科學(xué)教案優(yōu)秀[4篇]
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義。
2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片
學(xué)具:學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)奶粉罐子,請(qǐng)一位幼兒上來搖一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來表示,8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來表示,空的罐子表示什么都“沒有”,可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié):“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來,引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察,數(shù)字“0”的.下面一個(gè)紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固,“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
引導(dǎo)幼兒說一說在生活中,還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片(溫度計(jì)),引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里(在溫度計(jì)的中間),并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計(jì)的溫度在“0”的下方,天氣會(huì)變得很冷,水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會(huì)越來越暖,結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開始測(cè)量,所以這里的“0”表示起點(diǎn)的意思。
教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導(dǎo)幼兒尋找“0”,并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。
教師總結(jié):引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒有”,還可以表示號(hào)碼,表示起點(diǎn),和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒回到家里和家長(zhǎng)一起找一找生活中遇到的“0”,學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)時(shí),幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作,這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來,并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱:隱身水果 (小班)京源學(xué)校幼兒部高蔚華
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中,并放上勺子。
2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,分別用透明杯子裝盛 3、每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。
活動(dòng)過程:
(一)尋找“隱身水果”
1、 今天有許多水果來和小朋友們做“捉迷藏”的游戲,你們能把他們找出來嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。
3、 如果幼兒找不到,可提醒幼兒:會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?
4、 原來這些水果都藏到水里去了,但是到底是哪種水果藏到哪杯水里呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜,說說為什么?
(二)請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。
(三)調(diào)制飲料
1、出示果珍,請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。
2、請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,體驗(yàn)自制飲料的樂趣。
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析
1 指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識(shí)呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程,養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過對(duì)我們現(xiàn)時(shí)呼吸的觀察,為下節(jié)心臟與血管的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
2.通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)到人類不停的呼吸是為人體的正常運(yùn)行提供怎樣的化學(xué)必備物質(zhì),讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)呼吸的重要性。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,樂于參與探究性的研究活動(dòng),但是學(xué)生們?cè)谡n堂的自制力和該觀察什么,怎樣提問題,以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來等問題上還存在不足,而且,學(xué)生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料,影響教學(xué)的進(jìn)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們自己提問題,自己解決問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
探究人的呼吸的產(chǎn)生,了解呼吸的路線和呼吸的意義。能相互質(zhì)疑對(duì)人體參與呼吸的'器官和作用進(jìn)行推測(cè)。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官;
組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程。
3、情感與價(jià)值
意識(shí)到探究呼吸對(duì)生命的重要意義 ;愛護(hù)自己的呼吸器官。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
使學(xué)生對(duì)人體的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸實(shí)際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換
[教學(xué)難點(diǎn)]
推想人體通過呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,并能完成地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。
2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、游戲:“找朋友”引入活動(dòng)。
“我們來做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時(shí),馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來,表示你們是好朋友。音樂停時(shí),你的動(dòng)作也馬上停止!
。2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)
(3)教師引導(dǎo)幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。
“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說,教師可提示說:“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說。
2、嘗試連接
。1) 介紹操作材料
“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥,他們都是生活中?jīng)常用到的東西,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”教師出示操作材料!罢l說說他們的名字?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
(2) 請(qǐng)幼兒說說材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個(gè)材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來!苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等)怎樣連接起來。
。3)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
3、交流分享
“在連接時(shí),你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來的?”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的東西嗎?”
4、發(fā)揮創(chuàng)造
。1) 幼兒再次探索,使其成為另一樣?xùn)|西。
。2) 教師觀察指導(dǎo),并引導(dǎo)、幫助幼兒。
5、表達(dá)
。1)展示作品,分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來介紹自己的`作品。
a 每一小組(從選擇的材料來分)選一個(gè)幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么?)
(2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結(jié)束活動(dòng)。
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