大班科學(xué)教案集錦6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,豐富和鞏固有關(guān)動物胎生、卵生的基本常識,形成概念,并能將其進行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套,小若干套。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。
2、猜謎:青蛙,引出活動主題。
二、看錄像了解卵生動物的常識。
1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個模樣的'動物叫卵生動物。
3、擴散性思維:還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動物的常識。
1、幼兒討論:是不是所有的動物都是卵生動物?
2、出示動物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動物的常識:這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?
四、分類操作,鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問:動物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?/p>
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結(jié)束活動。
幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時哄寶寶睡覺的動作,并輕輕出活動室。
活動反思:
本節(jié)活動緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語言、音樂、社會活動滲透與科學(xué)活動中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運用多媒體教學(xué)課件把整個課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動物的特征,運用豬媽媽和小豬進行比較總結(jié)出胎生動物的特征,運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強調(diào)孩子們用一句完整的話來表達,當(dāng)孩子說到人也是胎生動物時,我把這個懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動物,我運用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節(jié)課的高潮,這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動。
課件貫穿整節(jié)課,動中有靜,靜中又動是我本活動的優(yōu)點層層遞進,為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
活動過程:
。ㄒ唬┮粋孔和兩個孔的'噴泉哪個噴得高?
1、提出問題:
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”
。病⒂變翰孪氩⒂涗洠
鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
。、實驗驗證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策:
(1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論:
鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
。ǘ⿴讉孔的噴泉噴得最高?
。薄⑻岢鰡栴}:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”
2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
。、實驗驗證:(預(yù)想與對策同上)
。、結(jié)果與討論:
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
。ㄈ┯螒颍嚎凑l的噴泉能噴到報紙上
。ㄋ模┗顒友由欤涸鯓硬拍苁箛娙乃畤姷酶?
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo):
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、學(xué)習(xí)、認識、理解詞匯:融合、分離。
3、 培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
油、 水 、勺子透明杯子 、食用色素(紅、黃、藍、黑) 泡騰片
三、活動過程:
實驗一:將食用色素滴入杯中 攪拌
把油緩緩倒入杯中,油比水輕會浮在水面上
充分?jǐn)嚢?油水顏色變模糊 看看水和油能融合在一起嗎
靜置15分鐘 油水會分離 油輕在上,水重在下。
實驗二
將水倒入杯中,再倒入油
滴幾滴色素 最后放入泡騰片、看火山爆發(fā)了
教師背景音:
靜置一段時間后,油和水會分離。
實驗三:油和水產(chǎn)生煙花
取少量油,將三種顏色色素滴入油中,攪拌。油和色素不會融合,會呈現(xiàn)小顆粒狀,將攪拌好的.油倒入溫水中,看,美麗的煙花盛開了。
。▽⒓t色色素擠入乘著油的杯子里,依次黃色、藍色)
結(jié)束:小朋友們,你們還知道其他有關(guān)油和水的實驗嗎?我們一起去試試吧。
大班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索,培養(yǎng)多元解決問題的能力,體驗成功的快樂。
3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述,提高語言表述能力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
a)教學(xué)試驗材料:生活中的各種物品。如:盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語及詞匯:豎立
c)可能的難點:相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備:每人帶各種物品。
e)實驗記錄:繪畫形式。
f)時間安排:45分鐘左右。
教學(xué)過程
a)觀察預(yù)測:看一看,桌上有什么?這些物品哪些能豎起來?
b)動手探索:把能豎起來的物體豎起來,放到展示臺上。
c)討論問題:用什么辦法使不能豎立的物體豎起來?(自由討論后再集體匯報)
d)個人試驗:自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e)提出問題:使各種吸管也能豎起來,有多少種辦法?
f)分組試驗:按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄:用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h)表述結(jié)果:幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。
活動評析
豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸到的,這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排,引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考,一次次的`動手探索,激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣,在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。
建議:在記錄形式和交流方式上進行改進。如:記錄紙上畫的格子,限制了幼兒的記錄。因為,有的幼兒有四次以上的操作。另外,可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié),并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后,可按小組進行記錄,并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。
小百科:豎,shù,直立,直立的,與“橫”相對,豎立。豎井(一種垂直的礦井)。豎琴。豎起耳朵聽。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路
一天,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗,孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴,都很好奇。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,孩子們說的沒有錯,但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解,讓小班的孩子有一個直觀的印象,于是,我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小,到水廠去有一定的危險性,于是,我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動,也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。
活動目標(biāo):
1、通過參觀活動,讓孩子了解生活用水的來源,初步了解水庫的重要性,建立幼兒愛護水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水,自覺參加到節(jié)水行動中去。
活動準(zhǔn)備:
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量,討論活動的內(nèi)容,形式及注意事項。
3,向家長說明活動的目的和具體時間,鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
活動過程:
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。
1、大家乘車到閔行水廠
2、 觀看水廠的簡介,并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題
二、參觀水庫的全貌后討論:
水庫有什么作用? 水庫的水都流到哪里去了? 人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?
三、 參觀水廠。
1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。
2、大家參觀水的處理過程
制水流程:
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的`臟水,到沉淀池沉淀垃圾,接著流到過濾池,工作人員操作過濾網(wǎng),請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
3、 討論:
水廠的水是怎么變得清亮的? 如果沒有水,我們會怎么樣?你有什么節(jié)約用水的好方法?
4、延伸活動 :
請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動設(shè)計意圖:
前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“:下雨就沒法出去玩了”,這時一個孩子提出了一個問題:“老師,天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設(shè)計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》
二、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
三、活動分析:
重點:通過幼兒的主動實驗,了解雨形成的原因。
難點:在實驗過程中讓幼兒大膽操作,細致觀察試驗現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動的接受,不但達不到活動目標(biāo),更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗,自己得出結(jié)論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會尋找問題,不怕困難,根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動,對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、活動準(zhǔn)備:
1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音
2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等
五、教學(xué)方法:
教學(xué)中我運用了實驗法、講述法、直觀法,引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程,活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗,大膽的推測、遷移的學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。
六、活動過程:
。ㄒ唬┱堄變郝犛甑穆曇,引出活動內(nèi)容:
師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽,這是什么聲音呢?
幼兒:下雨的聲音。
提出疑問:天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解雨的'形成原因
1、教師介紹實驗器材,教師操作實驗,幼兒觀察,了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
1)教師把燒杯里的水加熱,讓幼兒仔細看看有什么現(xiàn)象?讓幼兒上前把手放在杯口,說說感受到了什么?
幼兒1:有氣泡
幼兒2:有氣從試管口冒出來。
幼兒3:有水蒸氣
幼兒4:感到熱了
總結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2)你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象?
。⒅箫、晾衣服......)
。ㄓ捎趯嶒炛行杈凭珶,對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
1)教師每組發(fā)一個燒杯和一片玻璃片,燒杯中倒有熱水,先讓尤爾摸一下杯子,感到熱,再摸一下玻璃片,感到?jīng),請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上,說說又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:玻璃片上有水
幼兒2:玻璃片上有氣
(過了幾分鐘)
幼兒3:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠
幼兒4:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了
。ê芏嘈∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象)
2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會有小水珠呢?
共同得出結(jié)論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結(jié)合剛才的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?
幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對人的好處與危害。
。ㄋ模┮怨旁娊Y(jié)束,通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩,讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)
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