科學教案常用[4篇]
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的科學教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標:
1.能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
2.樂意與同伴交往,體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準備:
1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具,并討論玩具的擺放。
2.三個筐。
活動過程:
1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展,幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請幼兒說說自己玩的什么玩具,以及是怎樣玩的'。
3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結伴,嘗試不同的玩具操作,比較它們不同的開啟方式。
師:我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如:小青蛙上了發(fā)條就會跳,小火車打開了開關就會跑。
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總結:××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的,手放了以后它們還會動,它們有個好聽的名字叫慣性玩具; ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的,我們也給它們取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具;我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的,打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
4. 幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
師:剛才小朋友都把玩具寶寶分類了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候,發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?我們再看一看慣性玩具,如果我推的重一點和輕一點,它們開的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問題進一步探索。)
5.欣賞遙控玩具。
總結:原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長,它就跑的越快,而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點,近一點。慣性玩具推的重一點,它就開的快一點,遠一點;推的輕一點,它就開的慢一點,近一點。
科學教案 篇2
活動目標:
1.嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。
2.樂意探索,體驗成功的快樂。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數相等)
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
活動過程:
一、導入活動,觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天,老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子,請你們輕輕地走過來,挑一個你喜歡的,然后回到座位上。"
2.先不要打開,看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)
二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單表述。
1.幼兒嘗試打開蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個共同的特點,都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導)
2.結合動作示范講解開蓋子的方法。
"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說,并請打開蓋子方法相同的'幼兒一起學做動作。
3.交換盒子,體驗多種打開蓋子的方法。
"剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)
三、拓展豐富經驗。
1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結,手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子,然后再撕開紙。
2.其實,在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來告訴大家,好嗎?
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學教案 篇3
活動目標
1.讓幼兒認識磁鐵,初步了解磁鐵的磁性:能吸住鐵制的東西。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考,大膽探索。
3.體驗解決問題的成就感。
4.初步了解磁鐵的特性。
活動準備
1.U形磁鐵一塊,小磁鐵若干。
2.鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。
3.游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動過程:
1.認識磁鐵。
談話:小朋友,老師這里有一個神奇的東西,我們來看看它是誰?
出示U形玩具,讓幼兒說一說。
請跟老師說它的名字:磁鐵。
2.了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。
師:現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動,再提上來讓幼兒觀察。
師:我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了?(逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱)
師:我們來看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)
師:我們在來看看盤子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說出東西名稱)
師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說。
師小結:因為它們不是鐵做的.東西。
師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請你說一說。
教師總結:磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3.幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。
4.游戲:小貓釣魚
教師提供準備好的各種小魚,魚嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚竿,用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學反思
教學反思:這節(jié)課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活,以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,有一定獨立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀形象特點,認識事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學概念的屬性特征,能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動,使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在游戲中通過眼,手,口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產生興趣,能使幼兒探索處于積極主動的狀態(tài),在活動中配以設計新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會使幼兒在愉快的狀態(tài)下進行探索、操作活動,促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動手能力。
科學教案 篇4
活動名稱:
快樂植樹節(jié)
活動目標:
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動預備:
1.請孩子搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程:
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請孩子展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請孩子討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請孩子討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組孩子把討論的保護樹木的'辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組孩子設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動:
組織孩子踏青觀察春天的樹木。
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