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幼兒園中班律動音樂教案

時間:2023-12-13 13:22:08 其它教案 我要投稿
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幼兒園中班律動音樂教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班律動音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班律動音樂教案

幼兒園中班律動音樂教案1

  活動目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。

  2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、體驗與同伴合作活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、張貼小帆船的圖片或照片。

  2、請坐過小船的幼兒,談?wù)劥谒厦骘h蕩的`感受。

  活動過程:

  一、在《小白船》樂曲的伴奏下,做劃小船動作引起活動興趣。

  二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,手勢暗示幼兒,掌握休止時值。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動作。

  1、大家都來扮一只小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動作,表現(xiàn)小帆船,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。

  3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。

幼兒園中班律動音樂教案2

  活動目標(biāo)

  1.初步熟悉音樂的旋律,在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

  2.能依據(jù)自己的.生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動作。

  3.自然感受音樂活動帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前游戲"木頭人",模仿各種運動動作。

  2.課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

  活動過程:

  一、聽音樂的開始部分,為活動做準(zhǔn)備。

  師:這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會想到什么動物?他們在做什么?

  二、欣賞音樂,學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

  1.課件出示魔法棒,欣賞音樂。

  師:看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法,在《動物狂想曲》里它會出現(xiàn),我們一起聽一聽,(教案:)看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

  2.師:音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

  魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動物動作)

  3.聽第一段的音樂,幼兒做動作。

  4.師:魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

  這些玩具你會玩嗎?

  你可以玩得和小動物不一樣嗎?

  5.聽第二段音樂,幼兒做運動。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

  6.師:魔法棒第三次出現(xiàn)時又發(fā)生什么事?

  如果魔法棒指向你們,你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒,幼兒做各種雕像的動作)

  7.聽第三段音樂,音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

  三、完整進(jìn)行音樂活動,體驗喜悅情感。

  聽音樂完整進(jìn)行活動,根據(jù)幼兒當(dāng)時情況結(jié)束音樂活動。

幼兒園中班律動音樂教案3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過游戲,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

  2、通過認(rèn)識食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實物圖片若干

  活動過程:

  一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會肚子疼?

  二、了解食物與糞便的關(guān)系。

  三、吃壞了肚子會發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說疊詞。

  四、聽音樂,學(xué)說歌詞。

  1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂說歌詞,做動作。

  2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

  五、音樂游戲

  1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。

  2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

  3、幼兒和家長一起游戲。

  六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  活動反思:

  小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的`問題。他們有的是因為還沒有學(xué)會這項生活技能,有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等,這樣不利于他們的身體健康!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學(xué)習(xí)的特點,而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下,幼兒通過模仿動作和表情表現(xiàn)排便,讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。

  活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗的遷移學(xué)會玩這個游戲,并且每一次的游戲都會有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

幼兒園中班律動音樂教案4

  一、活動目標(biāo)

  1.欣賞歌曲旋律,理解歌詞,嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

  2.創(chuàng)編郵遞員鈴聲的節(jié)奏,體驗成功的愉快。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.鋼琴。

  2.積累一定節(jié)奏型。

  三、活動流程

  (一)欣賞歌曲

  (1)初步欣賞

  T:歌曲里唱的'是誰?他在干嗎?郵遞員用什么動作表示自己很高興? (幼兒回答后,老師用歌曲樂句加以總結(jié)。)

  (2)再次欣賞,理解歌詞

  T:找找有多少郵遞員在為大家忙碌著? (探索歌曲旋律節(jié)奏,有一個音拍一個音。)

  (二)模唱歌曲

  T:騎上嶄新的小車。(引導(dǎo)幼兒在唱叮鈴鈴鈴時舌尖靈活,節(jié)奏準(zhǔn)確。)

  (三)創(chuàng)編節(jié)奏

  T:為自己的小車改裝鈴聲,讓好朋友聽到鈴聲就能認(rèn)出是誰來了。(引導(dǎo)幼兒相互分享創(chuàng)編的節(jié)奏。)

