  師:美麗的春天到了,請(qǐng)小朋友開著音樂火車去找找春天的變化。(幼兒開節(jié)奏火車)

  幼兒用:春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如:

  春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |

  最后合起來說一句:

  春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|

  二、看小指揮,復(fù)習(xí)歌曲《春雨》

  1、春天這么美,春雨姑娘也唱起了歌,聽聽她是怎么唱歌的。(幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲)小結(jié):我從你們的微笑中,好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。

  2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 (幼兒分組演唱,分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮)

  三、做游戲,學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏

  1、春雨有的地方下得快,有的地方下得慢,他們一起唱歌會(huì)是什么樣的?(教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏)

  2、“快快的'雨和慢慢的雨是怎么唱歌的?” (師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析)(根據(jù)幼兒回答,加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試:你們想不想試一試?)

  3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏

 。1)個(gè)別幼兒上來嘗試唱慢慢的雨(其余唱快快的雨)

  根據(jù)幼兒具體表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等

 。2)幼兒互換角色分組練習(xí)

  可請(qǐng)幼兒做指揮,看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏;并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試

  四、律動(dòng):《蝴蝶找花》

  “你們好聽的歌聲把誰也引來了,讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧!”

春雨的教案15

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

  ①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

 、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

  師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報(bào)。

  師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的'?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里?來,試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗(yàn)語言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

  師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲)

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

  生:談感覺。

  師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過渡)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

  生:說出自己的看法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

  師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

  生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

  師:什么有趣的問題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

  (三)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

 。1)生自由讀課文。

 。2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

 。3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報(bào)。

  師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

  四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

  師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

 。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來演一演三只小鳥吧。

  生:自由組合表演。

  匯報(bào)交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

  (一)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

  生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說些什么呢?

  生:寫話,交流。

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