  (四)律動《郵遞員》

  T:找一個朋友一起去送信,想一句祝福的話告訴朋友。(邊唱邊用動作表現(xiàn)。)

  操作提示

  操作時先引導(dǎo)幼兒先表現(xiàn)出前十六分的節(jié)奏鈴聲,然后在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒創(chuàng)編其他節(jié)奏鈴聲,例如:5 5,5 5 5 5,5,5 5,5 5,5 5 5等。然后老師和幼兒配合嘗試。叮鈴,叮鈴鈴鈴鈴,叮鈴叮鈴,叮鈴鈴。

  將兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合操作,為了提示兩組不同幼兒操作不同節(jié)奏,不被對方帶過去,可請兩名小指揮分別用自己創(chuàng)編的指揮動作指揮自己小組的幼兒。

  這個活動可根據(jù)幼兒實際情況分兩次進(jìn)行,第一次以唱歌曲為主,第二次以創(chuàng)編為主。

  附:兒童歌曲《小小郵遞員》

  騎上我的小車,真呀真快樂,小手招一招,臉上微微笑。

  叮鈴鈴鈴,叮鈴鈴鈴,我來了。叮鈴鈴鈴,叮鈴鈴鈴,我來了。

幼兒園中班律動音樂教案5

  活動內(nèi)容:

  小雞出殼

  目標(biāo):

  1、初步了解、感受小雞的出殼的過程

  2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作,體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

  準(zhǔn)備:

  1、小雞胸飾25個,呼啦圈25個、教具(雞蛋)

  2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

  3、錄音機(jī)

  過程:

  一、自主想象、討論

  1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥眩銈兛纯,是誰呀。(拉線出雞蛋殼)

  1)你們知道蛋殼是誰的家呀?

  2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小,雞寶寶能這樣嗎?

  3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來的呢?

  2、觀察

  觀看小雞出生的FLASH

  教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景,那我們來仔細(xì)看

  看小雞寶寶到底是怎樣出來的',好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

  二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

  教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶)

  1、幼兒自己來模仿動作

  師:小雞慢慢長大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來越大。

  *幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

  2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演

  師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過程都做出來了,那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?

  小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長大了(舒展身體,手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來,把洞啄大一點(再啄洞),慢慢伸出腳來(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。

  三、結(jié)束

  師:孩子們,你們看天怎么樣拉?

  師:那我們快點睡覺吧。(搖籃曲)

  音樂:“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧!

  教學(xué)反思:

  1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2、師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。

  3、如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。

幼兒園中班律動音樂教案6

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣、

  2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠(yuǎn)離)

  4、沒人喜歡小畫筆,他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯,再也不會亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了,你們看誰跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

  活動反思:

  這是一節(jié)中班語言仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo):

  1、感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的'觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒園中班律動音樂教案7

  活動目標(biāo):

  1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。

  2、感受寶寶對媽媽深深的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、音樂圖譜ppt

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛你們,那你們愛媽媽嗎?愛媽媽可以用什么動作來表示呢?

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,理解歌詞

  (1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(欣賞歌曲)

  (2)歌曲里的.寶寶用什么動作表示愛媽媽?(親親)你們有沒有親過媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)

  (3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

  (4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們再來聽聽歌曲!(再次欣賞)

  (5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來,誰看懂了來說一說?

  (6)我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)

  (7)這次我們配上音樂,看著圖譜,大膽的說出來。(二遍,最后一遍老師唱)

  2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲

  (1)剛才聽到老師跟著音樂唱起來了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)

  (2)你們唱的很棒!獎勵你們一個游戲《用手指出來》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來,好嗎?(跟著音樂做動作一起演唱歌曲)

  (3)媽媽愛你們,老師也像媽媽一樣愛你們,你們想不想親親我這個老師媽媽?好,那你們用好聽的聲音,好看的動作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)

  三、替換歌詞

  1、除了媽媽愛你們,還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)

  2、看著圖譜替換歌詞演唱

幼兒園中班律動音樂教案8

  活動目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

  2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

  活動過程:

  一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演!罢埿∨笥褋懋(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的'心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園中班律動音樂教案9

  活動目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽樂曲,在教師的引導(dǎo)下,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色,感受樂曲輕松、活潑的特點。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設(shè)備。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗;欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈,能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作;教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。

  活動過程

  1.導(dǎo)入活動

  師:“孩子們,跟著老師一起,咱們聽著音樂(第一遍音樂)做動作進(jìn)活動室。”

  分析:教師帶領(lǐng)幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動,教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作,對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。

  師:“剛才我們聽到了一首樂曲,好聽嗎?你聽完這首樂曲有什么感覺?鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。(高興、歡快)小朋友們說得真好!這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結(jié)束的時候聽到誰在叫?對了,是小狗,它和誰在一起?我們再來聽一聽!

  2.完整欣賞樂曲(第二遍音樂)

  (1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時,教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作,動作根據(jù)音樂樂段的變化而變化,給幼兒隱性的提示。

  (2)請幼兒回答問題:小狗和誰在一起?小主人和小狗發(fā)生了什么事?去做什么?(這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事)

  3.分段欣賞樂曲

  (l)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的A段(不播放前奏)

  師:“剛才你們說到口哨聲,是這一段嗎?猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事?請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的!保ㄓ變耗7聲r音樂音量減弱)

  師:(總結(jié))“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的'小狗正在林蔭璐上散步!

  (2)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的B段(重點樂段)

  師:“接下來又發(fā)生什么事了?”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽下一段音樂。

  師:“這段音樂表現(xiàn)的是誰?小狗想做什么?”鼓勵幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。

  師:“剛才有一段不一樣的音樂,你聽出來了嗎?(師提出音樂中的關(guān)鍵點)我們再來聽一聽!苯處熤攸c提出急板部分的音樂,請幼兒傾聽。

  師:“這段音樂有什么不一樣?音樂為什么越來越快?發(fā)生了什么事,小狗為什么那么著急?”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

  (3)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的A段(非重點樂段)

  師:“小狗想去玩,可是小主人不愿意讓小狗離開他,還是帶著它往前走!

  (4)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的B段(重點樂段)

  師:“他們到哪兒了?發(fā)生了什么事?”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。(小主人也遇到了小伙伴,帶著小狗一起玩起來)“我們聽聽是不是這樣?他們會玩什么?怎樣玩?請小朋友模仿一下小主人的動作。”

  “小狗會怎樣玩?除了音樂,老師還給小朋友們帶來了圖片,我們來看一看,圖片上的小狗是怎么玩的?”教師播放圖片,帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛,并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作,鼓勵幼兒逐一模仿一下。

  (5)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第三段

  師:“玩了那么長時間,小主人和小狗都很盡興,他們該做什么了?”(回家)

  師:“接下來我們聽這一段,請小朋友們注意:小主人是怎樣招呼小狗的?小主人吹了口哨,小狗做了什么?(叫)我們來學(xué)一學(xué)!

  (6)完整表現(xiàn)樂曲

  師:“剛才我們分段把樂曲聽了一遍,下面請小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。

  (7)給樂曲起名字

  師:“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事,小朋友們也模仿了小主人和小狗,可我們還不知道這首樂曲的名字呢,我們來給它起個名字吧?”

  師:“剛才小朋友們說得真好,給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字,叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞,他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情,又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動!

  4.活動結(jié)束

  師;“魏老師這里還有一個有趣的動畫片,里面也表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景,下面我們來看一看!

  幼兒觀看動畫片。

  師:“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作,我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂離開活動室,活動自然結(jié)束。

幼兒園中班律動音樂教案10

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

  2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來

  3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

  2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

  3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂

  三、重難點

  1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

  2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

  四、活動過程

  1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西

  2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

  3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

  4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

  5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。

  6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請部分幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的'已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏

  7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演

  8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng)。

  9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,五、結(jié)束

  讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動

  五、活動延伸

  在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

  六、課后小結(jié)與反思

  七、活動反思:

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時,教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對,使得幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時也可以簡化,可以把復(fù)雜問題簡單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

幼兒園中班律動音樂教案11

  【活動目標(biāo)】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

  【活動準(zhǔn)備】

  舞蹈編排:

  (1)腳步以墊步貫穿始終。

  (2)聽歌詞,記動作次數(shù)。

  第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。

  第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。

  第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動手腕兩次。

  第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。

  第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

  第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個造型。

  【活動過程】

  一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)墊步。

  1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩!薄澳_踩下去的時候身體要長高!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

  4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號,在聽到鼓聲的.同時腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

  5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

  三、學(xué)跳新疆舞。

  1、教師示范舞蹈。輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌:

  左邊的葡萄大又大,

  右邊的葡萄甜又甜,

  旁邊的葡萄多又多,

  上邊的葡萄數(shù)不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亞克西。

  3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學(xué)會舞蹈。

幼兒園中班律動音樂教案12

  活動目標(biāo)

  1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

  2、嘗試分角色表演,體驗并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  3、有初步的自我保護(hù)意識。

  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動。

  2、圖片八張。

  3、表演頭飾:猴子三只、猴子媽媽一只。

  4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

  5、醫(yī)院標(biāo)志一個。

  活動過程

  一、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

  ①你看到了什么?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

  猴子到了床上會干什么呢?

  它是怎么跳的?

  個別:誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

  集體(站起來):我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來,比比哪只猴子最調(diào)皮。

  引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

  教師清唱:三只猴子在床上跳。

 、跁l(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個包。

 、坌『镒訌拇采系粝聛恚l會來?

  看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢?誰來學(xué)一學(xué)。

  看到床上還有兩只猴子,她會說些什么呢?

  教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來別再跳!

  集體(坐著學(xué)):我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來,看看誰最著急。

  2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

  二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

  你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?

  唱的時候,你覺得哪句最難呢?

  化解難點:第二句十六分音符

  2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

  你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

  情感處理:第一句高興第二句痛苦第三句著急。

  3、邊做動作邊歌唱。

  4、教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

  床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>

  這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

  三、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子媽媽,教師與其余幼兒演唱歌曲。

  表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時要懂得保護(hù)自己哦。┯^察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

  2、幼兒分角色表演。

  現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

  現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

  請你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)

  四、知道不能在床上跳,要學(xué)會保護(hù)自己。

  你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

  小結(jié):我們不要在高的地方跳,頭上就不會有包包,保護(hù)自己很重要,做個健康的'乖寶寶。

  五、結(jié)束活動。

  我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽,別忘了告訴他,也要學(xué)會保護(hù)自己哦!

  附歌曲《三只猴子》

  6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

  三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

  兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上

  一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上

  你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到

  2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

  摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,

  哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,

  5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

  快 快 下 來 別 再 跳。

  快 快 下 來 別 再 跳。

  快 快 下 來 別 再 跳。

  他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班律動音樂教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,運用肢體動作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

  2、 初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

  3、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  4、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、 歌曲:《造飛機(jī)》

  2、飛機(jī)模型、音樂《造飛機(jī)》。

  三、活動過程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動。

  1、 老師請小朋友猜個謎語:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得

  高。原來是飛機(jī)呀。

  2、 出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)

  器、起飛著落裝置)

 。ǘ⿲W(xué)做飛行動作,用身體動作來表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

  1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什

  么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛

  機(jī)造好了,我們一起來飛一飛。

  2、聽音樂飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一

  起學(xué)開飛機(jī)的各種動作。)

  (三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動作。

  1、 教師站起來表演《造飛機(jī)》:老師也來造飛機(jī),請你們仔細(xì)聽一聽,看一看。

 。1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動作)

  (2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時進(jìn)行解

  釋。)

 。3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的`開頭是重復(fù)的,

  造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說了兩次,蹲下來,蹲下來……;蹲下去蹲下去……,飛上

  去,飛上去……,都是重復(fù)說兩次。

 。4)再次念歌詞。

 。5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

  (6) 我們排著隊來做飛行表演,請小飛機(jī)們找個空位置站好,做動作的時候要整齊,神

  氣一點。

  (四)合作游戲,練習(xí)唱歌。

  1、 造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機(jī),那兩個人能不能造一

  架飛機(jī)呢?

 。1)幼兒自由討論。

  (2)兩位老師示范合作表演。

 。3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)

  (4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽。然后再唱一遍。

  (5)交換角色表演。

  2、我們來造一架大飛機(jī),老師來做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。

 。1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)

  器,一個跟著一個,唱兩遍)老師來做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,

  我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開得穩(wěn),歌要唱的好。

  (五)結(jié)束活動。

  到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。

幼兒園中班律動音樂教案14

  活動設(shè)計:

  小松鼠的圍巾

  目標(biāo):

  按物體兩個特征進(jìn)行分類。

  準(zhǔn)備:

  圍巾若干[長的,短的,紅的,黃的],袋子每人四個。三角形,圓形,[紅、黃、兩種顏色]大小相同。

  過程:

  一、學(xué)習(xí)用語言表述物體的兩個特征。

  1、教師出示大小,顏色不同的帽子!扒锾斓臅r候,小松鼠做了許多圍巾,他準(zhǔn)備冬天天冷了把圍巾賣給森林里的.小動物們。先來看看有些什么樣的圍巾”引導(dǎo)幼兒用語言表述圍巾的兩個特征。

  2、教師描述特征,幼兒找出相應(yīng)的圍巾。

  二、嘗試按物體的兩個特征進(jìn)行分類、教師巡回指導(dǎo)。

  1、你們覺得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢?讓顧客找起來最方便。請幼兒嘗試放置并說明理由。

  2、分好的圍巾放在相應(yīng)的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個特征分類擺好。

  三、活動延伸。

  小松鼠請幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干,先分開放好了再吃[按物體兩個特征進(jìn)行分類]。

  吃完了餅干,去喝水。

  目標(biāo):鞏固按物體兩個特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)制作分類標(biāo)記。

  準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍(lán)]大小不同。鉛筆,油畫棒。

  過程:

  一、共同商討為小松鼠的圍巾做標(biāo)記。

  二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個特征進(jìn)行分類]

  三、制作標(biāo)記。

幼兒園中班律動音樂教案15

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

  4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動過程】

  1、模仿貓和老鼠走路:

 。1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

 。2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

  請個別幼兒模仿小老鼠走路。

 。3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個別幼兒模仿小貓走路。

 。4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

 。2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時,教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

 。3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:

 。╨)問:小貓從遠(yuǎn)處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l—2小節(jié))。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí):

 。1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

 、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 、谝来翁釂,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

  ③教師以故事語氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

  ①教師手指圖譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

  (1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

 。2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

 。3)續(xù)聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

 。4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當(dāng)給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  友情提示

  本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  課后反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的`游戲,來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動中,請幼兒自己開動小腦筋,來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來,活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說:“小花貓,你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會來了,就聽見了。”那個孩子說:“那小老鼠輕輕地小聲說,不行嗎?”大家還是不同意,說:“小聲說也不行,就是應(yīng)該一點聲音也沒有,悄悄地才行!弊詈,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒有小花貓,再開始偷東西吃。接下來,游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時,教師及時把他們拉了回來,教師說:“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說:“讓他當(dāng)小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地?zé)崃,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動氣氛非;钴S。

  活動結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象,把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線,同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點,來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動參與的意識,因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時,這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。

  這次活動結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長。

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